Безпека наших дітей і деякі освітні технології

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

А. Луценко, директор ЗОШ № 7 м. Новосибірська, відмінник народної освіти РРФСР

Е. Мірмовіч, провідний науковий співробітник ФДМ ВНДІ ГОЧС МНС Росії, дійсний член Академії проблем безпеки, оборони та правопорядку

Інтегрування - це не розмивання і знищення

Закінчується черговий навчальний рік. І черговий рік залишаються нестиковки з питань навчання дітей основам безпечної життєдіяльності між позиціями та діяльністю структур МНС Росії і Міністерства освіти та науки Росії, а точніше Агентства Рососвіти.

Мабуть, всі наукові галузі, навчальні предмети народилися в результаті рішення задач забезпечення нормальної та безпечної життєдіяльності. Як птахи навчають літати своїх пташенят, так і ми, покоління батьків і дідів, покликані передати відповідні знання, вміння і навички дітям і молоді. Простіше кажучи, фізика вивчається - щоб зігрітися і не обпектися, хімія - щоб їсти-пити, але не отруїтися, іноземна мова - щоб важливу інформацію з безпеки та комфортному буттю не пропустити і т.д. Ну скажіть, яка надзвичайна ситуація може трапитися, якщо дитина не буде знати докази подібності трикутників за трьома ознаками? Або, яка статистика потерпілих на вулицях і дорогах серед погано знають силу тертя?

Сьогодні ж виходить, як у казці про лисицю з крижаної хатинки: попросилася до зайця пожити в його луб'яних хатинці, та його ж самого звідти і вижила. Питання безпеки, колись дали поштовх вивченню різних предметів, з цих предметів виштовхуються, в кращому разі «інтегруються» в них.

Запитайте будь-якого математика, що є інтегрування. І ніхто не відповість, що це розмивання, знищення тощо А от у деяких чиновників від освіти саме так і виходить. Для них інтегрування курсу ОБЖ - це не вибірка з основних предметів життєво важливою навчальної інформації та створення, нарешті, високосодержательного, сверхполезного і професійно організованого навчально-дидактичного пакету з предмета, а розмивання цілої освітньої галузі в інших предметах. А звідки ж дітям взяти знання, вміння та навички в області особистої безпеки людини та взаємодопомогу в екстремальних ситуаціях? Це перше питання.

«Кадетство» як освітня технологія

А друге питання - як забезпечити дітям безпеку життя або виживання в самому широкому сенсі?

Не секрет, що дедалі більше сьогодні розшарування в суспільстві збільшує непронирлівую, некомерційну батьківську середу, а разом з нею часто і девиантную прошарок в юному безробітнім (ще не працює) «класі» Росії. Багато хто з дітей живуть у неповних сім'ях, включаючи тих, чиї батьки загинули в «гарячих точках», або є інвалідами бойових дій або робіт на благо Вітчизни. Як же бути з цією «важкою» складової дитячого населення?

Діти зобов'язані вчитися, тому що в цьому віці вони нічого іншого робити не можуть і не повинні. Але ця частина нашого соціуму за навчання платити неспроможна.

Повстануть чи «з попелу» реальні, ремісничі, фабричні і заводські училища, з одного боку, зросте чи доступність дітей в суворовське-нахімовські та інші відомчі елітарні виховно-освітні установи і їх число - з іншого?

Кадетство як одна з найбільш ефективних форм навчання та виховання дітей у 1918 році було скасоване. Але ж це була чудова школа для хлопців загиблих військовослужбовців, вихідців з неповних сімей та сиріт. Саме тут багато чого позбавлені, нічим непримітні діти мали можливість для широкого розкриття своїх здібностей і кращих якостей, вибирали своїм тереном на все життя самовіддане служіння Батьківщині й ставали видатними людьми нашої країни.

Кадетство сьогодні - це романтика, виховання мужності, професійну освіту. Це одне з важливих напрямків розвитку профільної школи Росії початку XXI століття. Це реальний шлях виховання патріота, громадянина і професіонала, здатного до творчої діяльності на благо суспільства, в ім'я майбутнього Росії.

Можна вважати, що «К-А-Дитинство» - це Конструктивно-Альтернативне Дитинство хлопців з «староруських» сімей, які, на відміну від «новоруські», навіть не думають про навчання своїх дітей «за межами». Які хочуть виростити і виховати їх на своїй рідній землі, яка увібрала багатовікові традиції, в числі яких любов до Батьківщини, готовність прийти на допомогу ближньому і пожертвувати собою «за други своя».

В даний час кадетська навчання, в силу ряду причин економічного, організаційного та іншого характеру, реально може здійснюватися лише під прапором Міністерства оборони, МНС Росії, МВС Росії, прикордонної та митної, авіаційної і залізничної державних служб або інших структур спеціальних видів воєнізованого характеру.

Слід визнати, що зараз створення кадетських корпусів, шкіл і класів - це некерований, ініціативний процес, що розвивається поза нормативно-правового простору. Дана освітньо-виховна форма може повною мірою стати педагогічною технологією тільки при наявності відповідного нормативно-правового забезпечення, а також самодостатнього організаційного, матеріально-фінансового і навчально-дидактичного пакета програм і засобів навчання в уніфікованому (тиражованою) варіанті. А цього поки немає.

Початковим етапом реалізації кадетських технологій навчання є спеціалізовані профільні класи в загальноосвітніх установах. І тон тут задає МНС Росії, що прагне навчити максимальне число сьогодні юних, а завтра повноправних громадян Росії профілактики надзвичайних ситуацій та захисту від їх наслідків населення країни.

Приклад, яких багато

У середній школі № 7 міста Новосибірська ще в 2000 році були створені спеціалізовані профільні класи (9-11-й), де учні проходять навчання за програмою «Рятувальник». Воно складається з теоретичної та тактико-спеціальної підготовки. Хлопці отримують тут не тільки розширену підготовку за програмою ОБЖ (4 години на тиждень), а й реально вчаться рятувати людські життя в умовах надзвичайних ситуацій природного і техногенного характеру. Загальноосвітня частина включає в себе, як говорилося вище, заняття з ОБЖ, різноманітну фізичну підготовку, в тому числі альпінізм, прийоми рукопашного бою (8 годин на тиждень), курс «Сучасні інформаційні технології», а також основи військової служби.

В розділ тактико-спеціальної підготовки («Школи виживання») включені, наприклад, парашутно-десантна підготовка та основи медичних знань. Коротше кажучи, вона охоплює ряд спеціальних дисциплін, «запозичених» у рятувальників-професіоналів, але вивчаються в меншому обсязі і з виправленням на вік учнів, з виключенням нюансів, здатних представляти небезпеку для життя і здоров'я дітей.

Але цього розділу навчання проводиться у другій половині дня. І учні додому не поспішають. По-перше, заняття захоплюють і всерйоз затягують. По-друге, вони організовані так, що у хлопців є можливість і відпочити, змінивши рід діяльності, і вчасно пообідати. Завдяки розумінню важливості такого навчання і його підтримки з боку голови Управління освітою району Ольги Анатоліївни Пєшкової учні забезпечуються гарячим харчуванням. А значить, ніщо не заважає їм проводити в школі повний день.

Велику допомогу в організації роботи спеціалізованих профільних класів «Рятувальник» надали депутат Державної Думи РФ А. А. Карелін і депутат Новосибірського обласної Ради депутатів Н. Є. Мамулат. Не можна не відзначити також постійне сприяння Головного Управління МНС Росії по Новосибірській області, Регіонального центру МНС і Новосибірської державної академії водного транспорту.

Керує навчанням юних рятувальників викладач ОБЖ підполковник запасу Р.А, Ходжаян, людина, щедро віддає дітям тепло своєї душі, вміло виховує патріотів Росії. Величезну роботу з хлопцями веде їх класний керівник, Почесний працівник загальної освіти В. М. Медведєва. І праця названих вище людей та організацій не марний. Під їх призора хлопці ростуть здоровими, міцними, самостійними і корисними країні.

Результат, до якого треба прагнути

За роки існування класів юні рятувальники новосибірської школи № 7 ставали переможцями змагань «Школа безпеки» на обласному рівні та призерами - на всеросійському, вигравали гранти, які використовувалися на розвиток класів, придбання необхідного обладнання та спорядження.

При випуску з 11-го класу хлопці, що успішно засвоїли всі розділи загальноосвітньої і тактико-спеціальної підготовки, окрім атестата отримують посвідчення парашутиста, матроса-рятувальника, спортсмена-розрядника з альпінізму »рукопашного бою, стрільби. Вони вміють вести спасработи широкого спектру та надавати першу долікарську допомогу потерпілим.

Багато хто з юних рятувальників рішуче обирають професію, за якою отримали первинні знання, справою всього майбутнього життя, наполегливо готуються до вступу до Академії цивільного захисту та Академію державної протипожежної служби МНС Росії, в інші освітні установи міністерства. Надійдуть туди, звичайно, не всі, але те, що всі стануть нормальними, порядними, гідними людьми, безсумнівно. Підготовку, виховання і загартування вони отримують хорошу.

На жаль, під час так званих «інтегрованих» уроків не досягти цього і близько. А значить, така «інтеграція» не може використовуватися як обов'язкова освітня технологія, здатна сьогодні забезпечити безпеку молодого покоління, а отже, в майбутньому - готовність дорослого населення до дій у НС і передачі життєво необхідних знань, умінь і навичок своїм дітям.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Безпека життєдіяльності та охорона праці | Реферат
19.4кб. | скачати


Схожі роботи:
Освітні технології
Освітні технології
Нові освітні технології як засіб підвищення якості освіти
Освітні технології підготовки спеціаліста на інженерно-педагогічних індустріально-педагогічних факультетах
Інформаційна безпека й інформаційні технології
Безпека дітей
Нормативно-правове забезпечення охорони здоров я та деякі аспекти соціального захисту дітей і пі
Інформаційні технології в навчанні дітей з порушеннями мови
Державні освітні стандарти РФ
© Усі права захищені
написати до нас