Аналіз залежності соціометричного статусу від типу темпераменту

1) сила нервової системи, тобто сила процесів збудження і гальмування. Від цієї властивості залежить працездатність клітин кори головного мозку, їх витривалість;
2) рухливість нервових процесів (швидкість зміни збудження гальмуванням і навпаки). За цій властивості нервової системи у різних людей індивідуальні відмінності виявляються особливо яскраво;
3) врівноваженість нервової системи (ступінь відповідності сили збудження силі гальмування). Це властивість також різних людей проявляється по-різному. Відомо, наприклад, що нерідко гальмівний процес відстає по своїй силі від збуджувального процесу.
Своєрідність комбінацій цих властивостей утворюють специфічні типи вищої нервової діяльності. Найбільш часто зустрічаються чотири типи. З них три Павлов відніс до сильних типів, один - до слабкого.
До типами вищої нервової діяльності належать:
1. Сильний урівноважений, рухливий. Процес збудження тут врівноважується з процесом гальмування. Даний тип ВНД адекватний сангвінічного типом темпераменту.
2. Сильний урівноважений, інертний (зовні більш спокійний). Відповідає флегматичного типу темпераменту.
3. Сильний неврівноважений (невтримний). Цей тип ВНД відповідає холеричного типу темпераменту.
4. Слабкий. Характеризується слабкістю процесів збудження і гальмування, малою рухливістю (інертністю) нервових процесів. Відповідає меланхолійному типу темпераменту.
Слід зазначити, що немає розподілу типів вищої нервової діяльності на «хороші і« погані », точно так само як і адекватних їм типів темпераменту. Кожен з типів ВНД і типів темпераменту має певні достоїнствами, а деякі з негативних характерологічних властивостей того чи іншого типу темпераменту при відповідних умовах і психічному стані індивіда можуть зіграти позитивну роль [5].
Характерологічні особливості темпераменту
Сильний урівноважений, рухливий (сангвінічний темперамент).
У представників даного типу темпераменту психічні процеси характеризуються великою швидкістю протікання (швидкою реакцією на подразники). Сангвініки відрізняються високою активністю, адаптивністю (пристосовуваністю до мінливих умов життя) і рухливістю. Їх увагу нестабільно, швидко і легко його перемикають. Ініціативні, товариські, життєрадісні, схильні до дотепності. Мова жива і швидка, живий, відкритий погляд. Різноманітна міміка. Сангвініки з полюванням беруться за живе справа, здатні до захоплення. Люблять новизну, різноманітність ситуацій, зміну місць. Уникають одноманітності, шаблонів роботи. Легко переживають невдачі. У роботу включаються швидко. Проте, якщо справа вимагає зосередженості, терпіння, можуть так само швидко відступити, як і захопитися. У сангвініків хороша працездатність. Найбільше підходить для них робота, що вимагає швидкості реакцій і врівноваженості.
Позитивними характерологічними рисами даного типу темпераменту є: висока рухливість, висока адаптивність (легка пристосовність), товариськість, доброзичливість, життєрадісність, виразність міміки і пантоміміки. Серед негативних відзначаються такі риси, як діяльність за умови цікавої справи, тягота одноманітності, мала схильність до самозаглиблення, деяка різкість в діях, відсутність посидючості, недостатня наполегливість.
Сильний урівноважений, інертний (флегматичний темперамент).
Психічні процеси характеризуються певною інертністю і уповільненим реагуванням на подразники. Урівноваженість і деяка інертність нервових процесів дозволяє флегматику залишатися спокійним у будь-яких умовах. Це спокійний, врівноважений, завжди рівний, наполегливий і впертий трудівник життя. При наявності сильного гальмування і врівноваженого процесу порушення йому неважко стримувати свої пориви, суворо дотримуватися виробленому розпорядку життя. Флегматик солідний, працює неквапливо, ритмічно. Увага його в міру стійке, перемикання уваги уповільнене. Почуття зовні виявляються слабо. Скупий на слова. Мова спокійна, рівна, декілька сповільнена, з частими паузами. Погляд маловиразітелен, міміка бідна і одноманітна. У міру товариський. Віддає перевагу перевірені методи роботи, контролює свою діяльність, зайві самоперевірки йому не заважають і не дратують. Рідко проявляє ініціативу.
Позитивні характерологічні риси: рівний у відносинах, в міру товариський, не вразлива, відрізняється високою працездатністю, наполегливий, здатний до великого напруження у роботі. Негативні: інертність, малорухомість, вимагає час для зосередження уваги, повільно приймає рішення.
Сильний неврівноважений (холеричний темперамент).
Нервові процеси відрізняються підвищеною збудливістю і неврівноваженістю. Холерик запальний, агресивний, прямолінійний у відносинах, ініціативний у діяльності. Виразний проникливий погляд. Рухи швидкі і різкі. Різка зміна емоцій, наприклад, від гніву до веселощів. Схильний переоцінювати свої сили і недооцінювати перешкоди на шляху до мети. Прагне в перші ряди ». Мова носить яскраво виражене забарвлення. Зайве гучний голос. Схильний перебивати співрозмовника, в розмові захоплює ініціативу, гаряче наполягає на своєму. Якщо заперечує або перебиває, то гучність і швидкість мовлення возрастаю. На цій природній основі може розвинутися агресивність, одержимість якимись ідеями. Але може розвинутися і талант громадської діяльності, талант перетворювача, у військовій області - талант полководця.
Для холериків характерна циклічність у роботі. Вони здатні з усією пристрастю віддатися справі, за яку взялися, захопитися ним. Однак при пригніченому настрої, при занепаді віри в свої можливості розпочату роботу закидають.
Уповільнений і спокійний темп роботи для холериків мало підходить. Для них найбільше підходить робота, що вимагає негайного виконання.
Позитивні характерологічні риси: висока активність, енергійність, швидко усвідомлює обстановку, ініціативний, товариський, рішучий, збуджена переконлива мова. Негативні: циклічність у роботі, в переживаннях, настроях; запальність, різкість у відносинах, нестійкість в поведінці.
Слабкий тип ВНД (меланхолійний темперамент).
Даний тип ВНД відрізняється високою емоційною чутливістю, підвищеною ранимістю. Сильні впливу загальмовують діяльність меланхоліка, викликаючи в нього позамежне гальмування, що характеризується переважанням гальмівного процесу при слабкості як порушення, так і гальмування. Слабке подразнення у меланхоліка суб'єктивно може переживатися їм як сильна, по незначному приводу він схильний до внутрішнього переживання. Замкнутий, важко і повільно зближується з людьми. Насторожений, тривожний погляд. Прагне бути «в тіні». Стримана, невизначена, невпевнена міміка. Тиха неголосна мова. Обережні, боязкі руху. Надає великого значення дрібницям. Схильний до внутрішніх переживань. Болісно і довго переживає невдачі і покарання. Побоюється зміни місць, зміни укладу життя. У нових, особливо конфліктних ситуаціях, втрачається, працює нижче своїх можливостей. Схильний недооцінювати свої сили і переоцінювати перешкоди. Для меланхоліка найбільше підходить рівна, що вимагає посидючості та терпіння робота. Монотонна робота його не обтяжує. У звичній обстановці, в дружному колективі він успішно виконує доручену справу [6].
Позитивними характерологічними рисами меланхоліка є: висока чутливість, сердечність, тонка сприйнятливість, висока старанність у звичній обстановці. Серед негативних відзначають такі, як вразливість і сором'язливість, недовірливість і замкнутість, знижена активність, невпевненість рухів, низька працездатність (у несприятливих умовах).
Необхідно мати на увазі, що поділ характерологічних рис (властивостей) особистості на позитивні і негативні носить дещо умовний характер. Кожен з типів темпераменту має свої переваги. Ті характерологічні риси, які наведені вище, в певних умовах можуть обернутися своєї позитивної стороною. Кожен тип темпераменту по-своєму гарний, у певних умовах проявляє свої кращі якості. Приміром, холерикові дуже важко, особливо спочатку, здійснювати діяльність, що вимагає плавних рухів, уповільненої і спокійного темпу, так як його природні особливості протилежні потрібним якостям. Таку роботу краще доручати власникам слабкої нервової системи, слабких нервових процесів з переважанням «зовнішнього» гальмування. Володіючи високою чутливістю (чого немає у холериків), меланхолік у звичній обстановці може успішно і якісно виконувати монотонну роботу, що вимагає плавних, розмірених рухів і постійного контролю за якісними характеристиками технологічних процесів.
Два підходи до дослідження темпераменту
У вивченні темпераменту виявилися два підходи до його дослідження - структурний і типологічний.
Представники структурного підходу описують темперамент через набір ознак, характерологічних рис особистості. При цьому думки різних авторів розходяться в числі і найменуванні рис. Безперечно одне: темперамент володіє певним набором психічних характеристик, таких як:
- Активність - інтенсивність взаємодії з навколишнім світом;
- Реактивність - рівень інтенсивності реакції як відповідь на певні подразники;
- Темпові характеристики - швидкість виконання будь-яких дій (мови, рухів, ходьби і т.п.);
емоційна стійкість - емоційна нестійкість;
екстраверсія - інтроверсія;
ригідність - пластичність;
підпорядкованість - домінантність - схильність підкорятися або підпорядковувати собі;
чутливість - тонкість сприйняття зовнішнього світу;
тривожність та ін
Представники типологічного підходу вважають, що існує ряд типів темпераменту, хоча також розходяться у думці про їх число. Як вже зазначалося, в чистому вигляді типи темпераменту не існують. Між чотирма типами темпераменту розташовуються (за оцінками деяких психологів) до 16 проміжних форм, як варіації основних типів. Крім того, слід врахувати, що прихильники типологічного підходу, виділені ними типи темпераменту, наділяють в більшості своїй тими ж характерологічними ознаками темпераменту і властивостями вищої нервової діяльності, якими користуються прихильники структурного підходу.
Своєрідний підхід до типології темпераменту запропонував німецький психолог і психіатр Е. Кречмер. У його класифікації темпераменти представлені двома великими групами - циклоїдні і шизоїдні темпераменти. Усередині цих груп є більш детальна градація. За Е. Кречмеру, родинним типом конституції для циклотимиков є пікнічеський тип. Спорідненими типами конституції для шизотимик - астенічний і атлетичний типи конституції та їх комбінації. У дослідженнях Е. Кречмера виявлено, що люди з вкрай вираженими рисами пікніка найчастіше хворіють маніакально-депресивним психозом. До шизофренічним захворювань більш схильні астеники і атлетики. Шизотимики властиві такі риси характеру, як тонка чутливість, схильність до абстрактним міркуванням, відчуженість, холодність, владність, сухість, маловиразності емоцій. Циклотимик ж - веселі люди. Вони балакучі і безтурботні, відрізняються задушевністю, енергійністю, легким сприйняттям життя.
Усе це розмаїття підходів до вивчення темпераменту і властивостей вищої нервової діяльності. Кожен з підходів має свої плюси і мінуси. Які з них слід вибирати, який інструментарій найбільше підходить - справа компетентного користувача психодіагностичних методик [7].
1.2 Соціометричний статус
Соціометрія - це і психологічна теорія спілкування і внутрішньогрупових відносин, і одночасно метод, застосовуваний для оцінки міжособистісних відносин. Американський психолог Джекоб Морено, що розробив всесвітньо відому теорію соціометрії, вважав, що психологічна комфортність і психічне здоров'я людини залежать від його положення в неформальній структурі відносин в малій групі. Якщо людину оточують люди, які відчувають до нього симпатії, то йому буде легше долати життєві труднощі. Більше того, нестача симпатій вже породжує життєві труднощі. Він вважав також за необхідне визначити положення індивіда в структурі неформальних стосунків, щоб зрозуміти його проблеми.
Соціометрична структура групи являє собою сукупність супідрядних позицій членів групи в системі міжособистісних відносин. У цілому, соціометрична структура визначається аналізом найважливіших соціометричних характеристик групи: соціометричного статусу її членів, взаємності емоційних переваг, наявності стійких груп міжособистісного переваги, характеру відкидання в групі. Система міжособистісних відносин включає в себе сукупність симпатій і антипатій, переваг і відкидання всіх членів групи.
Кожен індивід у групі має свій соціометричний статус, який може бути визначений при аналізі суми переваг і відкидання, отриманих від інших членів. Соціометричний статус може бути більш високим або низьким в залежності від того, які почуття відчувають інші члени групи по відношенню до даного суб'єкту - позитивні чи негативні. Сукупність усіх статусів, у свою чергу, задає статусну ієрархію в групі.
Самими високостатусних є так звані соціометричні зірки - члени групи, що мають максимальну кількість позитивних виборів при невеликій кількості негативних виборів. Це люди, до яких звернені симпатії більшості або, принаймні, багатьох членів групи. Далі йдуть високостатусних, среднестатусние і нізкостатусние члени групи, що визначаються за кількістю позитивних виборів і не мають великого числа негативних виборів. Є групи, в яких немає соціометричних зірок, а є тільки високо-, середньо-, нізкостатусние.
На більш низькому ступені міжгрупових відносин знаходяться ізольовані - суб'єкти, у яких відсутні будь-які вибори, як позитивні, так і негативні. Позиція ізольованого людини в групі - одна з найбільш несприятливих, оскільки свідчить про те, що до даного індивіду інші члени групи цілком байдужі. Далі йдуть знедолені - такі члени групи, які мають велику кількість негативних виборів і мала кількість переваг. На останній ступені ієрархії соціальних переваг знаходяться нехтують або ізгої - члени групи, які не мають жодного позитивного вибору при наявності негативних.
Дуже часто позицію соціометричної зірки розглядають як позицію лідера. Це не зовсім вірно, оскільки лідерство пов'язане з втручанням у процес дії, а соціометричний статус визначається почуттями, які учасники взаємодії відчувають по відношенню один до одного. У той же час можна зустріти суб'єктів, які є одночасно і социометрическими зірками і лідерами, але таке поєднання є вкрай рідкісним. Людина часто втрачає симпатії оточуючих, стаючи лідером. Соціометрична зірка викликає добре ставлення перш за все тому, що інші люди відчувають себе психологічно комфортно в присутності даної особистості. Що стосується лідера, то його соціально-психологічна функція - вести за собою як людині, найбільш знає справу і розуміє ситуацію. Лідер може викликати такі негативні почуття як заздрість або ревнощі. Соціометрична зірка, як правило, подібних почуттів не викликає. Вона залишається у своїй позиції тільки в умовах нормативності соціального контролю. Епатуюча поведінка відштовхує навколишніх і змушує їх ставитися до людини насторожено, що не може супроводжуватися таким почуттям, як симпатія.
Проблема поєднання в одній особі лідера і соціометричної зірки є вкрай гострою як для самої людини, так і для групи в цілому. Іноді, у критичних соціальних ситуаціях це може провокувати деякі тенденції фанатичного поведінки членів групи, що веде до вкрай несприятливим соціальним і особистісним результатами.
Високостатусних, среднестатусние і нізкостатусние члени групи складають зазвичай її більшість. Групи і суспільства, що мають потрійну социометрическую структуру, розглядаються як нормативні. Групу можна розділити на три підгрупи майже по будь-яким критерієм. Так, шкільний клас, що розглядається за критерієм успішності, ділиться на «сильних», «середніх» і «слабких» учнів. Те ж саме можна сказати і про професійну групі за критерієм ставлення до роботи і рівню професіоналізму. Товариство з точки зору соціальної стратифікації ділиться на три великі соціальні групи: еліту, середній клас, нижчий клас. У міжособистісних відносинах відбувається те ж основне потрійне ділення. До кого-то люди ставляться краще, до кого-то гірше. Але тут низький статус не завжди означає несприятливе становище в групі. для більш глибокого аналізу становища людини в групі необхідно враховувати не тільки статус, але й інші характеристики соціометричної структури. Проте варто зауважити, що ізольовані, знедолені й зневажаєте члени групи, безумовно, входять до групи ризику за критеріями міжособистісних відносин.
Слід звернути особливу увагу на позицію ізольованого людини. У багатьох випадках вона виявляється більш несприятливою, ніж позиція знедоленого або навіть нехтуємо. К. Левін довів, що негативне ставлення до людини у групі є більш сприятливим соціальним фактором, ніж відсутність будь-якого відношення, оскільки негативний стимул краще, ніж його відсутність. Іноді перехід людини з позиції нехтуємо в позицію ізольованого є великою карою. Добре відомий феномен впливу бойкоту - припинення відносин з людиною, відсутності реагування на його слова і вчинки і проявів різних почуттів по відношенню до нього. При бойкот людина виявляється не в позиції нехтуємо, до якого спрямовані негативні почуття оточуючих, а в позиції ізольованого, до якого навколишні абсолютно байдужі.
Зміна соціометричного статусу члена групи є важливою проблемою для педагога чи керівника. Справа в тому, що статус людини часто являє собою відносно стійку величину, тобто переходячи з однієї групи в іншу, людина переносить свій статус. Однак з точки зору розвитку особистості незмінність соціометричного статусу розглядається як чинник ризику, навіть якщо це статус соціометричної зірки. Необхідність зміни соціометричного статусу диктується потребами людини виробляти гнучкі стратегії поведінки для соціальної адаптації в різних умовах життя. Тому доцільно пройти через різні статуси в різних групах. Складність проблеми полягає також і в тому, що люди по-різному сприймають і відносяться до свого статусу. Більшість має уявлення про те, який статус вони займають у первинній групі. Среднестатусние члени групи, як правило, сприймають своє становище адекватно. Але крайні статусні категорії внаслідок психологічних захистів часто сприймають ставлення інших людей до себе неадекватно. Найчастіше саме соціометричні зірки і нехтуємо члени групи не усвідомлюють свого положення в системі міжособистісних відносин у групі [8].
Відносна стійкість соціометричного статусу визначається багатьма чинниками, серед яких виділяють наступні: зовнішній вигляд (фізична привабливість, ведуча модальність міміки, оформлення зовнішності, невербальна мова); успіхи у провідній діяльності; деякі властивості характеру й темпераменту (толерантність, товариськість, любов, низька тривожність, стабільність нервової системи тощо); відповідність цінностей індивіда цінностям групи, членом якої він є; положення в інших соціальних групах. Щоб змінити статус людини в групі, іноді достатньо лише попрацювати з тим чи іншим чинником статусу.
Знання соціометричного статусу не дає повної інформації про становище людини в системі міжособистісних відносин. Необхідно знати, чи є вибір суб'єкта взаємним. Взаємність емоційних переваг членів групи виступає важливою якісною характеристикою самої групи. Навіть соціометрична зірка буде відчувати себе неблагополучно, якщо її вибір не має взаємності. І навпаки, нехтуємо член групи може почувати себе цілком благополучно, якщо його вибір виявився взаємним. Чим більше взаємних виборів має член групи, тим більш стабільним і сприятливим є його положення в системі міжособистісних відносин.
Групи значно різняться між собою по взаємності вибору їх членів. Якщо в групі мало взаємних виборів, то можна зробити висновок про неблагополуччя її інтегральних психологічних характеристик. У такій групі буде слабка узгодженість дій і емоційна незадоволеність її членів своїми міжособистісними відносинами.
Аналіз характеру міжособистісних відносини в групі дозволяє з'ясувати, чи існують стійкі мікрогрупи міжособистісного переваги і які особливості відносин між ними? Будь-яка мала група, як правило, ділиться на мікрогрупи, і чим більше мала група, тим більша кількість мікрогруп в ній існує. Кожна мікрогрупах має свою социометрическую структуру. Якщо мікрогрупи досить стійкі, то взаємовідносини між ними визначають інтегральні психологічні характеристики всієї малої групи в цілому. Як правило, мікрогрупах представляє собою компанію друзів, які мають спільні інтереси і які проводять спільно дозвілля. Іноді об'єднання людей в мікрогрупи може бути викликана іншими причинами, наприклад, приналежністю до певної соціальної верстви і т.д.
Виявлення специфічної системи відкидання в групі необхідно для розуміння соціальних шаблонів її дій в ситуації конфлікту. Відкидання в групі можуть розподілятися по-різному. Найчастіше зустрічаються три типи відкидання. Перший варіант - щодо нормативний, що свідчить про благополуччя відносин в цілому, коли відкидання яскраво не виражені, немає осіб, які отримали велику кількість негативних виборів, і всі існуючі відкидання розподілені відносно рівномірно в групі. При цьому немає таких суб'єктів, у яких відкидання переважали б над перевагами. Другий варіант - поляризація відкидання, при якій виділяють дві основні мікрогрупи, що відкидають один одного. Така ситуація часто складається в школі, у підліткових класах, коли відбувається процес статеворольової ідентифікації у молодих людей. У цей період група ділиться на дві підгрупи за статевою ознакою. Хлопчики вибирають хлопчиків, дівчинки - дівчаток. Третій варіант - найбільш несприятливий для групи, коли знедоленим є тільки один, який виступає в якості відповідача за всі непорозуміння, так званий цап-відбувайло. Цілком зрозуміло, що при такій системі відкидання в групі не існує позитивних способів вирішення проблем, якщо, звичайно не брати до уваги деяких виняткових ситуацій. Іноді в групі негативне ставлення до однієї людини з боку більшості може бути цілком виправдане. Однак такі випадки розглядаються як виняткові і, звичайно, є ситуативними. Якщо ж група вибирає «козла відпущення» завжди, то можна зробити висновок про несприятливий характер міжособистісних відносин у ній. У даному випадку, навіть якщо відкидала покине групу, буде знайдений новий «крайній» на відповідну роль.
Групові звички в системі міжособистісних відносин формуються точно так само, як і будь-які інші групові ритуали поведінки. Не слід забувати, що звичка відноситься до форми соціального контролю і направляє поведінку конкретних індивідів і групи в цілому.
Отже, найважливішими характеристиками системи внутрішньогрупових переваг виступають: соціометричний статус, взаємність вибору, наявність стійких груп міжособистісних переваг і система відкидання. Незважаючи на рівний значимість всіх характеристик, особлива увага приділяється статусу суб'єкта. Це обумовлено тим, що, по-перше, статус має відносну соціальну стійкість і суб'єкт часто переносить його з однієї групи в іншу. По-друге, саме динаміка статусної ієрархії веде за собою і відповідні зміни в системі відкидання і відносинах між мікрогрупах. Крім того, розуміння людиною свого статусу в системі міжособистісних відносин істотно впливає на самооцінку особистості. При відповідній підготовці кожен вчитель має можливість змінити соціометричний статус учня. У цілому, педагогічні можливості зміни соціометричного статусу учня дещо обмежені тим, що вчитель займає позицію керівника і знаходиться поза групою. Однак якщо він працює з активною меншістю і враховує міжособистісне вплив у процесі діяльності та спілкування, то цілком можна стати ініціатором такої зміни.
Для того щоб підвищити соціометричний статус учня, необхідно надати йому можливості для прояву і реалізації своїх здібностей. В даний час школа націлена перш за все на інтелектуальні та соціальні здібності. Найбільш успішні в навчальній діяльності та громадській роботі учні без праці здобувають упевненість у своїх силах, що привертає до них увагу, інтерес і симпатії однокласників. Що стосується експресивних, інструментальних і фізичних здібностей, то вони явно недооцінені в сучасній системі освіти. Учням, які мають даними здібностями, досить важко реалізувати себе. Тому при спробі зміни статусу учня вчитель повинен організувати різні види діяльності, щоб молоді люди мали можливість проявити свої здібності перед однолітками.
Серед педагогів і психологів добре відомий прийом, який називається «відсвіт від зірки». Суть його полягає в тому, що високостатусних члену групи доручається якусь справу спільно з нізкостатусним. У даному випадку важливо продумати мотивування співпраці, щоб воно сприймалося хлопцями як необхідний для вирішення відповідного завдання. При успішному взаємодії популярність високостатусних члена групи частково передається нізкостатусному і ставлення оточуючих стає більш доброзичливе.
Своєчасне інформування учнів про успіхи їх однокласника в будь-яких інших групах також дозволяє підвищити його статус. Тому вчителю необхідно знати про позашкільної діяльності учнів і використовувати цю інформацію для поліпшення міжособистісних відносин у класі. Якщо, незважаючи на педагогічні зусилля, статус дитини залишається низьким, необхідно провести системний психологічний аналіз причин знехтуваним або ізольованості. Слід зрозуміти, в чому причина, і спробувати працювати з нею. Наприклад, причиною низького статусу може бути невміння спілкуватися з однолітками чи навіть неохайний зовнішній вигляд. Професіоналізм, увагу і делікатність вчителя при відомій зацікавленості у вирішенні проблеми забезпечать ефективність застосування того чи іншого методу.
Проявляючи турботу про соціально-психологічному стані класу, вчитель повинен пам'ятати про те, що незмінність соціометричного статусу учня може негативно впливати як на загальний стан групи, так і на конкретну людину. Тому необхідно планувати деяку динаміку соціометричних відносин, що дозволяє кожному члену групи побувати на різних рівнях соціометричної структури і, відповідно, вчитися виробляти різні стратегії поведінки в соціальному житті.
Сукупність міжособистісних відносин людини в різних соціальних групах з близькими і не дуже близькими людьми являє собою унікальну соціальну систему, центром якої є сама людина, її потреби і мотиви, які домінують індивідуальні особливості, соціальні якості, цілі та типові шаблони поведінки [9].

2. Характеристика вибірки, методів і методик дослідження
2.1 Опис вибірки
Дослідження проводилося в середній загальноосвітній школі № 31 міста Осічняки. Всього в класі 29 чоловік, 13 хлопчиків і 16 дівчаток. Під час проведення тестів були відсутні 3 людини, отже, в дослідженні брали участь 26 осіб (11 хлопчиків і 15 дівчаток). Середній вік становить 12-13 років. За словами класного керівника в класі немає явного лідера. Взаємовідносини між учнями дружні, конфлікти відбуваються вкрай рідко. Існує кілька мікрогруп, сформованих за інтересами, за місцем проживання і т.п.
Під час проведення дослідження імена і прізвища учнів будуть позначатися у вигляді цифр.
2.2 Характеристика методів і методик дослідження
В якості методів дослідження були проведені: аналіз методичної літератури, тестування і соціометрія.
Інформація про темперамент була взята з літератури з психології, підручників, методичок, матеріалів з інтернету.
Тестування - психологічний метод, що використовує стандартизовані завдання і питання - тести, що мають певну шкалу значень. Застосовуються для стандартизованого вимірювання індивідуальних відмінностей. Дозволяють з відомою ймовірністю визначити актуальний рівень розвитку в індивіда необхідних навичок, знань, особистісних характеристик і т.п. (У даному випадку темпераменту). Тестування передбачає, що обстежуваний відповідає на задані в опитувальнику питання. У процесі тестування відбувається певне випробування, на підставі результатів якого робляться висновки про наявність, особливості та рівень розвитку тих чи інших властивостей. Тести - це стандартні набори завдань і матеріалу, з яким працює випробуваний. Процедура оцінки результатів також стандартна. Така стандартизація дозволяє зіставити результати різних піддослідних.
Соціометрія - це і психологічна теорія спілкування і внутрішньогрупових відносин, і одночасно метод, застосовуваний для оцінки міжособистісних відносин. Американський психолог Джекоб Морено, що розробив всесвітньо відому теорію соціометрії, вважав, що психологічна комфортність і психічне здоров'я людини залежать від його положення в неформальній структурі відносин в малій групі. Якщо людину оточують люди, які відчувають до нього симпатії, то йому буде легше долати життєві труднощі. Більше того, нестача симпатій вже породжує життєві труднощі. Він вважав також за необхідне визначити положення індивіда в структурі неформальних стосунків, щоб зрозуміти його проблеми [10].
Як методик дослідження були взяті тест-опитувальник Г. Айзенка (див. додаток 1) та методика по визначенню соціометричного статусу (див. додаток 2).
Методика соціометрії була отримана з підручників з соціології, соціальної психології та психодіагностики.
Социометрический тест призначений для діагностики емоційних зв'язків, тобто взаємних симпатій і антипатій між членами групи. Соціометрія - це система деяких прийомів, що дають можливість з'ясувати кількісне визначення переваг, байдужість або неприйняття, які отримують індивіди в процесі міжособистісного спілкування та взаємодії. Соціометричний метод передбачає аналіз осмислених відповідей членів групи на ряд поставлених питань різного типу і характеру, наприклад: "З ким би ти хотів сидіти за однією партою?"; "... Готуватися разом до контрольної роботи?" і т.д.
Тест Айзенка містить дві шкали - екстра-інтроверсії і нейротизму. За допомогою даних шкал тест Айзенка дозволяє в повному обсязі діагностувати характерологічні і темпераментологіческіе особливості особистості.
У тесті Айзенка код опитувальника має шкалу брехні, у зв'язку з цим частину бланків довелося визнати недійсними (6 бланків). У результаті вимірювання показників темпераменту і соціометричного статусу ми отримуємо т.зв. первинні значення показника, які представлені невпорядкованою послідовністю чисел. Для зручності необхідно провести спеціальну обробку [11].
Було проведено детальне роз'яснення правил щодо відповідей на тестові питання. Два тесту проводилися один за одним. Після тестового опитування бланки були зібрані і оброблені дослідником.

3. Взаємодія типу темпераменту і соціометричного статусу в групі
3.1 Виявлення типу темпераменту
Тип темпераменту досліджувався за допомогою тесту-опитувальника Айзенка. (Див. додаток 1).
Опитувальник складено англійськими психологами Айзенком у 1964 році. Це і сьогодні найбільш поширений тест для оцінки основних властивостей особистості. З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності або екстравертність людини. Обидва ці поняття введені швейцарським психологом К. Г. Юнгом. Терміни утворені від латинських коренів "екстра" - "поза", "інтра" - "всередину" і "верто" - "звертаю".
Екстраверти - це особистості, в силу організації їх нервових процесів звернені назовні, вимагають постійної стимуляції з боку зовнішнього середовища. Їм властива тяга до нових вражень, такі люди потребують компанії; для них характерна розкутість поведінки, вони товариські, безтурботні, говіркі і в той же час імпульсивні, іноді навіть агресивні. Їхні почуття та емоції не завжди піддаються контролю.
Інтроверти звернені всередину. Їм не потрібна значна зовнішня стимуляція, і ця властивість формує специфіку поведінки такої людини. Він малообщітелен, друзів у нього небагато, але він відданий їм надовго. Інтроверт уникає галасливих компаній, повільний, серйозний, планує свої дії і вчинки, досить добре контролює емоції.
"Чистих" екстравертів та інтровертів практично не буває, але всі ми займаємо в цьому діапазоні позицію ближче до того чи іншого полюсу.
Також опитувальник виявляє емоційну нестійкість або, навпаки, стабільність, врівноваженість. У тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити, щирість відповідей на тест.
Таблиця 3.1. Результати тесту-опитувальника Айзенка

№	Екстраверсія-інтроверсія	Нейротизм	Тип темпераменту
1	14	9	Сангвінік
2	9	9	Флегматик
3	15	18	Холерик
4	14	11	Сангвінік
5	18	10	Сангвінік
6	17	14	Холерик
7	22	22	Холерик
8	14	16	Холерик
9	11	9	Флегматик
10	14	8	Сангвінік
11	14	8	Сангвінік
12	8	8	Флегматик
13	6	14	Меланхолік
14	15	7	Сангвінік
15	14	7	Сангвінік
16	7	15	Меланхолік
17	15	10	Сангвінік
18	14	5	Сангвінік
19	20	7	Сангвінік
20	10	12	Меланхолік