Альбом по логоритміки логоритмічних вправи для дітей з мовними відхиленнями

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Пензенська ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. В.Г. БЕЛІНСЬКА
АЛЬБОМ ПО Логоритміка
Виконав:
студент групи ЛП-46
Антропов А.С.
Пенза 2008р.

Вправа на розвиток загальних рухів
1) Потягушкі
Дитина лежить на підлозі горілиць, руки підняті вгору над головою (на підлозі). На рахунок від 1 до 6 повільно потягнутися, обережно розтягуючи хребет в різні сторони: п'ята правої ноги "повзе" по підлозі вперед, а ліва витягнута рука одночасно тягнеться в протилежний бік; потім те ж саме робить ліва п'ятка дитини і права рука. Повторюємо 5-7 разів.
2) Колода
Дитина лежить на підлозі горілиць, руки щільно притиснуті до тіла, ноги сполучені. Ми пропонуємо дитині закрити очі і відчути себе частиною могутнього стовбура гарного дерева. На рахунок від 1 до 6 тіло дитини починає перекочуватися по підлозі, наприклад справа наліво. На рахунок від 6 до 1, перекочуючись в протилежному напрямку, дитина повертається на вихідну позицію. Повтор 5-7 разів.
У цій вправі можна варіювати темп - прискорювати, уповільнювати. Можна не використовувати рахунок взагалі, надавши дитині можливість спонтанного руху.
3) Човник (лежачи на спині обличчям вгору)
Дитина лежить на підлозі горілиць, руки підняті вгору над головою. На рахунок від 1 до 4 він повільно піднімає одночасно руки, ноги (мисочкі при цьому відтягнуті), голову, роблячи "човник". Тримає цю позицію на рахунок від 1 до 4, повільно повертається у вихідне положення теж на рахунок від 1 до 4. Далі слід релаксаційні розслаблення. Потім повторення вправи. Робиться 3-5 разів.

4) Човник (лежачи на животі обличчям вниз)
Виконується дитиною точно так само.
Далі йдуть дві вправи на активне повзання.
5) Поспішаймо до Айболіту
Можна розповісти дітям історію про казковому лісі, в якому з'явився злий мисливець і поранив звірят: зайчика в передні лапки, а ведмежати в задні. Звірята повзуть до доброго Айболіту, який їх обов'язково вилікує.
а) "Поранений зайчик"
Дитина лежить на животі, голова піднята над підлогою, руки щільно притиснуті до тіла. Почергово згинаючи в колінах то праву, то ліву ногу, дитина починає повзти до зазначеного провідним перешкоди.
б) "Поранений ведмежа"
Початкове положення те ж, але ноги з'єднані. Дитина поперемінно згинає в ліктях то праву, то ліву руку і, спираючись на лікті, повзе до зазначеного місця.
Рекомендується вправи а і б проводити на рахунок, тобто задаючи певний ритм і темп поперемінної роботи правої і лівої частин тіла.
6) рачки
Дитина стає на карачки, спираючись об підлогу колінами та долонями рук. Ведучий чітко задає ритм і темп повзання рачки. При повзанні необхідно переставляти вперед протилежні руки і ноги одночасно. Можна використовувати веселий музичний супровід. Можна ввести ігровий і змагальний моменти, запропонувавши дітям, наприклад, повзати з закритими очима.

7) Канатоходець
Початкове положення - стоячи, руки опущені, перед дитиною кладеться довга мотузка. Це канат під куполом цирку, по якому треба пройти як справжньому канатохідця (в руки дитині можна дати прапорці або стрічки).
Крок правої ноги - піднімаємо ліву руку, крок лівої ноги - піднімаємо праву руку, а ліва при цьому опускається. Мисочкі ніг при такому русі повинні бути відтягнуті.
8) Перехресні кроки
Координуємо руху дитину так, щоб у такт руху руки одночасно рухалася протилежна нога.
Долоня правої руки при ходьбі стосується лівого коліна, долоня лівої руки - правого.
Лікоть правої руки при ходьбі стосується лівого коліна, лікоть лівої руки - правого.
Заводжу праву ногу при ходьбі вліво, а права і ліва рука повертаються вправо, ліву ногу при русі заводимо вправо, а обидві руки повертаються ліворуч - і інші модифікації перехресного кроку.
9) Перехресні стрибки
Виконуються так само, але дитина не ходить, а підскакує.
10) Перехресний крок сидячи
Дитина уявляє себе мотоциклістом.
Заводимо мотоцикл і "їдемо": лікті рук стосуються протилежних колін.
11) Обертання шиї
Дихаємо глибоко, розслабляємо плечі, опускаємо голову вниз. Повільно обертаємо головою з боку в бік, знімаючи напругу на видихах.
12) кішка
Кішка мишку побачила, Діти стають парами
Підійшла і так сказала: простягають один одному руки
-Самотньо у старенької Удари в долоні
Жити одній мені без подружки.
Знаєш що? Давай дружити! Кружляння парами
У гості будемо ми ходити. Удари в долоні
13) «літак» - руки в сторону, біг по колу.
14) «паровозик» - руки зігнуті в ліктях, притиснуті до тулуба. Ходьба між стільцями, з круговими рухами рук.
15) «кораблик» - руки в перед, долоні притиснуті один одному. Ходьба по колу з погойдуваннями вправо, вліво. (Розгойдуються на хвилях).
Вправи на розвиток уваги і пам'яті.

Розвиток слухового уваги

1. Відгадай, що звучить. Потрібно показати малюкові, які звуки видають різні предмети (як шарудить папір, як дзвенить бубон, який звук видає барабан, як звучить брязкальце). Потім потрібно відтворювати звуки так, щоб дитина не бачив сам предмет. А дитина повинна постаратися вгадати, який предмет видає такий звук.
2. Сонце або дощик. Дорослий показує дитині, що вони зараз підуть на прогулянку. Погода гарна і світить Сонечко (при цьому дорослий дзвенить бубном). Потім дорослий каже, що пішов дощ (при цьому він вдаряє в бубон і просить дитину підбігти до нього - сховатися від дощу). Дорослий пояснює дитині, що той повинен уважно слухати бубон і відповідно до його звуками «гуляти» або «ховатися».
3. Розмова пошепки. Суть полягає в тому, щоб дитина, перебуваючи від вас на відстані 2 - 3 метрів , Почув і зрозумів те, що ви вимовляєте пошепки (наприклад, можна попросити малюка принести іграшку). При цьому важливо стежити, щоб слова вимовлялися чітко.
4. Подивимося, хто говорить. Підготуйте для заняття зображення тварин і покажіть дитині, хто з них «як говорить». Потім зобразите «голос» одного з тварин, не вказуючи на картинку. Нехай дитина вгадає, яка тварина так «говорить».
5. Чуємо дзвін і знаємо, де він. Попросіть дитину закрити очі і зателефонуйте в дзвоник. Дитина повинна повернутися обличчям до того місця, звідки чути звук і, не відкриваючи очей, рукою показати напрям.
6. Логопед називає ряд звуків. Діти повинні хлопнути в долоні, коли почують той звук С: А, У, І, Л ', І, Т, К, С.
Гра з м'ячем.
Логопед пропонує кожній дитині бути звуком С і «отримати подарунок» - голосний звук {А, О, У, И, І). Далі, кидаючи дитині м'яча, він називає лише голосний, а той, повертаючи м'яч, називає склад зі звуком С (СА, СВ, СУ, си).
7. Логопед читає вірш. Коли діти почують слова зі звуком Л ', вони дзвонять у дзвоники:
Падають, падають листя. У нашому саду листопад. Жовті, червоні листя. За вітром в'ються, летять.
Вправа на розвиток мовного уваги
1) Ми грали в хокей, поламали всі плюшки,
Мама нам спекла дуже смачні ключки.
Швидко мчався спортсмен, натискав на медалі,
І вручили йому за перемогу педалі.
2) Ведучий: "Хлопці, хто з вас більше запам'ятає звуків? Я вимовляти ланцюжок звуків, ви спочатку уважно її послухайте, а потім по моїй команді повторіть".
Даємо перший ланцюжок: "А-О-У-Е". Потім ведучий просить повторити її одного з хлопців. Якщо звуки вимовлені вірно, то ланцюжок звуків повторює хором вся група. Якщо ж була допущена помилка, то ведучий просить: "Хлопці, я був неуважний і прослухав. Допоможіть мені, будь ласка, повторіть звуки ще раз".
Друга ланцюжок може виглядати так: "У-А-И-И-Е-О". Робота з нею йде за тим же алгоритмом.
Потім у звукові ряди вводяться разом з голосними і приголосні звуки.
Найголовніше - поступове збільшення обсягу після того, як ви переконаєтеся, що діти легко справляються з попереднім вправою.
3) Ведучий: "Хлопці, ви вже знаєте всі звуки і букви, добре їх проговорює, швидко знаходите в книзі. Зараз я назву, як і в минулій грі, ланцюжок звуків. Слухайте уважно, а потім по моїй команді повторіть. Але тепер, промовляючи звук, ми будемо малювати його букву (його будиночок) перед собою (у вертикальному просторі) так, як ніби ми з вами малюємо на аркуші білого паперу ".
4) вибудовує ланцюжок складів. Працюємо за тим же алгоритмом. Ланцюжок може бути, наприклад, такий:
ПА-НА-РА; ПА-НА-РА-КА;
ПА-НА-РА-КА-ДА.
У цій роботі дуже важливі фантазія і почуття гумору самого ведучого. Так, хлопцям можна сказати, що це мова марсіан. Можна навіть у них пограти, даючи можливість дитині на більш пізніх етапах розвиваючої роботи самому придумати нову мову (ланцюжок складів чи звуків) - вправа "Галактичне збори".

5) «Літає - не літає»
Діти сідають або стають півколом. Ведучий називає предмети. Якщо предмет літає - діти піднімають руки. Якщо не літає - руки у дітей опущені. Ведучий може свідомо помилятися, у багатьох хлопців руки мимоволі, в силу наслідування будуть підніматися. Необхідно своєчасно утримуватися і не піднімати рук, коли названий нелітаючих предмет;
6) «Їстівне - неїстівне»
Ведучий по черзі кидає учасникам м'ячик і при цьому називає предмети (їстівні та неїстівні). Якщо предмет їстівний, м'ячик ловиться, якщо ні - відкидається.
7) «Спостережливість»
У цій грі виявляються зв'язку уваги і зорової пам'яті. Дітям пропонується по пам'яті докладно описати шкільний двір, шлях з дому до школи - те, що вони бачили сотні разів. Такі описи молодші школярі роблять усно, а їхні однокласники доповнюють пропущені деталі;
8) «Найбільш уважний»
Вправа на розвиток зорової уваги, пам'яті. Учасники повинні встати півколом і визначити ведучого. Ведучий протягом декількох секунд намагається запам'ятати порядок розташування гравців. Потім по команді він відвертається і називає порядок, в якому стоять товариші. На місці ведучого повинні побувати всі гравці по черзі. Варто нагородити тих, хто не помилиться оплесками;
9) Де що було
Дитині показують кілька предметів, що лежать на столі. Коли він відвернеться, один з предметів прибирають або переставляють. Від дитини потрібно вказати, що змінилося. Починати слід з невеликої кількості предметів, поступово його збільшуючи.
10) Мавпочки
Мета гри: розвиток уваги, координації рухів, пам'яті.
Обладнання: цеглинки одного або декількох кольорів (у всіх дітей та ведучого набори мають бути однаковими), або рахункові палички, або набір для гри "Танграм", "В'єтнамська гра" і т.д.
Хід гри: ведучий пропонує дітям: "Давайте ми з вами сьогодні" перетворимося "в мавпочок. Найкраще мавпочки вміють передражнювати, повторювати все, що бачать". Ведучий на очах у дітей складає конструкцію з цеглинок (або з того матеріалу, на якому проводиться гра). Хлопці повинні, можливо, точніше скопіювати не лише конструкцію, але і всі його рухи.
Варіант: побудовану на очах у дітей конструкцію закривають аркушем паперу чи коробкою і їм пропонується скласти її по пам'яті (потім результат порівнюється зі зразком).
Вправи на розвиток почуття ритму.
Вправи на розвиток музичного ритму і темпу
1. Передача м'яча на кожну сильну частку такту. Музика «Італійська полька» С. Рахманінов.
2. Ходьба під музику, якщо темп прискорюється, діти йдуть швидше або біжать, і навпаки.
3. Вихователь прохлопивает ритм, а діти повинні його повторити.
4. Щоб довго будинок стояв, щоб міцним був він, треба акуратно треба акуратно забити цвяхи в дошки. (Діти сидять на підлозі схрестивши ноги). Праворуч тук! (Вдаряють праворуч від себе) Зліва тук! (Вдаряють ліворуч від себе) Вперед тук, тук, тук! (Обома кулаками стукають перед собою).
5. Дитина сама отстукивает будь-який ритм, а інші діти його повторюють.

Вправи на розвиток дрібної моторики.

Пасивна гімнастика (масаж)

Масаж виконується однією рукою, інша рука притримує масажовану кінцівку. Тривалість масажу 3-5 хвилин; проводиться декілька разів на день.
Масаж включає в себе наступні типи рухів:
1. Погладжування: відбувається в різних напрямках.
2. Розтирання: відрізняється від погладжування більшою силою тиску (рука не ковзає по шкірі, а зрушує її).
3. Вібрація: нанесення частих ударів кінчиками напівзігнутих пальців (можна використовувати вібромасажер)
4. Масаж за допомогою спеціального м'ячика: м'ячиком потрібно здійснювати рухи по спіралі від центру долоні до кінчиків пальців; практична порада: м'ячик повинен бути твердим, тобто не повинен легко деформуватися (тоді вплив буде максимальним).
5. Згинання-розгинання пальців: пальці спочатку стиснуті в кулак, кожен палець по черзі розгинається і масажується з боку долоні круговими рухами від основи до кінчика.

Пальчикові ігри

Суть заняття полягає в тому, щоб навчити дитину за допомогою пальців зображати якісь предмети або живих істот. При цьому всі рухи пальців повинні пояснюватися малюкові. Це допоможе дитині розібратися з такими поняттями, як «зверху, знизу, правий, лівий» і так далі. Після того, як дитина навчиться сам виконувати вправи, можна спробувати розіграти сценки або невеликі казки, розподіливши ролі між собою і дитиною (наприклад, зустріч їжачка і зайчика в лісі). Ось кілька прикладів таких вправ:

зайчик:
вказівний і середній пальці випрямлені, решта стиснуті в кулак

чоловічок:
бігаємо вказівним та середнім пальцями по столу

їжачок:
руки зчепити в замок, пальці однієї руки і великий палець іншої руки випрямити

кішка:
з'єднати середній і безіменний пальці з великим, вказівний і мізинець підняти вгору

коза рогата:
вказівний і мізинець випрямлені, великий палець - на зігнутих безіменному і середньому

окуляри:
пальці правої і лівої руки скласти колечками, піднести їх до очей

метелик:
руки схрестити в зап'ястях і притиснути долоні тильними сторонами один до одного, пальці прямі, долоні з прямими пальцями роблять легкі рухи в зап'ястях - «метелик летить»

Потешки для дрібної моторики

cорок
Сорока, сорока, сорока-білобока
Кашку варила, діточок годувала.
(Вказівним пальцем правої руки водять по долоньці лівої)
Цьому дала, цьому дала,
Цьому дала, цьому дала.
(По черзі загинають пальці, починаючи з великого)
Цьому не дала: ти води не носив,
Дров не рубав, каші не варив -
Нічого тобі немає!
(Мізинець не загинається)
ладушки
- Ладоньки, ладушки! Де були?
- У бабусі.
- Що їли?
- Кашку.
- Що пили?
- Бражку.
Кашку поїли, попили бражку.
(Дитина і дорослий ритмічно ляскають в текст потешки)
Шу-у-у ... полетіли!
На головку сіли, півником заспівали.
Ку-ка-рі-ку!
(Піднімають руки вгору і опускають на голову)
 
Рукавичка
Маша рукавицю наділу:
(Стиснути пальці в кулак)
"Ой, куди я пальчик справи?
Нема пальчика, пропав,
У свій будиночок не потрапив ".
(Всі пальці розтиснути, крім великого)
Маша рукавицю зняла:
"Подивіться-но, знайшла!
(Розігнути залишився зігнутим палець)
Шукаєш, шукаєш - і знайдеш,
Здрастуй, пальчик, як живеш? "(Стиснути пальці в кулачок)
Братики
Йдуть чотири брати назустріч старшому.
- Здрастуй, битий шлях - кажуть.
- Здорово, Васька-указка, Гришка-сирітка,
Мишка-серединка, та Крихітка Тимошка.
(З'єднують великий палець з іншими пальцями по черзі)
Замок
На дверях висить замок.
(З'єднати пальці обох рук в замок)
Хто його відкрити б міг?
(Пальці зчеплені в замок, руки тягнуться в різні сторони)
Постукали,
(Не розчіплюючи пальці, постукати долонями один про одного)
Покрутили,
(Покрутити зчеплені руки в зап'ястках)
Потягнули
(Пальці зчеплені в замок, руки тягнуться в різні сторони)
І відкрили.
(Розчепити пальці)

Вправи на розвиток мовного дихання

Як виконувати вправи

· Повітря набирати через ніс
· Плечі не піднімати
· Видих повинен бути тривалим і плавним
· Необхідно стежити, за тим, щоб не надувалися щоки (для початку їх можна притримувати руками)
· Не можна багато разів поспіль повторювати вправи, так як це може привести до запаморочення
1. Футбол. Скачати ватяну кульку і поставити два кубики як ворота. Дитина повинна, дмухаючи на кульку, загнати його у ворота.
2. Вітряк. Дитина дме на лопаті іграшки-вертушки або млини з пісочного набору.
3. Снігопад. Зробити сніжинки з вати (пухкі грудочки). Пояснити дитині, що таке снігопад і запропонувати дитині здувати "сніжинки" з долоні.
4. Листопад. Вирізати з кольорового паперу різні осіннє листя і пояснити дитині, що таке листопад. Запропонувати дитині подути на листя, так, щоб вони полетіли. Попутно можна розповісти, які листочки з якого дерева впали.
5. Метелик. Вирізати з паперу метеликів і підвісити їх на нитках. Запропонувати дитині подути на метелика так, щоб вона полетіла (при цьому стежити, щоб дитина зробила тривалий плавний видих).
6. Кораблик. Дути плавно і довгостроково на паперовий кораблик.
7. Кульбаба. Запропонуйте дитині подути на Відцвілий кульбаба (стежте за правильністю видиху).
8. Шторм в склянку. Запропонуйте дитині подути через соломинку в склянку з водою (потрібно стежити, щоб щоки не надувалися, а губи були нерухомими).
9. «Поду на плече"
Поду на плече, поду на інше.
Нам сонце гаряче, пекло денний порою.
Поду ми на груди і груди свою остудимо.
Поду ми на хмари і зупинимося поки що.
10. Дитина лежить на підлозі горілиць, руки вздовж тіла. На рахунок від 1 до 6 йде повільний вдих носом, руки при цьому підіймаються вгору уздовж тіла, ковзаючи по підлозі. На рахунок від 1 до 6 йде повільний видих через рот, руки опускаються в початкове положення, але поверху. Повторюємо 3 рази.

Вправа на розвиток сили голосу
1) Фонетична ритміка голосних звуків від тихого до гучного: А, О, У, И, Е.
2) Тягти будь голосний звук максимально довго.
Вправа на розвиток просодії
Вимова слів з перебільшеним виділенням кожного звуку.
Складіть руки «чашкою», «зберіть» звуки. Я скажу слова повільно, тихо, а ви - голосно і швидко: Мммааалллііінннааа, ллііссаа.
Вправи на координацію мовлення з рухом
1. «Щітки»
Цією щіткою чищу зуби. (Імітація чищення зубів)
Цією щіткою черевики. (Нахили вниз)
Цією щіткою чищу речі, (Нахили в сторони)
Всі три щітки мені потрібні. (2 присідання)
2. Плече.
У мене болить плече чо-чо-чо (обхоплюють себе руками)
Раз болить піду до лікаря чу-чу-чу
Ні до лікаря я не хочу (Нахили голови
  Чітко промовляючи, виділяють звук Ч.)
3. Яйце.
Ось вам казка про яйце-це-це-це: 2 бавовни під музику
Курка сресла яйце цо-цо-цо: піднімаємо, опускаємо руки
Кицька тягнеться до яйця цу-цу-цу, постукування правою ногою об підлогу
Відігнали? Молодці! -Ці-ці-ці. 4 присідання
4. Душ.
Ось від ніжок і до вушок Нахили в низ руки до вух.
Миє Женю жаркий душік. Кругові рухи руками навколо себе.
І верхівку, і живіт Руки на голову. На живіт.
Дружині душ водою поллє. Нахили в право в ліво.
Миє шию, миє вуха. Нахили голови до плечей,
Як же добре під душем! 2 присідання.
Вправа на розвиток мовних і мімічних рухів
1) «Чия вода смачніша?»
Я буду пити лимонну воду. Морщать ніс
Я буду пити липову воду,
Я буду пити медову воду. Імітують задоволення
2) Фрукти
Уявіть, що ви їсте той фрукт, який зображений на вашій картинці. Висловіть свою стан мімікою. (Діти передають емоційний стан солодке яблуко, солодка груша, ароматний апельсин, кислий лимон і т.д.). Але раптом ви побачили у своєму фрукті черв'яка. Висловіть свій стан.
3) Емоції
Педагог пропонує передати емоції: радість, здивування, захоплення і печаль.
4) застібання і розстібання блискавки.
Посміхнутися, міцно стулити губи, утримувати їх у такому положенні під рахунок до п'яти (застебнули блискавку). Розімкнути губи (розстебнули блискавку).

5) Великі гудзики і маленькі гудзики.
Максимально округлити губи (велика гудзик), витягнути губи "трубочкою" (маленька гудзичок).

Обстеження психомоторного стану дорослого з мовними порушеннями
Обстежуваний: П.І.Б.: ___________
Дата народження: 09.04.1986г.
Діагноз: імовірно Дислалия (двугубний ламбдацизм)
Звуковимову: спотворення твердого звуку Л, по типу англійського W.
Дослідження рухової пам'яті і переключення рухів
1) Пропонується повторити 6 рухів для рук: вгору, вперед, у бік, перед грудьми, на пояс, вниз.
2) Пропонується виконати: руки в сторони, на рівні плечей, зігнути в ліктях, торкнутися плечей, розігнути руки на пояс, присісти, випрямитися, руки опустити уздовж тулуба.
3) Пропонується: пройти по колу кроком, бігом, кроком.
Результат: Виконання завдань не викликало труднощів.
Дослідження довільного гальмування
Пропонується одночасно виконати 3 руху однією рукою і 2 інший. Для правої - вперед, у бік, вниз; для лівої - вперед вниз.
Результат: рухи точні і одночасні, але не дуже плавні.
Дослідження статичної координації
Пропонується поставити стопи ніг на одну лінію і стояти так з закритими очима 16 сек., Потім поміняти ноги.
Результат: відзначається легко погойдування, наростаюче з кожним разом. Позу утримує, легке напруження.

Дослідження динамічної координації
Пропонується виконати 6 плавних присідань тільки на шкарпетках.
Результат: руху виконувалися правильно, плавно, без напруги.
Дослідження уваги
1) Пропонується повторити рухи з відставанням на одне.
Результат: при першому виконанні збився на третьому русі. При повторному виконанні не збивався в ході всієї вправи.
Дослідження координації рухів
Пропонується виконати руху: ноги в сторони на ширині плечей, руки вгору. Ліву ногу вперед на носок, руки на пояс.
Результат: Виконання завдання не викликало труднощів.
Дослідження наявність або відсутність руху
Пропонується виконати руху: Підняти руки вгору, в сторони, на пояс. Зігнути руку в лікті, стиснути пальці в кулак, розкрити долоню. Повернути тулуб вліво, вправо не відриваючи ніг від підлоги.
Результат: всі рухи виконувалися без помилок з першого разу.
Дослідження просторової організації руху
Пропонується виконати рухи спочатку по наслідуванню, а потім за інструкцією:
1) ходьба по колу, у зворотному напрямку, через коло.
2) Почати ходьбу від центру кола на право, пройти коло і повернутися в центр ліворуч.
3) Пройти з правого кута через центр по діагоналі обійти зал навколо і повернутися в правий кут по діагоналі через центр з протилежного кута.
4) Повернутися на місці навколо себе.
Результат: Виконання завдань не викликало труднощів.
Дослідження довільної моторики пальців рук
Пропонується виконати руху під рахунок:
1) пальці стиснути в кулак і розтиснути. (5 - 6 разів)
2) тримаючи долоні на поверхні столу, роз'єднати і з'єднати пальці. (5 - 6 разів)
3) скласти пальці в кільце, розтиснути долоні. (5 - 6 разів)
4) гра - здрастуй пальчик.
5) Одночасно на обох руках показати пальці 2-е і 3-е, 2-е і 5-е.
6) Одночасно на обох руках покласти 2-е пальці на 3-е і навпаки.
Результат: Виконання завдань не викликало труднощів.
Дослідження обсягу і якості руху губ
Пропонується виконати руху по словесній інструкції:
1) витягнути губи вперед утримати позу. (Виконує, але губи злегка тремтять).
2) Розтягнути губи в усмішці, утримати позу. (Виконує).
3) Підняти верхню губу вгору. (Не виконує).
4) Опустити нижню губу вниз. (Виконує).
5) Одночасно підняти верхню губу і опустити нижню. (Не виконує).
Результат: напруга м'язів при виконанні вправ.
Дослідження обсягу і якості руху щік.
Пропонується виконати руху:
1) Надути праву щоку. (Виконує)
2) Надути ліву щоку. (Виконує, але гірше ніж праву)
3) Надути обидві щоки. (Ліва щока надувається погано).
Результат: обсяг рухів і рухливість лівої щоки менше, ніж правою.
Дослідження обсягу і якості руху мови
Пропонується виконати руху:
1) Показує язик жалом, утримати на 3 рахунку. (Рух виконує погана, позу не утримує).
2) Зробити мова лопаткою, утримати на 3 рахунку. (Рух виконує погана позу не утримує.
3) «годинничок» (виконує).
4) дотягнуться кінчиком мови до носа. (Виконує).
5) дотягнуться язиком до підборіддя. (Виконує).
6) поклацати мовою. (Виконує погано клацає «горлом».
Результат: Рух виконує не точно, наголошується напруга м'язів обличчя.
Дослідження обсягу і якості руху м'язів очей
Пропонується виконати руху:
1) легко зімкнути повіки. (Виконує).
2) Щільно зімкнути повіки. (Виконує).
3) примружити очі. (Виконує).
4) Закрити по черзі лівий і правий очей. (Виконує).
Результат: При почерговому закриття очей спостерігається содружественное рух кутів рота.
Дослідження можливості довільного формування певних мімічних поз
Пропонується висловити мімікою обличчя: здивування, сум, жах, радість, сумнів, підозрілість.
Результат: завдання виконує.
Дослідження слухової уваги.
Пропонується дізнатися що слухається з-за ширми: шурхіт паперу, сірників, пінопласту.
Результат: завдання виконує добре.
Всі подальші завдання на проходження музичних здібностей Володимир виконав добре, тому що є музикантом.
Висновок: за результатами обстеження можна зробити висновок про те, що загальне психомоторне статки Володимира задовільний. Але відзначається недостатньо хороша рухливість м'язів обличчя, язика і губ. Йому ніяк не вдається поставити і утримати артикуляционную позу.
Виходячи з цього, Володимиру можна запропонувати мімічні вправи, а так само гімнастику артикуляції, спрямовану на розвиток рухливості мови, і особливо на здатність піднімати кінчик язика вгору.

Конспект логоритмічних заняття для заїкуватих дітей 5-6 років на початковому етап обмеження мови
Мета: навчити дітей слухати педагога і виконувати його вказівки.
Завдання:
1) виховання загальної довільно моторики та м'язів обличчя.
2) Розвиток мовного дихання.
3) Розвиток слухового уваги і пам'яті.
4) Розвиток зорової уваги та пам'яті.
Хід роботи:
1) вступні вправи на розвиток загальної довільної моторики та м'язів обличчя.
· «Літак» - руки в сторону, біг по колу.
· «Паровозик» - руки зігнуті в ліктях, притиснуті до тулуба. Ходьба між стільцями, з круговими рухами рук.
· «Кораблик» - руки в перед, долоні притиснуті один одному. Ходьба по колу з погойдуваннями вправо, вліво. (Розгойдуються на хвилях).
· «Дивитися в далечінь» - примружує очі, вдивляємося в далечінь.
· «Підзорна труба» - закриваємо одне око, робимо руки трубочкою і дивимося через неї. Потім дивимося іншим оком.
2) розвиток мовного дихання:
· Шторм в склянку. Запропонуйте дитині подути через соломинку в склянку з водою (потрібно стежити, щоб щоки не надувалися, а губи були нерухомими).
· Кораблик. Дути плавно і довгостроково на паперовий кораблик.
· «Поду на плече"
Поду на плече, поду на інше.
Нам сонце гаряче, пекло денний порою.
Поду ми на груди і груди свою остудимо.
Поду ми на хмари і зупинимося поки що.
3) Розвиток слухового уваги і пам'яті.
· Відгадай, що звучить. Потрібно показати малюкові, які звуки видають різні предмети (як шарудить папір, як дзвенить бубон, який звук видає барабан, як звучить брязкальце). Потім потрібно відтворювати звуки так, щоб дитина не бачив сам предмет. А дитина повинна постаратися вгадати, який предмет видає такий звук.
· Чуємо дзвін і знаємо, де він. Попросіть дитину закрити очі і зателефонуйте в дзвоник. Дитина повинна повернутися обличчям до того місця, звідки чути звук і, не відкриваючи очей, рукою показати напрям.
· Сонце або дощик. Дорослий показує дитині, що вони зараз підуть на прогулянку. Погода гарна і світить Сонечко (при цьому дорослий дзвенить бубном). Потім дорослий каже, що пішов дощ (при цьому він вдаряє в бубон і просить дитину підбігти до нього - сховатися від дощу). Дорослий пояснює дитині, що той повинен уважно слухати бубон і відповідно до його звуками «гуляти» або «ховатися».
4) Розвиток зорової уваги та пам'яті.
· «Спостережливість»
У цій грі виявляються зв'язку уваги і зорової пам'яті. Дітям пропонується по пам'яті докладно описати шкільний двір, шлях з дому до школи - те, що вони бачили сотні разів. Такі описи молодші школярі роблять усно, а їхні однокласники доповнюють пропущені деталі;
· «Найбільш уважний»
Вправа на розвиток зорової уваги, пам'яті. Учасники повинні встати півколом і визначити ведучого. Ведучий протягом декількох секунд намагається запам'ятати порядок розташування гравців. Потім по команді він відвертається і називає порядок, в якому стоять товариші. На місці ведучого повинні побувати всі гравці по черзі. Варто нагородити тих, хто не помилиться оплесками;
· Де що було?
Дитині показують кілька предметів, що лежать на столі. Коли він відвернеться, один з предметів прибирають або переставляють. Від дитини потрібно вказати, що змінилося. Починати слід з невеликої кількості предметів, поступово його збільшуючи.
5) Заключне вправу.
Релаксуючу вправу.
Дітям під спокійну музику пропонується представити квіткове поле, вдихнути на повні груди і відчути аромат.
Конспект логоритмічних заняття при усуненні дислалии на підготовчому етапі
Мета: навчити дітей слухати педагога і виконувати його завдання. Вчити управляти своїм голосом і артикуляції.
Завдання:
1) Розвиток загальної моторики.
2) Розвиток дрібної моторики.
3) Розвиток артикуляції і міміки.
4) Розвиток почуття ритму.
5) Розвиток мовного слуху та мовного уваги.
1) Розвиток загальної моторики.
· Канатоходець
Початкове положення - стоячи, руки опущені, перед дитиною кладеться довга мотузка. Це канат під куполом цирку, по якому треба пройти як справжньому канатохідця (в руки дитині можна дати прапорці або стрічки).
Крок правої ноги - піднімаємо ліву руку, крок лівої ноги - піднімаємо праву руку, а ліва при цьому опускається. Мисочкі ніг при такому русі повинні бути відтягнуті.
· Перехресні кроки
Координуємо руху дитину так, щоб у такт руху руки одночасно рухалася протилежна нога.
Долоня правої руки при ходьбі стосується лівого коліна, долоня лівої руки - правого.
Лікоть правої руки при ходьбі стосується лівого коліна, лікоть лівої руки - правого.
Заводжу праву ногу при ходьбі вліво, а права і ліва рука повертаються вправо, ліву ногу при русі заводимо вправо, а обидві руки повертаються ліворуч - і інші модифікації перехресного кроку.
· Перехресні стрибки
Виконуються так само, але дитина не ходить, а підскакує.
· Перехресний крок сидячи
Дитина уявляє себе мотоциклістом. Заводимо мотоцикл і "їдемо": лікті рук стосуються протилежних колін.
· Обертання шиї
Дихаємо глибоко, розслабляємо плечі, опускаємо голову вниз. Повільно обертаємо головою з боку в бік, знімаючи напругу на видихах.
2) Розвиток дрібної моторики
· Cорок
Сорока, сорока, сорока-білобока
Кашку варила, діточок годувала.
(Вказівним пальцем правої руки водять по долоньці лівої)
Цьому дала, цьому дала,
Цьому дала, цьому дала.
(По черзі загинають пальці, починаючи з великого)
Цьому не дала: ти води не носив,
Дров не рубав, каші не варив -
Нічого тобі немає!
(Мізинець не загинається)
· Ладушки
- Ладоньки, ладушки! Де були?
- У бабусі.
- Що їли?
- Кашку.
- Що пили?
- Бражку.
Кашку поїли, попили бражку.
(Дитина і дорослий ритмічно ляскають в текст потешки)
Шу-у-у ... полетіли!
На головку сіли, півником заспівали.
Ку-ка-рі-ку!
(Піднімають руки вгору і опускають на голову)
· Рукавичка
Маша рукавицю наділу: (стиснути пальці в кулак)
"Ой, куди я пальчик справи?
Нема пальчика, пропав,
У свій будиночок не потрапив ".
(Всі пальці розтиснути, крім великого)
Маша рукавицю зняла:
"Подивіться-но, знайшла!
(Розігнути залишився зігнутим палець)
Шукаєш, шукаєш - і знайдеш,
Здрастуй, пальчик, як живеш? "
(Стиснути пальці в кулачок)
· Братики
Йдуть чотири брати назустріч старшому.
- Здрастуй, битий шлях - кажуть.
- Здорово, Васька-указка, Гришка-сирітка,
Мишка-серединка, та Крихітка Тимошка.
(З'єднують великий палець з іншими пальцями по черзі)
3) Розвиток артикуляції і міміки
· Голочка
· Годинки
· Лопатка
· Почистимо зубки
· Фрукти
Уявіть, що ви їсте той фрукт, який зображений на вашій картинці. Висловіть свою стан мімікою. (Діти передають емоційний стан солодке яблуко, солодка груша, ароматний апельсин, кислий лимон і т.д.). Але раптом ви побачили у своєму фрукті черв'яка. Висловіть свій стан.
4) Розвиток почуття ритму
· Передача м'яча на кожну сильну частку такту. Музика «Італійська полька» С. Рахманінов.
· Ходьба під музику, якщо темп прискорюється, діти йдуть швидше або біжать, і навпаки.
· Вихователь прохлопивает ритм, а діти повинні його повторити.
5) Розвиток мовного слуху та мовного уваги
· Виправ слова
Ми грали в хокей, поламали всі плюшки,
Мама нам спекла дуже смачні ключки.
Швидко мчався спортсмен, натискав на медалі,
І вручили йому за перемогу педалі.
· Літає - не літає
Діти сідають або стають півколом. Ведучий називає предмети. Якщо предмет літає - діти піднімають руки. Якщо не літає - руки у дітей опущені. Ведучий може свідомо помилятися, у багатьох хлопців руки мимоволі, в силу наслідування будуть підніматися. Необхідно своєчасно утримуватися і не піднімати рук, коли названий нелітаючих предмет;
· «Отримай подарунок»
Логопед пропонує кожній дитині бути звуком С і «отримати подарунок» - голосний звук {А, О, У, И, І). Далі, кидаючи дитині м'яча, він називає лише голосний, а той, повертаючи м'яч, називає склад зі звуком С (СА, СВ, СУ, си).
· Чуємо дзвін і знаємо, де він
Попросіть дитину закрити очі і зателефонуйте в дзвоник. Дитина повинна повернутися обличчям до того місця, звідки чути звук і, не відкриваючи очей, рукою показати напрям.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка | Творча робота
77.5кб. | скачати


Схожі роботи:
Дидактичні ігри та вправи для дітей раннього віку
Виховання дітей з відхиленнями у поведінці
Особистісні особливості дітей і підлітків з відхиленнями у розвитку
Підтримка молодих сімей виховують дітей з відхиленнями у розвинений
Формування зв`язного монологічного мовлення у дітей з мовними порушеннями
Діагностика психологічної готовності до шкільного навчання дітей з мовними порушеннями
Проектування локальної мережі зв`язку для обміну мовними повідомленнями
Вправи для спрощення
Фізичні вправи для вагітних
© Усі права захищені
написати до нас