Московський міський психолого-ПЕДОГОГІЧЕСКІЙ УНІВЕРСИТЕТ
Виконала: студентка III курсу групи 2
Акімова О. С.
Перевірила: сулимівських Є. І.
Зміст:
Визначення поняття «відхиляється »........................... 3
Критерії визначення поняття «отклоняиицееся поведінка» 5
Визначення поняття ................................................ .............. 7
Деякі види поведінки, що відхиляється ..................... 9
Глава 2.
Підлітковий вік і його особливості ........................................ 11
Передумови девіації в підлітковому віці ........... 16
Глава 3.
Акцентуації характеру у підлітків .............................................. .. 19
Короткі відомості про угрупування типів психопатій і акцентуацийй характеру ......................................... .................................................. ...... 20
Акцентуації характеру у підлітків ................................. 21
Глава 4
Акцентуація характеру як одна з передумов формування девіантної поведінки у підлітків ....................................... ................................. 28
Висновок ................................................. ............................................. 35
Список літератури ................................................ ................................ 36
Введення.
Всьому світу, соціального буття і кожній людині властиво відхилятися від осі свого існування, розвитку. Причина цього відхилення лежить в особливостях взаємозв'язку та взаємодії людини з навколишнім світом, соціальним середовищем і самим собою. Що виникає на основі такої властивості різноманітність у психофізичному, соціокультурному, духовно-моральному стані людей і їх поведінці є умовою розквіту суспільства, його вдосконалення і здійснення соціального розвитку.
Відхилення у поведінці - девіантна поведінка - є, таким чином, природною умовою розвитку людини, життя всього суспільства. Інакше кажучи, девіантна поведінка була, є і буде і в цьому полягає актуальність його вивчення.
Відомо, що акцентуація у ряді випадків поєднуються з поведінкою, що відхиляється, таким, як протиправні дії, суїцидальна поведінка, вживання наркотиків. У той же час поведінка багатьох людей з акцентуйованим характером не є відхиляється. І, навпаки, девіантну поведінку можуть демонструвати і люди з не акцентуйованим характером.
У даній роботі ми спробуємо розглянути, як акцентуації характеру поєднуються з іншими причинами формування девіантної поведінки.
Глава 1.
Визначення поняття «відхиляється поведінки».
Поведінка як психологічна категорія і як властивість індивіда.
Основним завданням даного розділу є визначення поняття «поведінка, що відхиляється особистості». Відхиляється - це перш за все якась форма поведінки особистості, отже, йому притаманні всі основні властивості людської поведінки, з розгляду яких ми і почнемо свій аналіз.
Надалі під поведінкою ми будемо розуміти процес взаємодії особистості з середовищем, опосередкований індивідуальними особливостями і внутрішньою активністю особистості, що має форму переважно зовнішніх дій і вчинків.
Одним з найбільш істотних властивостей людської поведінки є те, що воно соціальне за своєю суттю - воно формується і реалізується в суспільстві. Іншою важливою особливістю поведінки людини є її тісний зв'язок з мовленнєвою регулюванням і целеполаганием. В цілому поведінка особистості відображає процес її соціалізації - інтеграції в соціум. Соціалізація, у свою чергу, передбачає адаптацію до соціального середовища з урахуванням індивідуальних особливостей. За співвідношенням процесів адаптації - індивідуалізації, а так само по позиції особистості в соціумі можна виділити наступні варіанти соціальної адаптації:
радикальна адаптація - самореалізація через зміну особистістю існуючого соціального миру;
гиперадаптация - самореалізація через вплив особистості на соціальне життя за допомогою її сверхдостижений;
гармонійна адаптація - самореалізація особистості в соціумі за допомогою орієнтації на соціальні вимоги;
конформістська адаптація - пристосування за рахунок придушення індивідуальності, блокування самореалізації;
девіантна адаптація - самореалізація за допомогою виходу за існуючі соціальні вимоги, норми;
соціально-психологічна дезадаптація - стан блокування процесів самореалізації та адаптації.
При будь-якому варіанті соціалізації поведінку конкретної людини можна описати
Критерії визначення поняття «отклоняиицееся поведінку»
Перш ніж перейти до визначення важливого для нас поняття «поведінка, що відхиляється особистості», ми повинні задати еталони оцінки психологічних явищ.
У більшості наук прийнято розподіл явищ на «нормальні» і «аномальні». У строгому сенсі «нормальним» вважається все, що відповідає прийнятій в даній науці в даний час нормі-еталону. Способи отримання норми нерідко називають критеріями. Одним з найбільш поширених і загальних є статистичний критерій. З точки зору математичної статистики нормально все те, що зустрічається часто, тобто не рідше ніж в 50% випадків. Відповідно до закону нормального розподілу 2 - 3% людей по обидві сторони від «нормального» більшості будуть мати виражені порушення поведінки за певним якості (інтелект, товариськість, емоційна стійкість), а приблизно по 20% з обох сторін відповідно - невеликі відхилення.
Статистичний критерій поєднується з якісно-кількісною оцінкою поведінки за ступенем його вираженості і ступеня загрози для життя. Поведінка, що представляє пряму небезпеку для життя самої людини чи оточуючих, незалежно від його частоти, а часом і ступеня вираженості, оцінюється як відхиляється, наприклад суїцид чи злочин.
Поряд із статистичним в гуманітарних науках також використовуються спеціальні критерії оцінки нормальності / аномальності поведінки особистості: психопатологічний, соціально-нормативний та індивідуально-психологічний.
Психопатологічний критерій використовується в медицині. З точки зору психопатологічного критерію всі поведінкові прояви можна розділити на дві групи: нормальні і патологічні в значенні «здоров'я - хвороба». У класифікації хвороб девіантна поведінка не виділено як окремої нозологічної одиниці, отже, воно не є ні формою патології, ні строго певним медичним поняттям. У той же час девіантна поведінка широко розглядається в ряду явищ, що лежать між нормою і патологією.
Наступний, соціально-нормативний, критерій має надзвичайно важливе значення в різних галузях суспільного життя. Відповідно цим критерієм поведінка, що відповідає вимогам суспільства зараз, сприймається як нормальне і схвалюється. Поведінка, що відхиляється, навпаки, суперечить основним громадським настанов і цінностей. Зі зміною самого суспільства змінюються і соціальні норми, що діють у ньому.
Останній, індивідуально-психологічний, критерій відображає зростаючу цінність кожної особистості, її індивідуальності.
У відповідності з даним критерієм сучасні вимоги до людини не обмежуються його здатністю виконувати соціальні приписи, але припускають також самопізнання і самобуття особистості. У зв'язку з цим основоположними якостями особистості в нашу епоху можна назвати: її внутрішню позицію по відношенню до зовнішнього світу і собі, здатність приймати рішення і робити вибір, а також особисту відповідальність за власну поведінку. Самовизначення в соціальному просторі і самореалізація особистісного потенціалу в ньому визнаються провідними завданнями індивідуального розвитку.
Визначення поняття
Предметом нашого вивчення є тільки ті аспекти поведінки особистості, які можна кваліфікувати як поведінка, що відхиляється. Доцільно виділити ті специфічні особливості поведінки, що відхиляється особистості, які допоможуть нам відрізнити його від інших феноменів, а також при необхідності констатувати його наявність і динаміку в конкретної людини.
1. Поведінка, що відхиляється особистості - це поведінка, яка не відповідає загальноприйнятим або офіційно встановленим соціальним нормам. Однак, це порушення не будь, а лише найбільш важливих для даного суспільства в даний час соціальних норм.
2. Девіантна поведінка і особистість, його проявляє, викликають негативну оцінку з боку інших людей. Негативна оцінка може мати форму громадського осуду або соціальних санкцій, у тому числі кримінального покарання. Перш за все санкції виконують функцію запобігання небажаної поведінки. Але, з іншого боку, вони можуть приводити до такого негативного явища, як стигматизація особистості. Спроби людини почати нове життя часто розбиваються об недовіру і відкидання оточуючих людей. Поступово ярлик девианта (наркоман, злочинець, самовбивця і т.п.) формує девиантную ідентичність. Таким чином, погана репутація посилює небезпечну ізоляцію, перешкоджає позитивним змінам і викликає рецидиви девіантної поведінки.
3. Особливістю поведінки, що відхиляється є те, що воно завдає реальний збиток самої особи або оточуючих людей. У крайніх своїх проявах девіантну поведінку становить безпосередню загрозу для життя, наприклад суїцидальну поведінку, насильницькі злочини, вживання «важких» наркотиків. Психологічним маркером шкоди є страждання, що переживається самою людиною або оточуючими людьми.
4. Розглянуте поведінка переважно можна охарактеризувати як стійко повторюється. Однак, це правило має винятки. Наприклад, навіть одноразова суїцидальна спроба представляє серйозну небезпеку і може розцінюватися як поведінка, що відхиляється особистості.
5. Для того щоб поведінку можна було кваліфікувати як відхиляється, воно повинно узгоджуватися із загальною спрямованістю особистості. При цьому поведінка не повинно бути наслідком нестандартної ситуації (наприклад, поведінка в рамках посттравматичного синдрому), наслідком кризової ситуації (наприклад, реакція горя у разі смерті близької людини протягом перших місяців) або наслідком самооборони (наприклад, за наявності реальної загрози для життя) .
6. Особливістю поведінки, що відхиляється є те, що воно розглядається в межах медичної норми. Воно не повинно ототожнюватися з психічними захворюваннями чи патологічними станами, хоча і може поєднуватися з останніми. У разі психічного розладу має місце патологічна поведінка психічно хворої людини.
У той же час за певних умов поведінка, що відхиляється може переходити в патологічний. Наприклад, залежна поведінка може перерости в системне захворювання - алкоголізм, наркоманію. Таким чином, особистість з поведінкою, що відхиляється може займати будь-яке місце на психопатологічної осі «здоров'я - передхвороба - хвороба».
7. Особливістю поведінки, що відхиляється є те, що воно супроводжується різними проявами соціальної дезадаптації.
8. В якості останнього ознаки поведінки, що відхиляється можна відзначити його виражене індивідуальне і віково-статева своєрідність. Одні й ті ж види девіантної поведінки по-різному виявляються у різних людей у різному віці.
Виходячи з усього сказаного вище, можна дати таке визначення відхиляється (девіантної) поведінки - це стійке поведінка особистості, що відхиляється від найбільш важливих соціальних норм, що заподіює реальний збиток суспільству чи самій особистості, а також супроводжується її соціальною дезадаптацією.
На індивідуальному рівні девіантна поведінка виглядає більш проблематичним, тому що виявляється пов'язаним з такими негативними феноменами, як реальний збиток для життя самої особи або оточуючих людей, конфлікт девіантної особистості з соціальним оточенням, її соціальна дезадаптація.
Отже, на особистісному рівні відхиляється - це соціальна позиція особистості, яка виступає у формі девіантної стилю і способу життя. Як відомо, більшість людей при бажанні цілком можуть змінити свою позицію по відношенню до суспільства.
Деякі види, що відхиляється.
Делінквентноє поведінка характеризується як асоціальні провини дітей і підлітків, які складаються в певний стійкий стереотип дій, що порушують правові норми, але не тягнуть кримінальної відповідальності через їх обмежену суспільну небезпеку або не досягнення дитиною віку, з якого починається кримінальна відповідальність.
Кримінальна поведінка визначається як протиправний вчинок, який по досягненню віку кримінальної відповідальності служить підставою для порушення кримінальної усунула і кваліфікується за певними статтями кримінального кодексу.
Наркоманія - це захворювання, яке виявляється у фізичної або психологічної залежності від наркотиків, непереборному потяг до них, що поступово приводить організм до фізичного і психологічного виснаження. Різновидом наркоманії є токсикоманія.
Підлітковий період розвитку охоплює вік від 12 до 15 років (± 2 роки), характеризується початком перебудови організму дитини: прискореним фізичним розвитком і статевим дозріванням. В організмі виникають різкі зміни у зв'язку з діяльністю залоз внутрішньої секреції, зокрема, статевих залоз. Інтенсифікується обмін речовин. Порушення колишньої злагодженості в діяльності організму і ще не відрегульована нова система його функціонування є основою загальної неврівноваженості підлітка, його дратівливості, вибуховості, різких коливань настрою від бурхливої активності до млявості і апатії. Особливість підліткового віку в тому й полягає, що зовні і за своїми домаганням це дорослий, а за внутрішніми особливостям і можливостям це багато в чому ще дитина. Звідси зберігається у підлітка потреба в ласці, увазі, інтерес до ігор, забав, метушні один з одним. Поряд з цим, разом з почуттям дорослості у підлітка пробуджується і активно формується самосвідомість, загострене почуття власної гідності, усвідомлення статевої приналежності. Підліткові властива підвищена критичність. Якщо, будучи дитиною, він на багато подій в навколишньому світі не звертав уваги або був поблажливий у своїх оцінках, то ставши підлітком, він починає переоцінювати давно знайоме і звичне, виносячи власні судження, нерідко дуже прямолінійні, категоричні і безкомпромісні.
У результаті авторитет батьків і вчителів може значно послабитися або втрачатися назавжди.
Підлітки дуже болісно ставляться до всього, що стосується не тільки оцінки їх особистих якостей, а й оцінки достоїнств і недоліків їх сім'ї, батьків, друзів, улюблених вчителів. На цьому грунті підлітки можуть вступити в глибокий конфлікт з кривдником. На втрату авторитету батьків або когось іншого, раніше значущого, вони можуть відреагувати самим крайнім і несподіваним чином: замкнутися в собі, стати грубим, впертим, агресивним, демонстративно суперечити, почати палити, вживати спиртне або наркотики, заводити сумнівні знайомства, йти з будинку і т.д.
Підлітковий вік, за словами Л. С. Виготського, є сукупність умов, у вищій мірі привертають до впливу різних психотравмуючих чинників. Найбільш сильнодіючими з них є негідну поведінку батьків, конфліктні стосунки між ними, наявність у них недоліків, принизливих з точки зору підлітка і оточуючих, образливе ставлення до підлітка, прояви недовіри або неповаги до нього. Все це не просто ускладнює навчально-виховну роботу з ними, але і робить її часом практично неможливою. У підлітка на цьому грунті можуть виникнути різні відхилення у поведінці. Курсова робота
На тему: Акцентуація характеру як одна з передумов формування девіантної поведінки у підлітків.Виконала: студентка III курсу групи 2
Акімова О. С.
Перевірила: сулимівських Є. І.
Москва
200 3Зміст:
Введення ................................................. .................................................. ...... 3
Глава 1.Визначення поняття «відхиляється »........................... 3
Критерії визначення поняття «отклоняиицееся поведінка» 5
Визначення поняття ................................................ .............. 7
Деякі види поведінки, що відхиляється ..................... 9
Глава 2.
Підлітковий вік і його особливості ........................................ 11
Передумови девіації в підлітковому віці ........... 16
Глава 3.
Акцентуації характеру у підлітків .............................................. .. 19
Короткі відомості про угрупування типів психопатій і акцентуацийй характеру ......................................... .................................................. ...... 20
Акцентуації характеру у підлітків ................................. 21
Глава 4
Акцентуація характеру як одна з передумов формування девіантної поведінки у підлітків ....................................... ................................. 28
Висновок ................................................. ............................................. 35
Список літератури ................................................ ................................ 36
Введення.
Всьому світу, соціального буття і кожній людині властиво відхилятися від осі свого існування, розвитку. Причина цього відхилення лежить в особливостях взаємозв'язку та взаємодії людини з навколишнім світом, соціальним середовищем і самим собою. Що виникає на основі такої властивості різноманітність у психофізичному, соціокультурному, духовно-моральному стані людей і їх поведінці є умовою розквіту суспільства, його вдосконалення і здійснення соціального розвитку.
Відхилення у поведінці - девіантна поведінка - є, таким чином, природною умовою розвитку людини, життя всього суспільства. Інакше кажучи, девіантна поведінка була, є і буде і в цьому полягає актуальність його вивчення.
Відомо, що акцентуація у ряді випадків поєднуються з поведінкою, що відхиляється, таким, як протиправні дії, суїцидальна поведінка, вживання наркотиків. У той же час поведінка багатьох людей з акцентуйованим характером не є відхиляється. І, навпаки, девіантну поведінку можуть демонструвати і люди з не акцентуйованим характером.
У даній роботі ми спробуємо розглянути, як акцентуації характеру поєднуються з іншими причинами формування девіантної поведінки.
Глава 1.
Визначення поняття «відхиляється поведінки».
Поведінка як психологічна категорія і як властивість індивіда.
Основним завданням даного розділу є визначення поняття «поведінка, що відхиляється особистості». Відхиляється - це перш за все якась форма поведінки особистості, отже, йому притаманні всі основні властивості людської поведінки, з розгляду яких ми і почнемо свій аналіз.
Надалі під поведінкою ми будемо розуміти процес взаємодії особистості з середовищем, опосередкований індивідуальними особливостями і внутрішньою активністю особистості, що має форму переважно зовнішніх дій і вчинків.
Одним з найбільш істотних властивостей людської поведінки є те, що воно соціальне за своєю суттю - воно формується і реалізується в суспільстві. Іншою важливою особливістю поведінки людини є її тісний зв'язок з мовленнєвою регулюванням і целеполаганием. В цілому поведінка особистості відображає процес її соціалізації - інтеграції в соціум. Соціалізація, у свою чергу, передбачає адаптацію до соціального середовища з урахуванням індивідуальних особливостей. За співвідношенням процесів адаптації - індивідуалізації, а так само по позиції особистості в соціумі можна виділити наступні варіанти соціальної адаптації:
радикальна адаптація - самореалізація через зміну особистістю існуючого соціального миру;
гиперадаптация - самореалізація через вплив особистості на соціальне життя за допомогою її сверхдостижений;
гармонійна адаптація - самореалізація особистості в соціумі за допомогою орієнтації на соціальні вимоги;
конформістська адаптація - пристосування за рахунок придушення індивідуальності, блокування самореалізації;
девіантна адаптація - самореалізація за допомогою виходу за існуючі соціальні вимоги, норми;
соціально-психологічна дезадаптація - стан блокування процесів самореалізації та адаптації.
При будь-якому варіанті соціалізації поведінку конкретної людини можна описати
Критерії визначення поняття «отклоняиицееся поведінку»
Перш ніж перейти до визначення важливого для нас поняття «поведінка, що відхиляється особистості», ми повинні задати еталони оцінки психологічних явищ.
У більшості наук прийнято розподіл явищ на «нормальні» і «аномальні». У строгому сенсі «нормальним» вважається все, що відповідає прийнятій в даній науці в даний час нормі-еталону. Способи отримання норми нерідко називають критеріями. Одним з найбільш поширених і загальних є статистичний критерій. З точки зору математичної статистики нормально все те, що зустрічається часто, тобто не рідше ніж в 50% випадків. Відповідно до закону нормального розподілу 2 - 3% людей по обидві сторони від «нормального» більшості будуть мати виражені порушення поведінки за певним якості (інтелект, товариськість, емоційна стійкість), а приблизно по 20% з обох сторін відповідно - невеликі відхилення.
Статистичний критерій поєднується з якісно-кількісною оцінкою поведінки за ступенем його вираженості і ступеня загрози для життя. Поведінка, що представляє пряму небезпеку для життя самої людини чи оточуючих, незалежно від його частоти, а часом і ступеня вираженості, оцінюється як відхиляється, наприклад суїцид чи злочин.
Поряд із статистичним в гуманітарних науках також використовуються спеціальні критерії оцінки нормальності / аномальності поведінки особистості: психопатологічний, соціально-нормативний та індивідуально-психологічний.
Психопатологічний критерій використовується в медицині. З точки зору психопатологічного критерію всі поведінкові прояви можна розділити на дві групи: нормальні і патологічні в значенні «здоров'я - хвороба». У класифікації хвороб девіантна поведінка не виділено як окремої нозологічної одиниці, отже, воно не є ні формою патології, ні строго певним медичним поняттям. У той же час девіантна поведінка широко розглядається в ряду явищ, що лежать між нормою і патологією.
Наступний, соціально-нормативний, критерій має надзвичайно важливе значення в різних галузях суспільного життя. Відповідно цим критерієм поведінка, що відповідає вимогам суспільства зараз, сприймається як нормальне і схвалюється. Поведінка, що відхиляється, навпаки, суперечить основним громадським настанов і цінностей. Зі зміною самого суспільства змінюються і соціальні норми, що діють у ньому.
Останній, індивідуально-психологічний, критерій відображає зростаючу цінність кожної особистості, її індивідуальності.
У відповідності з даним критерієм сучасні вимоги до людини не обмежуються його здатністю виконувати соціальні приписи, але припускають також самопізнання і самобуття особистості. У зв'язку з цим основоположними якостями особистості в нашу епоху можна назвати: її внутрішню позицію по відношенню до зовнішнього світу і собі, здатність приймати рішення і робити вибір, а також особисту відповідальність за власну поведінку. Самовизначення в соціальному просторі і самореалізація особистісного потенціалу в ньому визнаються провідними завданнями індивідуального розвитку.
Визначення поняття
Предметом нашого вивчення є тільки ті аспекти поведінки особистості, які можна кваліфікувати як поведінка, що відхиляється. Доцільно виділити ті специфічні особливості поведінки, що відхиляється особистості, які допоможуть нам відрізнити його від інших феноменів, а також при необхідності констатувати його наявність і динаміку в конкретної людини.
1. Поведінка, що відхиляється особистості - це поведінка, яка не відповідає загальноприйнятим або офіційно встановленим соціальним нормам. Однак, це порушення не будь, а лише найбільш важливих для даного суспільства в даний час соціальних норм.
2. Девіантна поведінка і особистість, його проявляє, викликають негативну оцінку з боку інших людей. Негативна оцінка може мати форму громадського осуду або соціальних санкцій, у тому числі кримінального покарання. Перш за все санкції виконують функцію запобігання небажаної поведінки. Але, з іншого боку, вони можуть приводити до такого негативного явища, як стигматизація особистості. Спроби людини почати нове життя часто розбиваються об недовіру і відкидання оточуючих людей. Поступово ярлик девианта (наркоман, злочинець, самовбивця і т.п.) формує девиантную ідентичність. Таким чином, погана репутація посилює небезпечну ізоляцію, перешкоджає позитивним змінам і викликає рецидиви девіантної поведінки.
3. Особливістю поведінки, що відхиляється є те, що воно завдає реальний збиток самої особи або оточуючих людей. У крайніх своїх проявах девіантну поведінку становить безпосередню загрозу для життя, наприклад суїцидальну поведінку, насильницькі злочини, вживання «важких» наркотиків. Психологічним маркером шкоди є страждання, що переживається самою людиною або оточуючими людьми.
4. Розглянуте поведінка переважно можна охарактеризувати як стійко повторюється. Однак, це правило має винятки. Наприклад, навіть одноразова суїцидальна спроба представляє серйозну небезпеку і може розцінюватися як поведінка, що відхиляється особистості.
5. Для того щоб поведінку можна було кваліфікувати як відхиляється, воно повинно узгоджуватися із загальною спрямованістю особистості. При цьому поведінка не повинно бути наслідком нестандартної ситуації (наприклад, поведінка в рамках посттравматичного синдрому), наслідком кризової ситуації (наприклад, реакція горя у разі смерті близької людини протягом перших місяців) або наслідком самооборони (наприклад, за наявності реальної загрози для життя) .
6. Особливістю поведінки, що відхиляється є те, що воно розглядається в межах медичної норми. Воно не повинно ототожнюватися з психічними захворюваннями чи патологічними станами, хоча і може поєднуватися з останніми. У разі психічного розладу має місце патологічна поведінка психічно хворої людини.
У той же час за певних умов поведінка, що відхиляється може переходити в патологічний. Наприклад, залежна поведінка може перерости в системне захворювання - алкоголізм, наркоманію. Таким чином, особистість з поведінкою, що відхиляється може займати будь-яке місце на психопатологічної осі «здоров'я - передхвороба - хвороба».
7. Особливістю поведінки, що відхиляється є те, що воно супроводжується різними проявами соціальної дезадаптації.
8. В якості останнього ознаки поведінки, що відхиляється можна відзначити його виражене індивідуальне і віково-статева своєрідність. Одні й ті ж види девіантної поведінки по-різному виявляються у різних людей у різному віці.
Виходячи з усього сказаного вище, можна дати таке визначення відхиляється (девіантної) поведінки - це стійке поведінка особистості, що відхиляється від найбільш важливих соціальних норм, що заподіює реальний збиток суспільству чи самій особистості, а також супроводжується її соціальною дезадаптацією.
На індивідуальному рівні девіантна поведінка виглядає більш проблематичним, тому що виявляється пов'язаним з такими негативними феноменами, як реальний збиток для життя самої особи або оточуючих людей, конфлікт девіантної особистості з соціальним оточенням, її соціальна дезадаптація.
Отже, на особистісному рівні відхиляється - це соціальна позиція особистості, яка виступає у формі девіантної стилю і способу життя. Як відомо, більшість людей при бажанні цілком можуть змінити свою позицію по відношенню до суспільства.
Деякі види, що відхиляється.
Делінквентноє поведінка характеризується як асоціальні провини дітей і підлітків, які складаються в певний стійкий стереотип дій, що порушують правові норми, але не тягнуть кримінальної відповідальності через їх обмежену суспільну небезпеку або не досягнення дитиною віку, з якого починається кримінальна відповідальність.
Кримінальна поведінка визначається як протиправний вчинок, який по досягненню віку кримінальної відповідальності служить підставою для порушення кримінальної усунула і кваліфікується за певними статтями кримінального кодексу.
Наркоманія - це захворювання, яке виявляється у фізичної або психологічної залежності від наркотиків, непереборному потяг до них, що поступово приводить організм до фізичного і психологічного виснаження. Різновидом наркоманії є токсикоманія.
Пияцтво та алкоголізм. Між цими поняттями існують відмінності. Алкоголізм - патологічний потяг до спиртного і подальше соціально-моральної деградацією особистості. Пияцтво - це непомірне вживання алкоголю, яке разом із загрозою здоров'ю особистості, порушує її соціальну адаптацію.
Суїцидальна поведінка. Суїцид - це свідоме позбавлення себе життя або спроба до самогубства. Суїцидальна поведінка - це само руйнівну поведінку, до якого, крім того, можна віднести і такі форми девіантної поведінки, як зловживання алкоголем, вживання наркотиків, вперте небажання лікуватися, керування транспортом у нетверезому вигляді, самокатування, свідома участь у бійках і війнах.
Отже, ми в загальному вигляді визначили поняття, властивості і види поведінки, що відхиляється, які ми будемо розглядати в даній роботі.
Глава 2.Підлітковий вік і його особливості.
Підлітковий вік звичайно характеризується як переломний, перехідний, критичний, важкий, вік статевого дозрівання. Підлітковий період у розвитку дитини вважають звичайно особливо важким як для батьків і педагогів, так і дня самих дітей. В основі такої оцінки лежить велика кількість критичних, психологічних та фізіологічних станів, об'єктивно виникають у процесі розвитку, які іноді іменуються "критичними періодами дитинства".Підлітковий період розвитку охоплює вік від 12 до 15 років (± 2 роки), характеризується початком перебудови організму дитини: прискореним фізичним розвитком і статевим дозріванням. В організмі виникають різкі зміни у зв'язку з діяльністю залоз внутрішньої секреції, зокрема, статевих залоз. Інтенсифікується обмін речовин. Порушення колишньої злагодженості в діяльності організму і ще не відрегульована нова система його функціонування є основою загальної неврівноваженості підлітка, його дратівливості, вибуховості, різких коливань настрою від бурхливої активності до млявості і апатії. Особливість підліткового віку в тому й полягає, що зовні і за своїми домаганням це дорослий, а за внутрішніми особливостям і можливостям це багато в чому ще дитина. Звідси зберігається у підлітка потреба в ласці, увазі, інтерес до ігор, забав, метушні один з одним. Поряд з цим, разом з почуттям дорослості у підлітка пробуджується і активно формується самосвідомість, загострене почуття власної гідності, усвідомлення статевої приналежності. Підліткові властива підвищена критичність. Якщо, будучи дитиною, він на багато подій в навколишньому світі не звертав уваги або був поблажливий у своїх оцінках, то ставши підлітком, він починає переоцінювати давно знайоме і звичне, виносячи власні судження, нерідко дуже прямолінійні, категоричні і безкомпромісні.
У результаті авторитет батьків і вчителів може значно послабитися або втрачатися назавжди.
Підлітки дуже болісно ставляться до всього, що стосується не тільки оцінки їх особистих якостей, а й оцінки достоїнств і недоліків їх сім'ї, батьків, друзів, улюблених вчителів. На цьому грунті підлітки можуть вступити в глибокий конфлікт з кривдником. На втрату авторитету батьків або когось іншого, раніше значущого, вони можуть відреагувати самим крайнім і несподіваним чином: замкнутися в собі, стати грубим, впертим, агресивним, демонстративно суперечити, почати палити, вживати спиртне або наркотики, заводити сумнівні знайомства, йти з будинку і т.д.
Л. С. Виготський, як і П. П. Блонський, підходив до підліткового періоду як до історичної освіти. Він вважав, що особливості перебігу і тривалість підліткового віку помітно варіюють залежно від рівня розвитку суспільства.
Шпрангер розробив культурно-психологічну концепцію підліткового віку. Підлітковий вік, по Шпрангеру, - це вік вростання в культуру. Він писав, що психічний розвиток - є вростання індивідуальної психіки в об'єктивний і нормативний дух даної епохи. Обговорюючи питання про те, чи завжди підлітковий, вік є періодом "бурі і натиску", описав 3 типу розвитку отроцтва:
Перший тип характеризується різким, бурхливим, кризовим перебігом, коли отроцтво переживається як друге народження, в результаті якого виникає нове "Я".
Другий тип розвитку - плавний, повільний, поступове зростання, коли підліток долучається до дорослого життя без глибоких і серйозних зрушень у власній особистості.
Третій тип являє собою такий процес розвитку, коли підліток сам активно і свідомо формує і виховує себе, долаючи зусиллям волі внутрішні тривоги і кризи. Він характерний для людей з високим рівнем самоконтролю і самодисципліни.
Головні новоутворення цього віку, за Е. Шпрангеру, відкриття "Я", виникнення рефлексії, усвідомлення своєї індивідуальності. Виходячи з уявлення про те, що головним завданням психології є пізнання внутрішнього світу особистості, тісно пов'язаного з культурою та історією, Е. Шпрангер поклав початок систематичному дослідженню самосвідомості, ціннісних орієнтації, світогляду підлітків, а також спробував зрозуміти одне з найглибших переживань у житті людини - любов і її прояви в підлітковому віці.
Е. Штерн розглядав підлітковий вік як один з етапів формування особистості. За Штерну, перехідний вік характеризує не тільки особлива спрямованість думок і почуттів, прагнень та ідеалів, але і особливий образ дій. Штерн описує його як проміжний між дитячою грою і серйозною відповідальною діяльністю і підбирає для нього нове поняття "серйозна гра". Прикладом "серйозної гри" можуть служити заняття спортом і участь в юнацьких організаціях, вибір професії і підготовка до неї, ігри любовного характеру (флірт, кокетство).
У концепції Д. Б. Ельконіна підлітковий вік, як усякий новий період, пов'язаний з новоутвореннями, які виникають з провідної діяльності попереднього періоду. Навчальна діяльність справляє "поворот" від спрямованості на світ до спрямованості на самого себе. Вирішення питання "Хто я" може бути знайдене лише шляхом зіткнення з дійсністю.
Особливості розвитку підлітка в цьому віці виявляються в наступних симптомах:
1. Виникають труднощі і відносинах з дорослими: негативізм, упертість, догляд зі школи, тому що головне для підлітка відбувається тепер поза нею.
2. Дитячі компанії (пошуки друга, пошуки того, хто може тебе зрозуміти).
3. Підліток починає вести щоденник.
Порівнюючи себе з дорослими, підліток приходь до висновку, що між ним і дорослим ніякої різниці немає. Він починає вимагати від оточуючих, щоб його більше не вважали маленьким, він усвідомлює свою рівноправність. Центральне новоутворення цього віку - виникнення уявлення про себе як "не про дитину". Підліток починає відчувати себе дорослим, він відкидає свою приналежність до дітей, але у нього ще немає відчуття справжньої, повноцінної дорослості, зате є величезна потреба у визнанні його дорослості оточуючими. Види дорослості виділені і вивчені Т. В. Драгуновой. До них відносяться наслідування зовнішніми ознаками дорослості, рівняння на якість дорослих, прагнення оволодіти різними "дорослими вміннями" - соціальна та інтелектуальна дорослість.
Діяльність спілкування надзвичайно важлива для формування особистості підлітка, тому що в ній формується самосвідомість. Основне новоутворення цього віку - соціальна свідомість, перенесене всередину. По Л. С. Виготському, це і є самосвідомість. Свідомість означає спільне знання. Це знання в системі відносин. А самосвідомість - це суспільне знання, перенесене у внутрішній план мислення. Підліток вчиться контролювати свою поведінку, проектувати його на основі моральних норм.
Сучасна соціальна життя висуває до психіки підлітка інші, більш високі вимоги, ніж півстоліття тому. Потік інформації став рясніше, життєві враження різноманітніше і багатше, темп життя ускореннее, а освіта - складнішим. Введені нові програми комп'ютеризації навчання. Все це потребує розвитку інтелекту і здібностей. А якщо до цього додати крах ідеалів і розпад підліткових організацій (піонерських та комсомолу) і нічого майже не створеного замість цього, то стає зрозуміло, чому порушення поведінки у підлітків стали актуальною проблемою.
Передумови девіації в підлітковому віці
Перехідний період, як лакмусовий папір, виявляє всі пороки суспільства. Підлітковий вік - самий важкий і складний з усіх дитячих вікових. Його ще називають перехідним віком, тому що протягом цього періоду відбувається своєрідний перехід від дитинства до дорослості, від незрілості до зрілості, який пронизує всі сторони розвитку підлітка: анатомо-фізіологічна будова, інтелектуальне, моральне розвиток, а також різноманітні види його діяльності.У підлітковому віці серйозно змінюються умови життя і діяльності підлітка, що, у свою чергу, призводить до перебудови психіки, появи нових форм взаємодії між однолітками. У підлітка змінюється суспільний статус, позиція, положення в колективі, йому починають пред'являтися більш серйозні вимоги з боку дорослих.
Згадаємо деякі відомості з анатомії і фізіології, психології та педагогіки, які характеризують особистість підлітка. Анатомо-фізіологічні особливості підлітка характеризуються нерівномірністю його фізичного розвитку, вдосконаленням м'язового апарату, процесом окостеніння кістяка. Для підлітка характерна невідповідність у розвитку серцево-судинної системи, коли серце збільшується в об'ємі, внаслідок чого починає працювати більш потужно, а діаметр кровоносних судин відстає у розвитку, що приводить до деяких тимчасових розладів кровообігу, і т.д. У підлітків яскраво виражена нестійкість нервової системи, яка не завжди здатна витримати сильні чи тривалі подразники, що викликає стан крайнього збудження або гальмування, веде до гарячковість, апатії і т. д. Активне статеве дозрівання підлітка відбувається при помітному відставанні в соціальному встановлення підлітка, що тягне за собою соціально-психологічні проблеми статевого виховання.
У підлітковому віці у дитини проявляється потреба в пізнанні самого себе. Відповідь на питання «Хто я?» Часто мучить підлітка. Він виявляє інтерес до самого себе, у нього формуються власні погляди і судження; з'являються власні оцінки на ті чи інші події і факти, він намагається оцінити свої можливості і вчинки, зіставляючи себе з однолітками та їх діями.
У цьому віці відбувається тимчасове психологічне віддалення підлітка від сім'ї і школи, їх значення у становленні особистості підлітка знижується, тоді як вплив однолітків посилюється. Найчастіше він стоїть перед вибором між офіційним колективом і неформальною групою спілкування. Перевага підліток віддає тому середовищі і групі, в якій він відчуває себе комфортно, де ставляться до нього з повагою. Це може бути і спортивна секція, і технічний гурток, але може бути і підвал будинку, де збираються підлітки, спілкуються, курять, випивають і ін
Як правило, в цьому віці в підлітків виникають проблеми з дорослими, зокрема з батьками. Батьки продовжують дивитися на свою дитину як на маленького, а він намагається вирватися з цієї опіки. Тому взаємини з дорослими зазвичай характеризуються підвищеною конфліктністю, посилюється критичність по відношенню до думок дорослих, але при цьому стає більш значущим думка однолітків. Змінюється характер відносин зі старшими: з позиції підпорядкування підліток намагається перейти в позицію рівності. Одночасно змінюється і характер взаємин з однолітками, з'являється потреба у спілкуванні з метою самоствердження, що в несприятливих умовах може призвести до різних форм поведінки, що відхиляється; підвищений інтерес до питань інтимного життя людини, що може призводити до асоціальних порушень сексуального життя підлітка.
У підлітка формується почуття дорослості, яке проявляється через прагнення до незалежності і самостійності, протест проти бажання дорослих «повчити» його. Підліток в цьому віці нерідко вибирає для себе кумира (герой фільму, сильний дорослий, герой передачі, видатний спортсмен і ін), якому він намагається наслідувати: його зовнішньому вигляду, манери поведінки.
Значно змінюються інтереси підлітка по порівняння з дитиною молодшого віку. Поряд з допитливістю і прагненням до творчої діяльності, для нього характерна розкиданість і нестійкість інтересів.
Таким чином, можна виділити характерні особливості підліткового віку: емоційна незрілість, недостатньо розвинене вміння контролювати власну поведінку, розміряти бажання і можливості в задоволенні своїх потреб, підвищена сугестивність, бажання самоствердитися і стати дорослим.
Підліток - це ще недостатньо зрілий і недостатньо соціально змужнілий людина, це особистість, яка перебуває на особливій стадії формування її найважливіших рис і якостей. Стадія ця прикордонна між дитинством і дорослістю. Особистість ще недостатньо розвинена, щоб, вважатися дорослою, і в той же, час настільки розвинена, що в змозі свідомо вступити у відносини з оточуючими і слідувати у своїх вчинках і діях вимогам суспільних норм і правил.
Глава 3.
Акцентуації характеру у підлітків.
Акцентуації характеру - це крайні варіанти норми, при яких окремі риси характеру надмірно посилені, унаслідок чого виявляється виборча уразливість відносно певного роду психогенних впливів при добрій і навіть підвищеній стійкості до інших.
У залежності від ступеня вираженості було виділено два ступені акцентуації характеру: явна і прихована.
Явна акцентуація. Цей ступінь акцентуації відноситься до крайніх варіантів норми. Вона відрізняється наявністю досить постійних рис певного типу характеру.
У підлітковому віці особливості характеру часто загострюються, а при дії психогенних чинників, що адресуються до "місця найменшого опору", можуть наступати тимчасові порушення адаптації, відхилення в поведінці. При повзрослении особливості характеру залишаються досить вираженими, але компенсуються і звичайно не заважають адаптації.
Прихована акцентуація. Цей ступінь, мабуть, повинна бути віднесена не до крайніх, а до звичайних варіантів норми. У повсякденних умовах, риси певного типу характеру виражені слабо або не виявляються зовсім. Проте риси цього типу можуть яскраво виявитися під впливом тих ситуацій і психічних травм, які пред'являють підвищені вимоги до "місця найменшого опору". Психогенні чинники іншого роду, навіть важкі, не тільки не викликають психічних розладів, але можуть і не виявити типу характеру. Якщо ж такі риси і виявляються, це, як правило, не призводить до помітної соціальної дезадаптації.
Короткі відомості про угрупування типів психопатій і акцентуацийй характеру
Існують дві класифікації типів акцентуації характеру. Перша запропонована K. Леонгардом і друга - А. Є. Личко. Наводимо зіставлення цих класифікацій, зроблене В. В. Юстицкий.
| Тип акцентуйованої особистості, за К. Леонгардом | Тип акцентуації характеру, по А. Е. Личко |
| Лабільний | Лабільний циклоїд |
| Надрухомий Емотивний | Лабільний |
| Демонстративна | Істероїдний |
| Сверхпунктуальний | Псіхастеніческій |
| Ригидно-афективний Некерований | Епілептоїдний |
| Інтравертним | Шизоїдний |
| Боязкий | Сенситивний |
| Неконцентрований або неврастенічний | Астено-невротичний |
| Екстравертний | Конформний |
| Слабовільний | Нестійкий |
| - | Гіпертимний Циклоїдний |
(Класифікація Н. Я. Іванова, А. Є. Личко.)
ГИПЕРТІМНИЙ ТИП.
Такі підлітки відрізняються майже завжди хорошим, навіть злегка підвищеним настроєм, високим життєвим тонусом, бризжущей енергією, нестримною активністю, постійним прагненням до лідерства, притому неформальному. Гарне почуття нового поєднується з нестійкістю інтересів, а велика товариськість з нерозбірливістю у виборі знайомств. Легко освоюються в незнайомій обстановці, але погано переносять самотність, розмірений режим, суворо регламентовану дисципліну, одноманітну обстановку, монотонний і вимагає дріб'язкової акуратності працю, вимушене неробство. Схильні до переоцінки своїх можливостей і до надмірно оптимістичним планам на майбутнє. Прагнення оточуючих придушити їх активність і лідерські тенденції нерідко веде до бурхливих, але коротким спалахів роздратування. Самооцінка нерідко непогана, але часто намагаються показати себе більш конформними, ніж це є насправді.
ЦИКЛОЇДНИЙ ТИП.
При циклоїдної акцентуації фази гипертимности і субдепресії виражені не різко, звичайно короткочасні (1-2 тижні) і можуть перемежовуватися тривалими интермиссиями. У субдепрессивной фазі падає працездатність, до всього втрачається інтерес, підлітки стають млявими домосідами, уникають компанії. Невдачі і навіть дрібні негаразди важко переживаються Серйозні нарікання, особливо принижують самолюбство, здатні навести на думки про власну неповноцінність і непотрібності і підштовхнути до суїцидальної поведінки. У субдепрессивной фазі також погано переноситься крута ломка стереотипу життя (переїзд, зміна навчального закладу тощо). У гипертимной фазі циклоїдні підлітки не відрізняються від гипертимов. Самооцінка формується поступово в міру накопичення досвіду "хороших" і "поганих" періодів. У підлітків вона нерідко буває ще неточною.
ЛАБІЛЬНИЙ ТИП.
Головна риса цього типу - крайня мінливість настрою, який міняється дуже часто і надмірно круто від нікчемних і навіть непомітних для оточуючих приводів. Від настрою моменту залежить і сон, і апетит, і працездатність, і товариськість. Почуття і прихильності щирі і глибокі, особливо до тих осіб, хто самі до них проявляють любов, увагу і турботу. Велика потреба в співпереживанні Тонко відчувають ставлення до себе оточуючих навіть при поверхневому контакті. Всякого роду ексцесів уникають. До лідерства не прагнуть. Важко переносять втрату або емоційне відкидання з боку знайомих облич Самооцінка відрізняється щирістю і вміння їм правильно підмітити риси свого характеру.
АСТЕНО-НЕВРОТИЧНИЙ ТИП.
Головними рисами є підвищений ная стомлюваність, дратівливість і схильність до ипохондричности. Стомлюваність особливо виявляється при розумових заняттях і в обстановці змагань. При стомленні афективні спалахи виникають з незначного приводу. Самооцінка зазвичай відображає іпохондричні установки.
СЕНЗИТИВНИЙ ТИП.
У цього типу дві головні риси - велика вразливість і почуття власної неповноцінності. У собі бачать безліч недоліків, особливо в області якостей морально-етичних та вольових. Замкнутість, боязкість і сором'язливість виступають серед сторонніх і в незвичній обстановці. З незнайомими важкі навіть самі поверхневі формальні контакти, але з тими, до кого звикли, бувають досить товариські й відверті. Ні до алкоголізації, ні до делінквентності схильності не виявляють. Непосильною виявляється ситуація, де підліток виявляється об'єктом недоброзичливі уваги оточення, коли на його репутацію падає тінь або він піддається несправедливих звинувачень. Самооцінка відрізняється високим рівнем об'єк єктивні
ПСИХАСТЕНІЧЕСЬКІЙ ТИП.
Головними рисами є нерішучість, схильність до рассуждательству, тривожна недовірливість у вигляді побоювань за майбутнє - своє і своїх близьких, схильність до самоаналізу і легкість виникнення нав'язливість. Риси характеру зазвичай виявляються в початкових класах школи - при перших вимогах до відчуття відповідальності. Відповідати за себе і особливо за інших буває важким завданням. Захистом від постійної тривоги з приводу уявних неприємностей і нещасть служать вигадані прикмети та ритуали. Нерішучість особливо проявляється, коли треба зробити самостійний вибір. Алкоголізація і делинквентность не притаманні. У самооцінці зустрічається тенденція знаходити у себе риси різних типів, включаючи абсолютно невластиві.
ШИЗОЇДНИЙ ТИП.
Головними рисами є замкнутість і недолік інтуїції в процесі спілкування. Важко встановлювати неформальні, емоційні контакти - ця нездатність нерідко важко переживається. Швидке виснаження в контакті спонукає до ще більшого догляду в себе. Недолік інтуїції виявляється невмінням зрозуміти чужі переживання, вгадати бажання інших, здогадатися про невисловлене вголос. До цього примикає недолік співпереживання. Внутрішній світ майже завжди закритий для інших і заповнений захопленнями і фантазіями, які призначені тільки для втіхи самого себе, служать втіху честолюбства або носять еротичний характер. Захоплення відрізняються силою, постійністю і нерідко незвичністю, вишуканістю. Багаті еротичні фантазії поєднуються з зовнішньої асексуальністю. Алкоголізація і делинквентное поведінка зустрічаються нечасто. Найважче переносяться ситуації, де потрібно швидко встановити неформальні емоційні контакти, а також насильницьке вторгнення сторонніх у внутрішній світ. Самооцінка зазвичай - неповна: добре констатується замкнутість, труднощі контактів, нерозуміння оточуючих, інші особливості подмечаются гірше. У самооцінці іноді підкреслюється нонконформізм.
ЕПІЛЕПТОЇДНИЙ ТИП.
Головною рисою є схильність до станів злобно-сумного настрою з поступово накипаючим роздратуванням і пошуком об'єкта, на якому можна було б зірвати зло. У цими станами звичайно пов'язана афективна вибуховість. Афекти не тільки сильні, але й тривалі. Великим напругою відрізняється інстинктивна життя. Любов майже завжди забарвлена ревнощами. Алкогольні сп'яніння часто протікають важко - з гнівом і агресією. Лідерство проявляється прагненням панувати над однолітками. Непогано адаптуються в умовах суворого дисциплінарного режиму, де намагаються підлеститися до начальства показною старанністю і заволодіти становищем, що дає владу над іншими підлітками. Інертність, тугоподвижность, в'язкість накладають відбиток на всю психіку - від моторики та емоцій до мислення та особистісних цінностей. Дріб'язкова акуратність, скрупульозність, допитливе дотримання всіх правил, навіть на шкоду справі, допікають оточуючих педантизм зазвичай розглядаються як компенсація власної інертності. Самооцінка звичайно однобока: відзначається прихильність до порядку і акуратності, нелюбов до порожніх мріянь і перевага жити реальним життям; в іншому зазвичай уявляють себе набагато більш конформними, ніж є насправді.
ІСТЕРОЇДНИЙ ТИП.
Головними рисами є безмежний егоцентризм, ненаситна жага уваги до своєї персони, захоплення, здивування, шанування, співчуття. Всі інші особливості харчуються цим. Брехливість і фантазування цілком служать прикрашання своєї особи. Зовнішні прояви емоційності на ділі обертаються відсутністю глибоких відчуттів при великій виразності, театральності переживань, схильності до малювання і позерства. Нездатність до наполегливої праці поєднується з високими домаганнями відносно майбутньої професії. Вигадуючи, легко вживаються в роль, майстерною грою вводять в оману довірливих людей. Серед однолітків претендують на першість чи виняткове становище. Намагаються піднестися серед них вигадками про свої успіхи і пригоди. Товариші незабаром розпізнають їх вигадки і ненадійність, тому вони часто міняють компанії. Самооцінка далека від об'єктивності. Зазвичай представляють себе такими, якими в даний момент найлегше справити враження.
НЕСТІЙКИЙ ТИП.
Головна риса - небажання працювати - ні працювати, ні навчатися, постійна сильна тяга до розваг, задоволень, неробства. При строгому і безперервному контролі знехотя підкоряються, але завжди шукають випадок ухилятися від будь-якої праці. Повне безвілля виявляється, коли справа стосується виконання обов'язків, досягнення цілей, які ставлять перед ними рідні, суспільство в цілому. З бажанням розважитися пов'язані делинквентность і рання алкоголізація. Тягнуться до вуличних компаніям. Через боягузтво і недостатньою ініціативності опиняються там в підлеглому положенні. Контакти завжди поверхневі. Романтична закоханість невластива, сексуальне життя служить лише джерелом насолоди. До свого майбутнього байдужі, планів не будують, живуть сьогоденням. Від будь-яких труднощів і неприємностей намагаються втекти і не думати про них. Слабовілля і боягузтво дозволяють утримувати їх в умовах суворого дисциплінарного режиму. Бездоглядність швидко надає згубну дію. Самооцінка звичайно невірна - легко приписують собі гіпертімние або конформні риси.
КОНФОРМНИЙ ТИП.
Головна риса - постійна і надмірна конформність до звичного оточення, до свого середовища. Живуть за правилом: думати "як всі", поступати "як всі", намагатися, щоб усе в них було "як усіх" - від одягу до суджень з животрепетних питань. Стають цілком продуктом свого оточення: у хороших умовах старанно вчаться і працюють, в поганий середовищі з часом міцно засвоюють звичаї, звички, манеру поведінки. Тому "за компанію" легко спиваються. Конформність поєднується з вражаючою некритичністю, істиною вважають те, що надходить через звичний канал інформації. За цього додається консерватизм: нове не люблять тому, що не можуть до нього швидко пристосуватися, важко освоюються у незвичній обста новки. Нелюбов до нового легко виявляється неприязню до чужинців. Найбільш успішно працюють, коли не потрібно особистої ініціативи. Погано переносять круту ломку життєвого стереотипу, позбавлення звичного суспільства. Самооцінка може бути непоганою.
ЗМІШАНІ ТИПИ.
Зустрічаються досить часто. Однак далеко не всі поєднання описаних типів можливі Практично не поєднуються наступні типи:
Гіпертимний - з лабільним, астено-невротичним, сенситивним, психастеническим, шизоїдні, епілептоідним;
Циклоїдний - з усіма типами, крім гіпертимного і лабільного;
Лабільний - з гипертимной, психастеническим, шизоїдні, епілептоідним;
Сенситивний - з гипертимной, циклоїдним, лабільним, епілептоідним, істероїдним, нестійким;
Псіхастеніческій - з гипертимной, циклоїдним, лабільним, епілептоідним, істероїдним, нестійким;
Шизоїдний - з гипертимной, циклоїдним, лабільним, астено-невротичним;
Епілептоїдний - з гипертимной, циклоїдним, лабільним, астено-невротичним, сенситивним, психастеническим;
Істероїдний - з циклоїдним, сенситивним, психастеническим;
Нестійкий - з циклоїдним, сенситивним, психастеническим.
Змішані типи бувають двоякого роду.
ПРОМІЖНІ ТИПИ.
Ці сполучення обумовлені ендогенними, перш за все генетичними чинниками, а також, можливо, особливостями розвитку в ранньому дитинстві. До них відносяться лабільно-циклоїдний і конформно-гіпертімний типи, поєднання лабільного типу з астено-невротичним і сенситивним, останніх один з одним і з психастеническим. Проміжними можуть бути також такі типи як шизоїдно-сенситивний, шизоїдно-психастенический, шизоїдно-Епілептоїдний, шизоїдно-істероїдний, епілептоідной-істероїдний. У силу ендогенних закономірностей з віком можлива трансформація гіпертимного типу в циклоїдний.
Амальгамний ТИПИ.
Ці змішані типи формуються протягом життя як наслідок нашарування рис одного типу на ендогенне ядро іншого через неправильне виховання або інших довгостроково діючих несприятливих чинників. На гипертимное ядро можуть нашаровуватися риси нестійкості і истероидности, до лабільності приєднуватися сенситивность або истероидности. Нестійкість може також нашаровуватися на шизоїдний, епілептоідние, истероидной і лабильное ядро. Під дією асоціальної середовища з конформного типу може розвинутися нестійкий. В умовах жорстких взаємин в оточенні епілептоідние риси легко нашаровуються на конформне ядро.
Глава 4
Акцентуація характеру як одна з передумов формування девіантної поведінки у підлітків.
Відомо, що акцентуація у ряді випадків поєднуються з поведінкою, що відхиляється, таким, як протиправні дії, суїцидальна поведінка, вживання наркотиків. У той же час поведінка багатьох людей з акцентуйованим характером не є відхиляється. І, навпаки, девіантну поведінку можуть демонструвати і люди з не акцентуйованим характером.
У цьому розділі ми спробуємо розглянути, як акцентуації характеру поєднуються з іншими причинами формування девіантної поведінки.
При кожному типі акцентуації є властиві йому, відмінні від інших типів, "слабкі місця". Оскільки підлітковий вік є кризовим, особливості характеру підлітка часто загострюються, а при дії тривалому психогенних чинників, що адресуються до "місця найменшого опору", можуть наступати тимчасові порушення адаптації, відхилення в поведінці. При цьому для кожного типу акцентуації існують свої більш і менш характерні форми девіантної поведінки.
ГИПЕРТІМНИЙ ТИП.
Найбільш вразливе місце гіпертімних підлітків - їх прагнення до незалежності, самостійності. У них постійно виникає конфлікт з батьками та педагогами. Вони протестують проти правил і розпорядків, що обмежують їхню свободу. Спроби дорослих контролювати їх, бути з ними суворіше викликають тільки відповідь загострення протесту.
Відчути себе серед рівних або навіть у ролі лідера підлітки можуть у компанії однолітків. І тут свою роль грає інша особливість гипертимной акцентуації - прагнення підлітків до спілкування. Гіпертімние підлітки легко відчувають себе практично в будь-якій компанії, їх цікавить все нове і незвичайне, а отже вони легко можуть потрапити в асоціальну або кримінальну групу. З приятелями вони легко піддаються розвагам, випивок, навіть сумнівним пригодам.
Вживання алкоголю і наркотиків може бути пов'язано не тільки з впливом компанії, але і з бажанням "спробувати щось новеньке". А переоцінка власних можливостей робить вірогідним формування залежності.
Суїцидальна поведінка гіпертімних підліткам практично не властиво.
ЦИКЛОЇДНИЙ ТИП.
У циклоїдна підлітків є свої "місця найменшого опору". У період підйому вони майже ті ж, що і при гипертимном типі характеру: неприйняття нудною розміреного життя, прагнення до спілкування з однолітками, нерозбірливість у знайомствах.
Причина виникнення субдепресивних фаз - нестійкість до зламу життєвих стереотипів. У ці періоди підлітки стають особливо чутливими до закидів, засудження на свою адресу.
Виражені відхилення в поведінці циклоїдним підліткам не властиві, так як реакції угруповання та емансипації, що посилюються в період підйому, в субдепрессивной період практично загасають. Виняток становить суїцидальну поведінку. Причому мова йде не про показові суїциди, як у випадку з истероидной акцентуацією, а про справжні замахи.
ЛАБІЛЬНИЙ ТИП
"Слабкою ланкою" лабільного підлітка є емоційне відкидання з боку близьких осіб, втрата їх або повна розлука з ними. Тривала несприятлива обстановка в поєднанні з недоброзичливим увагою з боку оточення, емоційним відкиданням і третирування з боку близьких, а також гиперпротекцией може штовхнути такого підлітка на пошуки емоційних контактів в асоціальних компаніях.
Оскільки настрій у лабільних підлітків змінюється дуже часто, аперемени дуже глибокі, вірогідні суїцидальні спроби в стані афекту.
АСТЕНО-НЕВРОТИЧНИЙ ТИП.
Головними рисами цієї акцентуації є підвищена стомлюваність, дратівливість і схильність до ипохондричности. У силу цих якостей при цьому типі акцентуації не зустрічається ні делінквентності, ні втеч з дому, ні алкоголізації.
Однак це не означає повної відсутності передумов для формування відхилень у поведінці. Астено-невротичні підлітки, як і інші, прагнуть незалежності від дорослих і спілкування з однолітками. Але через астетичности, стомлюваності вони не можуть активно висловлювати свої прагнення. Накопичуючись, ці прагнення можуть підігрівати маломотівірованние спалахи роздратування відносно батьків, вихователів, спонукати до звинувачення близьких у тому, що вони не приділяють належної уваги їхньому здоров'ю, або навіть породжувати глуху неприязнь до однолітків, у яких підліткові поведінкові реакції виражаються прямо і відкрито.
СЕНЗИТИВНИЙ ТИП.
Основна риса таких підлітків - "почуття власної недостатності". Вони боязкі, соромливі, уникають нових людей, глибоко прив'язані до батьків.
У них формуються високі моральні та етичні вимоги і до себе, і до інших, і тому девіантної поведінки вони практично не демонструють, за винятком суїцидальної поведінки. Суїцидальні спроби носять характер справжнього замаху. Вони пов'язані зі сверхтребованиями до себе з боку підлітків.
ПСИХАСТЕНІЧЕСЬКІЙ ТИП.
Психастеніки не схильні ні до яких проявів, що відхиляється.
ШИЗОЇДНИЙ ТИП.
Найбільш істотними рисами даного типу вважаються замкнутість, відгороджена від навколишнього, нездатність або небажання встановлювати контакти, зниження потреби в спілкуванні.
Алкоголь наркотичні речовини практично не викликають інтересу у шизоїдних підлітків. Однак деякі з них знаходять, що невеликі дози алкоголю, не викликаючи ейфорії, можуть полегшити встановлення контактів, усувають труднощі і відчуття неприродності при спілкуванні. Тоді легко утворюється особливого роду психічна залежність - прагнення регулярно використовувати невеликі дози алкогольних напоїв, часто міцних, з метою «подолати соромливість» і полегшити контакти. Таку ж небезпеку представляють іпредставляют інші дурманні речовини.
Суїцидальна поведінка шизоидам не властиво - шизоидность, мабуть, не має до подібного способу вирішення життєвих труднощів.
Делинквентность при шизоїдному типі характеру зустрічається нечасто, при цьому в самому делинквентном поведінці виразно виступають шизоїдні риси. Шизоїдні підлітки, не будучи схильні до групової делінквентності, можуть здійснювати серйозні правопорушення «в ім'я групи», бажаючи, щоб «група визнала своїм». Поодинці також здійснюються сексуальні правопорушення (ексгібіціонізм, розпусні дії над малолітніми, сексуальна агресія).
ЕПІЛЕПТОЇДНИЙ ТИП.
Як вже було сказано, головною рисою епілептоідние підлітків є схильність до періодів злобно-сумного настрою з накипаючим роздратуванням і пошуків об'єкту, на якому можна зірвати зло. У той же час вони намагаються піклуватися про своє здоров'я, бережуть себе.
Серед захоплень повинна бути відзначена схильність до азартних ігор. Пристрасть до збагачення дуже легко пробуджується. Колекціонування приваблює перш за все матеріальною цінністю зібраного.
Епілептоїдная акцентуація є грунтом для ситуативно обумовлених порушень поведінки долинквентного і навіть кримінального типу, ранньої алкоголізації, а також психопатичного розвитку.
Алкоголізація епілептоідов відрізняється від алкоголізації підлітків з іншими типами акцентуацій. На відміну від більшості підлітків представники епілептоідного типу люблять пити не вино, а горілку та інші міцні спиртні напої, а сигарет воліють цигарки з міцним тютюном. Можуть спостерігатися амнестические форми сп'яніння, під час них відбуваються вчинки, про які не зберігається ніяких спогадів. Однак, такі підлітки набагато менше схильні до вживання токсичних неалкогольних - коштів. Може бути, їх почасти утримує страх стати наркоманом, турбота про своє здоров'я.
Дійсні суїцидні дії у епілептоідние підлітків украй рідкісні. У підлітків цього типу найчастіше доводиться стикатися тільки з демонстративним суїцидальною поведінкою, нерідко має характер явного суїцидальної шантажу.
Епілептоїдний тип можна визнати одним із найважчих для соціальної адаптації. Важкі і виражені ступеня психопатій щодо часті, при явних акцентуації характеру підлітковий період ознаменований важкими конфліктами, і навіть при прихованій акцентуації можливі несподівані важкі ексцеси.
ІСТЕРОЇДНИЙ ТИП.
Головна риса істероїдних подпростков - безмежний егоцентризм, ненаситна жага постійної уваги до своєї особи. І з цієї риси випливає основний прояв девіантної поведінки цих підлітків - суїцидальні демонстрації. Рідше зустрічаються суїцидальні замаху в стані афекту.
Алкоголізація також може носити чисто демонстративний характер. Сформувався алкоголізм у істероїдних підлітків зустрічається досить рідко.
Делинквентность истероидов проявляється у особлива схильність до дрібного злодійства, шахрайства, зухвалій манері поводитися в громадських місцях .. Загроза покарання за скоєні вчинки штовхала на демонстративне суїцидальну поведінку.
КОНФОРМНИЙ ТИП.
Особливість цього типу - постійна і надмірна конформність до свого безпосереднього і звичного оточення. Девіантної поведінки підлітки комформного типу практично не демонструють.
НЕСТІЙКИЙ ТИП.
Головна риса нестійких підлітків - крайнє безвольність і тяга до легких задоволень. Цим прагненням детерменіровано всі їх поведінку.
У них немає бажання вчитися. У виборі розваг вони теж не виявляють характеру, пливуть за течією. У результаті вони опиняються в компаніях, що обіцяють негайні задоволення, як правило, асоціальних.
Висока частота алкоголізації підлітків нестійкого типу теж цілком зрозуміла. Вино розглядається ними як необхідний атрибут культу розваг. Як мотив алкоголізації зазвичай наводиться бажання випробувати веселий настрій. Те ж можна сказати і про наркотики.
Нестійкі підлітки легко йдуть на крадіжки, розглядаючи їх не як протиправний вчинок, а як розвага і видобуток коштів на нові розваги.
Досить характерні для таких підлітків втечі з дому. Спочатку вони біжать від труднощів (навчання, покарань і т. п.), але потім - на пошуки розваг.
Суїцидальна поведінка нестійким підліткам не властиво.
Отже, зовні схожі форми поведінки, охарактеризовані нами як девіантні, можуть бути обумовлені зовсім різними суб'єктивними мотивами, залежними від типу акцентуації характеру.
Висновок.
У більшості випадків акцентуації характеру створюють передумови для формування девіантної поведінки, особливо в підлітковому віці. Для того щоб уникнути відхилень у поведінці дітей, батькам і педагогам слід вчасно звернути увагу на особливості характеру дитини. Знаючи тип акцентуації характеру дитини, "місця найменшого опору" в характері і уникаючи, по можливості, несприятливих соціально-психологічних впливів можна запобігти формуванню відхиляється.
Список літератури:
1. Змановский Є. В. Девиантология (Психологія відхиляється). - М.: ACADEMIA, 2003.
2. Клейберг Ю. А. Психологія девіантної поведінки. - К.: 2001.
3. Леонгард К. Акцентуйовані особистості. Пер. з нім. - Київ, 1981 рік
4. Личко А.Є. Психопатії та акцентуації характеру у підлітків, Л., 1983
5. Поведінка, що відхиляється підлітків як психолого-педагогічна проблема «Учительська газета» № 13-2002
6. СібЮрВестнік № 3-2001 Н. П. Єрьоміна «Питання кримінального права».
7. Хрестоматія з загальної психології. Суб'єкт діяльності. Під ред. В. В. Пєтухова .- М.: 2000.
Головними рисами є нерішучість, схильність до рассуждательству, тривожна недовірливість у вигляді побоювань за майбутнє - своє і своїх близьких, схильність до самоаналізу і легкість виникнення нав'язливість. Риси характеру зазвичай виявляються в початкових класах школи - при перших вимогах до відчуття відповідальності. Відповідати за себе і особливо за інших буває важким завданням. Захистом від постійної тривоги з приводу уявних неприємностей і нещасть служать вигадані прикмети та ритуали. Нерішучість особливо проявляється, коли треба зробити самостійний вибір. Алкоголізація і делинквентность не притаманні. У самооцінці зустрічається тенденція знаходити у себе риси різних типів, включаючи абсолютно невластиві.
ШИЗОЇДНИЙ ТИП.
Головними рисами є замкнутість і недолік інтуїції в процесі спілкування. Важко встановлювати неформальні, емоційні контакти - ця нездатність нерідко важко переживається. Швидке виснаження в контакті спонукає до ще більшого догляду в себе. Недолік інтуїції виявляється невмінням зрозуміти чужі переживання, вгадати бажання інших, здогадатися про невисловлене вголос. До цього примикає недолік співпереживання. Внутрішній світ майже завжди закритий для інших і заповнений захопленнями і фантазіями, які призначені тільки для втіхи самого себе, служать втіху честолюбства або носять еротичний характер. Захоплення відрізняються силою, постійністю і нерідко незвичністю, вишуканістю. Багаті еротичні фантазії поєднуються з зовнішньої асексуальністю. Алкоголізація і делинквентное поведінка зустрічаються нечасто. Найважче переносяться ситуації, де потрібно швидко встановити неформальні емоційні контакти, а також насильницьке вторгнення сторонніх у внутрішній світ. Самооцінка зазвичай - неповна: добре констатується замкнутість, труднощі контактів, нерозуміння оточуючих, інші особливості подмечаются гірше. У самооцінці іноді підкреслюється нонконформізм.
ЕПІЛЕПТОЇДНИЙ ТИП.
Головною рисою є схильність до станів злобно-сумного настрою з поступово накипаючим роздратуванням і пошуком об'єкта, на якому можна було б зірвати зло. У цими станами звичайно пов'язана афективна вибуховість. Афекти не тільки сильні, але й тривалі. Великим напругою відрізняється інстинктивна життя. Любов майже завжди забарвлена ревнощами. Алкогольні сп'яніння часто протікають важко - з гнівом і агресією. Лідерство проявляється прагненням панувати над однолітками. Непогано адаптуються в умовах суворого дисциплінарного режиму, де намагаються підлеститися до начальства показною старанністю і заволодіти становищем, що дає владу над іншими підлітками. Інертність, тугоподвижность, в'язкість накладають відбиток на всю психіку - від моторики та емоцій до мислення та особистісних цінностей. Дріб'язкова акуратність, скрупульозність, допитливе дотримання всіх правил, навіть на шкоду справі, допікають оточуючих педантизм зазвичай розглядаються як компенсація власної інертності. Самооцінка звичайно однобока: відзначається прихильність до порядку і акуратності, нелюбов до порожніх мріянь і перевага жити реальним життям; в іншому зазвичай уявляють себе набагато більш конформними, ніж є насправді.
ІСТЕРОЇДНИЙ ТИП.
Головними рисами є безмежний егоцентризм, ненаситна жага уваги до своєї персони, захоплення, здивування, шанування, співчуття. Всі інші особливості харчуються цим. Брехливість і фантазування цілком служать прикрашання своєї особи. Зовнішні прояви емоційності на ділі обертаються відсутністю глибоких відчуттів при великій виразності, театральності переживань, схильності до малювання і позерства. Нездатність до наполегливої праці поєднується з високими домаганнями відносно майбутньої професії. Вигадуючи, легко вживаються в роль, майстерною грою вводять в оману довірливих людей. Серед однолітків претендують на першість чи виняткове становище. Намагаються піднестися серед них вигадками про свої успіхи і пригоди. Товариші незабаром розпізнають їх вигадки і ненадійність, тому вони часто міняють компанії. Самооцінка далека від об'єктивності. Зазвичай представляють себе такими, якими в даний момент найлегше справити враження.
НЕСТІЙКИЙ ТИП.
Головна риса - небажання працювати - ні працювати, ні навчатися, постійна сильна тяга до розваг, задоволень, неробства. При строгому і безперервному контролі знехотя підкоряються, але завжди шукають випадок ухилятися від будь-якої праці. Повне безвілля виявляється, коли справа стосується виконання обов'язків, досягнення цілей, які ставлять перед ними рідні, суспільство в цілому. З бажанням розважитися пов'язані делинквентность і рання алкоголізація. Тягнуться до вуличних компаніям. Через боягузтво і недостатньою ініціативності опиняються там в підлеглому положенні. Контакти завжди поверхневі. Романтична закоханість невластива, сексуальне життя служить лише джерелом насолоди. До свого майбутнього байдужі, планів не будують, живуть сьогоденням. Від будь-яких труднощів і неприємностей намагаються втекти і не думати про них. Слабовілля і боягузтво дозволяють утримувати їх в умовах суворого дисциплінарного режиму. Бездоглядність швидко надає згубну дію. Самооцінка звичайно невірна - легко приписують собі гіпертімние або конформні риси.
КОНФОРМНИЙ ТИП.
Головна риса - постійна і надмірна конформність до звичного оточення, до свого середовища. Живуть за правилом: думати "як всі", поступати "як всі", намагатися, щоб усе в них було "як усіх" - від одягу до суджень з животрепетних питань. Стають цілком продуктом свого оточення: у хороших умовах старанно вчаться і працюють, в поганий середовищі з часом міцно засвоюють звичаї, звички, манеру поведінки. Тому "за компанію" легко спиваються. Конформність поєднується з вражаючою некритичністю, істиною вважають те, що надходить через звичний канал інформації. За цього додається консерватизм: нове не люблять тому, що не можуть до нього швидко пристосуватися, важко освоюються у незвичній обста новки. Нелюбов до нового легко виявляється неприязню до чужинців. Найбільш успішно працюють, коли не потрібно особистої ініціативи. Погано переносять круту ломку життєвого стереотипу, позбавлення звичного суспільства. Самооцінка може бути непоганою.
ЗМІШАНІ ТИПИ.
Зустрічаються досить часто. Однак далеко не всі поєднання описаних типів можливі Практично не поєднуються наступні типи:
Гіпертимний - з лабільним, астено-невротичним, сенситивним, психастеническим, шизоїдні, епілептоідним;
Циклоїдний - з усіма типами, крім гіпертимного і лабільного;
Лабільний - з гипертимной, психастеническим, шизоїдні, епілептоідним;
Сенситивний - з гипертимной, циклоїдним, лабільним, епілептоідним, істероїдним, нестійким;
Псіхастеніческій - з гипертимной, циклоїдним, лабільним, епілептоідним, істероїдним, нестійким;
Шизоїдний - з гипертимной, циклоїдним, лабільним, астено-невротичним;
Епілептоїдний - з гипертимной, циклоїдним, лабільним, астено-невротичним, сенситивним, психастеническим;
Істероїдний - з циклоїдним, сенситивним, психастеническим;
Нестійкий - з циклоїдним, сенситивним, психастеническим.
Змішані типи бувають двоякого роду.
ПРОМІЖНІ ТИПИ.
Ці сполучення обумовлені ендогенними, перш за все генетичними чинниками, а також, можливо, особливостями розвитку в ранньому дитинстві. До них відносяться лабільно-циклоїдний і конформно-гіпертімний типи, поєднання лабільного типу з астено-невротичним і сенситивним, останніх один з одним і з психастеническим. Проміжними можуть бути також такі типи як шизоїдно-сенситивний, шизоїдно-психастенический, шизоїдно-Епілептоїдний, шизоїдно-істероїдний, епілептоідной-істероїдний. У силу ендогенних закономірностей з віком можлива трансформація гіпертимного типу в циклоїдний.
Амальгамний ТИПИ.
Ці змішані типи формуються протягом життя як наслідок нашарування рис одного типу на ендогенне ядро іншого через неправильне виховання або інших довгостроково діючих несприятливих чинників. На гипертимное ядро можуть нашаровуватися риси нестійкості і истероидности, до лабільності приєднуватися сенситивность або истероидности. Нестійкість може також нашаровуватися на шизоїдний, епілептоідние, истероидной і лабильное ядро. Під дією асоціальної середовища з конформного типу може розвинутися нестійкий. В умовах жорстких взаємин в оточенні епілептоідние риси легко нашаровуються на конформне ядро.
Глава 4
Акцентуація характеру як одна з передумов формування девіантної поведінки у підлітків.
Відомо, що акцентуація у ряді випадків поєднуються з поведінкою, що відхиляється, таким, як протиправні дії, суїцидальна поведінка, вживання наркотиків. У той же час поведінка багатьох людей з акцентуйованим характером не є відхиляється. І, навпаки, девіантну поведінку можуть демонструвати і люди з не акцентуйованим характером.
У цьому розділі ми спробуємо розглянути, як акцентуації характеру поєднуються з іншими причинами формування девіантної поведінки.
При кожному типі акцентуації є властиві йому, відмінні від інших типів, "слабкі місця". Оскільки підлітковий вік є кризовим, особливості характеру підлітка часто загострюються, а при дії тривалому психогенних чинників, що адресуються до "місця найменшого опору", можуть наступати тимчасові порушення адаптації, відхилення в поведінці. При цьому для кожного типу акцентуації існують свої більш і менш характерні форми девіантної поведінки.
ГИПЕРТІМНИЙ ТИП.
Найбільш вразливе місце гіпертімних підлітків - їх прагнення до незалежності, самостійності. У них постійно виникає конфлікт з батьками та педагогами. Вони протестують проти правил і розпорядків, що обмежують їхню свободу. Спроби дорослих контролювати їх, бути з ними суворіше викликають тільки відповідь загострення протесту.
Відчути себе серед рівних або навіть у ролі лідера підлітки можуть у компанії однолітків. І тут свою роль грає інша особливість гипертимной акцентуації - прагнення підлітків до спілкування. Гіпертімние підлітки легко відчувають себе практично в будь-якій компанії, їх цікавить все нове і незвичайне, а отже вони легко можуть потрапити в асоціальну або кримінальну групу. З приятелями вони легко піддаються розвагам, випивок, навіть сумнівним пригодам.
Вживання алкоголю і наркотиків може бути пов'язано не тільки з впливом компанії, але і з бажанням "спробувати щось новеньке". А переоцінка власних можливостей робить вірогідним формування залежності.
Суїцидальна поведінка гіпертімних підліткам практично не властиво.
ЦИКЛОЇДНИЙ ТИП.
У циклоїдна підлітків є свої "місця найменшого опору". У період підйому вони майже ті ж, що і при гипертимном типі характеру: неприйняття нудною розміреного життя, прагнення до спілкування з однолітками, нерозбірливість у знайомствах.
Причина виникнення субдепресивних фаз - нестійкість до зламу життєвих стереотипів. У ці періоди підлітки стають особливо чутливими до закидів, засудження на свою адресу.
Виражені відхилення в поведінці циклоїдним підліткам не властиві, так як реакції угруповання та емансипації, що посилюються в період підйому, в субдепрессивной період практично загасають. Виняток становить суїцидальну поведінку. Причому мова йде не про показові суїциди, як у випадку з истероидной акцентуацією, а про справжні замахи.
ЛАБІЛЬНИЙ ТИП
"Слабкою ланкою" лабільного підлітка є емоційне відкидання з боку близьких осіб, втрата їх або повна розлука з ними. Тривала несприятлива обстановка в поєднанні з недоброзичливим увагою з боку оточення, емоційним відкиданням і третирування з боку близьких, а також гиперпротекцией може штовхнути такого підлітка на пошуки емоційних контактів в асоціальних компаніях.
Оскільки настрій у лабільних підлітків змінюється дуже часто, аперемени дуже глибокі, вірогідні суїцидальні спроби в стані афекту.
АСТЕНО-НЕВРОТИЧНИЙ ТИП.
Головними рисами цієї акцентуації є підвищена стомлюваність, дратівливість і схильність до ипохондричности. У силу цих якостей при цьому типі акцентуації не зустрічається ні делінквентності, ні втеч з дому, ні алкоголізації.
Однак це не означає повної відсутності передумов для формування відхилень у поведінці. Астено-невротичні підлітки, як і інші, прагнуть незалежності від дорослих і спілкування з однолітками. Але через астетичности, стомлюваності вони не можуть активно висловлювати свої прагнення. Накопичуючись, ці прагнення можуть підігрівати маломотівірованние спалахи роздратування відносно батьків, вихователів, спонукати до звинувачення близьких у тому, що вони не приділяють належної уваги їхньому здоров'ю, або навіть породжувати глуху неприязнь до однолітків, у яких підліткові поведінкові реакції виражаються прямо і відкрито.
СЕНЗИТИВНИЙ ТИП.
Основна риса таких підлітків - "почуття власної недостатності". Вони боязкі, соромливі, уникають нових людей, глибоко прив'язані до батьків.
У них формуються високі моральні та етичні вимоги і до себе, і до інших, і тому девіантної поведінки вони практично не демонструють, за винятком суїцидальної поведінки. Суїцидальні спроби носять характер справжнього замаху. Вони пов'язані зі сверхтребованиями до себе з боку підлітків.
ПСИХАСТЕНІЧЕСЬКІЙ ТИП.
Психастеніки не схильні ні до яких проявів, що відхиляється.
ШИЗОЇДНИЙ ТИП.
Найбільш істотними рисами даного типу вважаються замкнутість, відгороджена від навколишнього, нездатність або небажання встановлювати контакти, зниження потреби в спілкуванні.
Алкоголь наркотичні речовини практично не викликають інтересу у шизоїдних підлітків. Однак деякі з них знаходять, що невеликі дози алкоголю, не викликаючи ейфорії, можуть полегшити встановлення контактів, усувають труднощі і відчуття неприродності при спілкуванні. Тоді легко утворюється особливого роду психічна залежність - прагнення регулярно використовувати невеликі дози алкогольних напоїв, часто міцних, з метою «подолати соромливість» і полегшити контакти. Таку ж небезпеку представляють іпредставляют інші дурманні речовини.
Суїцидальна поведінка шизоидам не властиво - шизоидность, мабуть, не має до подібного способу вирішення життєвих труднощів.
Делинквентность при шизоїдному типі характеру зустрічається нечасто, при цьому в самому делинквентном поведінці виразно виступають шизоїдні риси. Шизоїдні підлітки, не будучи схильні до групової делінквентності, можуть здійснювати серйозні правопорушення «в ім'я групи», бажаючи, щоб «група визнала своїм». Поодинці також здійснюються сексуальні правопорушення (ексгібіціонізм, розпусні дії над малолітніми, сексуальна агресія).
ЕПІЛЕПТОЇДНИЙ ТИП.
Як вже було сказано, головною рисою епілептоідние підлітків є схильність до періодів злобно-сумного настрою з накипаючим роздратуванням і пошуків об'єкту, на якому можна зірвати зло. У той же час вони намагаються піклуватися про своє здоров'я, бережуть себе.
Серед захоплень повинна бути відзначена схильність до азартних ігор. Пристрасть до збагачення дуже легко пробуджується. Колекціонування приваблює перш за все матеріальною цінністю зібраного.
Епілептоїдная акцентуація є грунтом для ситуативно обумовлених порушень поведінки долинквентного і навіть кримінального типу, ранньої алкоголізації, а також психопатичного розвитку.
Алкоголізація епілептоідов відрізняється від алкоголізації підлітків з іншими типами акцентуацій. На відміну від більшості підлітків представники епілептоідного типу люблять пити не вино, а горілку та інші міцні спиртні напої, а сигарет воліють цигарки з міцним тютюном. Можуть спостерігатися амнестические форми сп'яніння, під час них відбуваються вчинки, про які не зберігається ніяких спогадів. Однак, такі підлітки набагато менше схильні до вживання токсичних неалкогольних - коштів. Може бути, їх почасти утримує страх стати наркоманом, турбота про своє здоров'я.
Дійсні суїцидні дії у епілептоідние підлітків украй рідкісні. У підлітків цього типу найчастіше доводиться стикатися тільки з демонстративним суїцидальною поведінкою, нерідко має характер явного суїцидальної шантажу.
Епілептоїдний тип можна визнати одним із найважчих для соціальної адаптації. Важкі і виражені ступеня психопатій щодо часті, при явних акцентуації характеру підлітковий період ознаменований важкими конфліктами, і навіть при прихованій акцентуації можливі несподівані важкі ексцеси.
ІСТЕРОЇДНИЙ ТИП.
Головна риса істероїдних подпростков - безмежний егоцентризм, ненаситна жага постійної уваги до своєї особи. І з цієї риси випливає основний прояв девіантної поведінки цих підлітків - суїцидальні демонстрації. Рідше зустрічаються суїцидальні замаху в стані афекту.
Алкоголізація також може носити чисто демонстративний характер. Сформувався алкоголізм у істероїдних підлітків зустрічається досить рідко.
Делинквентность истероидов проявляється у особлива схильність до дрібного злодійства, шахрайства, зухвалій манері поводитися в громадських місцях .. Загроза покарання за скоєні вчинки штовхала на демонстративне суїцидальну поведінку.
КОНФОРМНИЙ ТИП.
Особливість цього типу - постійна і надмірна конформність до свого безпосереднього і звичного оточення. Девіантної поведінки підлітки комформного типу практично не демонструють.
НЕСТІЙКИЙ ТИП.
Головна риса нестійких підлітків - крайнє безвольність і тяга до легких задоволень. Цим прагненням детерменіровано всі їх поведінку.
У них немає бажання вчитися. У виборі розваг вони теж не виявляють характеру, пливуть за течією. У результаті вони опиняються в компаніях, що обіцяють негайні задоволення, як правило, асоціальних.
Висока частота алкоголізації підлітків нестійкого типу теж цілком зрозуміла. Вино розглядається ними як необхідний атрибут культу розваг. Як мотив алкоголізації зазвичай наводиться бажання випробувати веселий настрій. Те ж можна сказати і про наркотики.
Нестійкі підлітки легко йдуть на крадіжки, розглядаючи їх не як протиправний вчинок, а як розвага і видобуток коштів на нові розваги.
Досить характерні для таких підлітків втечі з дому. Спочатку вони біжать від труднощів (навчання, покарань і т. п.), але потім - на пошуки розваг.
Суїцидальна поведінка нестійким підліткам не властиво.
Отже, зовні схожі форми поведінки, охарактеризовані нами як девіантні, можуть бути обумовлені зовсім різними суб'єктивними мотивами, залежними від типу акцентуації характеру.
Висновок.
У більшості випадків акцентуації характеру створюють передумови для формування девіантної поведінки, особливо в підлітковому віці. Для того щоб уникнути відхилень у поведінці дітей, батькам і педагогам слід вчасно звернути увагу на особливості характеру дитини. Знаючи тип акцентуації характеру дитини, "місця найменшого опору" в характері і уникаючи, по можливості, несприятливих соціально-психологічних впливів можна запобігти формуванню відхиляється.
Список літератури:
1. Змановский Є. В. Девиантология (Психологія відхиляється). - М.: ACADEMIA, 2003.
2. Клейберг Ю. А. Психологія девіантної поведінки. - К.: 2001.
3. Леонгард К. Акцентуйовані особистості. Пер. з нім. - Київ, 1981 рік
4. Личко А.Є. Психопатії та акцентуації характеру у підлітків, Л., 1983
5. Поведінка, що відхиляється підлітків як психолого-педагогічна проблема «Учительська газета» № 13-2002
6. СібЮрВестнік № 3-2001 Н. П. Єрьоміна «Питання кримінального права».
7. Хрестоматія з загальної психології. Суб'єкт діяльності. Під ред. В. В. Пєтухова .- М.: 2000.