ЗАНЯТТЯ 3
ТЕМА: Закономірності психічного розвитку дітей
Форма роботи: семінар
ПЛАН
Вплив середовища на психічний розвиток дітей.
Вплив спадковості та вроджені особливості дітей.
Роль навчання та виховання.
Поняття провідної діяльності.
Вікова періодизація.
Основні мотиви та форми спілкування дітей дошкільного віку.
Основні теми для самостійної роботи
5.Роль спілкування з дорослими як основа психічного розвитку дитини.
Життя немовляти цілком залежить від дорослого. Дорослий задовольняє органічні потреби дитини - годує, купає, перевертає з одного боку на інший. Задовольняє він і потребу у враженнях: немовля помітно пожвавлюється, коли його беруть на руки.
| | |
| Життя немовляти цілком залежить від дорослого. Дорослий задовольняє органічні потреби дитини - годує, купає, перевертає з одного боку на інший. Задовольняє він і потребу у враженнях: немовля помітно пожвавлюється, коли його беруть на руки. Рухаючись у просторі за допомогою дорослого, воно має змогу бачити більше предметів, доторкатися до них, схоплювати їх. З ініціативи дорослого виникають основні слухові і дотикові враження. Позитивне емоційне ставлення дитини до дорослого, очевидне задоволення від спілкування з ним виявляються уже в комплексі пожвавлення. Таке ставлення посилюється впродовж усього немовлячого періоду. Емоційне спілкування з дорослим відчутно впливає на настрій дитини. Своєю появою він піднімає настрій дитини, спонукає до дій, до яких перед тим вона ставилася байдуже. За правильного застосування методів виховання характерне для початку немовлячого періоду безпосереднє спілкування (спілкування заради спілкування) поступається місцем спілкуванню з приводу предметів, іграшок, а потім переростає у спільну діяльність дорослого і дитини. Дорослий ніби вводить дитину у предметний світ, привертає увагу до предметів, демонструє можливі способи дії з ними, часто безпосередньо допомагає дитині виконати дію, спрямовуючи її рухи. Спільна діяльність дорослого і дитини полягає як у керівництві з боку дорослого діями дитини, так і в тому, що немовля, не маючи змоги виконати якусь дію, звертається за допомогою та сприянням дорослого. Велике значення у їх спільній діяльності має здатність наслідувати дії дорослого, яка відкриває широкі можливості для навчання. "Дорослий не тільки задовольняє потреби дитини і вчить її діяти з предметами. Він оцінює її поведінку, заохочує усмішкою, хмурить брови і погрожує пальцем, якщо вона поводиться не так, як потрібно. Завдяки цьому дитина поступово засвоює позитивні звички, вчиться правильно себе поводити. | |
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
1. Наведіть приклад механізму зміни провідного виду діяльності.
Один з прикладів механізму зміни провідного виду діяльності у дітей дошкільного віку - це зміна інтересів та схильностей під впливом нових досвідів та оточуючого середовища.
Наприклад, якщо дитина раніше була зацікавлена у грі з конструктором, але потім почала демонструвати більший інтерес до малювання або музики, це може бути показником зміни її провідного виду діяльності. Ця зміна може відбутися під впливом нових вражень, спілкування з однолітками, вивчення нових навичок або просто зростанням та розвитком дитини.
У такому випадку, важливо підтримати цей новий інтерес дитини, надаючи їй можливості для розвитку у цьому напрямку, забезпечуючи доступ до відповідних матеріалів та можливостей для творчого самовираження. Такий підхід сприятиме гармонійному розвитку дитини та позитивно позначиться на її самопочутті та розвитку.