1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ім'я файлу: ДИПЛОМ ДНЗ.rtf Розширення: rtf Розмір: 1008кб. Дата: 13.10.2020 скачати Пов'язані файли: КР Судебная система.doc РЕФЕРАТ.docx Словник+.docx 2.2 Перспективный план инновационной деятельности ДОООсновной целью инновационной деятельности является достижение высокой эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми на уровне современных требований. Инновационная деятельность будет тем успешнее, чем четче и яснее будет управление ею. И только в результате эффективного управленческого содействия педагоги смогут в полной мере реализовать свои наработки, которые приведут к обновлению и модернизации педагогического процесса в ДОУ. Поэтому нами был предложен перспективный план инновационной деятельности в МКДОУ №, основными задачами которого будут являться: . Формирование положительного отношения и потребности педагогов к инновационной деятельности. . Создание условий для повышения профессиональной квалификации и компетентности педагогов. . Создание инновационных структурных подразделений и управление их деятельностью. . Создание единой системы мониторинга. . Выявление и распространение инновационного опыта. . Разработка и использование системы стимулирования и поощрения инновационной деятельности педагогов. В организации инновационной деятельности важны последовательность действий и постепенность в решении задач. -й ШАГ: это мотивационные условия вхождения в инновационную деятельность коллектива. Педагогический коллектив всегда неоднороден. Его изучение и анализ (рис. 2) помогают правильно организовать инновационную деятельность с учетом оценки уровня готовности членов коллектива к восприятию новшеств. Рис. 2. Модель изучения коллектива МКДОУ№ Руководителю, организующему инновационную деятельность, важно уметь оценить инновационный потенциал педагогического коллектива, который характеризуется тремя показателями. . Восприимчивость педагогов к новому - это потребность в постоянном профессиональном росте. Восприимчивый к нововведениям педагог: а) стремится внедрить передовой опыт в практику; б) постоянно занимается самообразованием; в) привержен определенным своим идеям, которые развивает в процессе деятельности; г) анализирует и рефлексирует результаты своей педагогической деятельности, сотрудничает с научными консультантами; д) умеет прогнозировать свою деятельность и планировать ее в перспективе. . Подготовленность к освоению новшеств включает в себя: информированность о новшествах, наличие потребностей в обновлении педагогического процесса, знаний и умений для успешной профессиональной и исследовательской деятельности. . Степень новаторства педагогов в коллективе.К. Ангеловский выделяет пять групп педагогов по оценке степени их новаторства: новатор, передовик, умеренный, предпоследний, последний. . Группа "Новаторов". Педагоги с ярко выраженным новаторским духом, которые всегда первыми воспринимают новое, знакомятся с ним и считают, что новое хорошо уже потому, что оно новое. Эти педагоги обладают способностями к решению нестандартных задач, они не только воспринимают новшества, осваивают их, но и сами активно создают и разрабатывают педагогические инновации. . Группа "Передовиков" - это те, кто первыми осуществляют практическую, экспериментальную проверку той или иной инновации в своем коллективе. Они первыми подхватывают появившиеся в округе, районе инновации. . Группа "Умеренные". Освоение новшеств осуществляют умеренно, не спешат, но в то же время не хотят быть среди последних. Они включаются в инновационную деятельность, когда новое будет воспринято большинством коллег. . Группа "Предпоследние". Эта категория педагогов воспринимает новое только после того, как сформируется общее положительное мнение к нему. . Группа "Последние". В нее входят педагоги, сильно связанные с традициями; со старым, консервативным мышлением и отношением к деятельности. Люди, слабо мотивированные на освоение и внедрение новшества, могут оказывать ему сопротивление в разной форме. В связи с этим задача руководителя - формировать в коллективе чувство неудовлетворенности достигнутым результатом, положительное общественное мнение о нововведениях. (Приложение 5) -й ШАГ: непрерывное повышение квалификации и компетентности педагогов. Обучение воспитателей проводится через разные формы: ) проведение семинаров для сотрудников, ) направление их на курсы повышения квалификации; ) организация "круглых столов" с приглашением известных специалистов, управленцев; ) организация работы методических объединений или творческих групп; ) практикумы; ) самостоятельная работа отдельных педагогов по изучению литературы по теме. Педагоги должны поверить, что достижение поставленных перед ними целей приведет к получению значимого для них результата, вознаграждения (материального, морального); что они смогут выполнить задание, прилагая приемлемые для себя усилия. -й ШАГ: создание инновационных структурных подразделений и управление их деятельностью. Мы воспользуемся опытом ведущих дошкольных организаций области и района, успешно осуществляющих инновационную деятельность в ДОО на протяжении нескольких лет. В ДОУ создадим совет по инновациям, руководителем которого являться заведующей и старший воспитатель (рис. 3, стр. 55, таблица 9, стр. 55). Для каждой категории педагогов - участников инновационной структуры - необходимо определение и уточнение их функциональных обязанностей, а также закрепление прав. Эти моменты прописываются в Положении о Совете инновации, которое утверждается на педагогическом совете ДОУ. -й ШАГ: Систематический анализ результатов инновационной деятельности позволит своевременно регулировать и корректировать процесс управления воспитательно-образовательным процессом. Рис. 3. Модель организации совета по инновациям в МКДОУ № Таблица 9 Цели деятельности отделов совета по инновациям МКДОУ №
Единая система мониторинга обеспечит необходимую информационную основу для принятия и коррекции управленческих решений, направленных на достижение поставленных задач и включающая в себя: Информационный мониторинг - с целью сбора, накопления и систематизации материала в методкабинете оформляется блок "Инновационная деятельность в ДОУ" в него входят: Карта "Характеристика инноваций нововведений" "Инновационная карта" (Приложение 6). Управленческий мониторинг - с целью отслеживания и оценки эффективности принимаемых управленческих решений функционирует "Банк информации о педагогах”. Педагогический - с целью изучения эффективности педагогического процесса, способствующего развитию дошкольников проводить диагностику исследования динамики развития любознательности и познавательной активности дошкольников, определены уровни познавательной потребности. Для родителей проводить анкету, направленную на изучение отношения родителей к инновационной деятельности в ДОУ. Для педагогов предложить вопросник для оценки и самооценки профессионализма по организации инновационной деятельности. (Приложение 7) -й ШАГ: Выявление и распространение инновационного опыта проводить на муниципальном, региональном и федеральном уровнях в ходе проведения конференций, мастер-классов, конкурсов педагогического мастерства, публикаций в профессиональных журналах. Результатом работы каждого педагога является формирование личного портфолио педагога. -й ШАГ: стимулирование педагогов к инновационной деятельности. Мотивацию творческого педагогического труда в условиях инноваций обеспечивают моральные и материальные стимулы (таблица 10, стр. 57). Таблица 10 Система стимулирования и поощрения инновационной деятельности педагогов.
Данное планирование управленческих действий направлено на создание ситуации успеха каждому сотруднику, ориентации на индивидуальность и личностное самоопределение каждого педагога, совершенствование его творческого потенциала, профессиональной мотивации, и как следствие постоянность основного состава педагогического коллектива на протяжении длительного периода. Создание коллектива единомышленников - результат эффективности управления учреждением и одновременно залог успешности организованной инновационной деятельности ДОО. Таким образом, в условиях развертывания инновационных тенденций в дошкольном образовании, обновления его содержания и форм необходимо выстроить систему сопровождения инновационной деятельности педагогов, обеспечивающую возможность перевода дошкольного образования на более качественный уровень. Ожидаемые результаты: . Включение в инновационный процесс 100 % педагогического коллектива; . Модернизация организационной структуры управления - создание управленческой команды. . Расширение работы методической службы ДОО; . Повышение профессионального уровня и методической компетентности педагогов. . Повышение качества образовательного процесса. . Повышение конкурентоспособности МКДОУ № на рынке образовательных услуг. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |