Тема № 7
МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ ВІКОВИХ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ. ГІГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА НАВЧАЛЬНО–ВИХОВНОГО РЕЖИМУ ДІТЕЙ
РІЗНИХ ВІКОВИХ ГРУП
МЕТОДИКА ГІГІЄНІЧНОЇ ОЦІНКИ УСТАТКУВАННЯ ТА УТРИМАННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ УСТАНОВ ДЛЯ ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ (ДОШКІЛЬНИХ, ШКІЛ, СПЕЦІАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ)
1. Приміщення дитячого садка, що розташоване у житловому мікрорайоні на відстані 30 м від найближчого житлового будинку, передано підприємству “Хімчистка” (5 клас підприємств згідно санітарної класифікації). На якій відстані від житлових будинків допускається розташовувати подібне підприємство?
A. 100 м
B.10 м
C.30 м
D.300 м
*E. 50 м
2. Під час експертизи проекту будівництва гаражів на 250 легкових автомобілів та СТО встановлено відстань до приміщення дитячого садка 30 м. На якій відстані від дитячих дошкільних закладів допускається розташовувати подібне підприємство?
A. 300 м
B.10 м
C.30 м
*D. 50 м
E.100 м
3. В місті Н. було заплановано побудувати середню загальноосвітню школу. Найбільш оптимальною для дитячих закладів є система забудови:
A. Павільйонна
B. Централізована
*C. Блочна
D. Децентралізована
E. Компактна
4. В 5 класі середньої загальноосвітньої школи була проведена оцінка умов перебування дітей у класі. Зокрема були отримані такі величини показників мікроклімату: температура повітря в класі – 240С, радіаційна температура 210С, швидкість руху повітря – 0,1 м/с, відносна вологість повітря – 65%. Дайте гігієнічну оцінку мікроклімату в класі.
A. Мікроклімат комфортний
*B. Мікроклімат дискомфортний, перегріваючий
C. Мікроклімат дискомфортний зі зниженою швидкістю повітря
D. Мікроклімат дискомфортний зі зниженою радіаційною температурою
E. Мікроклімат дискомфортний охолоджуючого типу
5. При проведенні поточного санітарного нагляду в 3 класі середньої школи було виявлено, що маркування парт відсутнє, в класі наявні парти одного розміру. Невідповідність меблів довжині тіла дітей може привести до:
*A. Порушення постави
B. Психоемоційного навантаження
C. Зниження уваги
D. М’язової асиметрії
E. Травматизму
6. В зимовий період була проведена оцінка мікрокліматичних умов у 6 класі загальноосвітньої школи. Були отримані такі величини показників мікроклімату: температура повітря в класі – 180С, радіаційна температура 150С, швидкість руху повітря – 0,3 м/с, відносна вологість повітря – 50%. Дайте гігієнічну оцінку мікроклімату в класі.
A. Мікроклімат комфортний
B. Мікроклімат дискомфортний, перегріваючий
C. Мікроклімат дискомфортний зі зниженою вологістю
D.Мікроклімат дискомфортний з підвищеною швидкістю руху повітря
*E. Мікроклімат дискомфортний, охолоджуючого типу
7. В кабінеті хімії середньої загальноосвітньої школи виникла необхідність оцінити ефективність вентиляції. Запропонуйте показники, які потрібно використати для виконання цього завдання.
A. Визначити об’єм та кратність вентиляції
*B. Визначити необхідну та фактичну кратність вентиляції
C. Визначити систему вентиляції
D. Визначити кубатуру приміщення
E. Визначити концентрацію СО2
8. В населеному пункті К. запланували збудувати дитячий навчальний заклад. При експертизі проекту середньої загальноосвітньої школи було вказано, що найбільш прийнятна поверховість шкільної споруди це:
A. Не вище 2-х поверхів
*B. Не вище 3-х поверхів
C. 4-5 поверхова
D. Не більше 6-ти поверхів
E. Одноповерхові корпуси
9. В середню школу завезли столи та стільці для обладнання класів молодшої школи. Вкажіть основний показник, який потрібно врахувати для того щоб правильно розташувати меблі в класі.
A. Положення тіла при користуванні меблями
*B. Відповідність розмірів меблів довжині тіла дитини
C. Відстань від переднього краю поверхні столу до спинки стільця
D. Відповідність меблів сучасному дизайну
Е. Стіл та стілець з`єднані в єдине ціле чи ні
10. В 7 класі гімназії провели гігієнічну оцінку ефективності вентиляції. Який з показників врахували для того, щоб розрахувати необхідну кратність повітрообміну в шкільному класі:
A. Час перебування учнів у класі
B. Концентрацію СО2 в повітрі
C. Систему вентиляції
*D. Кубатуру приміщення
E. Орієнтацію вікон
11. Приміщення 8 класу середньої школи площею 50 м2. В класі три вікна. Затінення за вікнами відсутнє. Який з показників природного освітлення необхідно врахувати при плануванні кількості рядів парт (столів) у класі:
A. Кут затінення
B. Площу вікон
C. Світловий коефіцієнт
*D. Коефіцієнт заглиблення
E. Освітленість
12. У приміщенні навчального класу середньої школи провели гігієнічну оцінку природному освітленню. Дайте рекомендації відносно гігієнічних вимог, щодо умов природного освітлення шкільного класу:
A. Кут падіння променів світла не менше 500
B. Яскравість не більше 2000 Кд/м.кв
C. Рівномірність освітлення 1:2
D.Світловий коефіцієнт не менше 1:10
*E. Коефіцієнт природного освітлення не менше 1,5%
13. В класній кімнаті розмірами 6×10 м2 встановлено 6 світильників прямого світла, обладнаних лампами розжарювання потужністю 150 Вт кожна. Освітленість на робочих місцях коливається у межах 30-70 лк. Дайте гігієнічну оцінку штучного освітлення класу.
А. Освітленість на робочих місцях достатня
В. Рівномірне: освітленість на робочих місцях низька
С. Нерівномірне та достатнє
*D. Нерівномірне та недостатнє
Е. Освітленість на робочих місцях низька
14. В навчальному кабінеті середньої школи площею 5×10 м2 встановлено 8 світильників з люмінесцентними лампами потужністю 40 Вт кожна. Освітленість на робочих місцях коливається у межах 50-70 лк. Дайте гігієнічну оцінку штучного освітлення класу.
А. Нерівномірне та достатнє: освітленість на робочих місцях достатня
В. Нерівномірне та недостатнє: освітленість на робочих місцях низька
*С. Рівномірне та недостатнє: освітленість на робочих місцях низька
D. Рівномірне та достатнє: освітленість на робочих місцях достатня
Е. Рівномірне та достатнє: освітленість на робочих місцях низька
15. В першому класі гімназії була проведена оцінка мікроклімату з метою його оптимізації. Були отримані такі величини показників мікроклімату: температура повітря в класі – 200С, радіаційна температура 190С, швидкість руху повітря – 0,2 м/с, відносна вологість повітря – 50%. Дайте гігієнічну оцінку мікроклімату в класі.
A. Мікроклімат дискомфортний з підвищеною швидкістю руху повітря B. Мікроклімат дискомфортний, перегріваючий
C. Мікроклімат дискомфортний зі зниженою вологістю
*D. Мікроклімат комфортний
E. Мікроклімат дискомфортний охолоджуючого типу
16. У груповій дитячого навчального закладу, що побудована за типовим проектом, установлено, що мікрокліматичні умови і штучна освітленість відповідають гігієнічним вимогам, а рівень природної освітленості нижчий норми. Зміна якого з показників зовнішнього середовища впливає на показники освітленості?
А. Кута отвору
В. Питомої потужності електроосвітлення
С. Коефіцієнта аерації
D. Коефіцієнта заглиблення
*Е. Коефіцієнта природного освітлення
17. Медичний контроль за трудовим навчанням школярів 6-го класу показав: уроки в столярній майстерні проводяться в п’ятницю, четвертим і п’ятим уроком, загальною тривалістю 90 хв., щільність 1-го уроку – 69%, 2-го – 65%. Чи відповідає організація уроку праці гігієнічним вимогам?
*А. Відповідає вимогам
В. Не відповідає за тривалістю заняття
С. Не відповідає за моторною щільністю 1-го уроку
D. Не відповідає за моторною щільністю 2-го уроку
Е. Не відповідає за спареністю уроку
18. У дитячому навчальному закладі (ДНЗ) для ігор використовуються хутряні іграшки „Ведмідь”: маса – 200 г, забарвлення матеріалу стійке, токсичні речовини відсутні, запах – 3 бали. Чи відповідає іграшка гігієнічним вимогам для використання в ДНЗ?
А. Не відповідає по запаху
В. Відповідає
С. Не відповідає по масі
D. Не відповідає по стійкості барвника
*Е. Не відповідає по матеріалу
19. У класній кімнаті розмірами 6×10 м2 встановлено 8 світильників, обладнаних лампами розжарювання потужністю 100 Вт кожна. Освітленість на робочих місцях коливається у межах 30-80 лк. Дайте гігієнічну оцінку штучного освітлення класу.
А. Рівномірне та достатнє: освітленість на робочих місцях достатня
В. Рівномірне: освітленість на робочих місцях низька
С. Нерівномірне та достатнє: освітленість на робочих місцях достатня
*D. Нерівномірне та недостатнє: освітленість на робочих місцях низька
Е. Рівномірне та достатнє: освітленість на робочих місцях низька
20. У приміщенні навчального класу школи концентрація СО2 у повітрі – 0,2%, світловий коефіцієнт – 1:5, температура – 20,00С, вологість – 55%. Загальне освітлення лампами розжарювання – 200 лк. Які функціональні чи патологічні відхилення найбільш імовірні?
А. Порушення зору
В. Простудні захворювання
*С. Зниження працездатності, головний біль
D. Сколіози
Е. Вегето-судинна дистонія
21. З метою профілактики порушень постави школярів пересаджують з першого ряду в третій і навпаки (відповідно номеру шкільних меблів і довжині тіла), не рідше:
А. 4-х разів на рік
В. 3-х разів на рік
*С. 2-х разів на рік
D. 6-ти разів на рік
Е. Не пересаджують взагалі
22. Відстань по горизонталі від переднього краю сидіння до проекції на площину сидіння заднього краю стільниці стола має бути:
*А. Від’ємною
В. Нульовою
С. Позитивною
D. Від’ємною та нульовою
Е. Нульовою та позитивною
23. Як називається відстань по горизонталі від переднього краю сидіння до проекції на площину сидіння заднього краю стільниці стола:
А. Диференція
*В. Дистанція сидіння
С. Дистанція спинки
D. Висота спинки
Е. Висота стола
24. Як називається відстань від заднього краю стільниці стола до площини сидіння по вертикалі:
*А. Диференція
В. Дистанція сидіння
С. Дистанція спинки
D. Висота спинки
Е. Висота стола
25. Відстань від заднього краю стільниці стола до площини сидіння по вертикалі повинна дорівнювати відстані:
*А. Від площини сидіння до ліктя вільно опущеної руки з додаванням 5-6 см.
В. Від площини сидіння до ліктя вільно опущеної руки з додаванням 15 см.
С. Від площини сидіння до ліктя вільно опущеної руки
D. Від площини сидіння до ліктя вільно опущеної руки з відніманням 5-6 см
Е. Від площини сидіння до ліктя зігнутої руки з додаванням 5-6 см.
26. Відстань від спинки стільця до заднього краю стільниці стола має назву:
А. Диференція
В. Дистанція сидіння
*С. Дистанція спинки
D. Висота спинки
Е. Висота стола
27. Відстань від спинки стільця до заднього краю стільниці стола мусить бути:
А. Більшою за передньо-задній розмір грудної клітки школяра на 30 см
В. Меншою за передньо-задній розмір грудної клітки школяра на 6 см
*С. Більшою за передньо-задній розмір грудної клітки школяра на ширину дитячої долоні
D. Дорівнювати передньо-задньому розміру грудної клітки школяра
Е. Більшою за передньо-задній розмір грудної клітки школяра на 20 см
28. На дотримання фізіологічно раціональної пози та забезпечення умов для зорової роботи впливає розташування класної дошки. Крім відстані від дошки до перших та останніх парт враховують:
А. Висоту нижнього краю дошки над підлогою
В. Кут розглядання дошки
*С. Висоту нижнього краю дошки над підлогою та кут розглядання дошки
D. Висоту верхнього краю дошки над підлогою та кут розглядання дошки
Е. Висоту нижнього краю дошки від стелі та кут розглядання дошки
29. Що таке кут розглядання дошки:
*А. Від краю дошки завдовжки 3 м до середини крайнього місця школяра за переднім столом
В. Від середини дошки завдовжки 3 м до середини крайнього місця школяра за переднім столом
С. Від краю дошки завдовжки 3 м до крайнього місця школяра за заднім столом
D. Від середини дошки завдовжки 3 м до середини крайнього місця школяра за заднім столом
Е. Від краю дошки завдовжки 3 м до середини ближнього місця школяра за переднім столом
30. Відповідно до ДСТУ № 1729-1:2004 „Стільці та столи для навчальних закладів” кольорове маркування столів та стільців надається за розмірами меблів від:
*А. 0 до 7 розміру меблів (8 розмірів)
В. 1 до 6 розміру меблів (6 розмірів)
С. 1 до 7 розміру меблів (7 розмірів)
D. 0 до 8 розміру меблів (9 розмірів)
Е. 1 до 10 розміру меблів (10 розмірів)
31. Загальні розміри земельної ділянки дошкільних закладів мають відповідати їх місткості з розрахунку на одне місце, не менше:
*А. 45-35 м. кв.
В. 35-25 м. кв.
С. 25- 15 м. кв.
D. 15-10 м. кв.
Е. 10-5 м. кв.
32. У дошкільних закладах площа озеленення земельної ділянки має становити з розрахунку на одне місце, не менше:
*А. 20-12 м. кв.
В. 12-10 м. кв.
С. 10- 8 м. кв.
D. 8-5 м. кв.
Е. 5 м. кв.
33. Враховуючи основне призначення, земельна ділянка дошкільних закладів поділяється на такі функціональні зони:
А. Групових майданчиків, спортивно-ігрова, забудови.
В. Групових майданчиків, спортивно-ігрова, забудови та господарська.
С. Групових майданчиків, спортивно-ігрова, забудови, юних натуралістів
D. Групових майданчиків, спортивно-ігрова, юних натуралістів.
*Е. Групових майданчиків, спортивно-ігрова, юних натуралістів, забудови та господарська
34. Аналіз кривої фізіологічного навантаження дітей 6 років у дошкільному закладі засвідчив, що під час вступної частини пульс прискорився на 15% порівняно з початковим рівнем, під час основної – на 50%, а під час рухливої гри – на 80%. У заключній частині заняття частота пульсу знизилась, але перевищила на 10% показник на початку заняття. Чи правильно побудовано заняття?
А. Велике навантаження під час всіх частин заняття
В. Недостатнє навантаження основної частини
С. Велике навантаження в заключній частині
*D. Правильно побудоване заняття
Е. Недостатнє навантаження вступної частини
35. Аналіз кривої фізіологічного навантаження дітей 6 років у дошкільному закладі засвідчив, що під час вступної частини пульс прискорився на 5% порівняно з початковим рівнем, під час основної – на 20%, а під час рухливої гри – на 50%. У заключній частині заняття частота пульсу знизилась до рівня на початку заняття. Чи правильно побудовано заняття?
А. Велике навантаження під час всіх частин заняття
В. Недостатнє навантаження основної частини
*С. Недостатнє навантаження всіх частин заняття
D. Велике навантаження в заключній частині
Е. Недостатнє навантаження вступної частини
36. Для гігієнічної оцінки організації заняття з фізичного виховання застосовують такий показник як загальна щільність заняття. Що це за показник?
А. Відношення у відсотках часу, витраченого на виконання рухів до загальної тривалості заняття
В. Відношення у відсотках часу, витраченого на виконання рухів, пояснення вихователя до загальної тривалості заняття
С. Відношення у відсотках часу, витраченого на виконання рухів, пояснення вихователя, розташування дітей до загальної тривалості заняття
*D. Відношення у відсотках часу, витраченого на виконання рухів, пояснення вихователя, розташування дітей, прибирання спортивного знаряддя до загальної тривалості заняття
Е. Відношення часу, витраченого на виконання рухів до тривалості основної частини заняття
37. Для гігієнічної оцінки організації заняття з фізичного виховання застосовують такий показник як моторна щільність заняття. Що це за показник?
*А. Відношення часу, витраченого дитиною на виконання рухів до загальної тривалості заняття
В. Відношення у відсотках часу, витраченого на виконання рухів, пояснення вихователя до загальної тривалості заняття
С. Відношення у відсотках часу, витраченого на виконання рухів, пояснення вихователя, розташування дітей до загальної тривалості заняття
D. Відношення у відсотках часу, витраченого на виконання рухів, пояснення вихователя, розташування дітей, прибирання спортивного знаряддя до загальної тривалості заняття
Е. Відношення часу, витраченого на виконання рухів до тривалості основної частини заняття
38. Уроки фізичного виховання у спеціальній групі мають певні особливості і організуються за спеціальною програмою з урахуванням характеру і тяжкості захворювання, а саме:
А. Вступна частина триває 10 хв. у повільному темпі, основна - 30 хв., заключна – 5 хв.
*В. Вступна частина триває 20 хв. у повільному та середньому темпі, основна - 20 хв., заключна – 5 хв.
С. Вступна частина триває 5 хв. у повільному темпі, основна - 35 хв., заключна – 5 хв.
D. Вступна частина триває 5 хв. у повільному темпі, основна - 20 хв., заключна – 20 хв.
Е. Вступна частина триває 10 хв. у повільному темпі, основна - 25 хв., заключна – 10 хв.
39. З метою збереження працездатності дітей та попередження розвитку перевтоми регламентується тривалість уроків та перерв. Згідно з вимогами Закону України „Про загальну середню освіту” №651 –ХIV 13,05.1999 р. та ДСанПіН 5.5.2.008-01 для учнів 1 класу тривалість уроку повинна становити:
А. Тривалість уроку - 30 хвилин
*В. Тривалість уроку - 35 хвилин
С. Тривалість уроку - 25 хвилин
D. Тривалість уроку - 45 хвилин
Е. Тривалість уроку - 40 хвилин
40. З метою збереження працездатності дітей та попередження розвитку перевтоми регламентується тривалість уроків та перерв. Згідно з вимогами Закону України „Про загальну середню освіту” №651 –ХIV 13,05.1999 р. та ДСанПіН 5.5.2.008-01 для учнів 2-4-го класу тривалість уроку повинна становити:
А. Тривалість уроку - 30 хвилин
В. Тривалість уроку - 35 хвилин
С. Тривалість уроку - 25 хвилин
D. Тривалість уроку - 45 хвилин
*Е. Тривалість уроку - 40 хвилин
41. З метою збереження працездатності дітей та попередження розвитку перевтоми регламентується тривалість уроків та перерв. Згідно з вимогами Закону України „Про загальну середню освіту” №651 –ХIV 13,05.1999 р. та ДСанПіН 5.5.2.008-01 для учнів 5-12-го класу тривалість уроку повинна становити:
А. Тривалість уроку - 30 хвилин
В. Тривалість уроку - 35 хвилин
С. Тривалість уроку - 25 хвилин
*D. Тривалість уроку - 45 хвилин
42. Вкажіть, які дитячі закладі слід розташовувати на території селітебної зони міста:
*А. Дитячі дошкільні заклади
В. Школи-інтернати
С. Туберкульозні санаторії
D. Дитячий дім
Е. Дитячий санаторій
43. Вкажіть, чому буде дорівнювати радіус обслуговування для дитячого дошкільного закладу у місті?
А. Радіус обслуговування до 1,5 км
В. Радіус обслуговування до 2,5 км
*С. Радіус обслуговування до 0,5 км
D. Радіус обслуговування до 1 км
Е. Радіус обслуговування до 250 м
44. Вкажіть, чому буде дорівнювати радіус обслуговування для учнів молодших класів загальноосвітнього закладу у місті?
А. Радіус обслуговування до 1,5 км
В. Радіус обслуговування до 2,5 км
*С. Радіус обслуговування до 0,75 км
D. Радіус обслуговування до 1 км
Е. Радіус обслуговування до 250 м
45. Вкажіть, чому буде дорівнювати радіус обслуговування для учнів середнього та старшого віку загальноосвітнього закладу у місті?
А. Радіус обслуговування до 1,5 км
В. Радіус обслуговування до 2,5 км
С. Радіус обслуговування до 0,75 км
*D. Радіус обслуговування до 1 км
Е. Радіус обслуговування до 250 м
46. Вкажіть, якому рівню повинен дорівнювати рівень шуму на території розташування дитячого закладу?
А. Біля 45 дБ
В. Біля 55 дБ
*С. Біля 40 дБ
D. Біля 20 дБ
Е. Біля 25 дБ
47. На якій відстані від червоної лінії слід розташовувати будівництво школи?
А. На відстані не менше 10 м
*В. На відстані не менше 15-20 м
С. На відстані не менше 8 м
D. На відстані не менше 5 м
Е. На відстані не менше 12 м
48. Який принцип повинен бути використаний в разі будівництва та експлуатації дитячих дошкільних закладів?
А. Використання блочного типу забудівлі
В. Використання централізованого типу забудівлі
*С. Забудівля повинна забезпечити групову ізоляцію
D. Слід використовувати тільки одноповерхові будівлі
Е. Повинна бути садова зона
49. Визначте основні типи класних кімнат?
А. Вбудовані
В. Ізольовані
С.Комбіновані
D. Периметричні
*Е. Продольні
50. Яка площа класної кімнати задовольняє гігієнічним нормативам?
А. Біля 20 м2
В. Біля 30 м2
С. Біля 40 м2
D. Біля 50 м2
*Е. Біля 60 м2
51. Вкажіть оптимальну відстань від дошки до першого ряду парт?
*А. Оптимальна відстань - 2,65 м
В. Оптимальна відстань - 1,65 м
С. Оптимальна відстань 2,25 м
D. Оптимальна відстань 3 м
Е. Оптимальна відстань 3, 2 м
52. Вкажіть гігієнічні вимоги щодо розташування гімнастичного залу у школі?
А. Розташування на першому поверсі в ізольованому блоці
В. Повинна бути можливість сквозного провітрення
С. Висота не менше 5,4-6 м
D. Повинні бути передбачені душеві кабінки та туалети
*Е. Усе викладене
53. Яку систему опалення слід обрати у школі?
А. Парове
В. Кондукційне
*D. Водяне
С. Повітряне
Е. Децентралізоване
54. Вкажіть гігієнічний норматив температури повітря в класних кімнатах?
А. Норматив температури повітря -26 0С
В. Норматив температури повітря -20 0С
D. Норматив температури повітря -12 0С
С. Норматив температури повітря -16 0С
*Е. Норматив температури повітря -18 0С
55. Вкажіть гігієнічний норматив температури повітря в спортивному залі?
А. Норматив температури повітря-25-26 0С
В. Норматив температури повітря -19-20 0С
D. Норматив температури повітря -12 -13 0С
*С. Норматив температури повітря -15-16 0С
Е. Норматив температури повітря -17-18 0С
56. Що таке «шкільна зрілість» дитини?
А. Це вміння малювати людину, складати слова та фрази, рахувати до 10
В. Це здатність дитини спокійно сидіти та підтримувати вертикальну позу на протязі 45 хвилин
*D. Це такий рівень фізичного, соціального та психічного розвитку, що забезпечить дитині систематичність навчання без негативного впливу на здоров’я дитини
С. Це вміння дитини спілкуватися в колективі
Е. Це здатність дитини уважно слухати та запам’ятовувати
57. Вкажіть показники «шкільної зрілості»
А. Морфологічне визрівання нервової системи та зростання працездатності клітин кори
В. Збільшення рухливості та врівноваженості сили нервових процесів
С. Вдосконалення другої сигнальної системи
D. Високий рівень диференційованого гальмування в корі мозку
*Е. Все перелічене
58. Вкажіть анатомо-фізіологічні особливості дітей дошкільного віку?
А. Уповільнення інтенсивності процесів росту щодо періоду переддошкільного віку
В. Уповільнення процесів осифікації
С. Превалювання кістної частини хребта над хрящовою
D. Завершення формування кривизни в шийному та грудному відділах хребта
*Е. Все перелічене
59. Вкажіть функціональні особливості ЦНС у дітей дошкільного віку?
А. Превалювання іррадіації гальмування в корі головного мозку щодо періоду шкільного віку
В. Уповільнення інтенсивності розвитку процесів внутрішнього гальмування в корі головного мозку щодо періоду шкільного віку
С. Починається розвиток другої сигнальної системи
*D. Превалювання іррадіації збудження в корі головного мозку щодо періоду шкільного віку
Е. Все перелічене
60. Вкажіть морфофункціональну особливість дітей дітей дошкільного віку:
А. Прискорення інтенсивності росту у порівнянні з переддошкільним періодом розвитку
*В. Розвиток м‘язів кіcток кисті, що сприяє письму та малюванню
С. Відсутність ізгибів в шийному відділу
D. Превалювання кістної частини хребта над хрящовою у порівнянні з шкільним віком
Е. Все перераховане
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16