Тема 5. Історія психології епохи Відродження
Методичні вказівки: в процесі підготовки до заняття і виконання завдань самостійної роботи слід звернути увагу на завершення розвитку психології в рамках вчення про душу. Слід також звернути увагу на розвиток психології епохи італійського Відродження, емпіричні спрямування психології Іспанії.
Словникова робота: гуманізм, відродження, неоплатонізм, скептицизм, риси песимізму, риси ірраціоналізму, метафізика, емпіризм, сенсуалізм.
Питання та завдання для самоконтролю
1. Дайте загальну характеристику розвитку філософської і психологічної думки в епоху Відродження.
2. Визначте основні ідеї П’єтро Помпонацці.
3. В чому полягають психологічні погляди Хуана Уарте?
4. Охарактеризуйте духовне життя епохи Відродження.
5. Визначте історіографічне значення термінів “гуманізм”і“відродження”.
6. Які хронологічні межі гуманістико-відродницького періоду Ви знаєте? Охарактеризуйте їх.
7. Дайте характеристику відродницького неоплатонізму.
8. Дайте характеристику ренесансної психології творчості.
9. Дайте характеристику титанізму як принципу ренесансної психології.
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. Мішель де Монтень стверджував: а) “Краще бути сміливим, ніж обережним”; б) “Чим, як не магією, займався той, хто перший поклонився Христу?”; в) “Життя — ось моє заняття і моє мистецтво.
2. Еразм Роттердамський своє вчення назвав так: а) “філософія Христа”; б) “апологія насолоди”; в) “загальна релігія”.
3. Гуманістичний ідеал людського суспільства описав: а) Нікколо Макіавеллі; б) Мішель де Монтень; в) Томас Мор.
4. Нікколо Макіавеллі стверджував: а) основою людської діяльності є “інтерес”; б) “Я мислю, отже, я існую”; в) “Людина — найбільше диво”.
Робота з першоджерелами (анотування літератури)
1. Роменець В. А. Історія психології: Стародавній світ. Середні віки. Відродження: Навч. посіб. — К.: Вища шк., 2005. — С. 551—580.
2. Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985. — С. 109—116.
Теми рефератів
1. Розвиток та становлення асоціативної психології.
2. Психологічні ідеї та особливості виховання дітей у період Відродження.
Тема 6. Психологічні вчення XVIIст.
Методичні вказівки: при виконанні завдань студентам необхідно звернути увагу на вчення про рефлекси та сенсорно-асоціативні процеси, природу психічного, її сутність та розвиток, розвиток вчення про нервово-психічні функції. Слід також звернути увагу на зародження матеріалістичного напряму в російській психології, прогресивні психологічні концепції в США. У процесі вивчення рекомендованої літератури варто звернути особливу увагу на різноманітні теоретичні підходи та особливості психологічної думки у XVII ст.
Словникова робота: реалізм, неоплатонізм, метафізика монізму, метафізика плюралізму, монадологія, абсолютизм, критичний емпіризм, інтроспекція, рефлекс, психофізична взаємодія.
Питання та завдання для самоконтролю
1. Дайте характеристику психологічних поглядів Галілео Галілея.
2. В чому сутність дуалізму Рене Декарта?
3. Дайте характеристику асоціанізму Дж. Локка.
4. У чому полягає вчення Локка про первинні і вторинні якості душі?
5. Дайте загальну характеристику розвитку сенсорно-асоціативних процесів?
6. У чому сутність поняття “апперцепція”, та “безсвідоме” в теорії Готфріда Лейбніца?
7. Які основні принципи асоціанізму ви знаєте?
8. Які основні риси психолого-орієнтованих концепцій асоціанізму?
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. Вчення про рефлекс — найважливіше для психології психофізіологічне вчення, що вперше згадується у зв’язку з ім’ям: а) І. П. Павлова у ХІХ ст.; б) Р. Декарта у XVII ст.; в) М. О. Бернштейна у ХХ ст.
2. У зошитах для самостійної роботи проаналізуйте поняття емпіризм і асоціатизм.
3.У зошитах для самостійної роботи напишіть анотацію до вивченого розділу обсягом не більше 100 слів.
4.Робота з першоджерелами (анотування літератури)
1. Роменець В. А. Історія психології: XVII ст. Епоха Просвітництва: Навч. посіб. — К.: Вища шк., 2005. — С. 85—154.
2. Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985. — С. 117—144.
Теми рефератів
Культурно-історичні закони духовного життя людей в епоху наукової революції.
Психологія XVII ст. в межах культури бароко.
Тема 7. Історія психології в XVIII ст.
Методичні вказівки: в процесі підготовки до заняття і виконання завдань самостійної роботи слід звернути увагу на становлення асоціативної психології в епоху Просвітництва. Розглянути психологічні погляди французьких просвітників, прогресивні психологічні концепції в США та особливості розвитку історії психології у XVIII столітті. Словникова робота: неокласицизм, просвітництво, ідеалізм, романтизм, абсолютизація ідеалізму, деїзм, кондильяк і гносеологія сенсуалізму, англійська асоціативна психологія, теорія асоціанізму.
Питання та завдання для самоконтролю
1. Дайте характеристику психології французького матеріалізму епохи Просвітництва.
2. Охарактеризуйте виникнення Просвітництва у Франції.
3. Які психологічні погляди французьких просвітників?
4. Дайте характеристику англійського Просвітництва.
5. Як ви розумієте етику англійського Просвітництва?
6. Охарактеризуйте становлення німецького Просвітництва.
7. Дайте характеристику італійського Просвітництва.
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. У зошитах для самостійної роботи дайте характеристику девізу епохи “Май мужність користуватися власним розумом”.
2. Складіть програму виступу за тематикою розділу у вигляді переліку семи основних думок, якими необхідно поділитися з аудиторією.
3. Напишіть у зошитах для самостійної роботи висновки до розділу. Обсяг не повинен перевищувати 500 слів.
Робота з першоджерелами (анотування літератури)
1. Роменець В. А. Історія психології: XVII століття. Епоха Просвітництва: Навч. посібник. — К.: Вища шк., 2005. — С. 85—154.
2. Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985. — С. 145—170.
Теми рефератів
1. Розвиток та становлення асоціативної психології в епоху Наукової революції.
2.Феномени історичної психології XVIII ст.
Тема 8. Природничо-наукові передумови перетворення психології в самостійну науку
Методичні вказівки: при виконанні завдань студентам необхідно звернути увагу на зародження та розвиток психології як науки про свідомість у першій половині XIX ст., становлення німецької емпіричної психології, природничо-наукові передумови становлення психології, розвиток асоціативної психології, анатомічне вивчення нервової системи. Особливу увагу слід звернути на вчення Чарльза Бела про “нову анатомію мозку”, вчення про рефлекси М. Хола і І. Мюллера, вчення про органи відчуття та принцип “специфічної енергії органів відчуття”. Розвиток асоціативної психології Берклі і Юма, закони асоціацій — “сугестій”.
Словникова робота: наукова психологія, сцієнтистська психологія, закон специфічної енергії органів почуттів, асоціанізм, апперцепція, перцепція, несвідоме, активність душі, роль безсвідомого, адаптування, спадковість, мінливість, телеологія, принцип розвитку, психофізика, експериментальна естетика, диференційна психологія, вивчення про спадковість, анкетування, тест, концепція інстинктів, психологія народів.
Питання та завдання для самоконтролю
1. В якому році відкрилася перша експериментальна лабораторія?
2. Хто засновник першої експериментальної лабораторії?
3. Яке відкриття зробив Ернст Вебер?
4. Дайте загальну характеристику вчення про рефлекси М. Хола і І. Мюллера.
5. У чому полягає вчення Чарльза Бела про “нову анатомію мозку”?
6. Які передумови розвитку природничо-наукової психології?
7. Які основні методи психофізики ви знаєте?
8. У чому полягає принцип “специфічної енергії органів відчуття”?
9. Дайте загальну характеристику розвитку асоціативної психології Берклі і Юма.
10. Яке відкриття зробив Герман Гельмгольц?
11. Охарактеризуйте закони асоціацій — “сугестій”.
12. Дайте загальну характеристику донаукового періоду розвитку психології.
Творчі завдання та проблемні ситуації
У зошитах для самостійної роботи сформулюйте п’ять запитань до розділу, відповіді на які відсутні у тексті безпосередньо. 2. Структуралізм і поструктуралізм — найхарактерніші як напрями сучасної філософської і психологічної думки: а) Франції; б) Німеччини; в) США. 3. У зошитах для самостійної роботи напишіть підсумки до розділу, обсяг яких не повинен перевищувати 300 слів.
Робота з першоджерелами (анотування літератури)
1. Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985. — С. 171—183.
2. Роменець В. А. Історія психології: XVII ст. Епоха Просвітництва: Навч. посіб. — К.: Вища шк., 2005. — С. 78—84.
Теми рефератів
Рефлекторний принцип у психології.
Принцип індивідуалізації у психології XIX ст.
Тема 9. Виокремлення психології в самостійну науку. Розвиток експериментальної психології в Європі на рубежі XIX – XX ст.
Методичні вказівки: в процесі самостійного вирішення завдань з даної теми студентам необхідно звернути увагу на перші програми психології як самостійної науки, розвиток галузей психології у другій половині XIX ст.: експериментальної, диференційної, зоопсихології, соціальної і культурно-історичної психології, психології розвитку та психотехніки. Особливу увагу слід звернути на першу програму позитивізму О. Конта, ірраціоналізм та волюнтаризм А. Шопенгауера, матеріалістичні вчення російських демократів В. Г. Бєлінського, А. І. Герцена та інші визначні постаті в становленні історії психології цього періоду.
Словникова робота: закон Вебера — Фехнера, психофізика, експериментальна естетика, гіпноз, диференційна психологія, метод “близнюків”, вчення про спадковість, закон Ллойд-Моргана, концепція ін- стинктів Мак-Дугалла, психотехніка.
Питання та завдання для самоконтролю
1. Дайте загальну характеристику зародження та розвитку психології як науки про свідомість першої половини XIX ст.
2. Як проходило становлення німецької емпіричної психології? Кого із видатних науковців Ви знаєте?
3. Охарактеризуйте природничо-наукові передумови розвитку психології.
4. У чому суть концепції інстинктів Мак-Дугалла?
5. Як проходило становлення психології як самостійної науки та розвиток її галузей у другій половині XIX ст?
6. У чому суть матеріалістичного вчення російських демократів В. Г. Бєлінського, А. І. Герцена?
7. Дайте характеристику перших програм психології як самостійної науки.
8. У чому суть першої програми позитивізму О. Конта?
9. Дайте загальну характеристику ірраціоналізму та волюнтаризму А. Шопенгауера.
10. У чому суть закону Вебера — Фехнера?
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. Значний внесок у розвиток експериментальної психології належить: а) американському психологові Д. М. Кеттеллу; б) німецькому психологові В.Вундту; в) німецькому психологові Г. Еббінгаузу.
2. У зошитах для самостійної роботи зробіть конспект параграфу у формі семи запитань до нього. Відповіді на ці запитання повинні розкрити сутність розділу.
3. Розвиток дитячої психології наприкінці XIX — початку XX ст. був тісно пов’язаний з педологією — наукою про дітей, створеною: а) англійським психологом В. Прейєром; б) американським психологом Стенлі Холом; в) німецьким психологом В. Вундтом.
Робота з першоджерелами (анотування літератури)
Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985. — С. 306—385.
Тема реферату
Розвиток галузей психології у другій половині XIX століття.
Тема 10. Становлення нових напрямків в психології (кін. XIX – поч. XXст.)
Методичні вказівки: при виконанні завдань студентам необхідно звернути увагу на розвиток одного з найбільш важливих напрямів сучасної психології — психоаналіз З. Фрейда, який склався спочатку як метод лікування неврозів, а потім перетворився в психологічну теорію. Слід звернути увагу на концепцію З. Фрейда, різні форми психологічного захисту, розвиток направлень, які засновані А. Адлером (індивідуальна психологія), К.Г.Юнгом (аналітична психологія) та Карен Хорні (культурно-філософська психопатологія).
Словникова робота: лібідо, свідоме, передсвідоме, несвідоме, ІД (Воно), Его (Я), Супер — Его (Над Я), Едипів комплекс, комплекс Електри, витіснення, проекція, регресія, раціоналізація, сублімація, конструктивний, деструктивний шлях.
Питання та завдання для самоконтролю
1. Дайте загальну характеристику розвитку психоаналізу.
2. Які основні ідеї і принципи теорії З. Фрейда?
3. У чому суть розвитку психічних інстанцій людини?
4. Які форми психологічного захисту ви знаєте?
5. Дайте загальну характеристику розвитку індивідуальної психології А.Адлера.
6. У чому суть розвитку особистості за А. Адлером?
7. Дайте загальну характеристику розвитку аналітичної психології К. Г.Юнга.
8. Які основні тенденції особистості по К. Хорні?
9. Дайте загальну характеристику розвитку Его-психології Е. Еріксона.
10. Які стадії психосоціального розвитку по Е. Еріксону Ви знаєте?
11. Дайте загальну характеристику розвитку гуманістичного психоаналізу Е. Фромма.
12. Яке значення має психоаналіз для розвитку психології?
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. Фундатором психоаналізу прийнято вважати: а) А. Адлера; б) З. Фрейда; в) К. Г. Юнга. 2. Термін “сексуальна революція” належить: а) австрійському психологові В. Райху; б) німецькому психологові К. Хорні; в) американському психологові Е. Еріксону.
3. Твердження “наявність в людині двох начал, двох потягів — стремління до любові і стремління до смерті і розрухи” належить: а) австрійському психологові А. Адлеру; б) австрійському психологові 3. Фрейду; в) швейцарському психологові К. Г. Юнгу.
Робота з першоджерелами (анотування літератури)
Морозов А. А. История психологии: учебное пособие для ву- зов. — М.: Академ, проект: Фонд “Мир”, 2003. — С. 160—177.
Теми рефератів
1. Концепція “оргонної енергії” Вільгельма Райха.
2. Теорія міжособистісної психіатрії Г. С. Саллівана.
Біхевіоризм
Методичні вказівки: в процесі самостійного вирішення завдань з даної теми студентам необхідно звернути увагу на становлення і розвиток біхевіоризму, наукову програму Дж. Уотсона, Б. Скіннера, Е. Торндайка.
Словникова робота: біхевіоризм, поведінка, активність, стимул, реакція, проміжна змінна.
Питання та завдання для самоконтролю
1. Дайте загальну характеристику розвитку біхевіоризму.
2. У чому полягає “потік активності” Дж. Уотсона?
3. Дайте загальну характеристику розвитку необіхевіоризму Е. Толмена.
4. У чому полягає “самопрограмування” людини в концепції Б. Скіннера?
5. Дайте загальну характеристику розвитку соціобіхевіоризму А. Бандури.
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. Твердження “Потік свідомості ми замінюємо потоком активності” належить: а) Дж. Уотсону; б) Б. Скінеру; в) З. Фрейду.
2. На думку біхевіористів, основним принципом поведінки людини є: а)гомеостатичний; б) адаптації; в) “стимулу і реакції”.
3. Найяскравішими представниками неофрейдизму вважаються: а) К. Хорні і Г. Саллівен; б) А. Адлер; в) Е. Фромм.
Робота з першоджерелами (анотування літератури)
Корольчук М. С., Криворучко П. П. Історія психології: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. — К.: Ельга, Ніка-центр, 2004. — С. 107—131.
Теми рефератів
1. Біхевіоризм як одне з революційних направлень у розвитку психології.
2. Необіхевіоризм: спроба подолати прямолінійність біхевіоризму класичного.
Гуманістична психологія
Методичні вказівки: при виконанні завдань студентам необхідно звернути увагу на розвиток одного з ведучих направлень сучасної зарубіжної психології, якою є гуманістична психологія, яка позначає себе як “третя сила”, що протиставлена психоаналізу та біхевіоризму. Особливу увагу слід звернути на ідеї та погляди А. Маслоу, його “піраміду” потреб, концепцію К.Роджерса, логотерапію В. Франка.
Словникова робота: креативність, “піраміда” потреб, самоактуалізація, клієнтдентрована терапія, йоготерапія, самотрансценденція, принцип дерефлексії, принцип парадоксальної інтенції.
Питання та завдання для самоконтролю
1. Дайте загальну характеристику гуманістичної психології.
2. Охарактеризуйте основні ідеї і погляди А. Маслоу.
3. Дайте загальну характеристику “Піраміді” потреб А. Маслоу.
4. В чому суть поглядів А. Маслоу на самоактуалізацію?
5. Дайте загальну характеристику клієнтцентрованої терапії К. Роджерса.
6. Охарактеризуйте логотерапію В. Франка.
7. Визначте поняття самотрансценденції в концепції В. Франка.
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. Гуманістична психологія як самостійний напрям виник: а) на початку XX ст.; 23 б) у середині XIX ст.; в) у XV—XVI ст.
2. У зошитах для самостійної роботи написати анотацію до розділу, максимальний обсяг — 100 слів.
3. Самоактуалізація — це: а) реалізація своєї мети, здібностей, розвиток власної особистості; б) компетентність, авторитет, досягнення успіхів; в) гармонія, порядок, краса. Робота з першоджерелами (анотування літератури)
1. Роменець В. А., Маноха І. П. Історія психології XX століття: Навч. посіб. — К.: Либідь, 1998. — С. 523—533.
Теми рефератів
1. Відкриття людини в гуманістичній психології.
2. Клієнт-центрована терапія Карла Роджерса.
Гештальтпсихологія
Методичні вказівки: в процесі самостійного вирішення завдань з даної теми студентам необхідно звернути увагу на розвиток і становлення гештальтпсихології. Особливу увагу слід звернути на теорію особистості К. Левіна, М. Вертхаймера, К. Коффки, В. Келлера. Словникова робота: фі-феномен, фігура і фон, теорія полу, інсайт, гештальттерапія.
Питання та завдання для самоконтролю
1. Дайте загальну характеристику розвитку гештальтпсихології.
2. У чому полягає суть фі-феномену М. Вертхаймера?
3. Як пояснюють свідомість в гештальтпсихології?
4.Поясніть поняття фігури і фону в гештальтпсихології.
5. У чому полягає “Теорія поля” К. Левіна?
6. Поясніть поняття гештальттерапії Ф. Перлса?
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. “Теорія поля” К. Левіна це: а) поведінка індивіда, яка керується психологічними силами (намірами, стремліннями), які мають направленість, величину і точку застосування в полі “Життєвого простору”; б) вся поведінка особистості обумовлена несвідомими біологічними потягами або інстинктами; в) індивідуальний розвиток повторює стадії розвитку людського суспільства.
2. Принципи у гештальтпсихології розробив: а) У. Келлер; б) М. Вертгеймер; в) Д. Коффка.
3. Фундатором трасакційного аналізу в сучасній психології прийнято вважати: а) Е. Берна; б) Ф. Перлза; в) К. Яспера.
Робота з першоджерелами (анотування літератури) :
Роменець В. А., Маноха І. П. Історія психології XX століття: Навч. посіб. — К.: Либідь, 1998. — С. 564—569.
1 2 3 4 5