Решетникова В.И. Измаильский педагогический институт Роль вокально-хорового искусства в формировании творческой личности
Сучасна музична педагогіка приділяє велику увагу питанню естетичного виховання школярів. Величезну роль у формуванні творчої особистості відіграє художня діяльність, необхідна кожній людині, бо вона допомагає творчо ставитися до праці, до життя взагалі. Дуже важливо, щоб вплив мистецтва починався як можна раніше, з дитинства.
Музика є тим предметом, який вирішує головну проблему педагогіки - навчаючи, виховує людину і її душу, стимулює емоційні процеси, спонукає до творчості. Вважаємо, що навчити любити і розуміти музику можна тільки за допомогою самої музики. Музичне виховання не вимагає особливої обдарованості, досить початкових чи середніх музичних здібностей дитини.
Розглядаючи музичне виховання як складну художню діяльність, музична наука підкреслює, що воно здійснюється в різних формах музичної діяльності. Одна з них - слухання музики, яке Б .В .Асафьев вважає за необхідне для "гімнастики музичного почуття і свідомого сприйняття музики". Іншою формою долучення дітей до музики є творча виконавська діяльність, яка може здійснюватися в ріхних формах (гра на музикальних інструментах, ритмічні рухи, танець, хоровий спів і т.д.) .
З усіх видів активної музичноїї діяльності, здатної охопити широкий загал дітей, потрібно виділити хоровий спів - справді масовий вид музичного виконавства. Доступність цбого виду діяльності обумовлюється тим, що голосовий апарат - "інструмент", даний кожній людині від народження, вдосконалюється разом з його зростанням і розвитком. Заняття в хорі формують риси колективної особистості, взаєморозуміння, взаємоповага, створюють атмосферу добра, творчого підйому. Вважаємо, що хоровий спів пробуджує в людській душі все добре, розумне, вічне, формує вокально-хорові навики, інтелект, шліфує їх високі поняття про прекрасне.
Хоровий спів пов’язаний зі словом, що створює базу для конкретного розуміння змісту музики. Ця особливість важлива для музичного виховання дітей, яким властива конкретність мислення, образність уявлень. Спів, як виконавський процес розвиває пізнання не тільки чисто музичних особливостей (музични слух, ритм, пам’ять, та ін.), але і загальне вміння слухати і запам'ятовувати, увагу , уяву, наполегливість, самостійність і подолання труднощів. Функції хорового співу різнобічні, корисні та ефективні практично для кожної дитини.
Але, найважливіше, мабуть, що хоровий спів, є найбільш доступною формою виконавства, активно залучає співаючих в творчий процес. Тому, хоровий спів розглядається в загальноосвітній школі як дієвий засіб, який виховує смаки дітей, підвищуючи їх загальну музичну культуру. Оволодіння кожним елементом вокальної та хорової звучності - особливо важливо і молодшому шкільному віці. Таким чином, хоровий спів є однією з ефективних форм формування творчої особистості.