1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ім'я файлу: Методика проведения педагогического тестирования по технической Розширення: docx Розмір: 83кб. Дата: 13.06.2023 скачати Украинская ассоциация футбола Украины Учебный отдел ЦЛ УАФ Реферативная работа на тему: «Методика проведения педагогического тестирования по технической подготовке и сравнительный анализ результатов юных футболистов различного амплуа на этапе предварительного базовой підготовки» Выполнил: Жало Богдан Витальевич ДЮФШ «ЛНЗ» Черкассы Лицензия «В» Киев-2023 ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ Все спортивные игры отличаются специфическим составом деятельности, и трудно для них найти аналог в обычной или даже спортивной жизни. Отличительными особенностями современного футбола являются возросшая интенсивность игры, и жесткая атлетическая борьба по всему полю. С тактической точки зрения футбол – это противоборство двух, как правило, равночисленных групп спортсменов, старающихся в организованном усилии преодолеть друг друга при помощи условно принятого комплекса приемов и средств борьбы на ограниченном пространстве и в ограниченное время. Медленная игра – это, прежде всего плохая тактика. Тактически верно играть быстро, и чем быстрее, тем лучше. Чем выше техника, тем более в быстром темпе проводятся решающие моменты игры. Совсем не обязательно, чтобы тактика строилась на технически трудных приёмах, но всегда обязательно тактические замыслы, воплощать в быстром темпе, что, естественно, требует высокого технического умения. Таким образом, быстрота технического выполнения тактических замыслов будет тем больше, чем выше техническое мастерство игроков. Эти особенности являются следствием рационализации техники и тактики, но прежде всего более высокого уровня физической работоспособности футболистов (1). Известно, что тактическая организованность в действиях футбольной команды достигается четким распределением функций между отдельными футболистами и объединением игровых специализаций в определенной системе. В футболе под системой понимают такую расстановку игроков, которая обеспечивает большую маневренность и в нападении, и в обороне, в полном соответствии с индивидуальными особенностями игроков. Футболисты разных игровых амплуа, выполняющих различную, специфическую работу, имеют разную структуру в физической подготовленности и различный уровень развития её основных компонентов. В процессе игры в футбол постоянно возникает проблема быстрого реагирования на неожиданные действия соперников, проявления высоких скоростных и силовых качеств при выполнении отдельных технических приёмов игры, быстроты ориентировки, осуществления перемещений, атакующих и защитных действий в условиях строгого дефицита времени, сложного взаимодействия с партнерами по команде (4). Последние годы игра в футбол значительно интенсифицировалась, что, в конечном итоге, усложняет процесс специальной физической подготовки. Это вызывает необходимость в реализации такой методике, которая позволила бы футболисту не только иметь достаточно высокие показатели развития профильных физических качеств, но и обеспечивать способность к их реализации во взаимосвязи с техникой и тактикой игры и между отдельными игроками команды. Наличие большого количества научно-методической литературы создало противоречие между необходимостью учета аспектов, определяющих эффективность отбора и игровой ориентации на различных возрастных этапах, и отсутствием исследований, связанных с включением морфо- педагогических составляющих в учебно-тренировочный процесс применительно к детско-юношескому футболу. Практически отсутствуют исследования, интегрирующие методы педагогического подхода к направленному отбору и ориентации в игровых амплуа юных футболистов. Анализ доступной нам научно-методической литературы показал, что вопрос индивидуализации физической и технико-тактической подготовки футболистов в связи с их игровыми амплуа разработан недостаточно. Решение проблемы подготовки резерва для профессионального футбола требует индивидуального подхода к игрокам, начиная с юного возраста. Слабо разработанным элементов в системе подготовки футбольного резерва остается методика, которая позволяющая приблизить структуру учебно-тренировочного процесса к модели игровой деятельности футболиста. Актуальность избранной темы исследования определяется значительной важностью технико-тактической футболистов, дифференцированной в зависимости от игровых амплуа и необходимостью разработки данного вопроса для учебно-тренировочного процесса в футболе. Объект исследования – процесс тактической подготовки юных футболистов 11 – 12 лет. Предмет исследования – технико-тактические способности футболистов . Цель исследования – заключается в разработке интегрированной модели тренировочного занятия для овладение рациональной структурой технико-тактических приёмов, а также внедрения её в учебно- тренировочный процесс. Исходя из поставленной цели в работе, решались следующие задачи: Изучить теоретические основы формирования техники в футболе. Овладение рациональной структурой технико-тактических приёмов. Проверить эффективность экспериментальной методики. Элементы научной новизны. Полученные данные дополняют современную теорию и методику футбола и позволяют утверждать, что в настоящее время проблема повышения эффективности учебно- тренировочного процесса может быть успешно решена не только за счет индивидуализации подготовки, но и с помощью научно- осознанной, методически обоснованной, апробированной на практике технологии спортивного отбора и игровой ориентации. Практическая значимость работы обусловлена, прежде всего, ее прикладным характером и определяется возможностью использования методологи исследования для практического решения задач. Направленность исследования в этой области состояла в создании методик, доступных тренерам в их повседневной практической работе. Полученные данные дополняют современную теорию и методику футбола и позволяют утверждать, что в настоящее время проблема повышения эффективности учебно-тренировочного процесса может быть успешно решена не только за счет индивидуализации подготовки, но и с помощью научно-осознанной, методически обоснованной, апробированной на практике технологии спортивного отбора и игровой ориентации. Для решения поставленных задач использовались следующие методы: метод анализа научно-методической литературы; метод педагогического наблюдения; опрос и беседы с ведущими тренерами ДЮСШ области; педагогический эксперимент; методы математической статистики; анализ и интерпретация полученных данных. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |