Тематика матеріалів у ЗМІ (6 год.)
Теоретична частина. Новина як основа будь-якого періодичного видання. Особливості роботи репортера. Роль новини для ЗМІ. Політика у ЗМІ. Особливості висвітлення цієї теми. Економіка у ЗМІ.
Практична частина. Опитування слухачів, виявлення у них тяжіння до тієї чи іншої теми (політика, економіка, спорт, культура тощо), обізнаності в кожному з напрямків. Поняття «розробки теми». Аналіз періодичних видань щодо тематики головних матеріалів, рубрикації. Практична індивідуальна робота: конкурс на кращу новину. Практична індивідуальна робота: збирання інформації і підготовка матеріалу про одне з промислових підприємств міста ( фермерських господарств району). Аналіз телевізійних програм на цю тему. Огляд спортивних ЗМІ.
Журналістська етика (4 год.)
Теоретична частина. Журналістська етика. Закріплення знань, отриманих раніше. Повсякденна етика. Мовленнєвий етикет. Практична частина. Специфіка відносин журналіста з аудиторією, героями публікацій та колегами. Розігрування ситуацій.
Жанри журналістики(4 год.)
Теоретична частина. Система жанрів в літературі і журналістиці. Жанри в журналістиці як різноманітні форми відображення дійсності.
Практична частина. Огляд існуючих груп жанрів. Робота з пресою визначення інформаційних жанрів.
Аналітичні жанри (20 год.)
Теоретична частина. Кореспонденція як один із найпопулярніших газетних жанрів. Найважливіші риси кореспонденції: оперативність,аналітичність, авторське ставлення до баченого і викладеного. Стаття як науковий, або публіцистичний твір. Відмінність між кореспонденцією і статтею. Рецензія як твір літературно-мистецької та наукової критики.
Практична частина. Робота з пресою: аналіз тематики кореспонденцій, заголовків, композиції. Підготовка кореспонденції слухачами на тему «Організація дозвілля молоді в нашому місті». Вибір теми та її вивчення як головна мета статті. Мова статті. Самостійна творча робота слухачів над проблемною статтею. Підготовка оглядів преси гуртківцями. Лист. Огляд листів. Характеристика жанрів. Способи використання їх у ЗМІ. Практична робота: взявши за основу запропонований керівником лист, Практична робота: написання рецензії на прочитаний літературний твір.
Написання різножанрових матеріалів у ЗМІ (20 год.)
Практична частина. Написання заміток, звітів, інтерв’ю, репортажів, фоторепортажів, статей у ЗМІ.
Практична стилістика. Літературне редагування (10 год.)
Теоретична частина. Поняття «стилістика», «стиль». Огляд функціональних стилів мови: науковий, офіційно-діловий, художньо- літературний, розмовний, газетно-публіцистичний. Характеристика газетно- публіцистичного стилю. Лексичні, фразеологічні, синтаксичні та інші засоби стилістики.
Практична частина. Практична робота: написання уривків, які б ілюстрували кожен зі стилів. Особливості редагування газетних матеріалів - складові частини процесу. Загальні принципи редагування. Методика роботи редактора. Правки. Автор і редактор. Редакторський аналіз тексту. Редагування газетних матеріалів гуртківцями.
Реклама (6 год.)
Теоретична частина. Міжнародний кодекс про рекламу. Закон України «Про рекламу». Поняття «реклама». Форма, структура рекламного звернення. Вимоги до реклами. Оголошення.
Практична частина. Реклама у ЗМІ. Плюси та мінуси різних типів реклами. Практикум.
Паблік рілейшнз (4 год.)
Теоретична частина. Зв'язок з громадськістю як одна з форм симбіозу діяльності ЗМІ та реклами. Основні риси паблік рілейшнз. Напрямки піару, засоби і прийоми, Паблісіті, Журналістика і ПР - спільне і відмінне,
Практична частина. Практична робота: розробка піар-кампанії фірми (особи) - на вибір слухачів.
Концепція ЗМІ. Техніка оформлення газети (12 год.)
Теоретична частина. Концепція газети. Номер газети як єдине ціле. Основні принципи оформлення газети. Макет, верстка. Постійні газетні елементи. Шрифти, оформлення заголовків. Ілюстрації. Композиція газети.
Практична частина. Практична робота: на основі запропонованих матеріалів скласти макет газетної шпальти.
Культура мовлення в роботі журналіста. Культура ведення дискусії (36 год.)
Теоретична частина. Основи культури мовлення. Норми української літературної мови. Точність й чистота мовлення. Орфоепічні, синтаксичні норми і поширені відхилення від них. Образність і виразність мовлення. Важливість володіння культурою мови для журналіста.
Практична частина. Дискусія, дебати, полеміка. Культура ведення дискусії. Культура ділової мови. Культура спілкування телефоном.
Підсумок (2 год.)
Практична частина. Творча зустріч з журналістами ЗМІ регіону. Оформлення авторських добірок публікацій. Перевідний іспит на IV рік навчання.
ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ
Вихованці мають знати і розуміти:
основні принципи організації роботи редакції, якості журналіста, його роль в діяльності ЗМІ;
необхідні знання і уміння творчих працівників ЗМІ;
глибоке знання принципів журналістської етики, специфіку відносин журналіста з аудиторією, героями публікацій, колегами;
законодавчу базу діяльності ЗМІ;
поняття «реклама» та «піар»;
систему жанрів журналістики та принципи жанроутворення;
особливості кожного з аналітичних жанрів;
функціональні стилі мови, їхні основні риси;
методику роботи редактора;
особливості оформлення періодичних видань.
Вихованці мають вміти і застосовувати:
саморедагування, самоаналіз;
планування роботи ЗМІ, газетний номер;
написання матеріалів в газету в інформаційних та аналітичних жанрах;
визначати джерела, методи збирання інформації для написання матеріалів різної тематики;
готувати рекламні тексти та розробляти піар-кампанії;
застосовувати на практиці знання з журналістської етики;
виконувати стилістичний аналіз тексту;
готувати макети газетних шпальт;
володіти всіма навичками, необхідними в журналістській роботі.
У вихованців мають сформуватися компетентності:
- пізнавальна – забезпечує ознайомлення з поняттями та завданнями що стосуються основ журналістики та літературознавства;
- практична – сприяє оволодінню навичками написання матеріалів до ЗМІ, комунцкативності, набуття первинного професійного досвіду;
- творча – забезпечує формування творчих здібностей вихованців, розвиток художнього смаку, творчої уяви, вироблення індивідуального стилю роботи, креативність;
- соціальна – сприяє самореалізації особистості в соціумі, професійному самовизначенню, розширенню професійної обізнаності.
Основний рівень, четвертий рік навчання
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
| № з\п | Тема | Кількість годин | ||
| теоретичних | практичних | усього | ||
| 1 | Вступ | 2 | - | 2 |
| 2 | Журналістська творчість як особливий вид діяльності | 10 | 10 | 20 |
| 3 | Майстерність журналіста | 6 | 6 | 12 |
| 4 | Кореспонденція | 4 | 6 | 10 |
| 5 | Стаття | 2 | 4 | 6 |
| 6 | Коментар | 2 | 2 | 4 |
| 7 | Рецензія | 2 | 4 | 6 |
| 8 | Майстерня журналістських жанрів | 4 | 36 | 40 |
| 9 | Телевізійна журналістика | 4 | 8 | 12 |
| 10 | Мова газети | 8 | 10 | 18 |
| 11 | Правові основи журналістики | 4 | 2 | 8 |
| 12 | Творчі зустрічі | - | 6 | 6 |
| 13 | Підсумок | - | 2 | 2 |
| | Разом | 48 | 96 | 144 |
ЗМІСТ ПРОГРАМИ
На четвертому році навчання діти продовжують знайомство з журналістською справою та з жанровими особливостями журналістики, вивчають аналітичні жанри журналістики та основні поняття культури мови.
Вступ (2 год.)
Ознайомлення з тематичним планом і метою роботи. Виставка-звіт літніх робіт вихованців.
Журналістська творчість як особливий вид діяльності (20 год.)
Теоретична частина. Інформаційно-комунікативна діяльність. Засоби масової інформації в сучасному світі. Поняття «комунікація», «масова комунікація». Місце і роль ЗМІ в суспільстві. Чи є засоби масової інформації «четвертою владою»?
Поняття про творчість. Журналістська творчість. У чому творча суть людини? Чому творчість розглядається як вища форма праці? Чи можна вважати журналістику спеціалізованою областю творчої діяльності? Що важливіше для успішної кар’єри в журналістиці: творчі здібності чи професійні навики?
Організаційна робота журналіста. Які місце і роль організаційної діяльності в роботі журналіста? Редакційний колектив, його склад і структура. Для чого необхідний сприятливий психологічний клімат у редакції?
Практична частина. Підготовка усного журналу «Журналіст – це професія чи покликання», ділова гра «Якщо я б був редактором», круглий стіл «Кому потрібна жовта преса?», «Як створити газету?».
Майстерність журналіста (12 год.)
Теоретична частина. Стиль статті. Поняття про стиль. Стильова різноманітність.
Психологія журналістики. Основи психології спілкування. Імідж. Невербальне спілкування. Ефективне слухання. Особливості сприйняття інформації.
Практична частина. Проведення тесту «Чи володієш ти творчими здібностями?», вправи на розвиток уміння розуміти відчуття і емоції інших людей, розвиток навиків ефективного слухання. Написання творчих робіт «Сила слова», «Доброта врятує світ».
Кореспонденція (10 год.)
Теоретична частина. Кореспонденція як один із найпопулярніших газетних жанрів. Найважливіші риси кореспонденції. Типи кореспонденції.
Практична частина. Написання аналітичної та інформаційної кореспонденції. Редагування кореспонденцій один одного.
Стаття (6 год.)
Теоретична частина. Поняття про статтю. Види статей. Роль факту у написанні статті.
Практична частина. Написання статті «Моя школа – друга домівка».
Коментар (4 год.)
Теоретична частина. Поняття про коментар. Автор коментаря. Приводи для написання коментаря.
Практична частина. Написання коментарів до листів, надрукованих у молодіжних виданнях.
Рецензія (6 год.)
Теоретична частина. Визначення поняття «рецензія». Мета рецензії. Об’єкт рецензії. Призначення рецензії. Типи рецензії.
Практична частина. Екскурсія до театру з метою написання рецензії на спектакль.
Майстерня журналістських жанрів (40 год.)
Теоретична частина. Інформаційні жанри. Замітка, звіт, інтерв’ю, репортаж. Причини помилок при написанні новин. Схема побудови інформаційного повідомлення.
Майстри репортажу – Е. Хемінгуей, В. Пєсков, В. Карпенко.
Аналітичні жанри. Критична замітка, кореспонденція, коментар, рецензія.
Художньо-публіцистичні жанри. Замальовка, етюд, нарис, фейлетон, гумореска.
Практична частина. Написання та оформлення творчих робіт різних жанрів.
Замітка: інформаційна, на дискусійну тему, з елементами художнього опису.
Звіт: прямий, короткий, тематичний.
Інтерв’ю : монолог, діалог, інтерв’ю-замальовка.
Репортаж: звітний, репортаж-роздум, репортаж-інтерв’ю.
Критична замітка.
Кореспонденція: інформаційна, аналітична.
Рецензія: рецензія-нарис, рецензія-інтерв’ю, рецензія-замітка.
Замальовка: пейзажна, портретна.
Етюд.
Нарис: сюжетний, описовий.
Фейлетон. Гумореска.
Телевізійна журналістика ( 12 год.)
Теоретична частина. Історія розвитку тележурналістики. Специфіка роботи тележурналіста. Місце телебачення у системі ЗМІ. Класифікація телевізійних програм. Методика підготовки телепередач. Перспективи розвитку телебачення.
Екскурсія на телестудію.
Практична частина. Виконання творчого завдання на телестудії.
Мова газети (18 год.)
Теоретична частина. Робота журналіста над словом. Авторський «почерк». Заголовки. Рубрики. Розбивка тексту на абзаци. Публіцистичний стиль мови. Основні якості мови.
Практична частина. Конкурси на кращий заголовок, рубрику, тему. Аналіз матеріалів відомих журналістів, знаходження авторського «почерку».
Правові основи журналістики (8 год.)
Теоретична частина. Свобода друку. Закони про ЗМІ. Норми професійної етики журналіста.
Особливості журналістської праці. Права та обов’язки журналіста.
Практична частина. Ділова гра «Незалежність мас-медіа: незалежність від чого?».
Творчі зустрічі (6 год.)
Практична частина. Культпоходи у музеї, на художні виставки, театральні вистави, концерти, зустрічі з цікавими людьми.
Підсумок (2 год.).
Практична частина. Проводиться у формі іспиту (теорія та написання творчої роботи).
ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ
Вихованці мають знати і розуміти:
принципи і функції діяльності засобів масової комунікації;
головні засади творчого процесу журналіста;
критерії поділу журналістських творів на жанри;
призначення, жанрові особливості, різновиди інформаційних жанрів;
призначення, жанрові особливості, різновиди аналітичних жанрів;
призначення, жанрові особливості, різновиди художньо-публіцистичних жанрів;
способи відображення дійсності в художньо-публіцистичних жанрах і роль в цьому процесі особи автора;
фактори впливу засобів масової комунікації на створення й утвердження українського інформаційного простору;
найважливіші змістові аспекти пропаганди засобами масової комунікації сутності української національної ідеї державотворення і формування у людей почуття патріотизму, національної гідності, громадянської мужності.
Вихованці мають вміти і застосовувати:
- визначати групи жанрів журналістики за їхніми ознаками та рисами;
- відрізняти та визначати види інформаційних, аналітичних та художньо-публіцистичних жанрів;
- зіставити інформаційні, аналітичні та художньо-публіцистичні жанри і схарактеризувати у них спільне і відмінне у способах вираження авторського «Я»;
- використовувати різни методи збору інформації;
- використовувати різні джерела інформації;
- писати замітки, звіти, інтерв’ю, репортажі;
- готувати найпростіші кореспонденції та статті, рецензувати твори, реферати, шкільні спектаклі тощо;
- писати нариси, есе, гуморески, фейлетони, пародії;
- грамотно вести інтерв’ю;
- організовувати та проводити «круглі столи», прес-конференції тощо;
- вибирати головне серед численних деталей, що стосуються певного явища;
- підбирати назви відповідно жанру і теми;
- грамотно висловлювати думки і ставлення до тих чи інших подій;
- дотримуватися правил журналістської етики.
У вихованців мають сформуватися компетентності:
- пізнавальна – забезпечує ознайомлення з поняттями та завданнями що стосуються основ журналістики та літературознавства;
- практична – сприяє оволодінню навичками написання матеріалів до ЗМІ, комунцкативності, набуття первинного професійного досвіду;
- творча – забезпечує формування творчих здібностей вихованців, розвиток художнього смаку, творчої уяви, вироблення індивідуального стилю роботи, креативність;
- соціальна – сприяє самореалізації особистості в соціумі, професійному самовизначенню, розширенню професійної обізнаності.
ЛІТЕРАТУРА
Горбачук В.Г., Зоц І.О., Романько В.І. Основи журналістики : навч. посібн. / В. Г. Горбачук, І. О. Зоц, В. І. Романько. – Слов’янськ, 2002.
Зубков М. Г. Сучасна ділова мова за професійним спрямуванням : підручник / М. Г. Зубков. – Вид. 2-ге, випр. і доп. – Х. : Факт, 2006. – 496 с.
Журналістика у школі / Мартинчук Н.Б., Бойчук І.І.- Тернопіль-Харків: Видавництво «Ранок», 2010.-128с. – (Серія «Шкільний гурток»).
Качкан В.А. Жанри журналістики / В. А. Качкан. – К. : НМКВО, 1988.
Михайлів І. Л. Історія української журналістики : навч. пос. для вишів / І. Л.Михайлів. – 2000.
Москаленко А. З. Вступ до журналістики / А. З. Москаленко. – К. : Школяр, 1997.
Основи журналістики (факультатив) // Українська мова і література в середніх навчальних закладах. – 2007. – № 3.
Основи журналістики (факультатив) // Українська мова та література. – 2008. – № 18-19 (травень).
Практична стилістика й літературне редагування // Українська мова і література в середніх навчальних закладах. – 2007. – № 3.
Школа журналіста:Навчальний посібник. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 136с.
1 2