Програма розвитку комунального дошкільного навчального закладу садка-ясел №48 «Світлячок» сторінка 5

1 2 3 4 5 6

Ім'я файлу: 2020_2025_ПР РОЗВИТКУ АНАЛИЗ ГОТОВО_1.docx
Розширення: docx
Розмір: 1472кб.
Дата: 31.03.2021
скачати
Пов'язані файли:
2021_САМОАНАЛИЗ исправлено ЗАВ ГОТОВО.docx

Показники результативності роботи з розвитку дітей
Комплексна робота з педагогічними працівниками дала змогу підвищити рівень сформованості вмінь та навичок дошкільників.

Оцінювання результатів дошкільної освіти здійснюється на основі вивчення рівня розвитку дітей за основними показникам державного освітнього стандарту – Базового компонента дошкільної освіти. Для цього педагогами двічі на рік проводиться психолого-педагогічне дослідження дітей з метою встановлення рівня їх розвитку.

Діагностування дітей наприкінці кожного навчального року показувало позитивний вплив проведеної роботи на рівень розвитку дошкільників.
Ефективність формування загальної життєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку

Виходячи із результатів порівняльного аналізу простежується динаміка росту показників життєвої компетентності у дітей за сферами Базового компоненту (збільшення кількості дітей з високим рівнем на 6,5% та кількості дітей з низьким рівнем на 9,3%). Середній показник кількості дітей з високим рівнем компетентності становить 45%, з середнім рівнем – 47,14%, з низьким рівнем – 7,86%.

Таблиця 5.

Рівні розвитку	2015-2016 н.р. (29)	2016-2017 н.р. (38)	2017-2018 н.р. (20)	2018-2019 н. рік (33)	2019-2020 н. рік (39)
Високий	10 34,5%	20 53%	9 45%	15 45,5%	16 41%
Середній	18 62%	14 37%	9 45%	17 51,5%	18 46,2%
Низький	1 3,5%	4 10%	2 10%	1 3%	5 12,8%

Діаграма 11

Порівняльний аналіз засвоєння знань за Базовим компонентом вихованцями дошкільного закладу

за період з 2015 по 2020 роки

До речі, при наборі дітей вчителя багатьох шкіл залишалися задоволені рівнем підготовки дітей до школи. Аналіз результатів діагностики дітей показав, що у вихованців засвоєння програмових вимог вище середнього.
Ефективність корекційно-відновлюваної роботи з дітьми старшого дошкільного віку (6 (7)-й рік життя) за період з 2015 по 2020 роки
Для ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в групах також створено відповідне ігрове розвивальне середовище, оформлено куточки для корекційної роботи за завданням учителів-логопедів у ІІ половині дня. Дієво було організована взаємодія з батьками дітей щодо корекції мовлення дітей вдома.

Таблиця 6.

Результат роботи	2015-2016 н.р. (29)	2016-2017 н.р. (38)	2017-2018 н.р. (20)	2018-2019 н. рік (33)	2019-2020 н. рік (39)
Знято діагноз	18 63%	29 77%	18 92%	15 67%	32 82,1%
Значні покращення	10 33%	9 23%	2 8%	17 33%	6 15,4%
Незначні покращення	1/4%	0/0%	0/0%	0 /0%	1/2,5%

Діаграма 12
Порівняльні результати корекційно-відновлюваної роботи з

дітьми старшого дошкільного віку (6 (7)-й рік життя)

за період з 2015 по 2020 роки

Отже, виходячи з результатів корекційно-відновлюваної роботи у дітей старших груп, які узагальнені у відповідних таблицях, можна зробити наступні висновки:

кількість дітей з чистою мовою майже збільшилася на 19,9% – 82,1%,
кількість дітей зі значними покращеннями мовлення зменшилася на 17,6% і становить 15,4%,
кількість дітей з незначними покращеннями мовлення коливалася від 4 до 2,5%, при цьому у 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 н.рр. такі діти були відсутні.

Представлені результати відображають досить високий рівень досягнень в корекційно-відновлюваній роботі. Майже всі діти випускаються в загально освітні школи міста, і лише 1-4 дитини зараховуються в мовленнєвий інтернат.

Стабільність, що відзначається, відображає ефективність взаємодії всіх учасників освітнього процесу.
Реалізація пріоритетного (екологічного) напрямку діяльності

Моніторинг знань щодо профільного напрямку вказує на поступове збільшення дітей з високим рівнем компетентності у порівнянні з 2010 роком на 6% та дітей з середнім рівнем компетентності на 1% та відсутність дітей з низьким рівнем компетентності.

Діаграма 13
Порівняльний аналіз знань дітей

за екологічним пріоритетним напрямком діяльності

за період з 2010 по 2015 роки

Протягом п’яти років групи з пріоритетним напрямком діяльності здійснили випуск дітей:

у 2015-2016н.р. – ВР – 9/31%, СР – 19/65,5%, НР – 1/3,5% (переможцем інтелектуального конкурсу «Розумники та розумниці» у 2015-2016 н.р.: І місце – в екологічній номінації Нетреба Віка)
2018-2019 н.р. – ВР – 14/42%, СР – 19/58%, НР – 0% (переможцями інтелектуального конкурсу «Розумники та розумниці» у 2018-2019 н.р.: І місце – в екологічній номінації Моторина Олександра та ІІІ місце – Ходарев Платон);
Простежується збільшення дітей з високим рівнем компетентності на 9%, та відсутність дітей з низьким рівнем у 2018-2019 н.р.

Також, участь дітей та зайняті призові місця найкраще характеризують роботу педагогів з пріоритетного (екологічного) напрямку діяльності.

Результативність роботи з розвитку особистісного потенціалу
Про рівень результативності освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі свідчить:

участь вихованців у щорічному міському інтелектуальному конкурсі для дітей старшого дошкільного віку «Розумники та розумниці» та призові місця у 2015-2016, 2016-2017, 2018-2019 та 2019-2020 н. рр.
участь у щорічній спартакіаді для дітей старшого дошкільного віку «Перші кроки до спорту»;
участь у щорічному фестивалі дитячої музичної творчості «Мені зіронька упала на долоньку».

Крім того, до міського банку дітей з окремими здібностями у період з 2015 по 2020 роки зараховано 59(38%) дітей з 157, що на 3,4% нижче ніж за попередні 5 років.

Таблиця 7.

Дані про дітей з вираженими здібностями

за період з 2015 по 2020 роки

Вид здібностей	2015-2016 н.р. (29)	2016-2017 н.р. (38)	2017-2018 н.р. (20)	2018-2019 н. рік (33)	2019-2020 н. рік (37)
Артистичні	2	4	2	4	8
Спортивні	6	3	4	7	5
Музичні	3	10	1	3	6
Художні	4	0	0	2	2
Інтелектуальні	4	3	4	5	4
Літературні	0	4	0	0	0
Всього	11 / 38%	13 / 34,2%	9 / 45%	12 / 36%	14 / 38%

Отже, на підставі глибокого аналізу результатів освітньо-виховного процесу даних обстеження вихованців за Базовим компонентом та парціальними програмами, зроблений висновок, про стабільну якість навчання та виховання дітей у дошкільному навчальному закладі.
Матеріально-технічна забезпеченість навчально-виховного процесу
Дошкільний навчальний заклад розташований в центральному районі міста. Загальна територія закладу складає 0,55 га, поділена на функціональні зони: спортивний майданчик, групові ділянки і павільйони з ігровим та спортивним знаряддям, ділянка городу, велика кількість дерев, серед яких є і фруктові, квітники та кущі, господарське подвір’я з відповідними спорудами. Обладнання майданчиків відповідає віку дітей, надійно закріплене з урахуванням техніки безпеки, вчасно фарбується, двічі на рік завозиться пісок. Але,деяке обладнання потребує заміни на більш сучасне і багатофункціональне. Територія дошкільного закладу огороджена.

Екологічне та санітарно-гігієнічне оточення будинку дошкільного навчального закладу знаходиться в задовільному стані.

Будівля дошкільного закладу обладнана освітлювальною, вентиляційною, каналізаційною, водопостачальною системами, технічний стан яких відповідає нормам безпеки та санітарним вимогам систем життєзабезпечення.

Дитячий садок розміщується у двоповерховому будинку, в якому дотримується принцип максимальної ізоляції окремих груп – одна від одної і від адміністративно-господарських приміщень. Групові осередки для дітей раннього віку розташовані на першому поверсі і мають окремі входи.

Основні приміщення дошкільного закладу мають безпосереднє природне освітлення. Джерела штучного освітлення забезпечують достатнє та рівномірне освітлення всіх приміщень і відповідають санітарним нормативам.

Задля ізоляції захворілих дітей у садку є ізолятор і медичний кабінет. Склад і площа медичних приміщень достатня і відповідає вимогам «Санітарних правил облаштування і утримання дошкільних закладів». Медичне обладнання та медичний інструментарій представлені у достатньому обсязі.

Коридори та групові приміщення ясел-садка оздоблені з урахуванням сучасних принципів естетики та вдалого поєднання кольорів шпалер, штор, меблів, декоративного оздоблення тощо.

Для оздоровлення дітей естетично оформлена музично-спортивна зала, в якій проводяться заняття, свята та розваги.

За 5 років, значно покращилася матеріально-технічна база закладу.

Зокрема, в наявності є:

комп'ютер (2), ноутбук (2);
телевізор (5);
DVD;
2 музичних центра;
кольоровий та чорно-білий БФП, ламінатор;
2 піаніно;
ігри та іграшки;
бібліотечний фонд;
дидактичні матеріали;
7штучних ялинок;
фізкультурне обладнання(м’які модулі) для груп;
костюми для дітей.

Сучасний стан матеріально-технічної бази дошкільного закладу вказує на те, що:

проведені наступні роботи:

заміна вікон на пластикові груп № 2, 3, 6, харчоблоку;
капітальний ремонт: групи № 6 (спальня, групова кімната, логопедичний кабінет, роздягальня, умивальної кімнати), групи № 3 (спальня, вестибюль, туалет), групи № 1 (туалетна кімната, групи № 2 (туалетна кімната, групова кімната); харчоблоку, харчової комори, кабінету кастелянки, методичного кабінету;
поточний ремонт: логопедичного кабінету, групова кімната та спальня групи № 4, групової кімнати групи № 5,ремонт доріжки групи т№ 2, пофарбовано все ігрове та спортивне обладнання на території ДНЗ, ремонт асфальту на території ДНЗ та навколо будівлі, пофарбовано паркам на ігрових ділянках, замінено вхідні двері у ДНЗ та технічного блоку ДНЗ, частково замінена огорожа (91 м.п.), встановлено електроводонагрівачі;
натяжні стелі у груповій кімнаті № 2, біля ел. № 6, роздягальні групи № 4, групи № 5, у методичному кабінеті
установлені павільйони: на ділянці групи № 3, групи 1, групи № 2, групи № 4, групи № 6;
виготовлено та встановлено: група № 6 (пісочниця), група № 2 (качелі, пісочниця), висаджено квітів (120 шт., 200 шт., 150 шт., 100 шт., 46 шт/616 шт);
щорічне випробовування заземлення та опору ізоляції електромережі та обладнання в закладі;
регулярна дератизація;
вивіз сміття;
на ділянках прибрані сухі дерева.

було придбано:

пісок (6 т.);
для харчоблоку: холодильник та електроплита, електром’ясорубки, міксер, посуд ;
для методичного кабінету: меблі;
для архіву шафа;
для групи № 1: дитячі стільці,
для групи № 2: телевізор, кронштейн,
для групи № 3: стіл роздавальний та дитячі столи, ігрові меблі, пилосос,
для групи № 4: меблі в ігровий куточок,
для групи № 5 стіл для індивідуальних занять з дітьми, ігрові меблі, дитячі стільці, дитячі ковдри,
для групи № 6: покривала на ліжка, столи в логопедичний кабінет, дитячі ковдри, матеріали для ремонту партамийки;
музична зала: атрибути, костюми для проведення свят та розваг, дитячі стільці;
підписка періодичних педагогічних та методичних видань, журналів видавництва MCFR;
закуплено методичну літературу;
здійснюється оплата за послуги Інтернету;
багатофункціональний пристрій, ламінатор;
ноутбук (2 шт.), екран, проектор;
придбано стенди у хол з безпеки життєдіяльності та цивільного захисту населення;
двоярусні ліжка (18 шт.);
спортивне обладнання, дитячі іграшки;
миючі та дезінфікуючі засоби;
канцтовари;
м’який інвентар (тканину на покривала, штори);
кондиціонер у кабінет завідувача;
будівельні матеріали, господарче та електрообладнання (електро лобзик, набір столярних інструментів).

Слід відзначити, що сучасний матеріально-технічний стан дошкільного закладу зумовлений великою фінансовою підтримкою збоку батьків у вигляді благодійної та спонсорської допомоги. До речі, сума витрат на збагачення матеріально-технічної бази з кожним роком збільшується.

За період з 2015 по 2020 роки відбулися суттєві зміни в зміцненні матеріально-технічної бази дошкільного навчального закладу № 48 «Світлячок» за кошти місцевого бюджету на загальну суму 1751600,18 грн.

Були зроблені: поточний ремонт даху будівлі дошкільного закладу, капітальний ремонт харчоблоку, системи пожежної сигналізації, поточні ремонти туалетних та групових кімнат, вимощення будівлі, віконних та дверних прорізів, ремонт водостічної системи тощо, – це найвагоміший внесок – 1353921,12 грн. (77% від усіх отриманих коштів), побудовані дитячі павільйони (190000 грн.).

Протягом цих років дошкільний навчальний заклад отримав:

миючі та дезінфікуючі засоби (16734,16 грн. та 2478, 30 грн.),
посуд (13642,48 грн.), фільтри/картриджі для води (6339,00 грн.).
канцтовари (14827,04 грн.), іграшки (11667, 08 грн.),
електрообладнання (49977,08 грн.),
меблі (15330,00 грн.) та м'який інвентар (40626,00 грн.),
пісок (4692.64 грн.), будівельні матеріали (17527, 89 грн.),
господарчі товари (10152,50 грн.)та мед. засоби (1985,99 грн.)
протигази (480, 00 грн.), вогнегасники (839,00 грн.),

Динаміка розвитку матеріально-технічної бази закладу за 2015-2020 рр. представлена наступним графіком:

Наступні діаграми відображають зміцнення матеріально-технічно бази закладу протягом 2015-2020 рр.
Динаміка розвитку матеріальної бази

дошкільного навчального закладу № 48

за кошти місцевого бюджету за 2015 – 2020 р.р.

Рік	Сума
2015	1077,00 грн.
2016	88804,00 грн.
2017	779710,87 грн.
2018	317760,62 грн.
2019	274305,88 грн.
2020	289941,90 грн.
Всього:	1751600,18 грн.

Отже, фінансова допомога батьків та спонсорів, небайдужість і творчість колективу сприяли тому, що дошкільний заклад має охайний, привабливий вигляд, створене розвиваюче ігрове середовище, відповідає принципам динамічності, розвитку, спонукає дітей до гри та пізнавальної діяльності.

Але плани про процвітання нашого дошкільного закладу постійно змінюються. Зараз в перспективі облаштування сучасної спортивної площадки, термомодернізація, оновлення меблів у логопедичних кабінетах, шаф у роздягальнях, оновлення спортивного інвентарю у музично-спортивній залі та ремонти приміщень дитячого садочку згідно плану, поповнення дидактичної бази сучасними розвиваючими інтерактивними іграшками. Ці питання були передані представнику нашого садочка, який був делегований закладом для участі у зборах та засіданнях Батьківської ради міста.
Реалізація зовнішніх зв’язків дошкільного навчального закладу
З метою удосконалення організації освітньо-виховного процесу та підвищення професіоналізму педагоги дошкільного закладу залучаються до участі у методичних заходах міста: 40% педагогів відвідують семінари, відкриті покази, творчі звіти окремих педагогічних колективів, постійно діючі міські методичні комісії для вихователів груп з пріоритетними напрямками діяльності, груп раннього віку, для вчителів-логопедів, музичних керівників, інструкторів з фізичної культури, «Художню залу», асоціацію «Безпечне дитинство», що дає змогу їм оволодіти ефективними засобами впливу на дітей, забезпечують розвивальний та корекційний характер навчання, високий рівень пізнавальної активності дітей, формування життєвих компетенцій. 78% педагогів активно підвищують свій професійний рівень, дружньо співпрацюють з колегами міських дитячих садків. Так, на базі дошкільного закладу з успіхом проведено та презентовано досвіди роботи членів педагогічного колективу:

2015-2016 н.р.:

Асоціація «Безпечне дитинство» для вихователів (Старолатко В.В.);
ММК вихователів груп з пріоритетним напрямком діяльності (Руденко С.І.);
ММК вихователів старших груп «Методика формування навичок руки дитини до письма»: фотозвіт з описом розвиваючого середовища щодо підготовки руки дитини до письма (Стуруа Н.М.);
ММК музичних керівників практично-інформаційний матеріал «Використання народно-обрядових свят в роботі з дошкільниками», презентація плану взаємодії вузьких спеціалістів в дошкільному навчальному закладі компенсуючого типу» (Лавриненко З.П.);
участь у відбіркових турах міського фестивалю дитячої музичної творчості «Мені зірка впала на долоньку», участь у гала-концертах. Лавриненко З.П. 2015-2020рр.;
ММК вихователів з зображувальної діяльності «Використання книжкової графіки на заняттях з малювання у дитячому садку»: розробка системи роботи з дошкільниками на заняттях з малювання з використанням книжкової ілюстрації за творчістю В. Васнецова (Мушка О.С.)
ММК вихователів груп раннього віку представила буклет-посібник для батьків «Фольклор в розвитку мовлення дітей 2-3 років», перспективний план ігор-експериментів з піском та водою «Організація ігрової діяльності як однієї з найважливіших форм освітньо-виховного процесу з дітьми 3-го року життя» (Гребенюк О.В.);
доповідь-презентація «Створення корекційно-розвивального середовища для дітей раннього віку», буклет-посібник для батьків «Малювання для дітей 2-3 років», технологічна карта сюжетно-рольової гри «Будівельники» (Фарафонова Я.С.);
ММК вчителів-логопедів «Бібліотека електронних посібників з формування навичок здорового способу життя у дошкільників: су-джок технологія» (Вівташ О.О.);
доповідь-презентація «Організація роботи з батьками щодо формування особистісної зрілості дитини та максимального розширення її можливостей» (завідувач Гребенюк Л.Є.);
вебінар видавничої групи «Основа»: «Нетрадиційні форми подолання мовленнєвих порушень у дітей» (завідувач, вихователь-методист);
робота зі студентами педагогічних вузів (завідувач, вихователь-методист, вчителя-логопеди);
консультаційний центр «Щоб ротик був слухняний» (педагоги закладу).

2016-2017 н.р.

ММК вихователів з зображувальної діяльності «Жанри живопису як джерело збагачення змісту малюнків дошкільнят» (словничок професійних терміни до теми) (Гуртова Т.Л., Мушка О.С.);
ММК музичних керівників представила «Використання хороводотерапії в роботі з дітьми дошкільного віку» (Лавриненко З.П.);
ММК вихователів груп раннього віку «Розвиток мовлення – один з найважливіших напрямків педагогічної роботи з дітьми 3-го року життя», планування за лексичними темами «Тематичний пасивний та активний словник дітей раннього віку» (Гребенюк О.В., Фарафонова Я.С.);
відео мовленнєво-рухливої гри «Павучок», конспект заняття з розвитку мовлення за темою «Розглядання іграшок», срібний сертифікат за активну участь в ММК вихователів дітей груп раннього віку (Фарафонова Я.С.);
ММК вчителів-логопедів розробка технологічного трансферу на тему «Використання ІКТ», буклет для педагогів «Рекомендації щодо використання ІКТ у ДНЗ», (вихователь-методист, вчителя-логопеди);
семінар консула «Аутизм - Європа» І. Сергієнко «Аутизм: діагноз, сенсорна інтеграція, навчання» (завідувач, вихователь-методист, вчителя-логопеди, музичний керівник, Стуруа Н.М.)
міський семінар-практикум Н.В. Гавриш з теми «Сталий розвиток» (Шевченко В.А.);
загальна лекція для вузьких спеціалістів «Раннє втручання» з питань інклюзивного навчання (завідувач, вчителя-логопеди);
вебінар «Інтерактивна школа творчого вчителя» («Варіативна складова змісту освітньої роботи з дітьми у контексті загальної концепції Базового компоненту дошкільної освіти», «Освіта дітей з особливими освітніми потребами: від сегрегації до інклюзії», «Коли, чому і як навчати грамоти дошкільнят») (завідувач, вихователь-методист);
ІІІ Конгрес освітян Донеччини-2017 «Методичні рекомендації щодо організації роботи вчителя-логопеда у ДНЗ компенсуючого типу для дітей з ЗНМ». Вектор №6 «Методичний супровід інклюзивної освіти» (завідувач, вихователь-методист);
Міський конкурс з національно-патріотичного виховання «Виховуємо громадянина України», макет «Українське подвір’я» (Стуруа Н.М.);
Курси з української мови в Українському розмовному клубі «Файно» (Лавриненко З.П.).

2017-2018 н.р.:

ММК вчителів-логопедів «Опанування педагогами основ народної педагогіки поряд із сучасними тенденціями розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку» презентація з теми «Використання народної педагогіки в корекційній роботі з батьками», «Використання ІКТ в корекційній роботі з батьками» (завідувач, вихователь-методист, вчителя-логопеди);
ММК вихователів груп раннього віку «Використання національно-культурних традицій у вихованні і навчанні дітей раннього віку», презентація «Використання українського фольклору для виховання у дошкільників патріотичних почуттів» (Гребенюк О.В.), гра «Допоможи дідусеві зав’язати черевички», пам’ятка для батьків «Віршики українською мовою для дітей 2-3-х років» (Фарафонова Я.С.);
ММК вихователів старших груп. Презентація авторської дидактичної гри «Збери квіти», сертифікат учасника ММК в номінації «Теоретик дошкільної педагогіки». (Шевченко В.А.);
ММК музичних керівників презентація-обговорення «Цікаві знахідки методичної літератури для роботи з дітьми з музичного виховання», підготовка інформаційного матеріалу з теми «Свята народного календаря: зимовий цикл» (Лавриненко З.П.);
методичний фестиваль «З Україною в серці» (літературно-музичний супровід) (Лавриненко З.П.);
вебінари МЦФР з різної тематики, сертифікати педагогів;
учасники Східно-українського літературно-мистецького фестивалю «Кальміюс»: «Креативні індустрії та неформальна освіта: «Про культуру - практично» (Надія Чуба. Олег Жовтанецький), «Інша освіта та сенсорно виховання у авторській школі Марії Чумарної», «Паркові технології ознайомлення дошкільників з соціумом» (Оксана Корнєва, Ольга Стягунова), (Шлеменкова Л.С., Лавриненко З.П., Щербаченко Г.М., Шутова А.В.);
тренінг з теми «Свідоме батьківство» (Шлеменкова Л.С.)
курси з української мови в Українському розмовному клубі «Файно» (Шлеменкова Л.С.. Лавриненко З.П.);
безкоштовні курси з української мови (ГО «Український світ») (Лавриненко З.П.);
курси з теми «Школа відповідального батьківства» (ЧОУ ДПО «Соціальна школа Карітас») (Шлеменкова Л.С.);
тренінг п.п.н. ДДПУ Дронової О.О. «Розвиток емоційної сфери дошкільників засобами пісочної анімації», складання та презентація через роботу з піском казки «Метелик», (Стуруа Н.М.);
міський тиждень безпеки в дошкільному закладі, показ заняття «Вогонь-ворог. Вогонь-друг» представнику пожежної частини, (Стуруа Н.М.);
міська тренінг-лабораторія Н.В. Гавриш «Свобода самовизначення як умова формування успішної особистості на етапі дошкільного дитинства» ( Вівташ О.О.).

2018-2019 н.р.:

ММК вихователів груп з пріоритетним напрямком діяльності презентація авторської дидактичної гри «Город», сюжетно-рольової гри «Кафе» з елементами економіко-дослідницького характеру (Стуруа Н.М.);
ММК вихователів старших груп, показ інтегрованого заняття з ознайомлення з працею дорослих «Професія – будівельник», сертифікат ММК в номінації «Краще поширення ППД» (Басова Л.В.);
ММК вчителів-логопедів доповідь з практичним показом вправ за темою «Використання предметно-практичної діяльності у процесі розвитку мовлення дітей із ЗНМ» (Вівташ О.О., Шлеменкова Л.С., Партика С.А.);
участь І Всеукраїнської логопедичної конференції «Ефективні технології в сучасній логопедії» (Вівташ О.О.);
безкоштовні курси з української мови (ГО «Український світ»). (Басова Л.В., Гуртова Т.Л., Мушка О.С.);
участь у V Конгресі освітян Донеччини – 2019 (Стуруа Н.М.);
участь у Обласній виставці творчих наробок педагогів ЗДО «В Нову українську школу з цікавого дитинства» (Бондар С.О., Стуруа Н.М.);
участь у Всеукраїнській виставці до дня Дошкілля «Великий світ на кінчиках маленьких пальчиків» (Стуруа Н.М.).

2019-2020 н.р.:

міський методичний фестиваль «Дайте дітям радість праці», конкурс дитячих костюмів для чергування по їдальні, ІІІ місце;
міський методичний фестиваль з трудового виховання «Дайте дітям радість праці», (Партика С.А., член оргкомітету, методичний компас «На хвилях фахових видань»);
ММК вчителів-логопедів «Практика партнерства в корекційно-профілактичній роботі із ЗНМ» (Партика С.А., вихователь-методист, вправа «Килимок ідей», «Функції педагога-партнера», «Чарівний глечик», презентація до ММК, Вівташ О.О., відкритий перегляд партнерської діяльності з дітьми ст. дошкільного віку інтегрованого заняття «Дикі тварини»);
міський конкурс професійної майстерності вчителів-логопедів, вчителів-дефектологів закладів дошкільної освіти (Партика С.А., член жюрі, Вівташ О.О., Гребенюк М.В., конкурсанти);
учасник міського конкурсу професійної майстерності вчителів-логопедів, вчителів-дефектологів ЗДО у номінації «Найкраще групове заняття з дошкільниками або іншими учасниками освітнього процесу вчителя-логопеда (вчителя-дефектолога)» (Вівташ О.О.);
учасник міського конкурсу професійної майстерності вчителів-логопедів, вчителів-дефектологів ЗДО у номінації «Найкраще індивідуальне заняття з дитиною вчителя-логопеда (вчителя-дефектолога)» (Гребенюк М.В.);
віртуальний парад педагогічних ідей «навчаємо безпечної поведінки», конспект дидактичної гри «Годинник обережності» (Басова Л.В.);
участь у проведенні «ІІ Всеукраїнського заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин» (Гуртова Т.Л., вихователь, Мушка О.С., вихователь, Вівташ О.О., вчитель-логопед, Шевченко В.А.,вихователь);
конкурс лепбуків «Безпечний світ дошколярика»: лепбук «Дитина у природному довкіллі», методичний супровід до лепбуку, (Басова Л.В., Стуруа Н.М., Гуртова Т.Л.);
участь у розробці дидактичного наповнення до універсального посібника LEP-BUK «ЕКОБУК» для дітей старшого дошкільного віку (Партика С.А., тематика кишеньки «Дитяча швидка допомога природі»)
участь у конкурсі «Я починаю своє спортивне життя» (Гуртова Т.Л., Мушка О.С., Шевченко В.А., вихователі);
участь у Всеукраїнському конкурсі малюнків та фотографій «Що для мене Україна?» (Шевченко В.А., вихователь, у номінації в категорії «Малюнок»: Квас Кирило та Меліхова Злата «На щастя та долю рушник дарували», Бичкова Злата та Муленко Арина «Українська хатинка з дитинства», Мушка О.С., вихователь, у номінації «Фотографія»: Архітектура України «Моя маленька Батьківщина, мій рідний Краматорськ»).

Свої творчі здобутки заклад презентує та розповсюджує також і через платформу ВСЕОСВІТА (17 матеріалів: Партика С.А., вихователь-методист, вчитель-логопед (5), Лавриненко З.П., музичний керівник (3), Вівташ О.О., вчитель-логопед (2), Гуртова Т.Л., вихователь (9).

З метою вирішення проблем, націлених на стабільне функціонування, створення позитивного іміджу в єдиному соціальному просторі заклад також взаємодіє з суб’єктами соціуму. Серед них краєзнавчий та історичний музеї, почтове відділення, бібліотека.
Взаємодія дошкільного навчального закладу з сім’єю
Підвищенню якості дошкільної освіти сприяє тісна співпраця дошкільного навчального закладу з батьківською громадою, спрямована на підвищення психолого-педагогічної культури родин. Допомога дошкільного навчального закладу батькам вихованців з актуальних для родин питань розвитку, виховання та навчання дітей традиційно надається всіма педагогічними та медичними працівниками: керівником закладу, вихователем-методистом, психологом, вчителями-логопедами, вихователями різних вікових груп, медичною сестрою старшою, іншими спеціалістами дошкільного закладу у формі групових та індивідуальних, усних і письмових, на сторінці закладу у соціальній мережі Facebook, у групах у Вайбері та телефонних консультацій, бесід під час відвідувань сімей, шляхом залучення батьків до співпраці і взаємодії з педагогами у стінах дошкільного закладу тощо. Усі питання, які розв’язував колектив упродовж 2015-2020 рр., мали відображення у роботі з батьками.

Традиційно з батьками проведено: збори для батьків, які поступають у ДНЗ; засідання ради закладу; засідання батьківської (піклувальної ради); групові збори, бесіди, консультації; інструктажі при прийомі дітей; свята та розваги за участі батьків; виставки дитячих образотворчих робіт; конкурси, анкетування батьків, Дні відкритих дверей. Для батьків поповнювалися інформаційні батьківські куточки, папки-пересувки, стенди з рекомендаціями спеціалістів, проводився соціально-педагогічний патронат сімей з дітьми дошкільного віку, робота консультативного центру для батьків з підготовки дітей до школи, які не відвідують дошкільний заклад тощо. Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму.

Відповідно до річних планів та організаційно-педагогічної роботи, педагоги закладу використовували суспільні події для реалізації освітніх завдань. Стало традицією участь батьків у музичних номерах, інсценуваннях на освітніх заходах та святах, що підвищують моральність та духовність стосовно сім’ї, гордість та піднесений настрій у вихованців нашого закладу. Завдяки співпраці з батьками досягнуто значних результатів у навчанні та вихованні дітей дошкільного віку, вдосконаленні навчально-матеріальної бази. Проведення зазначених заходів допомогло педагогам на належному рівні працювати над вирішенням головних завдань річних планів роботи. Колектив закладу був згуртований, працьовитий, спроможний виконати будь-які поставлені перед ним завдання.

Перспективами подальшої роботи з батьками є :

підвищення психолого-педагогічної культури батьків;
індивідуальний підхід до роботи з сім’ями вихованців закладу;
подальше всебічне урахування багатоаспектної специфіки кожної сім’ї.

Взаємодія дошкільного навчального закладу зі школою
Вже багато років спільні проблеми, принципи і цілі єднають дошкільний навчальний заклад із ЗОШ №24. Між закладами освіти укладається «Договір про співпрацю між ЗОШ І-ІІІ ступенів № 24 (початковою ланкою) і дошкільним навчальним закладом компенсуючого типу, ясла-садок N 48 «Світлячок», плануються спільні заходи щодо організаційно-педагогічної роботи з проблеми готовності дітей до навчання в школі з метою забезпечення наступності і перспективності освітнього процесу, соціокультурної адаптації дітей старшого дошкільного віку до умов навчання в початковій школі та їх всебічного гармонійного розвитку.

Забезпечення наступності із школою кожного року проводилась у відповідності до річного плану роботи. Додатком до річного плану роботи є «Перспективність у роботі ДНЗ і школи», що щорічно схвалюється педагогічною радою дошкільного закладу, затверджується завідувачем дошкільного закладу та директором школи. План передбачає роботу дошкільного закладу по формуванню мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі (бесіди, екскурсії, спільні з першокласниками свята, розваги, акції); методичну роботу (консультації для педагогів дошкільного закладу і вчителів школи, тематику спільних педагогічних рад, взаємовідвідування вихователями уроків в першому класі та вчителями занять у групах дітей старшого дошкільного віку ), роботу з батьками дітей старшого дошкільного віку та першокласників. Результативність роботи педагогічного колективу простежується через успішність та готовність дітей до шкільного навчання випускників ДНЗ. Кінцевою метою роботи педагогічного колективу дошкільного закладу є виховання дитини, здатної продовжувати навчання впродовж усього життя, досягати мети, правильно будувати своє життя. Особливо велику увагу приділялось якісній підготовці дітей до школи, бо наші випускники – це наша марка, наше обличчя успіху.

Для батьків старших дошкільників у роздягальнях груп педагогами старших груп виготовлені та розміщені ширми «Готуємо майбутнього першокласника» з різними актуальними рубриками.:

Взаємодія дошкільного закладу і школи упродовж року здійснювалась у таких напрямках:

взаємодія педагогічних колективів: спільні педагогічні ради, консультації, бесіди з учителями школи;
взаємодія дитячих колективів дошкільного закладу і школи: екскурсія вихованців дитячого садка в школу, проведення свят та розваг;
взаємодія дошкільного закладу і шкіл з батьками: консультації, батьківські збори, дні відкритих дверей.

Роботу з наступності ДНЗ та ЗОШ можна вважати достатньою. І головне, результатом налагодженої взаємодії є якісна підготовка вихованців закладу до навчання у школах міста.

Робота з дітьми мікрорайону, які не охоплені дошкільною освітою
З метою забезпечення конституційних прав дітей п’ятирічного віку на здобуття дошкільної освіти та надання їм стартових можливостей напередодні вступу до школи, надання батькам психолого-педагогічної допомоги з питань розвитку, навчання і виховання дітей, що виховуються в умовах сім’ї, на базі закладу до 2019 року працював міський Консультативний центр для батьків або осіб, які їх замінюють.

У зв’язку з цим велася організована робота щодо обліку дітей, які неохоплені дошкільною освітою.

Адміністрація проводила протягом року певну роботу щодо охоплення дітей дошкільною освітою:

облік дітей мікрорайону (від 0 до 6 років);
складено та оформлено в електронному варіанті персоніфікований список, розподілений за роками народження, який щорічно оновлюється та доповнюється;
складено заходи щодо роботи з сім’ями дітей, які не відвідують дошкільні заклади.

Педагогами ДНЗ постійно проводилась роз’яснювальна робота серед батьків щодо необхідності здобуття дітьми старшого віку дошкільної освіти та можливості отримання її в різноманітних організаційних формах. З цією метою розповсюджувались серед батьків пам’ятки «Значення дошкільного періоду в загальному розвитку дитини» та проводились презентації дошкільного навчального закладу для мешканців мікрорайону. Крім цього серед заходів, спрямованих на пропаганду пріоритету дошкільної освіти, найбільш поширеними є:

запрошення усіх дітей на свята;
запрошення на проведення конкурсів у дитячому закладі;
проведення Днів відчинених дверей.

Соціальний захист дітей пільгових категорій
Дошкільний навчальний заклад забезпечено нормативно-правовими документами з питань соціального захисту дітей. Згідно листа МОН України від 17.12.2008 р. № 1/9-811 «Про здійснення соціально-педагогічного патронату», ДНЗ оновлює базу даних дітей пільгового контингенту та надає інформацію до управління освіти. Дана інформація доводиться своєчасно та у повній мірі під час проведення нарад при завідувачеві, батьківських зборів, бесідах та консультаціях до відома батьків і педагогів.

Педагоги ДНЗ здійснювали супровід дітей та родин за різними напрямками соціального захисту дошкільників. Для виявлення дітей пільгового контингенту у вересні кожного року було проведено соціальне опитування сімей. Складено банк даних дітей пільгових категорій.

Категорія дітей	Початок / кінець 2015-2016 (103)	Початок / кінець 2016-2017 (103)	Початок / кінець 2017-2018 (108)	Початок / кінець 2018-2019 (104)	Початок / кінець 2019-2020 (102)
дітей-сиріт	-----	-----	---	---	-----
дітей, позбавлених батьківської опіки та піклування	-----	-----	-----	----	-----
дітей, батько яких записаний згідно зі статтею 135	----	----	-----	0/1	-----
дітей, що виховуються лише батьком	-----	-----	----		------
дітей з малозабезпечених родин	2/3	2/2	2/2	2/1	3/1
дітей з багатодітних родин	4/2	4/2	2/2	4/3	7/4
дітей-інвалідів	3/3	3/3	2/2	0/0
дітей, батьки яких загинули під час виконання службових обов’язків	----	----	----	------	---
дітей, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС	-----	-----	---	------	-----
напівсиріт	-----	-----		----	-----
Діти зі сімей тимчасових переселенців із південно-східних областей України	10/14	10/14	15/11	11/8	6/5
Учасники АТО			7/7	9/10	16/11
Діти-логопати	84/89	84/79	84/97	84/104
ВСЬОГО дітей пільгових категорій:	19/21	19/21	28/24 (АТО 7)	26/23 (АТО 10)	32/21 АТО (11)

Відповідно таблиці можна констатувати, що діти-сироти, напівсироти, діти, позбавлені батьківської опіки та піклування, діти, що виховуються лише батьком, діти, батьки яких загинули під час виконання службових обов’язків, діти, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС ДНЗ за цей період не відвідували.

Як видно з таблиці, кількість дітей пільгових категорій постійно змінюється. Статус дітей пільгових категорій підтверджується відповідними документами, які є підставою для надання цим дітям пільг, передбачених законодавством України.

Робота щодо соціального захисту дітей пільгових категорій проводилась за 4-а напрямками:

Виявлення та здійснення обліку дітей пільгового контингенту;
Просвітницька робота з батьками з роз’яснення прав сімей пільгового контингенту (консультативна допомога спеціалістів відповідних служб батькам та особам, що їх замінюють);
Створення належних умов щодо розвитку, навчання та виховання дітей пільгового контингенту (психолого-педагогічна допомога сім’ям, консультації вихователів, психолога тощо).
Надання матеріальної підтримки дітям пільгового контингенту: (діти пільгових категорій забезпечені безкоштовним харчуванням відповідно до закону «Про дошкільну освіту», їм пропонуються безкоштовні путівки до оздоровчого дитячого табору «Смарагдове містечко», отримання подарунків від НКМЗ на свята, отримання подарунків майбутнім першокласникам від депутата Лузгіної О.І., виготовлення подарунків дітьми старших груп до свят, організація Днів народження).

За підсумками проведеного аналізу пріоритетними напрямками діяльності на 2020-2025 рр. визначили:

Розвиток пізнавальних процесів дітей дошкільного віку через формування основ критичного мислення, впровадження сучасних інноваційних технологій.

Формування комунікативно-мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку через застосування сучасних інноваційних технологій в освітньо-виховному процесі.

1 2 3 4 5 6

скачати