• 
  виховувати інтерес і бажання малювати;
  
• 
  формувати когнітивні здібності дітей (уміння обстежувати предмети, визначати їх форму, колір, виділяти характерні деталі);
  
• 
  ознайомлювати дітей з художніми матеріалами (фарби, фломастери маркери, олівці, крейда різнокольорова);
  
• 
  формувати уміння цілеспрямовано діяти (проводити прямі лінії різнонаправлені – короткі та довгі, залишати мазки, різноманітні сліди на папері);
  
• 
  навчати дітей доступним технікам малювання («малювання» у повітрі; малювання рукою, кулачком, пальцями; малювання мазками);
  
• 
  розвивати сенсорно-рухову сферу;
  
• 
  розвивати чуттєвий досвід дітей (зір, слух), мовлення, психічні процеси (аналіз, синтез, увагу, пам’ять);
  
• 
  виховувати естетичні почуття та смаки.
  

• 
  закріплювати інтерес і бажання малювати;
  
• 
  розвивати когнітивні здібності дітей (уміння обстежувати предмети, визначати їх форму, колір, виділяти характерні деталі);
  
• 
  поглиблювати знання дітей про художні матеріали (фарби, фломастери маркери, олівці, крейду різнокольорову, кольоровий пісок);
  
• 
  розвивати уміння цілеспрямовано діяти (проводити прямі лінії різної довжини та напрямку, малювання різних геометричних форм);
  
• 
  розширювати техніки малювання (примакування) та вдосконалювати навички володіння ними;
  
• 
  розвивати сенсорно-рухову сферу;
  
• 
  вдосконалювати чуттєвий досвід дітей (зір, слух), мовлення, психічні процеси (аналіз, синтез, увагу, пам’ять);
  
• 
  виховувати естетичні почуття та смаки.
  

• 
  підтримувати інтерес і бажання малювати;
  
• 
  розвивати когнітивні здібності дітей (уміння обстежувати предмети, визначати їх форму, колір, виділяти характерні деталі);
  
• 
  поглиблювати знання дітей про художні матеріали (фарби, фломастери маркери, олівці, крейда різнокольорова, кольоровий пісок);
  
• 
  розвивати уміння цілеспрямовано діяти (проводити прямі лінії різної довжини, ширини та напрямку, малювання різних геометричних форм);
  
• 
  розширювати техніки малювання (примакування; малювання штампами; малювання контурів, силуетів) та вдосконалювати навички володіння ними;
  
• 
  розвивати сенсорно-рухову сферу;
  
• 
  вдосконалювати чуттєвий досвід дітей (зір, слух), мовлення, психічні процеси (аналіз, синтез, увагу, пам’ять);
  
• 
  виховувати естетичні почуття та смаки.
  

• 
  підтримувати інтерес і бажання малювати шляхом використання нетрадиційних технік;
  
• 
  розвивати когнітивні здібності дітей (уміння обстежувати предмети, визначати їх форму, колір, виділяти характерні деталі);
  
• 
  поглиблювати знання дітей про художні матеріали (фарби, фломастери маркери, олівці, крейду різнокольорову);
  
• 
  розвивати уміння цілеспрямовано діяти (проводити прямі лінії різної довжини, ширини та напрямку, малювання різних геометричних форм);
  
• 
  розширювати техніки малювання (примакування; малювання штампами; малювання контурів, силуетів; малювання шляхом роздування фарби по поверхні аркуша) та вдосконалювати навички володіння ними;
  
• 
  розвивати сенсорно-рухову сферу;
  
• 
  вдосконалювати чуттєвий досвід дітей (зір, слух), мовлення, психічні процеси (аналіз, синтез, увагу, пам’ять);
  
• 
  виховувати естетичні почуття та смаки.
  

• 
  корекційний розвиток зорової та тактильної пам’яті;
  
• 
  формування вміння взаєморозташовувати великі та дрібні деталі;
  
• 
  розвиток дрібної моторики;
  
• 
  розвиток гостроти зору, відчуття пропорцій;
  
• 
  формування естетичних смаків та естетичної оцінки твору;
  
• 
  спонукання до творчих задумів.
  

• 
  знайомити з матеріалами для ліплення;
  
• 
  формувати вміння відчувати та розрізняти, співвідносити, цілеспрямовано діяти;
  
• 
  розвивати м’язову координацію, силу, уміння диференціювати рухи руки;
  
• 
  формувати вміння зосереджуватись на певному об’єкті, аналізувати його;
  
• 
  розвивати зоровомоторний праксис;
  
• 
  створювати образи, композиції з різноманітних матеріалів;
  
• 
  вправляти у різних способах ліплення;
  
• 
  формувати пасивний та активний словники.
  

• 
  формування музичної культури слухача, збагачення дітей музичними враженнями, знайомство з доступними дітям художніми зразками сучасної, класичної і народної музики, повідомлення початкових відомостей про музику, про засоби музичної виразності, формування музичного смаку;
  
• 
  формування сенсорної основи музичного сприймання (розрізнення на слух властивостей музичних звуків: сили, висоти, тембру, тривалості);
  
• 
  розвиток активної діяльності слухача (здатності до емоційного відгуку на музику; формування довільності процесу сприймання, вміння робити спільно з педагогом та самостійно елементарний аналіз почутого; впізнавання, розрізнення, виділення музичного твору, який сподобався; співставлення музичного образу з образом навколишньої дійсності, висловлення свого ставлення до почутого).
  

• 
  формування основ співу, вокально–хорової культури дітей, розвиток у них художньо–естетичного смаку, долучення до виконавської діяльності;
  
• 
  розвиток музичного слуху та його особливого прояву - вокального слуху, вміння розрізняти правильний і неправильний спів, висоту звуків, їх тривалість, напрямок руху мелодії, вміння чути себе під час співу, помічати і виправляти помилки (слуховий контроль); накопичення вокальних навичок – співочого дихання, звукосполучення, правильної артикуляції; формування вміння співати – виконувати пісні з допомогою дорослого і самостійно, у супроводі інструменту і без нього, на заняттях і під час ігрової діяльності та дозвілля;
  
• 
  активізація творчих проявів дітей під час співу.
  

• 
  розвиток музичного сприймання, вміння передавати різні засоби музичної виразності, у вільних рухах відображати жанри музики (марш, танець, народний танець тощо);
  
• 
  оволодіння вмінням передавати під час танцю жестом, мімікою, пантомімікою музичний образ;
  
• 
  розвиток творчих проявів дітей у рухах під музику, в музично – руховій імпровізації, в сюжетно – ігрових етюдах, танцях;
  
• 
  корекція відхилень у розвитку психічних функцій (уваги, сприймання, уяви, мислення) і емоційно–вольової сфери засобами рухів під музику.
  

• 
  знайомити дітей з дитячими музичними інструментами у процесі музично–дидактичних ігор;
  
• 
  з допомогою гри на дитячих музичних інструментах, формувати музичний слух.
  

• 
  виховувати у дітей емоційний відгук на музику;
  
• 
  розвивати вміння прислухатись до музики, до мелодії пісні;
  
• 
  виховувати інтерес до гри дорослого на різних музичних інструментах, відповідати зміною рухів на контрастний характер музики.
  

• 
  виховувати у дітей бажання слухати музику, прислуховуватися до змін у її звучанні;
  
• 
  збагачувати сприймання дітей новими музичними враженнями;
  
• 
  формувати елементарні співацькі навички, елементарну виразність, вчити дітей зберігати правильну поставу під час співу;
  
• 
  вчити дітей володіти своїм тілом під час ходьби, утримувати рівновагу.
  

Молодший дошкільний вік (4 рік життя)

Другий рік навчання

• 
  виховувати інтерес і бажання слухати музику;
  
• 
  розвивати емоційне сприймання музики;
  
• 
  розвивати співочі голоси дітей, вчити дітей рухатись під музику;
  
• 
  збагачувати дитячі музичні враження;
  
• 
  вчити дітей вправлятися з духовими і народними музичними інструментами.