| 1 2 3
Ім'я файлу: 4-ushhilnena-ukr-mold-st-10-11.doc Розширення: docРозмір: 339кб.Дата: 12.09.2021скачатиСОЦІОКУЛЬТУРНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ
Орієнтовний зміст навчального матеріалу
| Орієнтовні вимоги до вмінь
| Сфери відношень
| Тематика текстів
| Теми висловлювань учнів
| Я і українська мова
| Українська мова – державна мова України.
Українська мова се-ред мов світу.
Українці у світі.
| Мово моєї Вкраїни – що я без тебе?
Скільки мов ти знаєш – стільки разів ти людина.
Що тобі відомо про мовну практику української діа-спори?
| Сприймати, аналізувати, оцінювати прочитані або почуті соціокультурні відомості про Україну і світ; добирати й ви-користовувати ті відомості, які необхідні для досягнення певної комунікативної, експресивної чи іншої мети; чітко формулю-вати свої думки з кожної із запропонова-них тем, мати власну пози-цію, обстоюва-ти її; обирати само-стійнопріори-тетні проблеми, мати власну думку;
усвідомлювати важливість для людини воло-діння держав-ною мовою, здатності ви-словлюватися у різноманітних ситуаціях спілкування.
| Я і навколишній світ
| Людина і Всесвіт.
Земля – наш спільний дім.
Охорона довкілля.
| Хай б’ється завжди зелене серце природи!
Земля – наш спільний дім.
Що зоставлю по собі на-щадкам?
| Я і Україна
| Здобуття незалеж-ності й відновлення державності України.
Конституція України. Права й обов’язки.
Проблеми суспіль-ного розвитку сучасної України.
Видатні українці.
| Як Україна здобула неза-лежність. Мовні права й обов’язки громадян України.
Хто є для мене видатним українцем.
Чи видатна людина – лише свого народу слава?
| Я і культура та література
| Новітні надбання української літератури.
Культура і без-культур’я.
Освіта і наука як чинники культури на-ції.
| Постмодерністи і проблема мовної культури.
Чи обов’язкова вища освіта для сучасної людини?
Хто сказав, що все уже відкрито?
| Я і мистецтво (традиційне і професійне)
| Театри. Музеї.
Образотворче мисте-цтво.
Музичне мистецтво. Кіномистецтво.
| Чи театр – сучасне видовище? Роль музеїв у формуванні духовного світу особистості.
Чи творите ви óбрази?
Хто для мене велична постать в українському музичному мистецтві. Мій музичний світ.
| Я як особистість
| Загальнолюдські етичні цінності.
Негативні моральні якості.
Взаємини між людьми.
Видатні українські воєначальники.
Військовий обов’язок.
| Як у суспільстві шанують старших і дітей, такий моральний рівень суспіль-ства.
Пробачити чи відплатити тим же?
Що я знаю про видатних українських воєначальни-ків?
| ДІЯЛЬНІСНА (СТРАТЕГІЧНА) ЗМІСТОВА ЛІНІЯ
Види умінь
| Вимоги до загальнонавчальних досягнень учнів
| Організаційно-контрольні
| Усвідомлювати і визначати мотив і мету власної пізнавальної і життєтворчої діяльності; планувати діяльність для досягнення мети, розподіляючи її на етапи, визначати зміст кожного етапу; вчитися працювати з комп’ютером та іншими ТЗН з метою ефективного засвоєння навчального матеріалу; здійснювати намічений план за допомогою самостійно обраних методів і прийомів;
оцінювати проміжні і кінцеві результати пізнавальної діяльності, вносити відповідні корективи.
| Загально пізнавальні
| Аналізувати мовні та позамовні поняття, явища, закономірності; моделювати мовні та позамовні поняття, явища, закономірності; порівнювати, систематизувати, узагальнювати, конкре-тизувати їх; робити висновки на основі спостережень;
виділяти головне і другорядне у почутому, прочитаному.
| Творчі
| Уявляти описані словами предмети і явища, творчо домислювати на основі сприйнятого; прогнозувати подальший розвиток певних явищ і подій; переносити раніше засвоєні знання і вміння в нову ситуацію, обґрунтовувати свої дії; помічати і формулювати проблеми в процесі навчання і життєтворчості, пропонувати свої варіанти їх вирішення; усвідомлювати структуру предмета вивчення; робити припущення щодо кінцевого результату розв’язання певної проблеми; добирати аргументи для обґрунтування свого припущення;
аргументовано спростовувати хибні припущення і твердження.
| Морально-етичні й естетичні
| помічати й цінувати красу в явищах природи, у творах мистецтва, у вчинках людей і результатах їхньої діяльності, вдало добирати мовні оцінні засоби; критично оцінювати відповідність своїх вчинківзагальнолюдськимморальнимнормам, прагнути позбуватисяпомічених невідповідностей; виявляти здатність поставити себе на місце іншої людини, щоб зрозуміти мотиви її вчинку, поведінки; вміти вибачати образи знайомій і незнайомій людині, усвідомлюючи людську недосконалість;
мати переконання, що творити добро словом і ділом – обов’язок і духовна потреба кожної людини.
|
1 2 3
скачати
|