Ім'я файлу: Курсова робота Романюк Марія.docx
Розширення: docx
Розмір: 128кб.
Дата: 08.04.2021
скачати
Пов'язані файли:
ТЗ №7.docx
Розширення: docx
Розмір: 128кб.
Дата: 08.04.2021
скачати
Пов'язані файли:
ТЗ №7.docx
РОЗДІЛ 2. ФАКТОРИ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ ПІДПРИЄМСТВА
Конкурентна перевага - це стратегія, яка визначає і визначає спосіб роботи компанії в різних сферах бізнесу для досягнення заданого рівня конкурентоспроможності. Конкурентну стратегію зазвичай називають діловою, бізнесовою стратегією, конкурентною стратегією або стратегією отримання конкурентних переваг, оскільки формування останньої є передумовою ефективної реалізації конкурентної стратегії.
Щоб забезпечити стабільність конкурентних переваг і таким чином отримати стійку міжнародну конкурентоспроможність, менеджери змушені постійно виявляти невизначені фактори і таким чином широко звертатися до нових ресурсів, повних невизначеності. Відповідно до вищезазначених положень цієї школи можна зробити висновок, що конкурентна перевага компанії та стабільність міжнародної конкурентоспроможності пов’язані з її здатністю постійно шукати, випробовувати нові альтернативи та вносити зміни. (рис. 2.1):
Механізм ізоляції
Рисунок 2.1 - Фактори, що забезпечують ефективність конкурентної стратегії підприємства
Джерело: [2, с. 47]
Ефективність конкурентної стратегії відображається в реалізації конкурентної переваги компанії в міжнародній конкуренції, яка залежить від наступних основних принципів:
1. Конкурентна перевага випливає в основі своїй з поліпшувань, нововведень та змін. Фірми отримують перевагу перед міжнародними суперниками тому, що вони уловлюють нову основу для конкуренції або знаходять нові і більш ефективні засоби для ведення конкуренції по-старому. Наприклад, фірма "Соні" була першою фірмою, яка застосувала транзистори у радіоприймачах. Фірма "Боінг" стала піонером у висуванні концепції сімейства авіалайнерів і перша у своїй галузі стала наполегливо конкурувати на глобальній основі. Фірма "Ямаха" перейшла до автоматизації виробництва фортеп'яно, які раніше виготовлялися ручним способом. Фірми "Сендуік" та "Атлас Копко" першими запропонували так званий "шведський метод" ведення гірських розробок. Нововведення можуть проявитися у новій конструкції виробу, у новому виробничому процесі, у новому підході до маркетингу або у новому способі навчання або організації.
2. Конкурентні переваги стосуються всієї системи цінностей компанії. Система створення вартості - це вся діяльність, що бере участь у процесі створення та використання продукту, що охоплює ланцюжок створення вартості компаній, постачальників, посередників та покупців. Конкурентна перевага, як правило, виникає в результаті застосування нових методів у формуванні та управлінні всім ланцюгом створення вартості. Хорошим прикладом є італійська компанія одягу "Бенеттон". У цій компанії виробництво здійснюється через незалежну мережу виробничих підрозділів, які належать компанії і тісно пов’язані з роздрібними торговцями, які мають право продавати товари та використовувати новітні інформаційні системи. На всіх рівнях системи цінностей "Бенеттон" переставив форму діяльності, щоб мінімізувати запас продукції, забезпечити швидку доставку та зробити можливість швидко реагувати на модні тенденції.
3. Конкурентна перевага може бути збережена лише шляхом постійного вдосконалення. Конкурентних переваг, які неможливо відтворити, небагато. Наприклад, корейські компанії наздогнали японські компанії у масовому виробництві стандартних кольорових телевізорів. Завдяки новітнім технологіям та дизайну бразильські компанії наздогнали італійські компанії у виробництві повсякденного взуття. Якщо підприємства (і національні галузі) залишаться нерухомими, їх з часом перевершать конкуренти.
4. Підтримка переваги вимагає вдосконалення її джерел. Конкурентна перевага компанії може випливати з будь-якої діяльності у ланцюжку цінностей, починаючи з розробки виробу і кінчаючи після продажним обслуговуванням.
5. Зрештою, щоб зберегти перевагу, потрібно прийняти глобальну конкурентну стратегію. Якщо компанія не використає і не розширить свої внутрішні переваги за допомогою глобального стратегічного підходу, вона не зможе тривалий час підтримувати свої переваги в міжнародній конкуренції. Цей метод доповнює переваги знаходження у своїй країні і навіть допомагає звести пов'язані з цим же несприятливі моменти. Наприклад, німецькі хімічні компанії використовують зарубіжне масове виробництво та глобальні мережі розподілу для закріплення своїх провідних позицій. Те саме стосується швейцарських фармацевтичних компаній, шведських виробників вантажівок та японських компаній, що виробляють побутову електроніку.
Тому сучасна конкурентна стратегія зараз є умовою успішного ведення бізнесу. Беручи до уваги реальність сучасної ділової практики, дуже важливо враховувати слабкі сторони та переваги компанії при формуванні конкурентної стратегії.
РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДЖЕННЯ РИНКУ ОСВІТНІХ ОНЛАЙН ПОСЛУГ УКРАЇНИ
Економічна криза є стимулом для сприяння навчанню в онлайні. Зрештою, криза в країні та інші ситуації наводять на зміни і люди починають шукати нові напрямки розвитку, зокрема нову кар’єру. Міграція також є хорошою мотивацією для онлайн навчання. І йдеться не тільки про зміну країни, ні. Йдеться про професійну імміграцію. Професійна імміграція є результатом зміни професії на подібну професію за кордоном або на подібну, але з високим рівнем доходу. Важливим і досить частим випадком є те, що професійних знань недостатньо, і звичайні університети не можуть дати їх. У цьому випадку буде проблема пошуку можливостей онлайн-освіти: курсів, тренінгів, систем, платформ тощо. Неважливо, платне навчання чи ні, важливіше саме якість та доступність.
Основою конкурентоспроможності ринку послуг онлайн-освіти є технологічні зміни, а також зміна рівня самих знань. Тобто іншими словами це час. Сьогодні склалася дивна ситуація, коли викладачі і студенти неначе з різних світів – викладачі є класичними представниками класичного навчання, які пропагандують традиційне викладання і таким чином передають свої знання, здобуті 10, 20 а дехто і понад 30 років тому. А студентами є особи, які не уявляють свого життя без онлайн світу, адже ця технологія є основою їх життя, розвитку, навчання тощо. Тому для таких студентів онлайн-освіта – це те, що є необхідним, без чого вони не уявляють жодного процесу. Головним аргументом є той факт, що спілкування сьогодні відбувається за допомогою саме інтернет-технологій, а це означає що їх так само можна використовувати для навчання. І останнім переконливим доказом впровадження онлайн-освіти на ринок освітніх послуг є мобільність, адже дуже зручно в електронному форматі читати або прослуховувати лекції та іншу навчальну літературу.
Український процес навчання знаходиться на етапі інтегрування до світового співтовариства. Світова наукова та навчальна спільнота з кожним роком все більше звертається до українських колег з метою залучення до сервісів онлайн-освіти. Цікавим прикладом є ситуація 2016 року, коли міністром освіти Австралії Хоном Крістофером Пейном було оголошено про розширення списку країн, громадяни яких можуть подати заявки до Стипендіальної програми для студентів та аспірантів. Мало того в тому ж році саме громадян України запрошено було взяти участь у національних конкурсах від фондів NatGeo та Ейнштейна, які проходять в столиці Австралії.
Ринок послуг онлайн-освіти України сьогодні ще тільки починає своє становлення, прикладом якого є досвід найпопулярніших англомовних міжнародних платформ. За прогнозами аналітиків на майбутні 5 років йдеться мова про те, що попит на навчання онлайн тільки зростатиме. Якщо раніше ринок онлайн-освіти був популярним лише в США та країнах Європи, сьогодні країни СНД теж поступово занурюються у нього і розвивають кожна у своїй площі навчання. Наприклад у Російській Федерації вже декілька років існує платформа, яка надає допомогу випускникам старших класів при підготовці до вступу у ВУЗи.
Сьогоднішні тенденції, події 2020 року, а саме пандемія як наслідок вірусного захворювання COVID-19 стали поштовхом для розвитку або ж навпаки занепаду багатьох сфер життя. Ринок онлайн-освіти за 2020 рік набув неабияких можливостей і розмірів – більшість ВУЗів, шкіл, курсів, тренінгів та інших можливостей навчання протягом року проводили та продовжують проводити онлайн. І не можна не відмітити той факт, що ринок почав поповнюватись інвестиціями. Сьогоднішня тенденція ринку онлайн-освіти як України так і загалом світу є стрімкий розвиток.
Кожен рік несе з собою зростання попиту на онлайн освітні послуги. Більше українців стають свідомішими у виборі способу навчання і головніше, у важливості саморозвитку на вдосконалення своїх знань. Основою розвитку ринку освітніх онлайн-послуг в Україні є саме конкуренція на ринку праці, недосконалий устрій освітнього процесу та, звичайно, світові тренди.
Можна виділити декілька основних видів ринку онлайн-освіти:
Дистанційне навчання;
Онлайн курси та тренінги;
Програми з розвитку професійних навичок та самонавчання.
Ринок освітніх онлайн послуг в Україні є досить молодим, його становлення розпочалося буквально після 2000-х років, чому сприяв попит на аналогічний ринок за кордоном. Сьогодні ринок освітніх онлайн послуг в світі налічує десятки мільйонів, в той час коли український ринок може похвалитись десятками тисяч слухачів. Цікавим є показник частки онлайн освітніх послуг в загальному обсязі освітніх послуг в світі – він становить 4% з оцінкою приблизно у 170 млрд.дол США, лідером є, звичайно Сполучені Штати Америки.
Аналізуючи ринок освітніх послуг у формі онлайн-навчання, можна сказати, що першим з’явились курси іноземних мов. Вже у 2000-х рр. почали з’являтися англійські онлайн-школи і їхня структура викладання була дистанційною. Інші форми навчання були розроблені на основі навчальних платформ, таких як Prometheus, EdEra, Coursmos тощо. Кожен, хто базується на цих платформах, має можливість пройти онлайн-навчання з різних галузей та врешті отримати сертифікат. Інтернет-технології не застоюються, щодня з’являються нові пристрої та технології, що відкривають нові можливості для використання освітніх програм на ринку онлайн-навчання. Розглянемо структуру потреб українського онлайн-навчання більш детально за його формами,
див. рис. 3.1:
Рисунок 3.1 – Структура попиту на онлайн-навчання за формами в Україні
Джерело: розроблено автором за даними [4]
Основою стимулювання розвитку ринку онлайн-освіти в Україні стали такі явища, як: :
База навчання українських ВУЗів, яка втратила свою актуальність. Освітній процес базується на застарілих посібниках, підручниками інформація в яких вже втратила сенс з урахуванням сьогоднішніх тенденцій. Головною причиною цього є брак фінансування з боку держави та інвесторів. Саме це спонукає більшість студентів до пошуку сучасної інформації в межах онлайн освітніх платформ, курсів та ін.;
Ситуація на Сході України стала відправною точкою для організації дистанційного навчання. Адже безліч ВУЗів змушені були шукати інші приміщення, переїзджати в інші міста, студенти так само були позбавлені можливості для звичного традиційного навчання. З іншої сторони ця ситуація стала значним поштовхом для запровадження на законодавчому рівні дистанційного навчання як у ВУЗах так і школах;
На сьогодні майже всі ВУЗи запровадили дистанційну програму навчання як окремо існуючий повноцінний формат навчання. Цінова політика, споживчий попит лише набирає обороту на такі послуги, але однозначно дистанційне навчання знайшло відгук у студентів України;
Наслідки COVID-19, пандемія і карантин. Ніхто на даний момент не може сказати, коли точно скінчиться пандемія і звичне нам життя повернеться у своє русло. Та освітній процес не може бути зупиненим на роки. Саме тому з початком карантину всіма навчальними закладами було запроваджено освітні онлайн програми. Звичайно це є тимчасова міра, і не можна сказати, що всі перейшли на онлайн ринок надання освітніх послуг. Проте на даний момент сучасний освітній процес став частиною ринку надання онлайн освітніх послуг.
Головною перевагою онлайн освітніх послуг є доступність. 95% онлайн курсів, програм проводиться не в чітко встановлений час, а дається перший термін, протягом котрого наприклад доступна лекція. Гнучкість дає можливість поєднувати навчання наприклад з роботою або хобі.
Дистанційне навчання також краще, ніж традиційне своєю ціною. Всім відомо, що ціна включає не тільки послуги, але значна частина коштів повинна бути використана на фізичну організацію навчального процесу: оренду приміщення, придбання посібників тощо. Якщо ви займаєтесь дистанційним навчанням - вам все це не потрібно, це може заощадити організатору кошти, а отже, і клієнту багато грошей. Для студентів значна економія призводить до того, що вони не повинні витрачатися на їжу, житло (якщо студент з іншого міста), транспорт тощо. Однак основними недоліками онлайн-освітніх послуг в Україні є недосконалість та недостатня забезпеченість. Зрештою, українську систему онлайн-освіти навряд чи можна назвати досконалою, вона має багато недоліків, найголовнішим з яких є недовіра до учнів. Оскільки онлайн-освіта в Україні тільки зароджується, роботодавці не вимагають дипломів та сертифікатів з цієї форми навчання. Тому систему онлайн-освіти вибирають ті, хто навчався традиційно і має традиційне підтвердження.
Щодо інвестування онлайн-освіти, тут можна сказати наступне: ринок розвивається дуже динамічно і стрімко, і якщо у 2016-2018 роках він був мало кому цікавий, то вже у у 2019 році інвесторів в великих масштабах почав цікавити ринок онлайн-освіти України.
На разі мало фактів про інвестування саме українського ринку онлайн-освіти як окремої структури, проте важливо сказати, що інвестування українського ринку проявляється у вигляді стартапів, благодійних зборів коштів, залучення інвестицій від міжнародних венчурних фондів. У 2019 році Україна стала частиною міжнародної програми з розвитку технологічних рішень для освіти під назвою Edtech. Звичайно на початку ця участь не означає інвестування і фінансування ринку онлайн-освіти України у великих об’ємах, це буде надання можливостей для українських студентів. Але для розуміння важливості цього кроку наведемо такі дані: за 2019 рік обсяг інвестування в Edtech становив 18,7 млрд. дол. США. Це на 14,2% більше аналогічного показника 2018 року. Найбільша частка фінансування належить США – 43%, далі йде Китай з показником у 22%.
Інвестори вважають за краще вкладати гроші в інструменти навчання на підставі ІІ (штучного інтелекту) - ця категорія в структурі інвестицій зайняла 19,7%, в той же час електронне навчання - 1,8%, а мобільне навчання - 16%.
Рисунок 3.2 – Обсяг інвестицій в компанії, які займаються мобільним та електронним навчанням у 2018-2019 рр.
Джерело: розроблено автором за даними [4]
Прогнозуючи розвиток міжнародного ринку онлайн-освіти, в структуру якого входить і Україна на найближчі роки, варто сказати, що тенденціями будуть наступні явища:
2020 рік стає визначним в історії ринку надання освітніх послуг онлайн;
завдяки карантину суспільство отримало безліч вільного часу для самоосвіти;
попит на дистанційне навчання, курси тощо набирає своїх оборотів серед молоді, адже раніше навчання відкладалось через брак часу – на разі такої проблеми немає. Щодо ціни, виробники послуг суттєво знизили рівень цін, що також збільшить попит на послуги;
безліч міжнародних університетів, а також і українських пропонують сьогодні безкоштовні курси в багатьох сучасних напрямках розвитку особистості;
сучасні онлайн-бібліотеки відкрили вільний доступ до інформації, що суттєво полегшило процес навчання для студентів;
Ринок онлайн-освіти продовжує набирати оборотів у своєму розвитку, і можливо ми навіть не розуміємо його масштабів буквально в наступному році. Адже сучасне молоде покоління студентів назавжди закарбує в пам’яті переваги онлайн-освіти, легкість і зручність цього процесу, і будуть передавати цю інформацію наступним поколінням.
Важливою проблемою для розвитку ринку є відсутність або ж низький рівень самодисципліни. Дуже великий відсоток не завершення онлайн-навчання, за офіційними даними тільки в Україні він становить 15%.
Аналізуючи ринок освітніх онлайн послуг в Україні, гордість ринку – освітня онлайн-платформа ВУМ. ВУМ (Відкритий Університет Майдану) є освітньою ініціативою, ідеї якої поширюються і сприяють розвитку громадянського суспільства в Україні.
ВУМ online було створено як місце, де кожен бажаючий громадянин зможе зайнятися самоосвітою та саморозвитком, без залежності від його статусу чи соціального становища. Цей портал створено в першу чергу для тих українців, які прагнуть реальних змін у своєму житті як у особистому, так і суспільному.
Головною місією платформи є допомога в перших кроках для українців у пошуку відповідей на такі запитання, як «Яке моє місце у цьому світі?» а також «Яка діяльність чи справа приносить мені справжнє захоплення та задоволення?».
На порталі кожен може знайти навчальний курс, готові онлайн лекції згідно обраного курсу, практичні та контрольні завдання. Всі курси ВУМу проводять викладачі сучасних бізнес-шкіл, учасники громадських спільнот, бізнес-практики та багато професіоналів інших напрямків розвитку. Тематика курсів теж має різне направлення – це і персональний розвиток, реалізація потенціалу студента, підприємництво та ведення бізнесу, розвиток суспільства, розвиток України за різними напрямками тощо.
Особливості та переваги онлайн-платформи ВУМ:
Сучасні теми. ВУМ пропонує вам більш ніж 30 сучасних тем для навчання;
Досвідчені викладачі. Студент буде навчатися з найкращими фахівцями в обраній сфері;
Відео курси. На ВУМ студент знайде навчальні курси,
сформовані з відео лекцій;
І нарешті одна з найактуальніших сьогодні переваг – безкоштовне навчання. Усі матеріали та курси, зібрані на сайті, є безкоштовними.
Основним спонсором проекту є Філія Фонду Конрада Аденауера З.О. в Україні. Фонд Конрада Аденауера підтримує в рамках міжнародного співробітництва політичні, економічні та соціальні процеси в більш, ніж 120 країнах, керуючись при цьому принципами вільної демократії та соціальної ринкової економіки.
Сама тематика курсів є сучасною і кожен знайде цікавий напрямок для себе. Серед усіх мені хочеться виділити такі:
Як розслідувати порушення на виборах. В наш час, коли молодь мало цікавиться політикою не тільки світу, а й своєї країни такий курс допоможе розглянути та проаналізувати політичну ситуацію в країні, зрозумітися на політичному устрої і в майбутньому свідомо зробити свій вибір;
Про Нато - Громадянам бракує аргументів для формування власної критичної позиції відносно НАТО і його важливості для України, а також важливості України для НАТО.;
Правда про землю: мораторій VS ринок - Даний курс покликаний сформувати в слухача розуміння контексту земельної реформи в Україні та познайомити його з різними точками зору на проблему, а тому складається з двох блоків;
Станом на листопад 2020 року на платформі зареєстровано 86830 тис. учасників, з них сертифікати про закінчення навчання отримало 40457 учасників.
Крім ВУМ в Україні є ще декілька цікавих онлайн-проектів з навчання. Серед таких можна виділити:
GeniusMarketing онлайн платформа по навчанню бізнесу, digital-маркетингу та іншим digital-професіям. По закінченню курсів студенти отримують сертифікати.
ПРОГРАМА IT LABS є українською освітньою онлайн платформою, яка реалізувала ряд онлайн-курсів із сертифікатним підтвердженням. У 2015 році на платформі відбувся запуск онлайн-навчання на основі відеоконференцій Hangouts. Викладачами є співробітники крупним ІТ-компаній як України так і міжнародних.
«ТЕЛЕПОРТУС» є платформою проведення онлайн-трансляцій із лекцій, конференцій, а також інших освітніх заходів. За допомогою цієї платформи процес долучення до різних освітніх ініціатив для українців став доступнішим;
WEBPROMO EXPERTS є освітньою платформою з інтернет-маркетингу. Вебінари та семінари на ній проводяться регулярно, а навчальні відео викладають на власний канал у порталі YouTube.
Загалом метою існування низки українських інтернет-проектів є можливість поштовху до дії, вони навчають студента мислити, приймати рішення, брати на себе відповідальність за власне життя, безпеку оточуючих та майбутнє країни. Просвітництво є головною метою запровадження таких платформ [5].
Ключовими проблемами онлайн-освіти в Україні є наступні:
Повільний процес розвитку швидкісного мобільного інтернету;
Несприйняття зарубіжної практики дистанційної освіти вітчизняними ВУЗами;
Відсутність інноваційного мислення у викладачів традиційних ВУЗів;
Дотаційність «державної» освіти;
Малий досвід потенційних викладачів у формуванні курсів / програм на базі онлайн-платформ;
Відсутність методологічного апарату та практики дистанційного викладання;
Дефіцит інвестицій в сферу онлайн-освіти;
Ігнорування з боку законодавства можливостей онлайн-освіти для дистанційного та інклюзивного навчання;
Основними перспективами та можливостями для сфери онлайн-освіти в Україні є:
Нові можливості для інклюзивної освіти в школах та ВУЗах завдячуючи онлайн-платформам України і світу;
Інтеграція сільських районів та малих міст і молоді з таких населених пунктів у загальні процеси розвитку освіти та науки, технологій та комунікацій, що дасть привести в дію «соціальний ліфт» для талановитої молоді;
Поява нових спеціальностей змушує створювати навчання для їх освоєння;
Викладання для діаспори та вчених-україністів за кордоном на базі вітчизняних онлайн-платформ.
Загалом розвиток онлайн-освіти в Україні, ринку онлайн-послуг залежить в першу чергу від готовності викладачів та студентів сприяти розвитку онлайн-платформ для навчання та освітньої мотивації людей будь-якого віку. Важливим є включення до цього процесу держави, як органу надання правової підтримки та бізнес-діяльності, як інвестування.
1 2 3