Ім'я файлу: HO.proyekt.Poryadku.prov.inst.audytu.ZDO.23.12 (1).docx
Розширення: docx
Розмір: 85кб.
Дата: 19.01.2022
скачати
Розширення: docx
Розмір: 85кб.
Дата: 19.01.2022
скачати
КРИТЕРІЇ ТА ІНДИКАТОРИ
оцінювання освітніх і управлінських процесів та внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу освіти* (у сфері дошкільної освіти)
| Напрям оцінювання | Вимога/правило організації освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти | Критерії оцінювання | Індикатори оцінювання | Методи збору інформації |
| 1. Освітнє середовище закладу освіти | 1.1. Забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов розвитку, виховання, навчання та праці | 1.1.1. Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для розвитку, виховання, навчання та праці | 1.1.1.1. Облаштування території закладу та розташування приміщень є безпечними | 1.1.1.1. Спостереження, опитування |
| 1.1.1.2. У закладі освіти забезпечується постійний доступ до питної води, комфортний повітряно-тепловий режим, освітлення, прибирання приміщень, облаштування та утримання туалетів, дотримання протиепідемічних правил | 1.1.1.2. Спостереження, опитування | |||
| 1.1.1.3. У закладі освіти є робочі (персональні робочі) місця для педагогічних працівників | 1.1.1.3. Спостереження, опитування | |||
| 1.1.2. Заклад освіти забезпечений приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для розвитку, виховання і навчання вихованців | 1.1.2.1. У закладі освіти раціонально розміщені групові осередки, харчоблок, пральня, медичні приміщення, зал басейну та інші приміщення, необхідні для розвитку, виховання і навчання вихованців | 1.1.2.1. Спостереження, вивчення документації, опитування | ||
| 1.1.2.2. У групових осередках облаштовані роздягальні, ігрові зони (кімнати), спальні, буфетні, ванно-душові, туалетні приміщення | 1.1.2.1. Спостереження | |||
| 1.1.2.3. Заклад освіти забезпечений ігровим і навчально-дидактичним обладнанням, необхідним для оптимального забезпечення освітнього процесу | 1.1.2.2. Спостереження, опитування | |||
| 1.1.3. Працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх | 1.1.3.1. У закладі освіти проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій | 1.1.3.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 1.1.3.2. Працівники закладу освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки | 1.1.3.2. Спостереження | |||
| 1.1.4. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку з вихованцями та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров’я та вживають необхідних заходів у таких ситуаціях | 1.1.4.1. У закладі освіти проводяться навчання/інструктажі педагогічних працівників з питань реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття вихованців і працівників під час освітнього процесу | 1.1.4.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 1.1.4.2. У разі нещасного випадку педагогічні працівники та керівник закладу освіти діють у встановленому законодавством порядку | 1.1.4.2. Вивчення документації, опитування | |||
| 1.1.5. Розпорядок дня в закладі освіти забезпечує здорові та безпечні умови розвитку, виховання, навчання вихованців | 1.1.5.1. Розпорядок дня в закладі освіти відповідає віковим особливостям вихованців, нормам тривалості сну, прогулянок, рухової активності, тривалості занять | 1.1.5.1. Вивчення документації, спостереження | ||
| 1.1.6. У закладі освіти створено умови для оздоровлення та фізичного розвитку вихованців | 1.1.6.1. У закладі освіти організовано руховий режим та загартовування вихованців | 1.1.6.1. Спостереження, опитування | ||
| 1.1.6.2. У закладі освіти здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання дітей | 1.1.6.2. Вивчення документації, спостереження | |||
| 1.1.7. У закладі освіти створюються умови для здорового харчування вихованців | 1.1.7.1. Організація харчування в закладі освіти сприяє формуванню у вихованців культури здорового харчування | 1.1.7.1. Вивчення документації, спостереження | ||
| 1.1.7.2. Частка батьків** вихованців, як задоволені умовами харчування | 1.1.7.2. Опитування | |||
| 1.1.8. У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті | 1.1.8.1. У закладі освіти застосовуються технічні засоби та інші інструменти контролю за безпечним користуванням мережею Інтернет | 1.1.8.1. Спостереження, опитування | ||
| 1.1.8.2. Учасники освітнього процесу поінформовані закладом освіти щодо безпечного використання мережі Інтернет | 1.1.8.2. Опитування | |||
| 1.1.9. У закладі освіти застосовуються підходи для адаптації та інтеграції вихованців до освітнього процесу, професійної адаптації працівників | 1.1.9.1. У закладі освіти налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції вихованців до освітнього процесу | 1.1.9.1. Опитування | ||
| 1.1.9.2. Заклад освіти сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності | 1.1.9.2. Опитування | |||
| 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації | 1.2.1. Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі освіти | 1.2.1.1. У закладі освіти розроблено план заходів із запобігання та протидії булінгу | 1.2.1.1. Вивчення документації, опитування | |
| 1.2.1.2. У закладі освіти реалізуються заходи із запобігання проявам дискримінації | 1.2.1.2. Вивчення документації, опитування | |||
| 1.2.1.3. Частка батьків і педагогічних працівників, які вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним | 1.2.1.3. Опитування | |||
| 1.2.1.4. Педагогічні працівники закладу освіти обізнані з ознаками булінгу, іншого насильства та запобігання йому | 1.2.1.4. Опитування | |||
| 1.2.1.5. Заклад освіти співпрацює з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу | 1.2.1.5. Опитування та/або вивчення документації | |||
| 1.2.2. Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти визначають засади взаємодії вихованців, їхніх батьків, педагогічних працівників і орієнтовані на повагу до гідності, прав і свобод людини, дотримання етичних норм | 1.2.2.1. У закладі освіти оприлюднені правила поведінки, дотримання яких сприяє запобіганню конфліктам між учасниками освітнього процесу | 1.2.2.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 1.2.2.2. Частка учасників освітнього процесу, ознайомлених із правилами поведінки, прийнятими в закладі освіти | 1.2.2.2. Опитування | |||
| 1.2.2.3. Учасники освітнього процесу дотримуються правил поведінки, прийнятих у закладі освіти | 1.2.2.3. Спостереження, опитування | |||
| 1.2.3. Педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви | 1.2.3.1. З метою запобігання різним проявам насильства (у закладі освіти, за його межами, у тому числі вдома) здійснюється інфоромаційно-просвітницька діяльність та аналіз причин відсутності вихованців у закладі освіти, вживаються відповідні заходи у разі виявлення дітей, які постраждали від насильства | 1.2.3.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 1.2.3.2. Заклад освіти реагує на звернення про випадки булінгу | 1.2.3.2. Вивчення документації, опитування | |||
| 1.2.3.3. Психологічна служба закладу освіти здійснює системну роботу з виявлення, реагування та запобігання булінгу, іншому насильству (діагностування, індивідуальна робота тощо) | 1.2.3.3. Опитування | |||
| 1.2.3.4. Частка учасників освітнього процесу, які отримують у закладі освіти психологічну та соціально-педагогічну підтримку (у разі потреби) | 1.2.3.4. Опитування | |||
| 1.2.3.5. Заклад освіти у випадку виявлення фактів булінгу та іншого насильства повідомляє відповідні органи та служби у справах дітей, правоохоронні органи | 1.2.3.5. Вивчення документації, опитування | |||
| 1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього середовища | 1.3.1. Приміщення та територія закладу освіти облаштовуються з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування | 1.3.1.1. У закладі освіти забезпечується безперешкодний доступ до будівель, приміщень закладу освіти | 1.3.1.1. Спостереження | |
| 1.3.1.2. У закладі освіти приміщення і територія адаптовані до використання всіма учасниками освітнього процесу | 1.3.1.2. Спостереження, опитування | |||
| 1.3.1.3. У закладі освіти використовуються ресурсна кімната, навчально-дидактичне та ігрове обладнання для дітей з особливими освітніми потребами (у разі наявності таких дітей) | 1.3.1.3. Спостереження, опитування | |||
| 1.3.2. У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з дітей з особливими освітніми потребами (у разі потреби) | 1.3.2.1. У закладі освіти є асистент вихователя, практичний психолог, вчитель-дефектолог, інші фахівці для реалізації інклюзивного навчання | 1.3.2.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 1.3.2.2. У закладі освіти забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами | 1.3.2.2. Спостереження, опитування | |||
| 1.3.2.3. Педагогічні працівники застосовують форми, методи, прийоми роботи з дітей з особливими освітніми потребами | 1.3.2.3. Спостереження | |||
| 1.3.2.4. У закладі освіти налагоджено співпрацю педагогічних працівників з питань розвитку, виховання і навчання дітей з особливими освітніми потребами (створення команди психолого-педагогічного супроводу, розроблення індивідуальної програми розвитку тощо) | 1.3.2.4. Вивчення документації, опитування | |||
| 1.3.3. Заклад освіти взаємодіє з батьками дітей з особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти (у разі потреби) | 1.3.3.1. У закладі освіти індивідуальні програми розвитку розроблено за участі батьків і створено умови для залучення асистента(ів) дитини в освітній процес | 1.3.3.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 1.3.3.2. Заклад освіти співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром щодо діяльності команди психолого-педагогічного супроводу, розроблення індивідуальних програм розвитку дітей з особливими освітніми потребами | 1.3.3.2. Вивчення документації, опитування | |||
| 1.3.4. Освітнє середовище мотивує вихованців до набуття компетентностей в ігровій формі, ведення здорового способу життя | 1.3.4.1. У закладі освіти створено умови для вільної гри вихованців | 1.3.4.1. Спостереження | ||
| 1.3.4.2. Середовище закладу освіти мотивує вихованців до здорового способу життя, екологічно доцільної поведінки | 1.3.4.2. Спостереження | |||
| 2. Досягнення вихованцями закладу освіти результатів навчання (набуття компетентностей) | 2.1. Всебічний розвиток дітей дошкільного віку, формування у них моральних норм, набуття ними життєвого соціального досвіду | 2.1.1. У закладі освіти забезпечується всебічний розвиток вихованців відповідно до їхніх здібностей, індивідуальних, психічних і фізичних особливостей, культурних потреб | 2.1.1.1. Вихованці закладу освіти беруть участь у різних видах діяльності, спрямованої на їхній розвиток, виховання і навчання (діяльності, організованої педагогічними працівниками, та діяльності, ініційованої дітьми) | 2.1.1.1. Спостереження |
| 2.1.2. У закладі освіти забезпечується розвиток емоційно-ціннісного ставлення вихованців закладу освіти, забезпечення їхньої соціальної адаптації | 2.1.2.1. У дітей виховуються любов до України, шанобливе ставлення до родини, повага до народних традицій і звичаїв, державної мови, регіональних мов або мов меншин та рідної мови, національних цінностей Українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідоме ставлення до себе, оточення та довкілля | 2.1.2.1. Спостереження, опитування | ||
| 2.1.2.2. У вихованців закладу освіти розвивається готовність до соціальної взаємодії, участі у соціальних подіях | 2.1.2.2. Спостереження, опитування | |||
| 2.2. Відстеження результатів розвитку, виховання і навчання вихованців закладу освіти | 2.2.1. У закладі освіти здійснюється аналіз рівня сформованості компетентностей вихованців відповідно до державного стандарту (Базового компоненту дошкільної освіти) | 2.2.1.1. У закладі освіти систематично здійснюється відстеження та аналіз результатів розвитку, виховання і навчання кожного вихованця з урахуванням його здібностей, індивідуальних, психічних і фізичних особливостей | 2.2.1.1. Вивчення документації, опитування | |
| 2.2.1.2. У закладі освіти здійснюється адаптація та коригування освітнього процесу відповідно до можливостей і потреб вихованців | 2.2.1.2. Спостереження, опитування | |||
| 3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти | 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою всебічного розвитку вихованців закладу освіти | 3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність | 3.1.1.1. Педагогічні працівники планують реалізацію освітнього процесу відповідно до освітньої програми та розпорядку дня закладу освіти, а також коригують її (у разі потреби) | 3.1.1.1. Спостереження, опитування |
| 3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування у вихованців закладу освіти компетентностей, визначених державним стандартом (Базовим компонентом дошкільної освіти) | 3.1.2.1. Частка педагогічних працівників, які застосовують освітні технології, спрямовані на оволодіння вихованцями закладу освіти компетентностями, визначеними державним стандартом (Базовим компонентом дошкільної освіти), з урахуванням здібностей, індивідуальних, психічних і фізичних особливостей вихованців | 3.1.2.1. Спостереження, опитування | ||
| 3.2. Постійне підвищення професійного рівня та педагогічної майстерності педагогічних працівників | 3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами | 3.2.1.1. Частка педагогічних працівників закладу освіти, які обирають різні види, форми та напрямки підвищення рівня своєї педагогічної майстерності | 3.2.1.1. Спостереження, опитування | |
| 3.3. Налагодження співпраці з учасниками освітнього процесу | 3.3.1. Педагогічні працівники організовують партнерську взаємодію з іншими учасниками освітнього процесу | 3.3.1.1. Частка педагогічних працівників, які застосовують особистісно орієнтований підхід до розвитку, виховання і навчання вихованців | 3.3.1.1. Спостереження | |
| 3.3.1.2. У закладі освіти налагоджена конструктивна комунікація педагогічних працівників із батьками вихованців (з питань організації освітнього процесу), забезпечення постійного зворотного зв’язку | 3.3.1.2. Вивчення документації, опитування | |||
| 3.3.2. У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці | 3.3.2.1. Педагогічні працівники надають методичну підтримку колегам, обмінюються досвідом (консультації, навчальні семінари, майстер-класи, взаємовідвідування занять, наставництво, публікації тощо) | 3.3.2.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 3.4. Організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності | 3.4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та творчої діяльності дотримуються академічної доброчесності | 3.4.1.1. Педагогічні працівники діють відповідно до принципів і визначених законом правил академічної доброчесності | 3.4.1.1. Спостереження, опитування | |
| 4. Управлінські процеси закладу освіти | 4.1. Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених завдань | 4.1.1. У закладі освіти затверджено стратегію його розвитку, спрямовану на підвищення якості освітньої діяльності та управлінських процесів | 4.1.1.1. Стратегія розвитку закладу освіти відповідає особливостям і умовам його діяльності (тип закладу, пріоритетний(і) напрями діяльності, джерела фінансування тощо), передбачає заходи з підвищення якості освітньої діяльності | 4.1.1.1. Вивчення документації, опитування |
| 4.1.2. У закладі освіти планування роботи і відстеження його результативності здійснюються відповідно до стратегії розвитку закладу освіти | 4.1.2.1. План роботи закладу освіти (на навчальний рік та оздоровчий період) реалізує стратегію його розвитку | 4.1.2.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 4.1.2.2. Педагогічні працівники, батьки вихованців закладу освіти залучаються до розроблення плану роботи закладу освіти | 4.1.2.2. Опитування | |||
| 4.1.2.3. Керівник та органи управління закладу освіти аналізують реалізацію плану роботи закладу освіти та у разі потреби коригують його | 4.1.2.3. Вивчення документації | |||
| 4.1.2.4. Діяльність педагогічної ради закладу освіти спрямовується на реалізацію плану роботи і стратегії розвитку закладу освіти | 4.1.2.4. Вивчення документації, опитування | |||
| 4.1.2.5. Керівник та органи управління закладу освіти відповідно до своїх повноважень вживають заходів для створення належної матеріально-технічної бази закладу освіти | 4.1.2.5. Вивчення документації, опитування | |||
| 4.1.3. У закладі освіти здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності та управлінських процесів на основі стратегії (політики) і процедур забезпечення якості освіти | 4.1.3.1. Заклад освіти розробляє та оприлюднює документ, що визначає стратегію (політику) і процедури забезпечення якості освіти | 4.1.3.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 4.1.3.2. У закладі освіти здійснюється періодичне самооцінювання якості освітньої діяльності та управлінських процесів відповідно до розроблених або адаптованих процедур | 4.1.3.2. Вивчення документації | |||
| 4.1.3.3. Педагогічні працівники закладу освіти залучаються до самооцінювання якості освітньої діяльності та управлінських процесів закладу освіти | 4.1.3.3. Вивчення документації, опитування | |||
| 4.2. Формування відносин довіри, прозорості взаємодії, дотримання етичних норм | 4.2.1. Керівник закладу освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію батьків вихованців, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру | 4.2.1.1. Частка педагогічних працівників і батьків вихованців закладу освіти задоволені загальним психологічним кліматом у закладі освіти і діями керівника закладу освіти щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці між ними | 4.2.1.1. Опитування | |
| 4.2.1.2. У закладі освіти забезпечується доступ учасників освітнього процесу, представників місцевої громади до спілкування із керівником закладу освіти (особистий прийом, звернення, використання сучасних засобів комунікації тощо) | 4.2.1.2. Вивчення документації, опитування | |||
| 4.2.1.3. Керівник закладу вчасно розглядає звернення батьків вихованців, працівників закладу освіти і вживає відповідних заходів реагування | 4.2.1.3. Вивчення документації, опитування | |||
| 4.2.2. Заклад освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах | 4.2.2.1. Заклад освіти забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, вебсайт закладу освіти/інформація на вебсайті засновника, сторінки у соціальних мережах тощо) | 4.2.2.1. Спостереження, опитування | ||
| 4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників | 4.3.1. Керівник закладу освіти формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та компонентів освітньої програми | 4.3.1.1. У закладі освіти укомплектовано кадровий склад (наявність/відсутність вакансій) | 4.3.1.1. Вивчення документації, опитування | |
| 4.3.1.2. Частка педагогічних працівників закладу освіти, які працюють за фахом (мають відповідну освіту та/або професійну кваліфікацію) | 4.3.1.2. Вивчення документації | |||
| 4.3.2. У закладі освіти створено умови, які мотивують педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності | 4.3.2.1. Керівник і педагогічна рада закладу освіти відповідно до своїх повноважень застосовують заходи матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників | 4.3.2.1. Опитування | ||
| 4.3.3. У закладі освіти створено умови, які сприяють підвищенню кваліфікації педагогічних працівників | 4.3.3.1. Керівник і педагогічна рада закладу освіти створюють умови для постійного підвищення кваліфікації, атестації педагогічних працівників | 4.3.3.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 4.3.3.2. Частка педагогічних працівників, які вважають, що керівник і педагогічна рада закладу освіти сприяють їхньому професійному розвитку | 4.3.3.2. Опитування | |||
| 4.4. Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою | 4.4.1. У закладі освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу | 4.4.1.1. Частка батьків вихованців і педагогічних працівників, які вважають, що їхні права в закладі освіти не порушуються | 4.4.1.1. Опитування | |
| 4.4.2. Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу | 4.4.2.1. Частка батьків вихованців і педагогічних працівників закладу освіти, які вважають, що їхні пропозиції враховуються під час прийняття управлінських рішень | 4.4.2.1. Опитування | ||
| 4.4.3. У закладі освіти створено умови для розвитку громадського самоврядування | 4.4.3.1. Керівник і педагогічна рада закладу освіти сприяють участі органів громадського самоврядування у вирішенні питань щодо діяльності закладу освіти | 4.4.3.1. Опитування | ||
| 4.4.4. Організація освітнього процесу враховує вікові особливості вихованців, відповідає їхнім освітнім потребам | 4.4.4.1. Режим роботи закладу освіти враховує потреби учасників освітнього процесу, особливості діяльності закладу освіти | 4.4.4.1. Вивчення документації, опитування | ||
| 4.4.4.2 У закладі освіти застосовуються різні форми організації освітнього процесу | 4.4.4.2. Вивчення документації, опитування | |||
| 4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності | 4.5.1. Заклад освіти впроваджує політику академічної доброчесності | 4.5.1.1. Керівник і педагогічна рада закладу освіти відповідно до своїх повноважень забезпечують реалізацію заходів щодо забезпечення академічної доброчесності та протидії фактам її порушення | 4.5.1.1. Вивчення документації, опитування | |
| 4.5.1.2. Частка педагогічних працівників, які поінформовані щодо дотримання академічної доброчесності | 4.5.1.2. Опитування |
__________________________
1 2 3 4