Екологічне виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичний аналіз екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям 6
1.1.Особливості екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку 6
1.2. Характеристика змісту та методики екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям 14
Висновки до першого розділу 17
Розділ 2. Дослідно-експериментальна робота з проблеми екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям 18
2.1. Визначення рівня сформованості екологічної вихованості дітей старшого дошкільного віку 18
2.2. Методичні рекомендації з проблеми екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям 22
Висновки до другого розділу 24
Висновки 25
Список використаних джерел 27
Вступ
Актуальність дослідження. Екологічна ситуація в Україні і світі стає гіршою з кожним роком. Причина пов'язана з діяльністю людини в природі, яка веде до руйнування екологічного балансу. На жаль, наша країна є однією з найбільш забруднених в світі. Це впливає не тільки на якість життя, але і має руйнівну діє на здоров'я людей. Забруднення повітря, вирубка лісів, забруднення води і ґрунту, побутові відходи, браконьєрство ці проблеми є дуже актуальними сьогодні.
Дошкільні навчальні заклади одними з перших починають прищеплювати дітям бережне ставлення до оточуючого середовища. Педагогу важливо донести до дітей проблему захисту довкілля, боротьби за природу.
Початком формування відповідального ставлення до природи по праву можна вважати дошкільний вік, так як в цей період закладається фундамент усвідомленого ставлення до навколишнього світу, накопичується яскравий емоційний досвід, який надовго залишається з людиною і у дорослому віці. Саме з цього періоду важливо виховувати у дітей почуття відторгнення до безвідповідального і недбалого поводження людей, наприклад, не загашені багаттям, залишене сміттю і так далі.
Різнобічний розвиток і виховання дітей здійснюється різними засобами. Одне з них - знайомство з природою, її розуміння. Природа - це джерело духовного розвитку. Вона залишає глибокий слід в душі кожної дитини, накладаючи відбиток на її почуття своєю яскравістю і різноманіттям. Дошкільнята з величезним інтересом дивляться на навколишній світ, але іноді не розуміють і не бачать головного. А якщо поруч дорослий наставник, який дивується разом з ними і який вчить помічати головне, то діти захочуть дізнатися ще більше.
Незважаючи на те, що більшість всеукраїнських заходів розраховані на школярів, студентів, працівників заповідних зон і екологів, дошкільнята також повинні знати про рух країни, орієнтований на захист природи.
Кожен з нас пов'язаний з природою. Знання про природу повинні формуватися з самого раннього віку, вміння і життєва потреба сприймати природу і її твори як велике і нічим не замінне багатство і сутність нашого життя. Вони повинні стати основою навчання і виховання кожної людини, підростаючого покоління.
Психолого-педагогічні дослідження останніх Г. Тарасенко, Л. П. Присяжнюк, Н. Н. Поддьяков, Н. Н. Ніколаєва, І. Д. Звєрєв, І. Т. Суравегина, дозволяють сформувати поняття і конкретизувати предмет і зміст екологічної освіти. Саме використання науково-екологічного підходу дозволяє перенаправити процес знайомства дітей з природою на екологічно спрямоване виховання і вже в дошкільному віці почати формування екологічної культури. Численні творчі конкурси, акції звернуть увагу дітей і дорослих на природу, а також на різні проблеми, пов'язані з її чистотою і екологією.
Мета дослідження: виявити, теоретично обґрунтувати особливості екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям.
Об'єкт дослідження: процес екологічного виховання в дошкільному навчальному закладі.
Предмет дослідження: особливості екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям.
Завдання дослідження:
1. Описати особливості екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку.
2. Дати характеристику змісту та методики екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям.
3. Визначити рівні сформованості екологічної вихованості дітей середнього дошкільного віку.
4. Підібрати методичні рекомендації для вихователів і батьків щодо екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям.
Методи дослідження – теоретичний аналіз літератури, діагностичні завдання.
База дослідження – ЖДНЗ 44.
Структура випускної кваліфікованої роботи: складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел, додатків.
1 2 3 4 5