Диференціація понять «збільшення на…» та «збільшення в…».

Порядок виконання дій: 3+2×5, 8+3×2, 36+4×5, 32+3×6, 24+3×4, 84+2×8; 11−4×2, 90−3×2, 90−3×4, 79−3×6.

Диференціація понять «зменшення на…» та «зменшення в…».

Геометричний матеріал

Види ліній: прямі, криві, ламані.

• 
  розрізняє види ліній;
  
• 
  креслить лінії;
  
• 
  будує відрізки;
  
• 
  додає та віднімає відрізки;
  
• 
  збільшує та зменшує відрізки на заданий відрізок.
  

Відрізок. Побудова відрізків за даними розмірами.

Кути. Види кутів. Порівняння кутів шляхом накладання. Незалежність величини кута від довжини сторін.

• 
  називає, розрізняє види кутів;
  
• 
  будує прямі, гострі і тупі кути у різних положеннях.
  

Ламана лінія. Замкнена і незамкнена ламана лінія. Її позначення буквами. Вимірювання довжини ламаної лінії. Побудова ламаної лінії за даними розмірами.

• 
  позначає ламану лінію буками латинського алфавіту;
  
• 
  вимірює довжину ламаної лінії;
  
• 
  будує ламану лінію за даними розмірами;
  

Прямокутник як окремий випадок замкненої ламаної лінії. Суміжні сторони, діагоналі.

• 
  розрізняє, називає елементи прямокутника;
  
• 
  креслить прямокутники за допомогою косинця.
  

Квадрат як окремий випадок замкненої ламаної лінії. Суміжні сторони, діагоналі.

• 
  розрізняє, називає елементи квадрата;
  
• 
  креслить квадрат за допомогою косинця.
  

Додавання і віднімання в межах 100 з переходом через розряд.

Додавання одноцифрового і двоцифрового числа, коли кількість одиниць у двоцифровому дорівнює 9 (39+6; 8+29).

• 
  визначає кількість розрядних одиниць;
  
• 
  розв’язує приклади на додавання та віднімання в межах 100 з переходом через розряд прийомами письмових та усних обчислень;
  
• 
  пояснює розв’язання прикладів з допомогою.