1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Ім'я файлу: 1324499.doc
Розширення: doc
Розмір: 1120кб.
Дата: 19.05.2022
скачати
Пов'язані файли:
реферат (.docx
vyrobnycha-praktyka.doc
Календарне планування НУШ.docx
ПРАКТИЧНА РОБОТА № 5.docx
Виды сигматизма и методы его исправления.docx
Без имени 1.odt
bestreferat-201443.docx
TК-2 -2021.doc
НГтаКГ_Л1_б.pptx
Інноваційні форми профорієнтаційної роботи.docx
Istorija menedzhmentu KL.pdf
биомед и аутизм.pdf
informatsionnye-potrebnosti-i-informatsionnye-resursy-ukrainskih
Тести біосфера.docx
Специфіка читання епічних творів.docx
ПРИКЛАДИ ЗАДАЧ.docx
Реферат_психоанализ.docx
практ3.doc
Тема_9.pdf
189860.docx
ЛР6.doc
urrizmir0632.doc
85ed3fe44fad3c586ebba42ce0f5c049.pdf
Міністерство освіти і науки України курсова ббв.docx
фіваі.rtf
М.1.Тема 3.docx
167075372776117 (1).docx
Грип беседа.docx
Приклад правовідносин.docx
program.docx
000fc1b6-13de7ec7.docx
Документ Microsoft Word (15).docx


Орієнтовні навчальні досягнення учнів на кінець року:

  • утворюють, читають, записують, порівнюють числа в межах 20;

  • рахують в межах 20 в прямому і зворотному порядку, від заданого до заданого числа, рівними числовими групами;

  • визначають десятковий склад числа;

  • читають і записують приклади на додавання та віднімання в межах 20 без переходу через розряд;

  • виконують дії додавання та віднімання в межах 20 без переходу через розряд;

  • розв’язують приклади на одну арифметичну дію;

  • розв’язують прості арифметичні задачі на знаходження суми, остачі, які мають відношення «менше на…», «більше на…»;

  • користуються позначеннями: см, дм, год.;

  • вимірюють за допомогою лінійки довжину відрізка в сантиметрах, дециметрах;

  • вміють будувати відрізок даної довжини;

  • вміють креслити трикутник, прямокутник, квадрат за даними вершинами;

  • називають, розпізнають, креслять кути: прямий, гострий, тупий;

  • називають порядок днів тижня, кількість діб у тижні;

  • вміють розрізняти стрілки годинника, визначати час у годинах.


Орієнтовні показники стану сформованості життєвої компетентності учнів на кінець року:

  • здатність самостійно організовувати власне робоче місце;

  • здатність розуміти і користуватися обчислювальними прийомами;

  • здатність виконувати арифметичні дії додавання та віднімання на предметно-практичній основі в межах 20 на предметно-практичній основі;

  • здатність орієнтуватися на площині та у просторі;

  • здатність розв’язувати прості арифметичні задачі в межах програмного матеріалу;

  • здатність порівнювати предмети оточуючої дійсності з геометричними фігурами.


ІІІ клас

(140 годин, 4 години на тиждень)


№

з/п
К-сть
Зміст навчального матеріалу
Навчальні досягнення учнів
Спрямованість корекційно-розвивальної роботи




5
І Нумерація в межах 20 (повторення)








1
Утворення чисел другого десятка. Десятковий склад чисел. 10 одиниць – 1 десяток, 20 одиниць – 2 десятки. Порівняння: 1, 2 десятки – 1, 2 одиниці. Точка. Пряма і крива. Креслення.
Учень:

  • утворює, читає і записує числа, які складаються з круглих десятків, десятка та одиниць;

  • рахує в прямому і зворотному порядку одиницями та рівними числовими групами;

  • визначає десятковий склад числа;

  • встановлює відношення між числами;

  • розв’язує прості та складні (на 2 дії) арифметичні задачі;

  • орієнтується на аркуші паперу;

  • креслить прямі, криві лінії, зображує точки.
Розвиток вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, знаходити причинно-наслідкові зв’язки, доводити, діяти за аналогією.
Розвиток вміння працювати за зразком і вказівками вчителя, з коментуванням власних дій.
Розвиток просторові орієнтації.



1
Число і цифра. Одно- і двоцифрові числа. Кількість цифр і чисел.

Побудова прямої , яка проходить через одну точку.
Учень:

  • знає і називає одноцифрові та двоцифрові числа;

  • визначає найбільше та найменше число в кожному розряді;

  • встановлює співвідношення між предметною множиною, числом та цифрами;

  • креслить пряму, яка проходить через одну точку за допомогою лінійки.



1
Числовий ряд 1-20. Пряма і зворотна лічба. Місце числа в числовому ряді. Побудова прямої, яка проходить через дві точки.
Учень:

  • знає нумерацію чисел в межах 20;

  • знає місце числа в числовому ряді;

  • рахує в прямому і зворотному порядку одиницями і рівними числовими групами;

  • креслить пряму через дві точки за допомогою лінійки.



1
Порядкова лічба. Відрізок. Порівняння відрізків «на око»
Учень:

  • рахує в прямому і зворотному порядку порядковими числівниками;

  • порівнює відрізки «на око».



1
Порівняння чисел в межах 20. Знаки , , .
Учень:

  • знає місце числа в числовому ряді;

  • порівнює числа.




17
ІІ Додавання та віднімання в межах 10 (повторення)








2
Додавання в межах 10 (таблиця додавання). Назва компонентів. Сантиметр. Вимірювання довжини відрізка.
Учень:

  • знає склад чисел в межах 10;

  • знає таблицю додавання чисел першого десятка;

  • вміє усно і письмово додавати в межах 10;

  • знає назву компонентів дії додавання;

  • розв’язує прості та складені арифметичні задачі;

  • знає назву одиниці довжини – сантиметр;

  • вимірює довжини відрізків у сантиметрах лінійкою.

Розвиток вміння аналізувати, порівнювати навчальний матеріал, працювати з коментуванням власних дій.
Розвиток вміння працювати за зразком і вказівками вчителя, таблицями.
Розвиток вміння планувати і контролювати власні дії.
Розвиток просторових уявлень.
Розвиток прийомів розумової діяльності.
Розвиток вміння практично орієнтуватися в оточуючій дійсності.
Розвиток моторики, збагачення словника.



2
Віднімання в межах 10 (таблиця віднімання). Назва компонентів. Креслення відрізка заданої довжини.
Учень:

  • знає склад чисел в межах 10;

  • знає таблицю віднімання чисел першого десятка;

  • вміє усно і письмово віднімати в межах 10;

  • знає назву компонентів дії віднімання;

  • креслить відрізки заданої довжини з допомогою лінійки;

  • розв’язує прості та складені арифметичні задачі.



1
Взаємозв’язок додавання та віднімання.
Учень:

  • знає склад чисел в межах 10;

  • знає і вміє користуватися таблицями додавання та віднімання;

  • розуміє взаємозв’язок між діями додавання та віднімання.





2
Збільшення числа на кілька одиниць. Креслення відрізка більшого від даного.
Учень:

  • розв’язує приклади та арифметичні задачі на різницеве порівняння;

  • креслить відрізки заданої довжини за допомогою лінійки.





1
Переставна властивість додавання (6+2; 2+6; 3+1+4; 3+4+1; 1+3+4; 4+3+1).
Учень:

  • розуміє і користується переставною властивістю додавання.





1
Додавання та віднімання виду (6+3-4; 6+0-4; 7-2+4; 7-0+4).
Учень:

  • розв’язує приклади на дві дії в межах 10.





2
Зменшення числа на кілька одиниць. Креслення відрізка меншого від даного.
Учень:

  • розв’язує приклади і задачі на різницеве порівняння;

  • креслить відрізки заданої довжини.





1
Дециметр. 1 дм = 10 см. Позначення. Креслення відрізків даної довжини.
Учень:





1
Віднімання (8-3-4; 8-3-0; 8-0-4). Креслення відрізка більшого, меншого даного, рівного даному.
Учень:

  • розв’язує приклади на дві дії;

  • креслить відрізки більше, менше даного, рівного даному.





1
Монети 1 к., 2 к., 5 к.,

10 к. Розмін. Заміна.
Учень:

  • визначає зовнішній вигляд монети: колір, форма, розмір, викарбувана цифра;

  • називає вартість монети;

  • диференціює монету і копійку;

  • вміє розмінювати і заміняти монети.





1
Додавання та віднімання іменованих чисел, одержаних при вимірюванні однією мірою.
Учень:

  • виконує додавання та віднімання іменованих чисел, одержаних при вимірюванні однією мірою.





2
Час. Одиниця часу – доба. Тиждень – 7 діб. Дні тижня. Година. Позначення. Визначення часу за годинником з точністю до 1 год.
Учень:

  • знає міри часу: доба, тиждень;

  • співвідносить міри часу;

  • знає число днів у тижні;

  • знає назви днів тижня;

  • визначає час за годинником з точністю до 1 год.
Розвиток часових уявлень, вміння запам’ятовувати.
Розвиток вміння порівнювати, узагальнювати навчальний матеріал.
Розвиток вміння практично орієнтуватися в оточуючій дійсності.




26
ІІІ Додавання та віднімання в межах 20 без переходу через розряд.








2
Додавання та віднімання (16+1, 1+16, 17-1, 10+6, 6+10).

Прямий кут. Вершина. Сторони. Побудова.
Учень:

  • визначає десятковий склад числа;

  • розв’язує приклади на додавання та віднімання в межах 20 без переходу через розряд;

  • пояснює розв’язання прикладів;

  • визначає прямий кут, його елементи;

  • будує прямий кут.
Розвиток уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати навчальний матеріал.
Розвиток вміння працювати за зразком і вказівками вчителя, з коментування власних дій.



3
Диференціація понять «збільшення на…», та «зменшення на…».

Гострий кут. Побудова. Порівняння з прямим.
Учень:

  • диференціює поняття «збільшення на …», «зменшення на…»;

  • розв’язує арифметичні задачі на різницеве порівняння (прості та складені);

  • визначає гострий кут, його елементи;

  • будує гострий кут;

  • порівнює гострий кут з прямим.
Розвиток вміння самостійно планувати та контролювати проміжні та кінцеві результати.
Розвиток просторових уявлень.
Розвиток вміння орієнтуватися в процесі виконання завдань.
Розвиток моторики, мовлення.



2
Віднімання десятка і одиниць від двоцифрового числа (18-10, 18-8).

Тупий кут. Побудова. Порівняння з прямим.
Учень:

  • розв’язує приклади на віднімання у межах 20 без переходу через розряд;

  • визначає тупий кут, його елементи;

  • будує тупий кут;

  • порівнює тупий кут з прямим.





2
Додавання дво- та одноцифрового чисел, коли сума двох чисел менша від 20 (14+3, 3+14).

Види кутів. Креслення. Порівняння.
Учень:

  • виконує додавання двоцифрових та одноцифрових чисел, коли сума двох чисел менша від 20;

  • пояснює розв’язок прикладів;

  • будує і порівнює кути всіх видів.





2
Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового (19-5; 19-6).
Учень:

  • виконує віднімання одноцифрового числа від двоцифрового;

  • пояснює розв’язок прикладів;

  • розв’язує прості і складені (на 2 дії) арифметичні задачі;

  • має уявлення про міру місткості – літр та його позначення.
Розвиток вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати навчальний матеріал.
Розвиток вміння працювати за зразком, таблицями, з коментуванням власних дій.
Розвиток вміння планувати та контролювати проміжні та кінцеві результати.
Розвиток вміння запам’ятовувати .
Розвиток мовлення.
Розвиток просторових уявлень, просторової орієнтації.



1
Місткість. Одиниця місткості – літр. Позначення – л.



2
Додавання, коли сума становить 20. (12+8, 8+12).
Учень:

  • виконує додавання, коли сума дорівнює 20;

  • пояснює розв’язок прикладів.



2
Віднімання одноцифрового числа від 20 (20-7)
Учень:

  • виконує віднімання одноцифрового числа від 20;

  • пояснює розв’язок прикладів.



2
Додавання і віднімання в межах 20 (вказані випадки).
Учень:

  • виконує додавання та віднімання в межах 20;

  • пояснює розв’язок прикладів.



1
Парні і непарні числа. Креслення відрізків за даними розмірами.
Учень:

  • знає, називає, розрізняє парні і непарні числа;

  • креслить відрізки за даними розмірами за допомогою лінійки.





1
Маса. Одиниця маси – кілограм. Позначення – кг.

Креслення відрізка більшого від даного.
Учень:

  • має уявлення про міру маси - кілограм та його позначення;

  • креслить відрізок, більший від даного.





2
Віднімання двоцифрових чисел. (17-12).

Креслення відрізка, меншого від даного.
Учень:

  • виконує віднімання двоцифрових чисел;

  • пояснює розв’язок прикладів;

  • креслить відрізки, менші даного.





2
Віднімання від 20 двоцифрових чисел (20-13).

Порівняння відрізків, накреслених у різних положеннях.
Учень:

  • віднімає від 20 двоцифрові числа;

  • пояснює розв’язок прикладів;

  • креслить і порівнює відрізки у різних положеннях.





2
Додавання та віднімання в межах 20. (всі зазначені випадки).
Учень:

  • виконує додавання та віднімання чисел в межах 20. (всі зазначені випадки);

  • пояснює розв’язок прикладів;

  • розв’язує прості арифметичні задачі.






49
Додавання та віднімання в межах 20 з переходом через розряд








1
Додавання до 10 чисел 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)

Круг. Куля.
Учень:

  • додає до 10 чисел 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1;

  • пояснює розв’язування прикладів;

  • розв’язує прості і складені арифметичні задачі;

  • розрізняє і називає круг і кулю.





1
Склад чисел першого десятка (розкладання на два числа).
Учень:

  • визначає склад чисел першого десятка.





1
Додавання до 9 чисел 2, 3.
Учень:

  • розв’язує приклади на додавання в межах 20 з переходом через розряд, пояснює розв’язання;

  • знає назви компонентів додавання;

  • знає переставну властивість додавання;

  • розв’язує арифметичні задачі на різницеве порівняння (прості та складені);

  • знає назву геометричних фігур: трикутник, прямокутник, квадрат;

  • розрізняє геометричні фігури (трикутник, прямокутник, квадрат), знаходить дану фігуру серед інших;

  • розуміє залежність назви геометричної фігури від кількості кутів;

  • аналізує геометричну фігуру за схемою:

    • назва геометричної фігури;

    • елементи геометричної фігури;

    • кількість елементів геометричної фігури (кутів);

  • креслить геометричні фігури (трикутник, прямокутник, квадрат) за допомогою лінійки та косинця.





1
Додавання до 9 чисел 4, 5.





1
Додавання до 9 чисел 6, 7.





1
Додавання до 9 чисел 8, 9.

Геометрична фігура: трикутник.

Розпізнавання, креслення.





1
Додавання до 8 чисел 3, 4, 5.





1
Додавання до 8 чисел 6, 7.





1
Додавання до 8 чисел 8, 9.

Переставний закон додавання.





1
Додавання до 7 чисел 4, 5.

Прямокутник. Розпізнавання, креслення.





1
Додавання до 7 чисел 6, 7.





1
Додавання до 7 чисел 8, 9.

Переставний закон додавання.





1
Додавання до 6 чисел 5, 6.





1
Додавання до 6 чисел 7, 8, 9.

Переставний закон додавання. Квадрат. Розпізнавання, креслення.





1
Таблиця додавання в межах 20.
Учень:

  • знає склад числа в межах 10;

  • розуміє утворення чисел другого десятка;

  • пояснює розв’язання прикладів дією додавання в межах 20.





1
Додавання та віднімання (9+7-6; 13-10+8, 20-15+6; 17-11+8)

Прямий кут. Креслення.
Учень:

  • розв’язує приклади на додавання та віднімання в межах 20 (всі випадки), пояснює розв’язання;

  • розв’язує приклади на дві дії (додавання та віднімання) в межах 20, пояснює розв’язання;

  • знає назву кута, розрізнює;

  • знає, називає і показує елементи кута, позначає їх буквами;

  • креслить прямий кут за допомогою косинця у даній точці, з різними положеннями вершин.





1
Віднімання від 11 чисел 2, 3.
Учень:

  • знає склад числа в межах 10;

  • знає десятковий склад числа;

  • розв’язує приклади на віднімання з переходом через розряд в межах 20;

  • пояснює розв’язання прикладів;

  • розв’язує приклади на дві дії, пояснює їх розв’язання;

  • знає назву кутів, розрізнює їх;

  • креслить гострий (тупий) кут за допомогою косинця в даній точці, з різними положеннями вершин;

  • показує елементи кута, позначає їх буквами;

  • порівнює гострий (тупий) кут з прямим шляхом накладання.
Розвиток елементів логічного мислення, вміння працювати за зразком і вказівками вчителя, з коментуванням власних дій.

Розвиток фіксуючої, супроводжуючої, плануючої функції мовлення.
Розвиток вміння запам’ятовувати навчальний матеріал.
Розвиток просторових уявлень та просторової орієнтації.
Розвиток прийомів розумової діяльності.
Розвиток моторики, збагачення словника.
Розвиток вміння організовувати власне робоче місце.



1
Віднімання від 11 чисел 4, 5.



1
Віднімання від 11 чисел 6, 7.



1
Віднімання від 11 чисел 8, 9.

Гострий кут. Креслення. Порівняння з прямим кутом.



2
Віднімання від 11

(11-1-4; 11-10+8; 7+4-3; 11-3-5; 11-7+8).



1
Віднімання від 12 чисел 3, 4. Тупий кут. Креслення. Порівняння з прямим кутом.



1
Віднімання від 12 чисел 5, 6.



1
Віднімання від 12 чисел 7,8, 9.





2
Віднімання від 12 (12-2+4;

12-10+9; 8+4-5; 12-4-6; 12-5+8).

Многокутник (п’ятикутник).

Розпізнавання. Креслення за даними точками. Сторони. Кути.
Учень:

  • знає назви многокутника і розпізнає його;

  • знає елементи фігури (сторони, кути), їх кількість;

  • креслить за даними точками.





1
Віднімання від 13 чисел 4, 5. Вимірювання сторін многокутника.
Учень:

  • виділяє многокутники;

  • будує многокутники за даними точками;

  • визначає елементи многокутника;

  • вимірює сторони многокутника.





1
Віднімання від 13 чисел 6, 7.





1
Віднімання від 13 чисел 8, 9.





2
Віднімання від 13 (13-3-8;

13-10+9; 7+8-9; 13-8+6 та ін.)

Многокутник (шестикутник). Розпізнавання. Креслення за даними точками.
Учень:

  • знає назву многокутника (шестикутник);

  • виділяє шестикутники;

  • креслить за даними точками;

  • визначає елементи многокутника;

  • вимірює сторони многокутника.





1
Віднімання від 14 чисел 5, 6.





2
Віднімання від 14 чисел 7, 8, 9. вимірювання сторін многокутника.



Розвиток вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати навчальний матеріал.
Розвиток вміння доводити, діяти за аналогією.
Розвиток вміння працювати за зразком і вказівками вчителя, з коментуванням власних дій.
Розвиток вміння орієнтуватися в способах виконання навчальних завдань.



2
Віднімання від 14 (14-4+6;

14-10+7; 8+5-5; 14-6-2; 14-7+9 та ін.)





1
Віднімання від 15 чисел 6, 7.

Многокутник. Вершини. Сторони. Кути.





1
Віднімати від 15 чисел 8, 9.





2
Віднімати від 15 (15-5+6;

15-10+7; 6+7-8; 15-6-4; 15-7+3

та ін.)








1
Віднімання від 16 чисел 7, 8, 9.








2
Віднімання від 16 (16-7+8;

16-10+8; 8+7-6; 16-9+5 та ін.).

Креслення многокутників за даними точками.








1
Віднімання від 17, 18 чисел 8, 9.








2
Віднімання від 17, 18 (17-7+8; 17-10+5; 17-8+4; 9+8-7; 18-9+7; 20-3-8; 20-2-9 та ін.).








2
Таблиця віднімання в межах 20. Вимірювання сторін многокутника.
Учень:

  • знає десятковий склад чисел;

  • пояснює розв’язання прикладів на віднімання з переходом через розряд в межах 20.






17
V Додавання і віднімання в межах 20 з переходом через розряд (повторення).








2
Додавання до 9 та додавання 9 (9+2; 9+3; 9+4…2+9; 3+9; 4+9…)

Відрізок. Креслення відрізків даної довжини.
Учень:

    • знає склад чисел в межах 10;

    • розв’язує приклади з переходом через розряд в межах 20;

    • пояснює розв’язання прикладів;

    • розрізнює пряму лінію і відрізок;

    • вимірює відрізки;

    • креслить відрізки даної довжини, однакової довжини, менше даного, більше даного.
Розвиток прийомів розумової діяльності.
Розвиток вміння працювати за зразком, вказівками вчителя, таблицями.
Розвиток вміння орієнтуватися в способах виконання практичного завдання.
Розвиток просторових уявлень, просторової орієнтації.
Розвиток вміння запам’ятовувати.



2
Додавання до 8 та додавання 8 (8+3; 8+4; 8+5…3+8; 4+8; 5+8…)



2
Додавання до 7 та додавання 7. Відрізок. Вимірювання відрізків. Креслення відрізків однакової довжини.



2
Додавання до 6 та додавання 6.



2
Віднімання чисел 2, 3, 4, 5

(11-4; 12-4; 13-4; 14-5 та ін.)

Креслення відрізка меншого від даного.



1
Віднімання числа 6.

(11-6; 12-6; 13-6;…15-6)








1
Віднімання числа 7 (11-7;…16-7)

Креслення відрізка більшого від даного








1
Віднімання числа 8 (11-8;…17-8)








1
Віднімання числа 9 (11-9;…18-9)

Види кутів. Визначення кута за допомогою косинця.
Учень:

  • називає види кутів;

  • розрізняє види кутів;

  • визначає кути за допомогою косинця.





2
Додавання та віднімання в межах 20.
Учень:

  • знає склад чисел в межах 10;

  • знає десятковий склад чисел в межах 20;

  • пояснює і розв’язує приклади на додавання та віднімання в межах 20 (всі випадки).






1
Одиниці часу: доба, місяць, рік. Назва місяців по порядку.
Учень:

  • знає назви одиниць часу: доба, місяць, рік;

  • знає назви місяців по порядку;

  • вміє користуватися календарем.
Розвиток часових уявлень, вміння орієнтуватися у часі.
Розвиток мовлення.




15
Нумерація в межах 100.








2
Утворення і запис круглих десятків. Пряма і зворотна лічба десятками в межах 100. 1, 10 – лічильні одиниці.

Види кутів. Вершина. Сторони. Креслення кутів.
Учень:

    • утворює, читає і записує числа, які складаються з круглих десятків в межах 100;

    • рахує десятками в прямому і зворотному порядку в межах 100;

    • знає назву кутів і розпізнає їх;

    • визначає елементи кутів;

    • креслить кути.
Розвиток вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові залежності, доводити діяти за аналогією.
Розвиток вміння працювати з коментуванням власних дій.
Розвиток вміння орієнтуватися в способах виконання практичних завдань.

Розвиток просторово-часових уявлень та орієнтації.



2
Утворення та запис повних чисел першої сотні. Десятковий склад чисел.
Учень:

  • утворює, читає і записує числа, які складаються з десятків та одиниць;

  • порівнює розрядні одиниці і числа сусідніх розрядів;

  • розуміє десятковий склад числа.



2
Розкладання чисел на десятки і одиниці та складання з десятків і одиниць.

Трикутник. Креслення трикутників.
Учень:

  • розуміє десятковий склад числа;

  • розкладає число на розрядні доданки;

  • знає назву геометричної фігури, елементи трикутника, кількість елементів.





2
Пряма і зворотна лічба по одному в межах 100. Лічба від заданого числа.
Учень:





1
Порівняння сусідніх чисел в числовому ряду.

Прямокутник. Креслення.
Учень:

  • знає місце кожного числа в натуральному ряду чисел в межах 100;

  • розуміє властивості натурального ряду чисел: кожне число на 1 більше попереднього і на одиницю менше наступного;

  • знає назву геометричної фігури;

  • знає елементи прямокутника та їх кількість;

  • креслить прямокутники за допомогою лінійки і косинця.





2
Порівняння чисел за величиною в межах 100.
Учень:

  • Порівнює числа за величиною в межах 100, визначає більше, менше число, рівні числа.





1
Число і цифра. Кількість цифр і чисел. Одно-, дво-, і трицифрові числа.
Учень:

  • розуміє десятковий склад чисел, розкладає число на розрядні доданки, складає число з розрядних доданків;

  • знає розряди (одиниці, десятки, сотні).





1
Одиниці часу. 1 доба=24 год.

Квадрат. Креслення.
Учень:

  • знає частини доби, їх послідовність, початок доби (0 годин) і кінець доби (0 годин наступного дня), доба – 24 години;

  • знає назву геометричної фігури;

  • знає елементи квадрата та їх кількість;

  • креслить квадрат за допомогою лінійки і косинця.





2
Знайомство з монетами: 25 к., 50 к., 1 грн.

Паперові гроші: 1 гривня. Розмін і заміна (легкі випадки). Співвідношення: 1 грн.=100 к.
Учень:

  • знає монети вартістю 1 к., 2 к., 5 к., 10 к., 25 к., 50 к.;

  • визначає монети за їх зовнішнім виглядом: кольором, формою величиною, цифрою, яка написана на монеті;

  • вибирає монети означеної вартості;

  • здійснює розмін монет;

  • замінює 100 копійок 1 гривнею;

  • здійснює розмін 1 гривні монетами іншої вартості (по 10 к., по 25 к., по 50 к.).






11
Повторення вивченого за рік








2
Додавання та віднімання в межах 20 без переходу через розряд.

Многокутник. Вершина. Кути. Сторони.
Учень:

    • вміє додавати та віднімати в межах 20 без переходу через розряд;

    • пояснює розв’язання прикладів;

    • розв’язує прості та складені арифметичні задачі;

    • знає назву многокутників;

    • визначає вершини, кути, сторони прямокутників.
Розвиток вміння узагальнювати, доводити.
Розвиток вміння орієнтуватися в способах виконання практичного завдання.
Розвиток вміння самостійно виконувати практичні завдання: аналізувати матеріал, планувати і контролювати власні дії.
Розвиток моторики, мовлення.
Розвиток просторово-часових уявлень та просторово-часової орієнтації.



2
Додавання та віднімання в межах 20 з переходом через розряд
Учень:

  • вміє додавати та віднімати в межах 20 з переходом через розряд;

  • пояснює розв’язання прикладів;

  • розв’язує прості та складені арифметичні задачі.



2
Нумерація в межах 100.

Многокутник. Вимірювання сторін.
Учень:

  • рахує в межах 100 по 1, по 10 і однаковими числовими групами (по 2, 5, 20) у прямому і зворотному порядку;

  • знає і називає порядкові числівники;

  • знає місце числа в натуральному ряду чисел;

  • порівнює числа в числовому ряду;

  • порівнює числа за величиною;

  • знає десятковий склад числа;

  • вимірює сторони многокутників.





1
Одиниці вартості. Розмін. Заміна.
Учень:

  • знає монети вартістю 1 к., 2 к., 5 к., 10 к., 25 к., 50 к.;

  • визначає монети за їх зовнішнім виглядом;

  • вибирає монети означеної вартості;

  • здійснює розмін монет;

  • здійснює заміну монет;

  • замінює 100 к. 1 гривнею;

  • здійснює розмін 1 гривні монетами іншої вартості (по 10 к., по 25 к., по 50 к.).





2
Одиниці часу: година, доба, тиждень, місяць, рік.

Назва місяців по порядку. Тиждень – 7 діб. Дні тижня. 1 доба – 24 год.

Многокутник. Креслення за даними точками.
Учень:

  • знає одиниці вимірювання часу (година);

  • знає частини доби, їх послідовність; доба – 24 години;

  • знає скільки днів у тижні, їх послідовність;

  • називає місяці по порядку;

  • за календарем визначає кількість днів місяця;

  • знає, скільки днів буває в місяці (30, 31); скільки тижнів у місяці (4 повних тижня і ще 2-3 дні), початок року (1 січня).





1
Одиниця місткості – літр. Одиниця маси – кілограм.
Учень:

  • знає, якими одиницями вимірюють кількість рідини;

  • вимірює воду літровими банками;

  • визначає літрові банки серед інших;

  • записує позначення – л;

  • розуміє поняття «важкий-легкий»;

  • порівнює предмети за масою;

  • визначає вагу предметів, записує позначення ваги – кг.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

скачати

© Усі права захищені
написати до нас