Ім'я файлу: 2021_САМОАНАЛИЗ исправлено ЗАВ ГОТОВО.docx
Розширення: docx
Розмір: 1422кб.
Дата: 31.03.2021
скачати
Пов'язані файли:
2020_2025_ПР РОЗВИТКУ АНАЛИЗ ГОТОВО_1.docx
Розширення: docx
Розмір: 1422кб.
Дата: 31.03.2021
скачати
Пов'язані файли:
2020_2025_ПР РОЗВИТКУ АНАЛИЗ ГОТОВО_1.docx
Виконання річного плану роботи ДНЗ та програми розвитку
В центрі уваги дошкільного закладу є дитина, її кількісні та якісні зміни, що відбуваються з нею від народження до 6 (7) років і втілюються в різних формах та видах діяльності на різних вікових етапах.
В кожному навчальному році в звітний період 2015-2020 рр. діяльність дошкільного закладу здійснювалася згідно річним планом роботи та програми розвитку, які було затверджено колективом.
Завдання, які ставить перед собою колектив нашого ДНЗ, реалізовуються в різних формах методичної роботи: на семінарських заняттях, педрадах, на відкритих переглядах, педагогічних читаннях, вивчались під час епізодичних та фронтальних перевірок.
Запровадження моніторингу в управлінську діяльність відбувається в такій послідовності:
визначення мети та завдань моніторингу;
визначення критеріїв і основних показників;
вибір діагностичних методик для встановлення реальних досягнень;
збір, обробка, систематизація інформації;
прийняття управлінського рішення.
Моніторинг проводиться за кінцевими і проміжними результатами. Вся робота здійснюється на основі зворотного зв’язку.
Результати моніторингу освітнього процесу.
Комплексна робота з педагогічними працівниками дала змогу підвищити рівень сформованості вмінь та навичок дошкільників.
Виходячи із результатів порівняльного аналізу простежується динаміка росту показників життєвої компетентності у дітей за сферами Базового компоненту (збільшення кількості дітей з високим рівнем на 6,5% та кількості дітей з низьким рівнем на 9,3%). Середній показник кількості дітей з високим рівнем компетентності становить 45%, з середнім рівнем – 47,14%, з низьким рівнем – 7,86%.
Таблиця 11.
| Рівні розвитку | 2015-2016 н.р. (29) | 2016-2017 н.р. (38) | 2017-2018 н.р. (20) | 2018-2019 н. рік (33) | 2019-2020 н. рік (39) |
| Високий | 10 34,5% | 20 53% | 9 45% | 15 45,5% | 16 41% |
| Середній | 18 62% | 14 37% | 9 45% | 17 51,5% | 18 46,2% |
| Низький | 1 3,5% | 4 10% | 2 10% | 1 3% | 5 12,8% |
Діаграма 10
Порівняльний аналіз засвоєння знань за Базовим компонентом вихованцями дошкільного закладу
за період з 2015 по 2020 роки
До речі, при наборі дітей вчителя багатьох шкіл залишалися задоволені рівнем підготовки дітей до школи. Аналіз результатів діагностики дітей показав, що у вихованців засвоєння програмових вимог вище середнього.
Ефективність корекційно-відновлюваної роботи з дітьми старшого дошкільного віку (6 (7)-й рік життя) за період з 2015 по 2020 роки
Для ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в групах також створено відповідне ігрове розвивальне середовище, оформлено куточки для корекційної роботи за завданням учителів-логопедів у ІІ половині дня. Дієво було організована взаємодія з батьками дітей щодо корекції мовлення дітей вдома.
Таблиця 12.
| Результат роботи | 2015-2016 н.р. (29) | 2016-2017 н.р. (38) | 2017-2018 н.р. (20) | 2018-2019 н. рік (33) | 2019-2020 н. рік (39) |
| Знято діагноз | 18 63% | 29 77% | 18 92% | 15 67% | 32 82,1% |
| Значні покращення | 10 33% | 9 23% | 2 8% | 17 33% | 6 15,4% |
| Незначні покращення | 1/4% | 0/0% | 0/0% | 0 /0% | 1/2,5% |
Діаграма 11
Порівняльні результати корекційно-відновлюваної роботи з
дітьми старшого дошкільного віку (6 (7)-й рік життя)
за період з 2015 по 2020 роки
Отже, виходячи з результатів корекційно-відновлюваної роботи у дітей старших груп, які узагальнені у відповідних таблицях, можна зробити наступні висновки:
кількість дітей з чистою мовою майже збільшилася на 19,9% – 82,1%,
кількість дітей зі значними покращеннями мовлення зменшилася на 17,6% і становить 15,4%,
кількість дітей з незначними покращеннями мовлення коливалася від 4 до 2,5%, при цьому у 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 н.рр. такі діти були відсутні.
Представлені результати відображають досить високий рівень досягнень в корекційно-відновлюваній роботі. Майже всі діти випускаються в загально освітні школи міста, і лише 1-4 дитини зараховуються в мовленнєвий інтернат.
Стабільність, що відзначається, відображає ефективність взаємодії всіх учасників освітнього процесу.
Реалізація пріоритетного (екологічного) напрямку діяльності
Моніторинг знань щодо профільного напрямку вказує на поступове збільшення дітей з високим рівнем компетентності у порівнянні з 2010 роком на 6% та дітей з середнім рівнем компетентності на 1% та відсутність дітей з низьким рівнем компетентності.
Діаграма 12
Порівняльний аналіз знань дітей
за екологічним пріоритетним напрямком діяльності
за період з 2015 по 2020 роки
Протягом п’яти років групи з пріоритетним напрямком діяльності здійснили випуск дітей:
у 2015-2016н.р. – ВР – 9/31%, СР – 19/65,5%, НР – 1/3,5% (переможцем інтелектуального конкурсу «Розумники та розумниці» у 2015-2016 н.р.: І місце – в екологічній номінації Нетреба Віка);
2018-2019 н.р. – ВР – 14/42%, СР – 19/58%, НР – 0% (переможцями інтелектуального конкурсу «Розумники та розумниці» у 2018-2019 н.р.: І місце – в екологічній номінації Моторина Олександра та ІІІ місце – Ходарев Платон);
Простежується збільшення дітей з високим рівнем компетентності на 9%, та відсутність дітей з низьким рівнем у 2018-2019 н.р.
Також, участь дітей та зайняті призові місця найкраще характеризують роботу педагогів з пріоритетного (екологічного) напрямку діяльності.
Результативність роботи з розвитку особистісного потенціалу
Про рівень результативності освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі свідчить:
участь вихованців у щорічному міському інтелектуальному конкурсі для дітей старшого дошкільного віку «Розумники та розумниці» та призові місця у 2015-2016, 2016-2017, 2018-2019 та 2019-2020 н. рр.
участь у щорічній спартакіаді для дітей старшого дошкільного віку «Перші кроки до спорту»;
участь у щорічному фестивалі дитячої музичної творчості «Мені зіронька упала на долоньку».
Крім того, до міського банку дітей з окремими здібностями у період з 2015 по 2020 роки зараховано 59(38%) дітей з 157, що на 3,4% нижче ніж за попередні 5 років.
Таблиця 13.
Дані про дітей з вираженими здібностями
за період з 2015 по 2020 роки
| Вид здібностей | 2015-2016 н.р. (29) | 2016-2017 н.р. (38) | 2017-2018 н.р. (20) | 2018-2019 н. р. (33) | 2019-2020 н. р. (37) |
| Артистичні | 2 | 4 | 2 | 4 | 8 |
| Спортивні | 6 | 3 | 4 | 7 | 5 |
| Музичні | 3 | 10 | 1 | 3 | 6 |
| Художні | 4 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| Інтелектуальні | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 |
| Літературні | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| Всього | 11 / 38% | 13 / 34,2% | 9 / 45% | 12 / 36% | 14 / 38% |
Отже, на підставі глибокого аналізу результатів освітньо-виховного процесу даних обстеження вихованців за Базовим компонентом та парціальними програмами, зроблений висновок, про стабільну якість навчання та виховання дітей у дошкільному навчальному закладі.
Робота з дітьми мікрорайону, які не охоплені дошкільною освітою
З метою забезпечення конституційних прав дітей п’ятирічного віку на здобуття дошкільної освіти та надання їм стартових можливостей напередодні вступу до школи, надання батькам психолого-педагогічної допомоги з питань розвитку, навчання і виховання дітей, що виховуються в умовах сім’ї, на базі закладу до 2019 року працював міський Консультативний центр для батьків або осіб, які їх замінюють.
У зв’язку з цим велася організована робота щодо обліку дітей, які неохоплені дошкільною освітою.
Адміністрація проводила протягом року певну роботу щодо охоплення дітей дошкільною освітою:
облік дітей мікрорайону (від 0 до 6 років);
складено та оформлено в електронному варіанті персоніфікований список, розподілений за роками народження, який щорічно оновлюється та доповнюється;
складено заходи щодо роботи з сім’ями дітей, які не відвідують дошкільні заклади.
Педагогами ДНЗ постійно проводилась роз’яснювальна робота серед батьків щодо необхідності здобуття дітьми старшого віку дошкільної освіти та можливості отримання її в різноманітних організаційних формах. З цією метою розповсюджувались серед батьків пам’ятки «Значення дошкільного періоду в загальному розвитку дитини» та проводились презентації дошкільного навчального закладу для мешканців мікрорайону. Крім цього серед заходів, спрямованих на пропаганду пріоритету дошкільної освіти, найбільш поширеними є:
запрошення усіх дітей на свята;
запрошення на проведення конкурсів у дитячому закладі;
проведення Днів відчинених дверей.
Заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази ДНЗ.
Заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази навчального закладу є одним із провідних напрямків моєї роботи.
ДНЗ № 48 – це комунальний заклад, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Моє завдання полягає у оптимальному прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні цього забезпечення.
Я, як завідувач ДНЗ, разом з колективом постійно працюємо над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб закладу проводиться централізованою бухгалтерією управління освіти.
Протягом періоду 2015-2020 рр. систематично здійснювалась виплата заробітної плати. Вчасно здійснювалися бухгалтерією оплати за спожиті закладом комунальні послуги.
Разом з завгоспом ДНЗ Лук’яненко О.С. постійно працюємо над розвитком матеріально-технічної бази ДНЗ.
Повноцінно функціонує музично-спортивна зала для свят, розваг, занять з фізкультури, музики; обладнано методичний кабінет, медичний кабінет, ізолятор.
Велика увага приділяється збереженню і зміцненню матеріальної бази, благоустрою території. Ці питання постійно та успішно вирішуються за активною участю всіх членів колективу закладу та за допомогою наших батьків усіх вікових груп, за що ми їм щиро вдячні.
Питання щодо створення належних умов функціонування дошкільного навчального закладу є і буде першочерговим.
В зв’язку з процесами модернізації дошкільної освіти великої уваги набуває створення сприятливих умов для розвитку дитини.
За 5 років, значно покращилася матеріально-технічна база закладу.
Зокрема, в наявності є:
комп'ютер (2), ноутбук (2);
телевізор (5);
DVD;
2 музичних центра;
кольоровий та чорно-білий БФП, ламінатор;
2 піаніно;
ігри та іграшки;
бібліотечний фонд;
дидактичні матеріали;
7штучних ялинок;
фізкультурне обладнання(м’які модулі) для груп;
костюми для дітей.
Сучасний стан матеріально-технічної бази дошкільного закладу вказує на те, що:
проведені наступні роботи:
заміна вікон на пластикові груп № 2, 3, 6, харчоблоку;
капітальний ремонт: групи № 6 (спальня, групова кімната, логопедичний кабінет, роздягальня, умивальної кімнати), групи № 3 (спальня, вестибюль, туалет), групи № 1 (туалетна кімната, групи № 2 (туалетна кімната, групова кімната); харчоблоку, харчової комори, кабінету кастелянки, методичного кабінету;
поточний ремонт: логопедичного кабінету, групова кімната та спальня групи № 4, групової кімнати групи № 5,ремонт доріжки групи т№ 2, пофарбовано все ігрове та спортивне обладнання на території ДНЗ, ремонт асфальту на території ДНЗ та навколо будівлі, пофарбовано паркам на ігрових ділянках, замінено вхідні двері у ДНЗ та технічного блоку ДНЗ, частково замінена огорожа (91 м.п.), встановлено електроводонагрівачі;
натяжні стелі у груповій кімнаті № 2, біля ел. № 6, роздягальні групи № 4, групи № 5, у методичному кабінеті
установлені павільйони: на ділянці групи № 3, групи 1, групи № 2, групи № 4, групи № 6;
1 2 3 4 5 6 7