Тема. Будемо дружити та у мирі жити.
Дитина і навколишній світ Старша група
Програмовий зміст:закріплювати знання дітей про права дитини; уточнювати, що всі діти різні і не схожі між собою, але між ними багато спільного; вчити знаходити вихід з різноманітних проблемних ситуацій; виховувати ввічливість, почуття товариша, бажання прийти на допомогу другові.
Попередня робота
Вивчення прислів’їв, приказок, віршів про дружбу, слухання оповідань та пісень.
Хід заняття
Звучить грамзапис «Пісенька друзів».
Вихователь. Діти як ви думаєте хто може співати цю пісеньку? Про кого співається в цій пісеньці? Сьогодні ми з вами поговоримо про дружбу. Чи потрібна вона людині? А дитині? Кожна дитина має право товаришувати з тим, з ким вона хоче. Які прислів’я ви знаєте про дружбу?
Діти
• Дружба — це найкраще багатство.
• З ким поведешся, того й наберешся.
• Гуртом можна і море загатити.
• Один за всіх — всі за одного.
Вихователь.З якою людиною приємно дружити? Чи можна дружити з людиною, яка має погані звички?
Гра «Оціни вчинок»
1. Хлопчик відбирає іграшки.
2. Друзі допомагають бабусі.
3. Дівчинка хвалиться новим платтям.
4. Хлопчик допоміг цуценяті.
Обговорення вчинків і вибір друзів.
Запитання для бесіди
— Що означає самотня людина?
— Чому їй сумно?
— Яким повинен бути справжній товариш?
— Чому тварин називають нашими меншими друзями?
Вихователь. Давайте пограємо у гру «Телефон», щоб дізнатися як ви звертаєтеся до свого друга, дотримуючись правил ввічливості.
Гра « телефон »
Діти беруться за руки й утворюють коло. По черзі беруть телефонну трубку і звертаються до друга, називаючи його ім’я.
Вихователь. Послухайте, будь ласка, вірш про дружбу.
Мир-миром,пироги з сиром,
Варенички в маслі, ми дружечки красні.
Підсумок
Вихователь.
Візьмемось за руки і скажемо одне одному добрі слова, щоб дружба в нашій групі була завжди.
Тема. Вірний друг – то найбільший скарб.
Мета. Уточнити та узагальнити уявлення дітей про дружбу та товаришування. Викликати у дітей бажання бути справжніми друзями, виробляти в собі якості, що сприяють дружбі. Розвивати почуття відповідальності перед друзями. Виховувати чесність, щирість.
Матеріал. Оповідання М.Майн «Нова лялька» ; прислів”я про дружбу , ігри «Струмочок», «Хвилі» , «Добре –погано», вправа «Закінчи речення» , аркуші паперу , фломастери; пісня «Когда мои друзья со мной».
ХІД ЗАНЯТТЯ
Звучить пісня «Когда мои друзья со мной» муз. Шаїнського, слова М.Танича. Діти підспівують, утворивши загальний круг.
Вихователь.
Земля в барвистому суцвітті,
У часі й просторі летить,
Ти не один живеш на світі,
Один би ти не зміг прожить.
Діти, привітайтесь один до одного очима, посмішкою, руками.
Сьогодні ми поговоримо про одне з найбільших багатств, що може мати людина – про дружбу.
Назвіть своїх друзів у групі.
Як ви вважаєте, що саме головне в дружбі ?
Якою може бути дружба ?
Для чого людині потрібен надійний друг ?
Вихователь. Давайте пригадаємо прислів”я про дружбу .
Діти.
«Людина без друга, що дерево без коріння».
«Без вірного друга велика туга».
«Друга шукай, а знайдеш – тримай».
«Друзі пізнаються в біді».
«Друг – боягуз гірше від ворога».
Вихователь. Ви добре знаєте своїх друзів, з ким разом граєтесь, ділитеся солодощами, допомагаєте, то ж уважно подивіться на них і пограємося в гру «Струмочок»
Вихователь. Так,
Ми всі у групі друзів,
Ви та ми, ти і я,
Усміхнись тому, хто зліва,
Усміхнись тому, хто справа,
Ми – одна сім”я.
А зараз послухайте, будь-ласка, оповідання про двох дівчаток Віру та Марійку. ( Читання оповідання М.Майн «Нова лялька».
Як дружили Марійка і Віра ?
Що сталося з Марійкою ?
Як Віра допомогла Марійці одужати ?
Чи можна Віру назвати справжньою подругою ? Чому ?
Вправа «Закінчи речення»
Якщо мій товариш захворів, я…
Мені подарували фломастери, і я …
Коли мені потрібна допомога, я…
Мама дала мені дві цукерки, і я…
Гра «Хвилі»
Лічилкою вибираємо плавця.
Сів метелик на травичку,
На духмяну полуничку,
1-2-3, 1-2-3, тут повіяли вітри,
1-2-3, 1-2-3, з ним летиш угору ти.
Плавець всередині кола «купається» в морі, «плаває» в лагідних хвилях. Діти –хвильки підбігають до плавця і лагідно погладжують його по черзі. Коли всі хвильки погладили плавця, він перетворюється у хвильку, а його місце займає слідуючий плавець.
Гра «Добре – погано».
Вихователь називає слово, а діти відповідають, добре це чи погано :
Розірвав
Захистив
Допоміг
Поділився
Штовхнув
Зруйнував
Заспокоїв
Образив
Відвідав
Вихователь. Діти, а що ви скажете і зробите, якщо :
Товариш упав і забився, йому боляче ?
Подружка загубила іграшку і плаче ?
У тебе є велосипед, а у друга немає ?
Вихователь. То ж давайте вивчимо правила дружби, повторюйте їх за мною :
Не забувай вітатися зі своїми друзями ;
Поводься з речами друга акуратно, повертай їх своєчасно ;
Намагайтеся швидше забути образу на друга ;
Ніколи не грубіть своєму другові ;
Не штовхай свого друга, щоб зайняти зручне для себе місце.
Етюд «Місточок дружби»
За допомогою рук, тіла, предметів кожний, запросивши друга, робить «Місточок дружби» .
Малювання «Подарунок другові»
( Діти дарують свої роботи друзям).
ГРА «СТРУМОЧОК »
Діти беруться за руки, піднімають їх догори. Одна дитина йде по колу, обходячи кожного з дітей, і промовляє :
По струмочку я іду,
Друга і свого знайду,
І , звичайно ж, усім
Я про нього розповім.
Дитина зупиняється біля свого товариша і починає розповідь за планом :
Це хлопчик ( або дівчинка).
Його (її) звати … ім»я.
Він (вона)… (який, яка).
Він (ім»я) любить або вміє що робить ?
Потім по струмочку іде інша дитина.
Тема бесіди : Чужої біди не буває.
Мета. Формувати уявлення дітей про чуйність, навчати малят уникати байдужого та неприязного ставлення до людей, дати поняття про те,як важливо бути чуйним стосовно інших. Розвивати вміння емоційно реагувати на музичні та літературно-поетичні твори, співчувати їхнім героям. Виховувати бажання у дітей втішити, вислухати, допомогти, поділитися.
Матеріал : магнітофон ; картина «Добре діло роби сміло» ; оповідання В.Осєєвої «Просто бабуся»; В.О.Сухомлинського «Покинуте кошеня» ; маска кошеняти ; пальчикова гра «Чуйна білочка» ; прислів”я ; вірш «Синички» В.Близнюк.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь пропонує дітям послухати п”єсу «Кицькино горе»
( муз. Ж.Металліді).
Вихователь. Скажіть мені, діти, це музика весела чи сумна ?
- Як ви думаєте, яке горе могло статися у кицьки ?
- Чи шкода вам кицьку ? Чи співчуваєте ви їй ?
- А як би ви допомогли киці ?
Вихователь. Давайте розглянемо картину «Добре діло роби сміло».
Запитання до змісту картини :
Що сталося з старенькою жінкою ?
Як вона почувається ?
Як можна допомогти бабусі ?
Чи можуть старенькі люди стати молодшими ?
Які добрі справи ви можете зробити для цієї бабусі ?
Вихователь. Молодці, діти. Той, хто робить для людей добрі справи, той чуйний, лагідний. А хто нічим людям не хоче допомагати, проходить мимо чужої біди , той байдужий. Давайте запам”ятаємо : чуйний – байдужий. Байдужість – це погана риса характеру людини, вона холодна, а чуйність – тепла, добра, приємна.
Вихователь. А тепер послухайте вірш :
Захворіла мама Вані,
Пустувати він не стане,
Тихо з книжкою сидить,
Поки хвора мама спить.
А тепер скажіть мені,
Добрий вчинок це чи ні ?
Вихователь. Так, діти, Ваня- добрий, хороший, чуйний хлопчик. Він жаліє свою маму, співчуває їй, хоче їй допомогти, бажає, щоб швидше вона видужала. У чуйного Вані хоч і маленьке, але тепле і лагідне серце, недарма в народі кажуть : «Чуйне серце з будь-якої біди виручить».
Вихователь. А зараз я прочитаю оповідання про хлопчика і дівчинку, а ви скажіть мені, хто з них чуйний, а хто байдужий.
Читання оповідання В.Осєєвої «Просто бабуся».
Запитання :
Що трапилося з бабусею ?
Як повівся хлопчик ?
Про що запитала його дівчинка ?
Яким був хлопчик ?
А якою була дівчинка ?
Вихователь. Діти, то хто вам більше сподобався, хлопчик чи дівчинка ?
Хлопчик яким був ?
А якою була дівчинка ?
А якими ви будете зростати ? На кого хочете бути схожими , на дівчинку чи хлопчика з оповідання ?
Вихователь. Чуйні живуть люди на землі, чуйними бувають і звірі в лісі.
- Давайте зробимо пальчикову гімнастику «Чуйна білочка».
Пальчикова гімнастика «Чуйна білочка»
Ось білочка взимку по дереву скаче
( долоні поряд, вказівні пальці підняті, решта – з”єднані пучками докупи
( «білочка»).
Тремтливу ворону на гілочці бачить
( долоні зчеплені великими пальцями, решта пальців – розставлені
( «ворона»)
«Ти змерзла , вороно ? Прошу, не журися !»
(похитування кистями праворуч – ліворуч)
Йди в гості, в дупельці моєму погрійся !»
(заокруглені пальці однієї долоні обхоплюють іншу).
Вихователь. Чи добре вчинила білочка ?
Кому та з якої причини вона поспівчувала ?
Чи можна сказати, що білочка – добра, чуйна ?
А які ще звірі в лісі можуть бути чуйними, добрими ? Як ви гадаєте ?
А які байдужими ?
Вихователь. А зараз ми виконаємо фізкультхвилинку і нагодуємо усіх пташок. Ми теж будемо чуйними дітьми.
Фізкультхвилинка «Синички»
Вихователь читає малятам вірш, а діти виконують рухові дії згідно з текстом.
Завітали дві синички
До маленької Аннички
( діти розводять руки в сторони, схрещують їх на грудях )
Ой, як холодно надворі !
(обнімають себе за плечі)
Сніг лежить у лісі, в полі
(діти погойдують руками, наче вітами дерев)
Мерзнуть лапки, мерзнуть крильця
( нахиляються вперед-вниз, торкаються долонями колін)
І нема чим поживиться
(діти розводять руки в сторони)
Як почула це Анничка,
Змайструвала годівничку
( діти присідають, удають, що збивають годівничку молотком)
Гей, злітайтесь з лісу, з поля,
Буде зерен вам доволі !
( змахи руками до себе, до грудей)
Прив”язала кусник сала,
Всіх пташок нагодувала
( піднімаються на носочки, руки вгору).
Вихователь. Сподобалась вам «дівчинка» ?
Якою була Анничка ?
Вихователь. Діти, а кого це я тримаю у руках ?
Так, це маленьке сіре кошенятко , і послухайте, яка сталася з ним пригода.
Читання оповідання «Покинуте кошеня» В.О.Сухомлинського.
Запитання.
Чому кошеня сиділо на дорозі ?
Чому кошеня навчало ?
Як воно нявчало ?
Як ви думаєте, що хотіло кошеня своїм нявчанням сказати людям ?
А що робили люди ?
Що сталося з кошеням , коли зайшло сонечко ?
Хто почув, як жалібно нявчить кошеня ?
Що зробила Наталочка ?
Від чого кошеняткові стало радісно ?
Вихователь. А хто з вас хоче бути схожим на Наталочку ?
Яка дівчинка Наталочка ?
Вихователь. Давайте обіграємо оповідання про покинуте кошеня.
Хто з вас хоче бути Наталочкою ?
А хто кошеням ?
Обігрування оповідання «Покинуте кошеня»
Вихователь. Діти, щоб вас завжди поважали і любили, не проходьте мимо чужої біди. Зупиніться, допоможіть, і самі не робіть нічого поганого.
У народі кажуть :
«Треба так у світі жити, щоб лиха не чинити» ;
«Хто людям добра бажає, той і сам має» ;
«Світ не без добрих людей».
Діти разом з вихователем повторюють прислів”я.
Разом виводять правило : «Чужої біди не буває».
ТЕМА :
НЕ БУДЬ ЖАДІБНИМ, А БУДЬ ЩИРИМ !
Мета. Формувати у дітей уявлення про щедрість та жадібність. Вправляти малят у розв”язанні моральних завдань та ситуацій, вчити порівнювати поведінку героїв творів. Виховувати повагу та доброзичливе ставлення до однолітків, бажати бути подільчивими, вчиняти розсудливо.
Матеріал. Магнітофон ; апельсин ; мед ; ложечки ; чай ; булка ; твори «Гіркий апельсин» М.Стеценка ; «Ромашка та Бджола»
В.О. Сухомлинського ; ілюстрація « Про щедрість та жадібність »; наголівнички ромашок та бджіл.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь. Дорогі друзі ! Послухайте, якими чарівними словами я сьогодні вас назву.
Ти, Артемко- веселий зайчик .
А ти, Танюшо – біленька квіточка.
Ти, Артурчик – сріблястий дощик.
А ти, Настуне – маленька зіронька.
Ти, Тарасику – ласкавий вітерець.
А ти, Іринко – тепле сонечко.
А ти, Катруся – пухнаста хмаринка.
Вихователь. Я бачу, ви посміхаєтесь. Вам приємно ? Вам подобаються такі слова ?
Це слова добрі, ласкаві, немовби тепле сердечко. Ласкавими можуть бути і посмішка,руки, погляд, дотик.
Вихователь. Доторкніться один до одного рукою, подивіться з ласкою, добром, посміхніться один одному.
Розгляньте своїх друзів. Розкажіть про них.
ДИДАКТИЧНА ГРА «ЯКИЙ МІЙ ДРУГ ?»
Як звати друга ?
З чим любить гратися ?
Що в нього красиве ?
За що я його люблю ?
Вихователь. Діти, а якби ви були чарівниками, що б ви подарували своєму другові ?
А не було б вам шкода віддавати подарунок ?
Вихователь. Людей, яким не шкода щось віддати, подарувати іншому, називають щедрими людьми. А людей, які не хочуть ділитися, жаліють щось віддати, називають жадібними.
Давайте запам”ятаємо : щедрий – жадібний.
Вихователь. У мене в руках цікавий малюнок, розгляньте його.
Чому хлопчик заховав морозиво ?
Як ви думаєте, чи стало хлопчику соромно після того, як друг пригостив його цукеркою ?
А як би ви поступили ?
Чим би ви поділилися з другом ?
Вихователь. Діти, а що це запахло у нас у групі ? Як ви гадаєте, що так
пахне ?
А ви любите їсти апельсини ?
А які вони на смак ?
Чи бувають гіркі апельсини ?
Вихователь. Я сьогодні прочитаю вам історію якраз про гіркого апельсина. То ж послухайте.
Читання твору М.Стеценка «Гіркий апельсин »
Запитання:
Що робила дівчинка ?
Що попросив у неї хлопчик ?
Чому вона сказала неправду хлопчикові ?
Що сталося з очищеним апельсином ?
Чому заплакала дівчинка ?
Чи поспівчував їй Сергійко ?
Вихователь. Діти, то чи гарно їсти в присутності іншої людини і не поділитися з нею ?
Чи знаєте ви, що потрібно робити, щоб удвічі все здавалось би смачнішим ?
Ось послухайте вірш «Секрет» А. Костецького.
Що робити, щоб удвічі
Торт здавався нам смачнішим ?
Що робити, щоб удвічі
Кожний день для нас побільшав ?
Щоб і радості, і щастя нам було –
Аж ніде діти ?
Тут – ніякого секрету !
Треба з другом поділити.
Вихователь. Оленка, мабуть, не знала цього секрету, тому і не поділилася із Сергійком апельсином. А в народі про такий вчинок кажуть :
« І сам не гам, і другому не дам » ;
«Жадібний платить двічі ».
Вихователь. Запам”ятайте, діти, ділитися потрібно з друзями залюбки.
Етюд «Поділися з другом »
( Діти жестами, мімікою, за допомогою рук діляться зі своїми друзями фломастерами, солодощами, повітряними кульками…)
Вихователь. Давайте, діти, вивчимо такі правила :
не можна приносити до дитячого садочка те, чим ти не хочеш чи не можеш поділитися ;
приніс – ділись, дай погратися, подивитися ;
пам”ятай : твоєї щедрості чекають дорослі і діти .
Вихователь. То якими ми будемо зростати : щедрими чи жадібними ?
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
Червоніють у травичці ходьба
Стиглі ягоди – сунички
По одній їх будем брати, нахили тулуба
Та у кошика складати.
Швидше збирай, не барись, повороти тулуба
Щедро з другом поділись.
Буду друга пригощати, стрибки вдвох
Та радіти і стрибати. взявшись за руки
Вихователь. А зараз я хочу прочитати вам, діти, оповідання про щедру-прещедру Ромашку. Ось послухайте, які щедрі бувають квіти.
Читання твору «Ромашка і Бджола» В.О.Сухомлинського .
Запитання.
Що поставила на свої пелюстки Ромашка ?
Кого запросила Ромашка в гості ?
Чим пригощала Ромашка Бджілку ?
Як ви думаєте, діти, чи стали дружити Ромашка і Бджілка ?
То якою була Ромашка ?
Вихователь. Діти, а як , на вашу думку, чи бувають люди такими ж щедрими, як Ромашка ?
Кого ви знаєте найщедрішого, хто не жаліє вам нічого ?
Отже, ми будемо зростати схожими на маму і тата, щедрими і приємними іншим. Так ?
А давайте самі перетворимось у Ромашок і Бджілок.
Хто із вас у кого хоче перетворитися ?
Промовляємо з дівчатками :
Плесь- плесь, туп –туп,
Кгугом себе обернуся,
В Ромашку перетворюся.
Промовляємо з хлопчиками :
Плесь-плесь, туп-туп,
Кругом себе обернуся,
В Бджілку я перетворюся.
Під музичний супровід Ромашки сідають на лужок. Похитують листочками на вітрі, піднімають свої голівки до сонечка. Аж тут і Бджілки прилетіли до Ромашок. Дж-дж-дж. Кружляють над Ромашками, крильця свої розставивши, дивуються їхній красі . А Ромашки листочками своїми запрошують Бджілок нектар покуштувати. Спустилися бджоли, покуштували смачного нектару, зум-зум-зум, цілі кухлики повипивали. Покивали голівками, подякували та й полетіли до вулика розповісти, який добрий нектар у Ромашки , і яка вона щедра.
Потім діти граються ще раз, помінявшись ролями. Хто був Ромашкою, стає Бджілкою, і навпаки.
Вихователь. Промовляємо чарівні слова, перетворюємось знову на дітей.
Плесь-плесь, туп-туп,
Кругом себе обернуся,
В дівчинку ( хлопчика) перетворюся.
Вихователь. Дякуючи Ромашкам, Бджілки напилися нектару та й подарували нам мед. Запашний, солодкий, так і проситься до рота.
- Бджілки працьовиті, добрі, щедрі, і їм буде приємно, якщо ми їх мед покуштуємо і гарно подякуємо.
- Пам”ятаєте, якими ласкавими чарівними словами називала вас я на початку заняття.
- Давайте і ми назвемо Ромашку і Бджілку найкращими лаcкавими словами та подякуємо їм.
Діти. Золотокрила Бджілко – дякуємо тобі !
Красунечко- Ромашечко – спасибі !
Всі пригощаються медом.
Конспект заняття бесіди
“ Що таке дружби та її секрет ”
Конспект заняття за Сухомлинським з метою розширити уявлення про моральні цінності, розвинути здібності до співчуття, адекватному прояву цих почуттів.
Спрямування: середня група
Програмовий зміст: продовжувати розширювати уявлення про моральні цінності (сім’я, любов, добро, милосердя, допомога).
розвивати здібності до співчуття, адекватному прояву цих почуттів.
вчити справедливо оцінювати вчинки людей.
виховувати позитивне ставлення до цих цінностей, та в бажанні діяти в відповідності з ними.
виховувати в них повагу, милосердя, увагу до дорослих, доброзичливість та взаємодопомогу.
Обладнання: зерна, квітка в горщику, зламана іграшка, пописана книга, цибуля, сонечко та промінці,.
Хід заняття:
Діти, а чи знаєте ви, що кожен новий день треба починати з гарного настрою. А для того, щоб настрій був гарний і веселий давайте візьмемось за руки і побажаємо один одному гарного настрою. (сідають на стільці).
Подивіться на екран. У нас з’явилося дерево. Але це дерево не просте. І взимку і влітку, в будь яку пору року , воно зацвітає, якщо навкруги люди здійснюють добрі вчинки. І кожен раз, коли ви будете відгадувати секрети дружби,дерево буде дарувати вам квітку.
Давайте відгадаємо перший секрет дружби?
Звучить пісня “От улыбки”.
Скажіть мені будь ласка, з чого ж починається дружба? Правильно з посмішки. Подивіться як швидко і легко ви відгадали перший секрет. А ось і перша квітка на дереві, подивіться, яка вона гарна.
Для того, щоб відгадати другий секрет дружби, я пропоную вам послухати оповідання В. Сухомлинського.
У Ніни велика сім’я: мати, батько, два брати, дві сестри й бабуся.
Ніна найменша: їй восьмий рік. Бабуся – найстарша: їй вісімдесят два роки. У бабусі тремтять руки. Несе ложку бабуся – ложка дрижить, крапельки падають на стіл.
Скоро у Ніни день народження. Мама сказала, що на її іменини у них буде святковий обід. На обід Ніна нехай запросить подруг.
Ось і настав цей день. Мама накриває стіл білою скатертиною. Ніна подумала: це і бабуся за стіл сяде. А в неї ж руки тремтять.
Ніна тихенько сказала мамі:
-Мамо, хай бабуся сьогодні за стіл не сідає.
– Чому? – здивувалась мама.
– В неї руки тремтять. Крапає на стіл.
Мама зблідла.
Не сказавши жодного слова, вона зняла зі столу білу скатертину і сховала її в шафу.
Довго сиділа мовчки, потім сказала:
-У нас сьогодні бабуся хвора. Тому іменинного обіду не буде. Поздоровляю тебе, Ніно, з днем народження. Моє тобі побажання: будь справжньою людиною.
Бесіда з дітьми
Діти, вам сподобалась розповідь?
Чому навчила вас ця розповідь?
Ось ще один секрет дружби розгадали. Як назвемо цей секрет? Правильно – вірність. (на дереві з’являється друга квітка).
А тепер давайте трошки відпочинемо.
Фізкультхвилинка
Що за чудо чудеса,
Раз рука і два рука.
Ось долонька права, ось долонька ліва.
Сильні руки не кинуться в драку,
Добрі руки погладять собаку.
Розумні руки вміють ліпить,
Чуйні руки вміють дружить.
Тож скажіть мені третій секрет дружби. Правильно-це чуйність. (Руки потрібні не для того, щоб битися, а щоб робити добрі вчинки).
А тепер я хочу взнати,
як ви можете працювати.
На команди вас я розподілю,
та пазли вам запропоную.
Подивіться, у вас є розрізні картинки. Зараз треба скласти картинку до купи і сказати, що зображено на картинці.Конспект заняття “Секрети дружби”
Діти, а чи чули ви вислів ”живуть , як кішка з собакою”. Як ви розумієте цей вираз? Так, постійно сваряться. Скажіть, а постійні сварки підходять до слова дружба? Дійсно, друзі повинні жити дружньо, а по іншому можна сказати-мирно (з’являється ще одна квітка).
Робота в парі
Діти, подивіться, скільки тут різних предметів: зерна, квітка, зламана іграшка, пописана книга, цибуля. Скажіть, які добрі вчинки можна зробити з їх допомогою?
Діти: зернятками нагодувати птахів, зламану іграшку відремонтувати, квітку полити, в книжці стерти записи,цибулю посадити.
Вихователь: Молодці діти. А тепер давайте з вами пограємо в гру “сонячний промінь”. Подумайте і скажіть, добра людина, вона яка ще? І після кожної відповіді будемо класти промінець до нашого сонечка, щоб воно засяяло.
Відповіді дітей: уважна, турботлива, не жадібна, готова прийти на допомогу і т. д.
Ви виконали завдання і ще одна квітка з’являється на нашому дереві.
Як би палочку чарівну подарувала фея мені,
Щоб я діти зробила, на яву, а не ві сні.
Я б раз змахнула паличкою,
І сказала тихо їй,
Хай побільше буде радощів,
На землі моїй.
Два торкнулась тихо паличка,
Всім близьким здоровим бути.
Старшим, стареньким і маленьким,
Добре і дружньо жити.
Подивіться діти на наше дерево. Дивіться як воно розквітло. Ви розгадали всі секрети дружби і готові бути справжніми друзями.
Якщо раптом ви з другом посварилися, присядьте тут під деревом в тіні і згадайте секрети дружби. І ніколи не забувайте їх.
Заняття бесіда
« Добрі, чарівні слова. Добре слово солодке, як мед»
(середня група)
Програмові завдання: вчити дітей усвідомлювати ( за допомогою творів В.О. Сухомлинського), що до людей слід ставитися привітно, доброзичливо; вчити культури спілкування ( вітатися, прощатися,просити,відмовляти); створювати такі умови й відповідні ситуації, щоб кожна дитина змогла проявити своє вміння спілкуватися, повчитися норм поведінки в інших; виховувати тактовність, уміння прислухатися до порад старших, робити висновки.
Попередня робота: читання оповідань В.О Сухомлинського « Чому дідусь такий добрий сьогодні», « Навіщо говорять «спасибі»
Методичні прийоми: бесіди з дітьми, читання оповідань, дидактичні вправи морально – етичного характеру.
Підготовка вихователя: робота з книгами В.О. Сухомлинського « Сердце віддаю дітям», « Сто порад вихователю»; робота з періодичними виданнями: « Дошкільне виховання», « Палітра педагога», «Джміль», «Дитячий садок»; виготовлення дидактичного матеріалу до вправ.
Хід заняття
Психогімнастика
Вихователь пропонує подарувати посмішку та лагідно доторкнутися одне до одного.
̶ Коли ми такі добрі, ніжні, лагідні, то всім добре, а в нас виникає відчуття, що нас усі люблять. Такі добрі відчуття називаються « добрики».
̶ А хто вас любить?
̶ Як ви думаєте, за що вас люблять?
Вихователь пропонує дітям присісти на килим та уявити ранок.
̶ прокинулося сонечко. Зазирнуло у вашу кімнату, а ви ще спите. До кімнати заходить мама. Що вона скаже вам зранку?
̶ Що ви їй відповісте?
̶ У дитячому садку, коли ви заходите до групи, що кажете?
̶ Чому люди вітаються одне з одним під час зустрічі?
Гра « Привітаймося!»
Діти стають у коло парами. Вітаються за прикладом вихователя, називаючи і`мя дитини, яка стоїть у парі. За сигналом вихователя, діти міняються парами.
̶ Діти, ви віталися не простими словами, а чарівним. Хочете дізнатися, чому ці слова називають чарівними?
Слухання оповідання В.О. Сухомлинського « Скажи людині «здраствуйте!»
̶ Існує багато чарівних слів, які ми кажемо одне одному, і навіть не помічаємо, які добрі справи вони роблять.
Вправа «Закінчи речення»
· Якщо мій товариш захворів, я…
· Мені подарували фломастери, і я…
· Коли мені потрібна допомога, я …
· Мама дала мені дві цукерки, і я…
Гра – емпатія «Сонечко та хмаринка»
̶ Діти, я буду хмаринкою, а ми – веселими промінцями сонечка. Коли хмаринка надходить, промінці засмучені, ховаються. А коли хмаринка ховається – промінці посміхаються та радіють.
Вправа « Скринька з чарівними словами»
У скриньці багато маленьких сердечок. Вихователь пропонує наповнити скриньку чарівними словами в обмін на серця. Таким чином кожна дитина може сказати по 2-3 чарівних слова.
Усміхнемось всім навколо –
Небу, сонцю, квітам, людям, ̶
І тоді обов’язково
День для вас привітним буде!
Все – із доброго чи злого –
Починається з малого.
Листя виросте з листочка,
З нитки витчеться сорочка,
Хліб – з маленької зернини,
Дощ – із чистої краплини,
А людське добро – з дитини!
Бесіда на морально-етичну тему:
«Життя – це щастя»
Мета: розвивати уявлення дитини про красу і щастя людського життя, допомогти відчути радість від того, що ми живемо, виховувати вдячність тим, хто подарував життя.
Керівництво: Пропонуємо дітям звернути свою увагу на оточуючі їх предмети, об’єкти довкілля, діяльності людей.
Запитую:
Навіщо вони це роблять? Їм подобається ходити на роботу? Чи їм хтось наказує це робити?
Так діти, вірно, їм це подобається, адже вони хочуть допомогти іншим людям, і роблячи добро в них на душі стає світло і затишно. Вони радіють тому, що живуть і можуть допомогти іншим, виростити дітей, і бути щасливим.
Давайте з вами розглянемо ляльку. Які в ній схожості і відмінності з людиною. Яка перевага людини? Так, правильно, перевага в тому, що вона може жити і радіти життю. Тож давайте радіти й нести радість іншим.
Тема бесіди: « Друзі пізнаються у біді »
Мета: Виховувати бажання допомагати тим , хто у скрутному становищі, формувати поняття про дружбу, турботливе ставлення до пташок і тварин.
БЕСІДА
Непомітно мандрує земля. З далекої півночі іде до нас у гості. Іде-іде, зупиниться, відпочине і... далі мандрує.
- А ви , діти, любите мандрувати ?
Сьгодні я розкажу вам цікаву історію, як мандрувала дівчинка Люба, і одночасно ми дізнаємось, чи справжні друзі пізнаються у біді.
Жила собі на світі маленька дівчинка Люба. Вона була доброю дівчинкою, і всі її любили. Коли Люба пішла до школи, у неї захворіла мама. Лікарі допомогти не змогли.
Саме прийшла зима.Заплакали дерева, заголосували пташки.
Одного разудо Любиного вікна прилетіли північні граки. Люба завжди мала багато клопоту, підгодовуючи пташок взимку.
- А ви, діти, знаєте, як допомогти пташкам взимку? Вони чекають вашої допомоги. Поспішайте!
Так ось, грак по імені Носач заговорив до дівчинки людським голосом.
-Спасибі тобі, добра дівчино, за любов , за ласку!
Чому ти сумна?
Дівчина розповіла йому про маму. І полетіла вона з граком на північ, в сибір до лікаря по цілющу травичку.
- Як ви думаєте, чому?
Діти а давайте ми з вами продовжимо цю казку.
1 2