Ім'я файлу: стаття 1.doc
Розширення: doc
Розмір: 205кб.
Дата: 21.12.2021
скачати
Пов'язані файли:
Поведінкова психотерапія.docx
ІНДЗ. АНАЛІТИКА..docx
Протипротозойні засоби.Протигельмінтні засоби (3).docx
Розширення: doc
Розмір: 205кб.
Дата: 21.12.2021
скачати
Пов'язані файли:
Поведінкова психотерапія.docx
ІНДЗ. АНАЛІТИКА..docx
Протипротозойні засоби.Протигельмінтні засоби (3).docx
Лист відповідей до тесту «Будиночки»
Прізвище, ім’я клас дата
1 завдання
| | | | | | | | |
1 2 3 4 5 6 7 8
2 завдання
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 завдання
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Методика «Гарна, погана дитина і я»
Ця методика є модифікацією і синтезом методик «Намалюй людину» Керна- Йїрасека (Гудинаф), Люшер тесту.
Спрямована на виявлення особливостей особистісного розвитку, тривожності, прогнозу соціально-психологічної адаптації до школи, особливостей сімейних взаємин, можливих невротичних проблем у дитини, спрямованості особистості дитини, розвитку зорового сприйняття і уявлень, дрібної моторики, енергетичних характеристик діяльності.
Інструкція: «Діти, зараз ми з вами будемо малювати. Подивіться уважно на свої кольорові олівці і виберіть два найкращих. Покажіть мені, які олівці ви вибрали? (психологу варто продемонструвати дітям необхідну від ниних дію)
А тепер переверніть свій аркуш паперу на чисту сторону чи візьміть новий. Намалюйте у верхній частині аркуша два кола:одне коло-одним гарним олівцем, інше- іншим гарним олівцем.
А тепер намалюйте тільки цими двома олівцями: хлопчики найкращого хлопчика, дівчата найкращу дівчинку.
Малювати треба тільки двома гарними олівцями. Інші олівці брати не треба!»
Після того як діти закінчили виконання цього завдання, дітям дають наступного етапу.
«Відкладіть ваші гарні олівці. І тепер знову виберіть два олівці. Покажіть мені свій вибір. А тепер намалюйте два кола цими поганими олівцями внизу свого аркуша. Одне коло одним поганим олівцем, а інше іншим поганим олівцем. Ці кола треба намалювати внизу.
А тепер намалюйте цими поганими олівцями: хлопчики – найгіршого хлопчика, дівчата найгіршу дівчинку. Малювати треба тільки двома поганими олівцями»
Після завершення цього етапу починається останній.
Інструкція: «Діти, а тепер візьміть два найкрасивіших і два найгірших олівці. Покажіть мені свій вибів. А тепер – тут можна зробити паузу – намалюйте тільки цими чотирма олівцями самого себе».
Деякі діти ще на самому початку можуть відмовитись від малювання: « Я не вмію!». Кількість таких дітей зростає на останньому етапі. У цьому випадку бажано підтримати таких дітей: «Тобі дуже добре вдається! Малюй як зможеш!»
Наступний етап – остаточна інструкція: «Поставте хрестик поруч з найкращими хлопчиком ( дівчинкою), а поруч зі своїм портретом –«Я», або хрестик.
Бланк для групової кількісної обробки методик 1 блоку
| ..№ | Прізвище, імя | Методика Керна-Йїрасека | Методика «Будиночок» | Методика «Намисто» (рівень) | ||||
| | | Фігура чоловіка | Копіювання фрази | Копіювання крапок | Загальний бал | Рівень | Бал | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
Бланк для групової кількісної обробки методик 2 блоку
| № | Прізвище, ім'я | Мотивація навчання | Зафарбовування кружечків | Копіювання Фрази (Бал) | Копіювання хвилястої лінії |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
Бланк для групової кількісної обробки методик 3 блоку
| № | Прізвище, ім'я | Зорова пам'ять (рівень) | Слухова пам'ять (рівень) | Методика «Четвертий зайвий» |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
1 2 3 4 5