Ім'я файлу: стаття 1.doc
Розширення: doc
Розмір: 205кб.
Дата: 21.12.2021
скачати
Пов'язані файли:
Поведінкова психотерапія.docx
ІНДЗ. АНАЛІТИКА..docx
Протипротозойні засоби.Протигельмінтні засоби (3).docx
Розширення: doc
Розмір: 205кб.
Дата: 21.12.2021
скачати
Пов'язані файли:
Поведінкова психотерапія.docx
ІНДЗ. АНАЛІТИКА..docx
Протипротозойні засоби.Протигельмінтні засоби (3).docx
Додаток 10
Методика «Четвертий зайвий»
З її допомогою можна виявити весь комплекс проблем, пов’язаних з розвитком вербального мислення. Це особливо важливо для прогнозу навчальних успіхів дитини. Модифікація дає змогу виявити не тільки сформованість здатності до узагальнення, а й розвиток мовної пам’яті, свідомості запам’ятовування, розвиток довільності, здатності підкреслити головне, зв’язка «образ – слово», задатки переважаючого типу мислення – вербального чи образного, розвиток дрібної моторики.
Інструкція: «Діти зараз ми з вами будемо розгадувати загадки. Я назву вам чотири слова, а ви виберіть з цих слів одне – зайве, що не підходить до всіх інших, і намалюйте його чи напишіть. Нічого, крім зайвого слова, малювати чи писати не треба. Намалюйте тільки одне зайве. Потім пізніше кожному з вас потрібно буде пояснити мені на вушко, чому ви вибрали саме це слово. Слухайте мене уважно!»
Далі психолог чітко і ясно два три рази поспіль повторює набір з чотирьох слів. Усього пропонується дітям чотири таких набори, щоб вийшло чотири малюнки.
По завершенні першої серії слів через активізацію уваги називається наступна серія слів:
1. Автобус, будинок, літак, корабель.
2. Картопля, капустиа, каструля, яблуко.
3. Хлопчик, дівчинка, мама, бабуся.
4. Ноги, черевики, кеди, чоботи.
(В бланку відпвідей записують у рядочок №2)
Тест « Зорової пам’яті»
Для проведення діагностики використовується стимульний матеріал (Див Додаток 12)
Інструкція: зараз я покажу вам різні фігури, через деякий час я їх сховаю, а ваше завдання буде намалювати іх у порожньому рядку, стільки, скільки запам’ятаєш. Будьте уважними. (Час демонстрації малюнків 1 хвилина.)
Після завершення часу психолог ховає стимульний матеріал.
(В бланку відповідей записують у рядочок №3)
Стимульний матеріал до методики «Зорова пам'ять»
Бланк відповідей для методик третього блоку
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
Проективний тест «Будиночки»
Проективний тест особистих відношень, соціальних емоцій і ціннісних орієнтацій “Будиночки”.
Для проведення методики необхідні наступні матеріали:
Аркуш відповідей).
Вісім кольорових олівців: синій, червоний, жовтий, зелений, фіолетовий, сірий, коричневий, чорний. Олівці мають бути однаковими, забарвлені в кольори, відповідні грифелю.
Дослідження краще проводити з групою першокласників – 10-15 осіб, дітей бажано розсадити поодинці. Якщо є можливість, можна залучити для допомоги старшокласників, заздалегідь їх проінструктувати. Допомога вчителя та його присутність виключається, оскільки йдеться про відношення дітей до шкільного життя, у тому числі і до вчителя.
Процедура дослідження складається з трьох завдань, які передбачають розфарбовування, і триває близько 20 хвилин.
Інструкція: сьогодні ми займатимемося розфарбовуванням. Знайдіть в своєму листочку завдання № 1. Це доріжка з восьми прямокутників. Виберіть той олівець, який вам приємний більш всього і розфарбуйте перший прямокутник. Відкладіть цей олівець убік. Поглянете на олівці, що залишилися. Який з них вам більше подобається? Розфарбуйте ним другий прямокутник. Відкладіть олівець убік. І так далі.
Знайдіть завдання №2. Перед вами будиночки, їх ціла вулиця. В них живуть наші відчуття. Я називатиму відчуття, а ви підберіть до них відповідний колір і розфарбуйте. Олівці відкладати не треба. Можна розфарбовувати тим кольором, який по-вашому підходить. Будиночків багато, їх господарі можуть відрізнятися і можуть бути схожими, а значить, і колір може бути схожим.
Список слів: щастя, горе, справедливість, образа, дружба, сварка, доброта, злість, нудьга, захоплення.
Якщо дітям незрозуміло, що означає слово, потрібно його пояснити, використовуючи дієслівні предикати і прислівники.
Знайдіть завдання №3. У цих будиночках ми робимо щось особливе, і мешканці в них – незвичайні. У першому будиночку живе твоя душа. Який колір їй личить? Розфарбуйте.
Позначення будиночків:
№2 – твій настрій, коли ти йдеш до школи;
№3 – твій настрій на уроці читання;
№4 – твій настрій на уроці письма;
№5 – твій настрій на уроці математики;
№6 – твій настрій, коли ти розмовляєш з вчителем;
№7 – твій настрій, коли ти спілкуєшся зі своїми однокласниками;
№8 – твій настрій, коли ти знаходишся вдома;
№9 – твій настрій, коли ти робиш уроки;
№10 – придумайте самі, хто живе і що робить в цьому будиночку. Коли ви закінчите його розфарбовувати, тихенько на вушко скажіть мені, хто там живе і що він робить (на аркуші відповідей робиться відповідна позначка).
Методика дає психотерапевтичний ефект, який досягається самим використанням кольору, можливістю відпрацювання негативних і позитивних емоцій, крім того емоційний ряд закінчується в мажорному тоні (захоплення, власний вибір).
1 2 3 4 5