Содержание
Введение
1. Использование компьютерной техники в учебном процессе
.1 Проблемы компьютеризации учебного процесса
.2 Современное состояние практической компьютеризации процесса обучения
.3 Психолого-педагогические проблемы процесса обучения
. Использование ИКТ в обучение младших классов
.1 Структура процесса в компьютерных классах
.2 Аудиовизуальные и технические средства
. Информатика в начальных классах
Заключение
Список используемой литературы
Введение
С каждым годом информационные технологии становиться неотъемлемой частью жизни каждого человека, мы встречаемся с ними с ними во всех сферах нашей жизни, будь то образование или оплата коммунальных услуг. Современный урок больше нельзя представить без интерактивной доски, аудио-визуальных приемов предоставления информации а также с помощью новых технологий появилась возможность объяснить детям все более доступней и наглядней учебный материал. Усовершенствование ПК ведет к появлению новых и новых аппаратных средств, которые являются явным подспорьем для педагогов. Прейдя впервые в школу учиться, ребенок может столкнуться с определенными неудобствами. К сожалению, сейчас в школах работает мало специалистов способных свободно эксплуатировать всю компьютерную технику. В связи с этим в школах проводят курсы повышения квалификации. Сочетая в себе большое количество возможностей, является универсальной игрушкой, способной имитировать другие игры, современный ПК вместе с тем является для ребенка тем равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой не хватает. Терпеливый товарищ и мудрый наставник, творец сказочник миров и персоналий, вершина интеллектуальных достижений человечества, компьютер играет все большую роль в досуговой деятельности современных детей и в формировании их психофизических качеств и развитии личности. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.
Актуальность выбранной темы объясняется всеобщей важностью затрагиваемого материала. Так, как проблема современной компьютеризации непосредственно связанной с ней всеобщей компьютеризации всех сфер деятельности человека является одной из важнейших проблем всего мира. Причину можно увидеть в том что - неслыханное для предыдущих времен повышение роли информации, превращение ее в одну из самых важнейших движущих сил всей производственной и общественной жизни.
Наравне происходящий стремительный скачок в развитии аппаратных средств, т.е. собственно компьютеров как технических устройств за последние годы сделал микропроцессорную технику достаточно доступной большинству людей. Исходя из этого, внедрение НИТ в образование можно охарактеризовать как необходимый и логический шаг в развитии современного информационного общества в целом. Подтверждением этого может служить возникновение целого ряда специализированых научных центров, непосредственно занимающихся проблемами информатизации и компьютеризации образования. Такой факт, как появление специальных периодических изданий, литературы общепедагогического порядка по проблемам компьютеризации и множества соответствующих методических разработок говорит о существовании и острой актуальности данной проблемы для современной школы на всех ее уровнях. Современная наука заостряет своё внимание на теоретической разработке концепции и структурно-организационных моделей компьютеризации образования, так как на данный момент, ввиду отсутствия стабильных позиций в этом вопросе, реальная компьютеризация учебного процесса на местах фактически отсутствует. Объяснение безотлагательной необходимости внедрения компьютерных и микропроцессорных технологий в школьную практику содержит два основных, взаимосвязанных между собой слагаемых. Во-первых, огромнейшие технико-операционные возможности компьютера несут в себе несравнимый с ранее применявшимися техническими средствами обучения, дидактический материал, который может и должен быть реализован в учебно-воспитательном процессе. Во-вторых, настоящая действенность научно-технического прогресса (а широкое применение компьютеров - одно из ярчайших его проявлений) в решающей степени зависит от подготовки профессиональных кадров на уровне современных требований. Поэтому изучение и использование компьютерных технологий в учебном процессе это важнейший компонент подготовки учащихся к будущей трудовой жизни. Не в коем случае нельзя забывать про то, что для большинства выпускников средних и высших учебных заведений будущая профессия будет являться по преимуществу компьютерной.
Объект исследования - компьютерные информационные технологии и отдельные программы учебно-педагогического назначения.
Предмет исследования - эволюционные процессы в системе образования, обусловленные воздействием новых информационных технологий.
Цель исследования - обосновать существование компьютеризации обучения как реальной проблемы образования. Выявить эволюционирующее значение компьютерных технологий, возможные направления вызванных ими эволюционных процессов и педагогическую значимость предполагаемых изменений в учебном процессе.
Гипотеза: Постепенное, систематическое внедрение в педагогический процесс новых информационных технологий. Постепенное изменение формы обучения.
1. Использование компьютерной техники в учебном процессе
1 2 3 4