Питання до іспиту (заліку).
Загальне поняття культури та її основні різновиди. Культура і природа. Концепція «альтернативи двох культур» Ч. Сноу.
У самому загальному сенсі культура розуміється, як все те, що зроблено людиною його трудовою діяльністю.
Культура розуміється як опозиція природі - це співвідношення природного і штучного і в цьому сенсі культура перетворена людиною, природа чи артефакт (штучно створене)
Будь-яка річ надбання культури, якщо він оброблений і переданий людьми для задоволення потреб. Тому культура називається створена людьми
Типи культур:
- Матеріальна - це галузь культури пов'язана з виробництво предметів, речей забезпечують існування людей і задоволення їхніх потреб.
- Духовна - духовна потреба людей у розвитку і вдосконалення внутрішнього світу людини його свідомість мислення, емоції, рівні знань (мораль, релігія, право, світогляд, демократія, ідеологія, мистецтво, наука)
Американський письменник Ч. Сноу 1959р в лекції 2 культури, прочитаної в кембріджському університеті сформував концепцію «альтернативи 2-х культур», на його думку розділи у власному світі, що представники не приймають один одного і прірва між ними зростає рік від року. Це небезпечно і загрожує загибеллю людської культури.
Природничонаукова культура і гуманітарна культура.
Культура - це вся інформація, якою володіє людина про природу і про самого себе.
Ділиться на:
- Природничо - грунтується на поділі суб'єкта (осіб) і об'єкта (природа кожного названого людини розуміється яку приділяють об'єкту.)
- Гуманітарний - має відношення до самого об'єкту
Основні критерії відмінності м / у науками
Критерії відмінності | Природничо | Гуманітарний |
1 об'єкт дослідження | Природа | Людина |
2 ведуча функція | Пояснення (істини, доказ-в) | Розуміння (істини, тлумачення) |
3 характер методології | Узагальнюючий | Индивидуализирующий |
4 вплив цінностей | Мало помітно | Істотно помітно |
5 взаєморозуміння суб'єкта та об'єкта | Розділені | Частково збігаються |
Взаємовідносини культур:
1 мають єдино основне вираження у потреби і інтереси людини створених оптимальними умовами для самозбереження і вдосконалення
2 здійснення взаємообміну досягнутими результатами
3 взаємопов'язані історично
4 самостійні частини єдиної науки
5 мають основоположні цінності людини (їх взаємозв'язок висловлюють одиниці суспільства і природи)
Поняття «наука» (сутність, зміст, функції, цілі, завдання, критерії виділення)
Наука - історично сформована форма людської діяльності спрямована на пізнання і переважання ефективної діяльності
Наука - це раціональний спосіб пізнання світу заснований на емпіричної перевірки і математичних наук.
Сутність: Вироблення і систематизація об'єктів пізнань дій.
Зміст: Діяльність з отримання нових знань та її результат.
Цілі та завдання: Головна мета виявлення законів природи, виходячи з мети визначення основного завдання науки, яке відповідає опису, поясненню і передбачення явищ і процесів на підставі наукових законів
Функції: - культурно - світоглядні;
- Безпосередньо виробляють сили;
- Соц. сили.
Критерії виділення: Критерій раціонального пізнання світу, його впорядковане відображення загальних зв'язків і закономірностей.
Різноманіття наукового знання: природничі, технічні та соціогуманітарні науки. Загальна характеристика природознавства
Природне вивчення природи її закони, а технічні визначалися на достатньо природних науках вивчення способів і різноманіття природних процесів і явищ.
Загальні і соціальні науки вивчають суспільство, різні суспільні явища, гуманітарні спеціалізуються на вивченні соціальної природи індивіді, груп людей на пізнання людини як істоти, як особистості .. Цінність науки полягає не тільки в диференціації знань, а й інтеграцію.
Наука повинна бути єдиною не можна провести грань між природничими, технічними, соціальними та гуманітарними науками. Існують дисципліни, які займаються проміжним положенням або є комплектом галузевих знань.
Загальна характеристика природознавства.
Природознавство визначається як система науки в природі - це розділ науки заснований на перевірці гіпотез і створення теорій або емпіричних узагальнень описують природні явища.
Предмет природознавство - це процеси і закони природи. Процеси природи протікають природним шляхом до людини і незалежно від його діяльності.
Закони природи - це необхідна стійке існування повторної зв'язку між явищами природи і процесами.
Предмет вивчення природознавства вважають різні форми руху матерії, з матеріальні носії зовнішньої зв'язку. Внутрішньої структури, а так само походження форм руху матерії.
Структура природничо-наукового пізнання (емпіричний і теоретичний рівні пізнання)
Розрізняють два рівні наукового пізнання: емпіричний і теоретичний. Одні загальнонаукові методи застосовуються тільки на емпіричному рівні (спостереження, експеримент, вимірювання), інші - тільки на теоретичному (ідеалізація, формалізація), а деякі (наприклад моделювання) - як на емпіричному, так і на теоретичному.
Емпіричний рівень наукового пізнання характеризується безпосереднім дослідженням реально існуючих, чуттєво сприймаються об'єктів. На цьому рівні здійснюється процес накопичення інформації про об'єкти дослідження (шляхом вимірювання, експериментів) тут відбувається первинна систематизація отриманих знань (у вигляді таблиць, схем, графіків).
Теоретичний рівень наукового дослідження здійснюється на раціональній (логічного) ступені пізнання. На даному рівні відбувається виявлення найбільш глибоких, суттєвих сторін, зв'язків, закономірностей, властивих досліджуваним об'єктам, явищам. Результатом теоретичного пізнання стають гіпотези, теорії, закони.
Однак емпіричні та теоретичні рівні пізнання взаємопов'язані між собою. Емпіричний рівень виступає в якості основи, фундаменту теоретичного.
Загальне уявлення про метод, науковому методі та методології
Багатовіковий досвід дозволив людям прийти до висновку, що природу можна вивчати науковими методами. Поняття метод (від грец. «Методос» - шлях до чого-небудь) означає сукупність прийомів і операцій практичного і теоретичного освоєння дійсності.
Існує ціла область знання, яка спеціально займається вивченням методів і яку прийнято іменувати методологією («вчення про методи»). Найважливішим завданням методології є вивчення походження, сутності, ефективності та інших характеристик методів пізнання.
Методи наукового пізнання прийнято підрозділяти по широті застосування в процесі наукового дослідження.
Загальні:
- Аналіз - поділ цілісного предмета на складові частини.
- Синтез - складові частини об'єднують в єдине ціле
- Абстрагування - з ряду властивостей предмета виділяють цікавлять дослідника властивості і відносини.
- Узагальнення - прийом мислення про результат, якого встановлюються властивості і ознаки об'єкта
- Індукція - це коли загальний висновок будується на основі приватних передумов
- Дедукція - коли із загальних передумов слід висновок приватного характеру.
- Моделювання - полягає в побудові та вивченні моделі досліджуваного об'єкта
- Аналогія - виявлення подібності за ознаками об'єкта
- Класифікація - поділ та впорядкування понять предметів
- Ідеалізація - дослідження абстракції об'єкта в чистому вигляді
Загальнонаукові: методи, які застосовуються або у всіх природних науках, або в групах або комплексах.
Частнонаучние: до них відносяться методи окремих природних наук застосовуються тільки в межах цих наук.
Метафізичний та діалектичний методи пізнання природи. Емпіричні та теоретичні методи
В економічній теорії застосовуються два протилежних загальних методу - метафізика і діалектика.
Метафізика розглядає всі явища розрізнено, в стані спокою і незмінності. Такий підхід до вивчення економіки допускається в тих випадках, коли доводиться ретельно аналізувати якийсь елемент системи окремо або з'ясовувати внутрішню структуру господарських відносин, не беручи до уваги будь-які їх зміни. Економічна теорія повніше відображає дійсність, якщо бере на озброєння діалектику - вчення про найбільш загальні закономірності становлення і розвитку всіх явищ природи, суспільства і мислення.
Діалектичний метод відображає не тільки протиріччя, але й невідривно, і єдність протилежностей. Це дозволяє на практиці об'єднувати в цілісність, здавалося б, непоєднувані боку явища. Тому в господарській діяльності виникають різні форми, що дозволяють знаходити компроміс.
Розрізняють два рівні наукового пізнання: емпіричний і теоретичний. Одні загальнонаукові методи застосовуються тільки на емпіричному рівні (спостереження, експеримент, вимірювання), інші - тільки на теоретичному (ідеалізація, формалізація), а деякі (наприклад моделювання) - як на емпіричному, так і на теоретичному.
Емпіричний рівень наукового пізнання характеризується безпосереднім дослідженням реально існуючих, чуттєво сприймаються об'єктів. На цьому рівні здійснюється процес накопичення інформації про об'єкти дослідження (шляхом вимірювання, експериментів) тут відбувається первинна систематизація отриманих знань (у вигляді таблиць, схем, графіків).
Теоретичний рівень наукового дослідження здійснюється на раціональній (логічного) ступені пізнання. На даному рівні відбувається виявлення найбільш глибоких, суттєвих сторін, зв'язків, закономірностей, властивих досліджуваним об'єктам, явищам. Результатом теоретичного пізнання стають гіпотези, теорії, закони.
Однак емпіричні та теоретичні рівні пізнання взаємопов'язані між собою. Емпіричний рівень виступає в якості основи, фундаменту теоретичного.
Загальні, загальнонаукові і конкретно-наукові методи
Методи наукового пізнання прийнято підрозділяти по широті застосування в процесі наукового дослідження. Розрізняють загальні, загальнонаукові і частнонаучние методи.
Загальних методів в історії пізнання два: діалектичний і метафізичний. Метафізичний метод з середини XIX ст. почав все більше витіснятися діалектичним.
Загальнонаукові методи використовуються в самих різних областях науки (має міждисциплінарний спектр застосування).
Класифікація загальнонаукових методів тісно пов'язана з поняттям рівнів наукового пізнання.
Розрізняють два рівні наукового пізнання: емпіричний і теоретичний. Одні загальнонаукові методи застосовуються тільки на емпіричному рівні (спостереження, експеримент, вимірювання), інші - тільки на теоретичному (ідеалізація, формалізація), а деякі (наприклад, моделювання) - як на емпіричному, так і на теоретичному.
Емпіричний рівень наукового пізнання характеризується безпосереднім дослідженням реально існуючих, чуттєво сприймаються об'єктів. На цьому рівні здійснюється процес накопичення інформації про об'єкти дослідження (шляхом вимірювання, експериментів) тут відбувається первинна систематизація отриманих знань (у вигляді таблиць, схем, графіків).
Теоретичний рівень наукового дослідження здійснюється на раціональній (логічного) ступені пізнання. На даному рівні відбувається виявлення найбільш глибоких, суттєвих сторін, зв'язків, закономірностей, властивих досліджуваним об'єктам, явищам. Результатом теоретичного пізнання стають гіпотези, теорії, закони.
Однак емпіричні та теоретичні рівні пізнання взаємопов'язані між собою. Емпіричний рівень виступає в якості основи, фундаменту теоретичного.
До третьої групи методів наукового пізнання відносяться методи, використовувані тільки в рамках досліджень якоїсь конкретної науки або якогось конкретного явища.
Такі методи іменуються частнонаучнимі. Кожна приватна наука (біологія, хімія, геологія) має свої специфічні методи дослідження.
Однак частнонаучние методи містять риси як загальнонаукових методів, так і загальних. Наприклад, в частнонаучних методах можуть бути присутніми спостереження, вимірювання. Або, наприклад загальний діалектичний принцип розвитку виявляється в біології у вигляді відкритого Ч. Дарвіном естественноісторіческого закону еволюції тварин і рослинних видів.
Наукова картина світу: загальне уявлення. Преднаучная картина світу
Саме широке уявлення про світ дає загальна наукова картина світу, к / я представляє природу і суспільство і його засадами і проблемами. Ідея на к / ї будується це ідея єдності і людини як космічної, біологічної та соціального суспільства.
Під науковою картиною світу розуміється система принципів лежать в основі навколишнього світу
Преднаучная картина світу - до появи наукового пізнання, наукового уявлення про природу, люди замислювалися про навколишній світ, про його будову і походження.
Такі уявлення на початку виступали у формі міфів. Згідно з ними світ стався з дезорганізованого світу чи хаосу.
В античній філософії в Аристотеля подібні погляди знайшли відображення в поділі на досконалий і недосконалий світ.
Механістична природничо-наукова картина світу
Свою назву отримала тому що вивчення природи почалася з аналізу найпростішої форми руху матерії.
Хар-е особливості м.к.м:
1 всі співвідношення механічного руху тіл по відношенню до часу виявляється однаковими, оскільки вр вважається зворотним.
2 всі механічні процеси підкоряються принципу суворого детермінізму, суть к / го полягає у визнанні однозначного і точного визначення стану механічної системи та її попереднього стану.
Все в світі суворо детерменірованно, тобто визначено попередніми станами, подіями та явищами.
3 простір і час ніяк не пов'язані з рухом тіл, вони мають абсолютний характер.
4 тенденція введення закономірностей більш високих форм руху матерії до закону найпростішої його форми (механічний рух)
5 зв'язок механізму з принципом дальнодії згідно к / му дії і сигнали м / т передаватися в порожньому просторі з якою завгодно швидкістю.
Сучасна (еволюційна) природничо-наукова картина світу
в обнаружена несостоятельность научной картины мира, термодинамика провозгласила парадоксальный вывод: «если бы мир был гигантской машиной, то такая машина, должна была остановиться, так как должна остановиться, т.к.