Реферати, курсові, дисертації, дипломи

[ 1998-09-08 - Педагогiка як наука Структура ]

<div style="font-size:16px;text-align:justify;">
	<DIV TYPE=HEADER> 	База 	лекций и рефератов института КИМО 	www.kimo.non.ru 	 	Основи педагогіки.		8 вересня 	1998 року. </DIV> Юрій Аврамович. Перше семінарське заняття. Перша півпара – <a href="Контрольна_робота" title="Контрольна робота">контрольна робота</a> (1 питання), далі – обговорення питань на стор. 4-5 програми. (скипд) Чому ж не вдалося асимілювати ці цивілізації? А тому, що вони були чи є носіями дуже давньої і високої культури, власної традиції освіти, передачі інформації від покоління до покоління. Отже специфіка курсу педагогіки в Інституті Міжнародних Відносин полягає не у вивченні всіх основ, законів педагогіки, а в ознайомленні студентів з тією особливою функцією педагогічних наук у суспільстві, що забезпечує оцю передачу знань, навичок, традицій від покоління до покоління. Крім цього ми ознайомимося із аспектами міжнародного співробітництва в галузі освіти. Специфічним є також і те, що разом з психологією, філософією (разом з етикою, естетикою і т.д.) ,<a href="Педагогіка" title="Педагогіка"> педагогіка</a> закладає основи гуманітарної освіти, отже це є необхідним в даному вузі. Предметом педагогіки є навчально-виховний процес, а також <a href="Система_ОСВІТИ" title="Система ОСВІТИ">система освіти</a>. Об'єктом педагогіки виступає не сама людина, як така, а <a href="Свідомість_людини" title="Свідомість людини">свідомість людини</a>. Ми вже говорили про існування тоталітарної педагогіки і демократичної педагогіки. Ці дві течії по різному трактують поняття. Розглянемо, наприклад, визначення особистості. <UL> 	<LI> 	Згідно радянської тоталітарної 	педагогіки: Особистість 	– це людина, яка усвідомлює суспільно-значущі 	завдання, що стоять перед нею, і реалізовує 	ці завдання. Інакше кажучи, особистістю 	можна було б назвати тільки ту особу, 	яка під червоними прапорами, усвідомлюючи 	високу відповідальність за суспільство, 	підпорядковує себе суспільству. </UL> <UL> 	<LI> 	Демократична педагогіка 	вважає: Особистість 	– це усвідомлення людиною її прав, 	усвідомлення прав інших людей і прагнення 	до максимальної реалізації своїх 	можливостей </UL> Суб'єктами педагогічної діяльності (в суспільних науках – це те, що приймає участь у процесі, а не лише відчувають його вплив) вважаються ті, хто виконує педагогічні функції у суспільстві, і з другого боку ті, хто здобувають певні знання в системі освіти. Педагогіка – це є фундаментальна суспільна галузева наука. <UL> 	<LI> 	Фундаментальна наука – є базою для 	розвитку інших наук (наприклад, 	математика, фізика, філософія тощо). </UL> Специфічна риса педагогіки як фундаментальної науки полягає втому, що вона є основою основ всіх наук, тому що саме вона забезпечує розвиток наукових знань про те, як нагромаджувати знання і передавати її від покоління до покоління. Педагогіка торкається сфери людських взаємин, займається вивченням впливу людини на людину в суспільному контексті, відповідно до чого вона є наукою суспільною. Методологія суспільних наук визначає два типи серед структури наукових знань: науки галузеві і науки профільні. До галузевих ми відносимо такі науки, які в свою чергу поділяються на різні конкретні наукові напрямки (тобто наука, яка поділяється на інші науки). Профільна наука – спеціалізований науковий напрямок, що вивчає один конкретний напрямок. Педагогіка є галузевою тому, що має власну галузеву структуру і складається з різних педагогічних наук. Структура педагогічних наук. Ми розглянемо структуру згідно з західною структурою, наголошуючи лише на відмінностях. Причина в тому, що з часом західна педагогіка витіснить вітчизняну через те, що той кшталт педагогіки, що існує в нашому суспільстві виглядає як просто слова, нічим не підкріплені. 1) Загальна педагогіка – наука, яка вивчає основні закономірності здійснення навчально-виховної діяльності і функціонування освіти. 2) Вікова педагогіка – це педагогічна наука, яка вивчає особливості здійснення навчально-виховної діяльності з урахуванням вікових особливостей людини. Тут можна також навести також таку науку, як андрагогіка – педагогіка дорослих. 3) Історія педагогіки – наука, що вивчає минуле педагогіки і відбирає той досвід, що може бути використаний в наш час. 4) Порівняльна педагогіка – вивчає особливості здійснення педагогічної діяльності в різних країнах з метою визначення позитивного педагогічного досвіду для вітчизняної системи освіти. 5) Дидактика – це <a href="Теорія_навчання" title="Теорія навчання">теорія навчання</a>. 6) Теорія виховання . 7) Соціальна педагогіка. 8) Спеціальна педагогіка. Декотрі з цих наук вже стали галузевими. Так наприклад дидактика поділяється на дидактику загальну і дидактику галузеву. Загальна дидактика вивчає основні закономірності здійснення навчальної діяльності, а галузева дидактика в свою чергу вивчає особливості здійснення навчальної діяльності в конкретних умовах (соціальних, вікових). Галузева дидактика поділяється ще на дві науки – галузева дидактика (часто називають галузева дидактика №2) і <a href="Методика_викладання" title="Методика викладання">методика викладання</a>. Галузева дидактика 2 вивчає особливості здійснення навчальної діяльності в конкретному соціальному середовищі. <a href="Методика_викладання" title="Методика викладання">Методика викладання</a> вивчає основні закономірності та особливості здійснення навчальної діяльності в умовах вивчення конкретного навчального предмету (тобто методика викладання фізики, методика викладання політології тощо). Соціальна педагогіка – це галузева педагогічна наука, яка вивчає особливості здійснення навчально-виховної діяльності в соціально-стандартному середовищі. Але це не є найголовнішою рисою. <a href="Соціальна_педагогіка" title="Соціальна педагогіка">Соціальна педагогіка</a> вивчає вплив соціального середовища на ефективність навчальної діяльності. До педагогіки соціальної відносяться: 1) педагогіка праці – вивчає здійснення навчально-виховної діяльності в умовах виробничих відносин; 2) педафтологія – вивчає особливості формування особистості вчителя-викладача; 3) професійна педагогіка (в західній педагогіці як підрозділ соціальної педагогіки, у нас – окрема наука). Спеціальна педагогіка – галузева педагогічна наука, яка вивчає особливості здійснення навчально-виховної діяльності в соціально-нестандартному середовищі. <UL> 	<LI> 	Соціально-стандартне 	середовище – це та 	частина суспільства, соціальні інтереси 	якої узгоджуються з соціальними 	інтересами решти суспільства, і поширення 	якої не несе в собі загрози суспільство 	в цілому. Соціально-нестандартне 	середовище є антиподом до 	соціально-стандартного. </UL> Наприклад, студентство – специфічне соціальне середовище, але його поширення не несе небезпеки для суспільства, отже це є соціально-стандартне середовище. В'язні – специфічне середовище, інтереси якого не співпадають з інтересами решти, поширення якого є небезпечним, отже це є соціально-нестандартне середовище. Спеціальна педагогіка підрозділяється на такі науки: 1) олігофренопедагогіка – здійснення навчально-виховної діяльності в середовищі розумово-відсталих людей; 2) тифлопедагогіка – здійснення навчально-виховної діяльності у середовищі людей з порушенням зору; 3) сурдопедагогіка – здійснення навчально-виховної діяльності у середовищі людей з порушенням слуху 4) логопедагогіка – здійснення навчально-виховної діяльності у середовищі людей з порушенням вимови; 5) дефектологія – вивчає особливості впливу різних фізичних та психічних вад на навчально-виховний процес; 6) пенітенціарна педагогіка – здійснення навчально-виховної діяльності у середовищі в'язнів (порушення волі). 7) ресоціалізаційна педагогіка – вивчає закономірності здійснення навчально-виховної діяльності з метою соціальної адаптації людей, які відбули покарання або таких, які перенесли тривалі хвороби; 8) ревалідаційна педагогіка – це педагогічна наука, яка вивчає особливості здійснення навчально-виховної діяльності в середовищі фізично або психічно ослаблених людей (не хворих, а саме ослаблених!); 9) педагогіка превентивна – це педагогічна наука, яка вивчає особливості здійснення навчально-виховної діяльності з метою запобігання вчинення суспільно-небезпечних дій. Пункти 1-4 та 6 в нашій педагогіці відноситься до дефектології. <IMG SRC="ref-0_169443569-5639.coolpic" NAME="Object1" ALIGN=LEFT HSPACE=12 WIDTH=541 HEIGHT=253> <DIV TYPE=FOOTER> 	 	Сторінка <SDFIELD TYPE=PAGE SUBTYPE=RANDOM FORMAT=PAGE>3</SDFIELD> 	із 3. </DIV>
	</div>

Будь ласка, не зберігайте тестовий текст.
Ваш ip: 3.15.218.254 буде збережений.

категорії
за типом
за алфавітом
завантажені