[ Поєднання роботи з навчанням ] | - | 2 | 8 | 15 | 24 | 30 | 79 | 42,0 | |
Так, але не суміщав | 4 | 13 | 6 | 15 | 23 | 18 | 79 | 42,0 | |
Ні спочатку навчання потім - робота | 6 | 4 | 5 | 5 | 7 | 3 | 30 | 16,0 | |
Разом: | 10 | 19 | 19 | 35 | 54 | 51 | 188 | 100 | |
Структура% | 5,3 | 10,1 | 10,1 | 18,6 | 28,7 | 27,1 | 100 |
Рис.3 Угрупування опитаних з відповіді на питання: «Чи можливо поєднувати роботу і навчання»
Висновок: Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що готові поєднувати роботу з навчанням у своїй більшості студенти ВУЗів (28,7%), так як це або вже працюючі особи, яким необхідно отримати вищу освіту, або молоді студенти, що потребують додаткового заробітку яких практичних навичках . Меншість складають ті, хто дав на це питання негативна відповідь, причому це школярі, які просто ще не стикалися з необхідністю поєднання.
Таблиця 4.
Угруповання опитаних з відповіді на питання: «Поєднувати роботу та навчання можна за умови»
Відповіді на питання | Пол | Структурне зрушення,% | |||
Чоловік | Жіночий | ||||
Чол. | % | Чол. | % | ||
Наявність вільного часу | 25 | 37,3 | 59 | 48,3 | 11 |
Неповного робочого дня | 18 | 26, 8 | 21 | 17,2 | -9,6 |
Грошове забезпечення | 13 | 19,4 | 15 | 12,2 | -7,2 |
Згода сім'ї | 5 | 7,4 | 17 | 13,9 | 6,5 |
Згода роботодавця | 6 | 8,9 | 10 | 8,1 | -0,8 |
Разом: | 67 | 100 | 122 | 100 |
Чоловіки Жінки
Рис. 4 Угрупування опитаних з відповіді на питання: «Поєднувати роботу та навчання можна за умови»
Висновок: Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що серед опитаних чоловіків причиною поєднання роботи з навчанням стала наявність вільного часу, а менше за все для цього респонденти потребують злагоді сім'ї, я думаю, тому що більшість з них - це студенти ВНЗ у віці від 18 до 20 років, тобто, який ще не має сім'ї і пов'язаних з нею відповідно проблем і турбот. Жінки в цьому питанні здебільшого солідарні з чоловіками, тому також віддали перевагу в першу чергу наявність вільного часу, але при відповіді на питання вони керувалися розподілом часу ще й на сім'ю. А ось до думки свого роботодавця представниці слабкої статі будуть прислухатися в меншій мірі з аналогічних причин.
Таблиця 5.
Угруповання опитаних з відповіді на питання: «Що змусило (б) Вас вчитися і працювати одночасно?»
Відповіді на питання | Пол | Структурне зрушення,% | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Чоловік | Жіночий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Чол. | % | Чол. | % | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Додатковий заробіток | 45 | 66,2 | 64 | 49,2 | 17 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Економія часу | 7 | 10,3 | 9 | 6,9 | 3,4
Рис. 5 Угрупування опитаних з відповіді на питання: «Що змусило (б) Вас вчитися і працювати одночасно?» Висновок: Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що більшість анкетованих, як чоловіків, так і жінок змусило б працювати і вчитися одночасно отримання додаткового заробітку (66,2% і 49,2% відповідно), а ось факт загрози втрати роботи нікого з цієї категорії респондентів не зацікавив, можливо тому, що фактично додатковий заробіток є сьогодні, в умовах постійного зростання інфляції, просто нормою життя, а якщо працівник є гарним фахівцем, позитивно зарекомендували себе в колективі, то втрата робочого місця йому, на мій погляд, не загрожує . Нехай незамінних людей немає, але розкидатися хорошими кадрами керівництво підприємства навряд чи буде. Таблиця 6. Угруповання опитаних з відповіді на питання: «Позитивні моменти поєднання навчання і роботи: ...»
Рис. 6 Угрупування опитаних з відповіді на питання «Позитивні моменти поєднання навчання і роботи: ...» Висновок: Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що основний плюс від поєднання навчання і роботи полягає в тому, що це дозволяє студенту забезпечувати себе матеріально (відзначають 37,18% тих, хто позитивно ставиться до такого суміщення), важливо і те, що отримується досвід роботи (21,1%), взагалі це хороша школа життя і потім легше влаштуватися на роботу (13%), сприяє кар'єрному зростанню (16%), те, що «з скоринкою не виженуть з роботи» вважають 4,5% анкетованих , а найменше було дано позитивних відповідей на варіант «Зростання авторитету» - всього 3,3%. На такі результати, мені здається, також впливає той важливий факт, що більшість респондентів - це студенти ВУЗів. Таблиця 7. Угруповання опитаних з відповіді на питання: «Негативні моменти суміщення ....»
Рис. 7 Угрупування опитаних з відповіді на питання: «Негативні моменти суміщення ....» Висновок: Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що негативним моментом поєднання роботи з навчанням більшість респондентів (35,1%) вважає фізичну втому, не на багато менше голосів було віддано і за «відсутність вільного часу» (21,5%). Це пов'язано, на мій погляд, з тим, що багато хто з респондентів навчаються на одній спеціальності, а працюють зовсім в іншій області, тому просто важко переключитися з одного об'єкта в інший. Також одним із основних чинників такої ситуації є те, що багато спеціальностей представляють собою ненормованої тривалості робочий день, що в свою чергу негативно позначається на фізичному стані респондентів, при цьому ще необхідно відвідувати заняття і освоювати теоретичні ази практичної діяльності. Таблиця 8. Угруповання респондентів за відповіддю на запитання: «Негативні моменти суміщення ....»
чоловіки жінки Рис. 8 Угрупування респондентів за відповіддю на запитання: «Негативні моменти суміщення ....» Висновок: Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що в більшості випадків (40,8%) робота і навчання респондентів збігаються, причому у жінок на 5% більше позитивних відповідей, ніж у чоловіків, це можна пояснити тим, що більша частина опитаних жінок - це вже працюючі люди, що підвищують свою кваліфікацію. Що стосується чоловічої половини анкетованих, то більша частина з них (31,3%) схилилася до варіанту «не збігається, але не хочу нічого міняти», це на 0,9% більше, ніж жінок, що в свою чергу пояснюється більшою схильністю чоловіків до авантюризму. Найменше задоволеними своєю роботою виявилися 22,4% чоловіків, що на 9,9% більше, ніж жінок. Це пояснює той факт, що більша частина опитаних чоловіків є студентами ВНЗ. Таблиця 9. Угруповання анкетованих за відповіді на питання: «Негативні моменти суміщення ....»
Висновок: Аналіз даних таблиці показав, що робота співпадає повністю зі спеціальністю, при цьому респонденти все влаштовує в більшості випадків у студентів ВНЗ - 20 осіб, та осіб, які отримали вищу освіту - 19 осіб. А осіб, яких все влаштовує, але при цьому у них робота не збігається зі спеціальністю, велика частина - студенти та випускники технікумів. Що стосується представників ПТУ, то з 18 опитаних, тільки четверо хотіли б змінити спеціальність. Школярів та випускників шкіл здебільшого також влаштовує їх місце підробки, і тільки четверо з 14 людей хотіли б що-небудь змінити. Все це пояснюється тим, що обираючи професію в більшості випадків респонденти керувалися свідомою метою і реальною оцінкою своїх можливостей. Підсумковий висновок: Тепер, підводячи підсумки по всій роботі, виходячи з отриманих даних, можна зробити наступний висновок: Багато студентів поєднують навчання з роботою, щоб заробляти на життя, на оплату навчання, вважає переважна більшість опитаних - 56%. На думку 20,2% респондентів, головна причина криється у прагненні студентів отримати практичні навички по майбутній професії; ця точка зору більш популярна серед опитаних, які відносять себе до добре матеріально забезпеченим. Основний плюс від поєднання навчання і роботи полягає в тому, що це дозволяє студенту забезпечувати себе матеріально (відзначають 37,18% тих, хто позитивно ставиться до такого суміщення), важливо і те, що здобувається досвід роботи (21,1%), і на роботу легше влаштуватися після вузу (13%). Ті, хто негативно ставиться до поєднання навчання і роботи, аргументують свою позицію тим, що мало часу залишається на навчання, звідси і недостатній рівень знань; що навчання - це головне, а робота від неї відволікає; крім того, таке навантаження шкодить здоров'ю, та і «встигнуть ще наробитися» (16%). Більшість тих, кому доводилося поєднувати навчання з роботою, вважають, що це пішло на користь їх подальшій професійній діяльності. Добре матеріально забезпечені опитані частіше середньо і погано забезпечених вказують на користь поєднання навчання і роботи для кар'єри. Понад половини опитаних вважають, що за останні 15-20 років погіршилися можливості для випускників вузів влаштуватися на роботу за фахом; отримати високооплачувану роботу. Проте, мені здається, що мотиви трудитися - не завжди лише матеріальні. Студентам часто приваблюють умови для прояву самостійності та креативності, можливість професійного росту і іноді - хороше соціальне забезпечення на потенційному місці роботи. Та й більшість викладачів лояльно ставляться до того, що їхні підопічні змушені шукати роботу. А експерти припускають, що кількість працюючих студентів буде тільки рости. Будь ласка, не зберігайте тестовий текст. |