додати матеріал


Якісний підхід у соціології

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Федеральне агентство з освіти
Волгодонський інститут економіки, управління та права
(Філія) ФГТУ ВПО "ПФУ"
Факультет соціології та політології
Кафедра соціології та соціальної роботи
Якісний підхід в соціологічному дослідженні:
основні характеристики
Курсова робота студента 3 курсу
очного відділення
факультету соціології та політології
О.В. Федчук
Науковий керівник:
доцент, канд. педагог. наук
Н.Ф. Привалова
Волгодонськ 2008

ЗМІСТ
Введення .. 3
Глава 1. Характеристика якісного підходу в дослідженні соціальних проблем .. 7
1.1. Сутність, передумови появи та історія розвитку якісного підходу 7
1.2. Основні методи, що застосовуються в рамках якісного підходу. 15
Глава 2. Дослідження політичної активності молоді на основі методу фокус - груп. 24
2.1. Політична активність молоді як об'єкт дослідження. 24
2.2. Методика дослідження політичної активності студентів у м. Волгодонську 29
2.3. Результати емпіричного дослідження. 30
Висновок .. 37
Список літератури ... 39

Введення

До середини 60-х гг.20 століття в західній соціології використання "жорстких" кількісних методів досягло свого апогею. За деякими підрахунками, до 90% публікацій у провідних соціологічних журналах спиралися на кількісні методи аналізу.
До сьогоднішнього дня ситуація у світовій і у вітчизняній соціології змінилася.
Кількісні методи були піддані критиці, перш за все з методологічних міркувань. Соціологи розчарувалися в здатності Макросоціологічний теорій належним чином пояснити "людську сутність" соціальних явищ і процесів.
Для сучасної соціології настав період гуманізації, переорієнтації від раціонального пізнання глобальних проблем до пізнання і розуміння локальних сообщность.
Актуальність дослідження. Період радикальних соціальних змін, пережитий сучасним російським суспільством, гостро поставив питання, пов'язані з осмисленням процесів, що визначають сучасне, майбутнє країни, поведінкові орієнтації, ціннісні переваги мільйонів громадян. Чимала частка очікувань і надій населення пов'язана з формуванням нової системи суспільних відносин, насамперед відносин влади. Вивчення політичної активності громадян і зокрема молоді - одне з важливих і актуальних проблем сучасності. У Росії в період трансформації економічної, політичної та соціальної сфер відбувається перехід до ринкової економіки, до демократизації суспільної системи. Вибори політичної влади визначають розвиток суспільства, таким чином, абсентеїзм молоді призводить до поступової деградації механізму формування влади, необхідно вивчити ці процеси, для того, щоб запобігти його цілковите руйнування.
Тому особливої ​​актуальності набуває звернення до молоді, а зокрема до студентства як до відносно автономної соціальної групи. Студентство - важливий чинник у формуванні суспільства та соціальної свідомості. Роль студентства суперечлива: вона конфліктна, так як студентство є суб'єктом нової соціальної діяльності, з іншого боку - студентство може виступати і чинником стабільності, тому що імпульсірует соціальну солідарність і є референтною групою інтеграції в суспільстві. [1]
Однак фіксування і докладний опис структурних змін, що викликають трансформацію статусних позицій соціальних груп, є необхідним, але недостатнім елементом соціального аналізу. Тому соціоструктурних аналіз статусних і політичних позицій російської молоді повинен бути доповнений якісним аналізом її самосвідомості (за допомогою якісних методів соціології), в якому виражено переживання кризового стану соціуму, і спрямований на виявлення суб'єктної позиції молоді в суспільстві та політичній сфері.
Ступінь розробленості проблеми. Розвиток якісної соціології пов'язують з утворенням Чиказької школи в 20-30-е гг.20 століття - такими іменами, як У. Томас і Ф, Знанецкнй, Р. Парк, Е. Бургес, Е. Богардуса, П. Янг, К. Шоу та ін Метод об'єднання якісного та кількісного підходів (тріангуляція) розглядався в роботах Дензіна і Лазарсфельда. Великий внесок зробили дослідження повсякденності А. Шюца (феноменологічна традиція), дослідження П. Бергера, Т. Лукмана про суб'єктивність соціальної реальності, Етнометодологія Г. Гарфінкеля, що спирається на дослідження смислів (значення) поведінки. Символічний інтеракціонізм (Дж. Мід, Ю. Габермас, X. Блюмер) привніс в якісну соціологію уявлення про мову. Студентство, як особлива соціальна група, стала об'єктом дослідження російської соціологічної думки в епоху зародження соціології. Соціологічна думка в особі Л Я Рубіна, М.І. Руткевич, А В. Харчева, С.М. Іконникової, Ж.Т. Тощенко, В.Т. Лісовського внесла чималий внесок у дослідження соціальної та політичної позицій студентства. Гострота і масштабність проблем включення молоді в сучасні зміни в Росії і доцільність соціологічного аналізу динаміки її соціокультурних орієнтацій знайшли своє відображення у І.М. Іллінського, В.Т. Лісовського, В. І, Чупрова та ін [2]
Об'єкт дослідження: основні характеристики якісного підходу.
Предмет дослідження: особливості використання якісного підходу для аналізу мікросоціологічних процесів.
Мета дослідження: на основі теорії і практики соціологічних досліджень виявити основні характеристики якісного підходу та особливості його використання для аналізу мікросоціологічних процесів.
Завдання дослідження:
1) розглянути передумови виникнення, історію розвитку та сутність якісного підходу;
2) виділити основні методи, які застосовуються в якісній парадигмі;
3) розглянути феномен політичної активності молоді та явище абсентеїзму в Росії, політичні пріоритети і уявлення про Росії у світовому співтоваристві і підібрати комплекс методик для дослідження даної проблеми в рамках якісного підходу;
4) провести соціологічне дослідження і представити його результати.
Гіпотеза. З допомогою якісних методів дослідження, а зокрема методу фокус - груп можливе більш глибоке вивчення феномену політичної активності молоді та абсентеїзму, який може призвести до деформації формування політичної влади в Росії.

Глава 1. Характеристика якісного підходу в дослідженні соціальних проблем

1.1. Сутність, передумови появи та історія розвитку якісного підходу

Використання якісних методів є пріоритетним, якщо в центрі уваги дослідника знаходиться вивчення своєрідності окремого соціального об'єкта, дослідження загальної картини події або випадку в єдності його складових, взаємодія об'єктивних і суб'єктивних факторів. Якісні дослідження дозволяють також вивчати нові явища або процеси, що не мають масового поширення, особливо в умовах різких соціальних змін. Загальна стратегія якісного підходу полягає у відкритому, пошуковому, неструктурованому характер аналізу проблемної ситуації. Увага дослідника направлено на укрупненное (як під мікроскопом) розгляд окремих суб'єктів у єдності їх об'єктивного і суб'єктивного соціального досвіду.
Якісну соціологію називають суб'єктивною соціологією. Наслідуючи традиції Макса Вебера, соціолог - "качественнік" з'ясовує, які значення надає суб'єкт своєю дією. Ці суб'єктивні значення інтерпретуються дослідником і вибудовуються у певній логічній послідовності для конструювання типових моделей людської поведінки.
Її можна назвати також микросоциологией або "фрагментарною" соціологією, бо при такому підході увага концентрується на мікроаналізі конкретних взаємодій (інтеракцій). Г. Зіммель вважав, що глобальні соціальні теорії в соціології неможливі, У своєму аналізі він спирався на "мікрооснови" людського досвіду, в першу чергу - його культурну складову, завдяки чому, на думку Зіммеля, можливо, з одного боку, розуміння індивідуального досвіду реальному житті, з іншого - бачення суспільства як цілого мозаїчного полотна, витканого з безлічі "фрагментів".
Якісну методологію часто називають інтерпретатівной або розуміє, тому що тут соціолог розглядає дії соціальних агентів як мотивовані, мають сенс і орієнтовані на інших. Ці дії підлягають аналізу саме за допомогою проникнення в ті смисли і значення, які їм надають самі люди, тобто шляхом розуміння та інтерпретації соціальних дій (М. Вебер, Г. Зіммель). [3]
Акцент на вивченні індивідуального в якісній парадигмі "законно" поєднується з природним способом отримання даних про це індивідуальному. Це означає, що соціологу потрібно так будувати процес дослідження, щоб не порушувати звичного для акторів укладу життєдіяльності. Якісне дослідження принципово відкидає дослідницькі процедури, що використовують респондентів як "піддослідних кроликів", наприклад таку, як експеримент. Метод опитування, який, звичайно, як будь-який дослідницький інструмент, завжди штучний, тим не менш, тут трансформується, прагнучи до найбільшої природності. У цьому ключі якісні дослідження завжди натуралістичні: "соціологи - качественнікі" воліють дослідити людей, речі і події в природному оточенні. [4]
Якісна соціологія принципово "сповідує" індетермінізм, оскільки вважає, що в соціальну дію, що є початком будь-якої соціальності, входять ситуаційне тлумачення, суб'єктивність, рефлексивність, раптова поява нового, непередбачуваність. Соціальна реальність тут завжди процес, завжди становлення, завжди незакінченість, незавершеність. [5]
"Іншими словами, при кількісному підході дослідник виходить в поле" озброєний "концепціями, гіпотезами і вимірювальними інструментами з наміром через цей фокус" навести порядок "у розрізненої масі об'єктів і подій. Обираючи якісну стратегію, він відправляється в експедицію" не озброєний ", але підготовлений своїм попереднім соціальним досвідом, попередніми знаннями щодо даного кола проблем, "з відкритими очима і навостреннимі вухами", з наміром розпізнати, що, ж відбувається в дійсності, і описати це теоретично ". Як бачимо, при якісному підході теорія вінчає процес дослідження, а на старті його лише "соціальний досвід і попередні знання з даного кола проблем". [6]
При вивченні соціальних явищ соціологи обирають таку дослідницьку стратегію, яка відповідає природі досліджуваного феномена і сприяє більш повному його розкриттю.
Використання тільки однієї будь-якої стратегії може призвести до "однобокості" отриманої інформації. Будь-яка методологічна точка зору часткова, неповна. Необхідна поліфонія репрезентацій [7]. На наш погляд, протистояння кількісних і якісних підходів, все ще має місце в дослідницьких позиціях, досить ілюзорне. Враховуючи принципову різницю у вихідних посилках, ці підходи слід розглядати як взаємодоповнюючі, що досліджують різні, але діалектично взаємопов'язані аспекти соціального життя: унікальність і типовість явища, його статику і динаміку і т.п. [8]
У дослідницькій практиці вже давно існують тенденції, що об'єднують обидві методики (тріангуляція). У соціології першого поняття тріангуляції використовував Н.К. Дензін в книзі "Дослідницький акт". Він пише, що тріангуляція - це використання різнобічних методів в аналізі одних і тих же емпіричних подій.
Завдяки роботам Дензіна, у суспільствознавстві термін тріангуляція став позначати необхідність підвищувати точність вивчення соціального явища з використанням багатьох методів. На думку Лазарсфельда, тріангуляція допомагає нам уточнити справжній стан об'єкта, спостерігаючи його з різних сторін і напрямків [9]. Таким чином, можна сказати, що дослідницькі методики вибираються відповідно цілям і завданням дослідження: якщо необхідно всебічне, повне вивчення будь-якого явища, то пріоритетним буде використання тріангуляції, тобто поєднання кількісних і якісних методик.
Нестандартність якісного методу, його новизна та пізнавальні можливості з'явилися для соціології 20-30-х 20 століття унікальним засобом, що сприяє більш глибокому вивченню соціальних явищ. Слід виділяти дві групи причин, що сприяють виникненню альтернативного підходу в соціологічному дослідженні: причини глобального характеру, пов'язані зі зміною теоретичних парадигм у XX столітті, і локальні, внутрішні - обумовлені незадоволеністю соціологів-емпіриків "пізнавальним горизонтом" класичного підходу.
До першої групи причин глобального характеру слід віднести різке в XX столітті падіння престижу науки в її нововременной формі. І справа не тільки в тому, що з наукою багато в чому пов'язуються глобальні катастрофи людства. Піддається критиці сама інтенція науки опанувати світом.
До другої групи причин локального характеру відносяться ті сторони пізнавального процесу в рамках класичного підходу в соціологічному дослідженні, які піддавалися критиці зсередини: з боку соціологів-емпіриків, накопичили до цього часу чималий досвід таких досліджень. Найбільше соціологи були не задоволені досвідом використання математики: методами багатовимірної статистики, математичного моделювання для опису і пояснення соціальних явищ.
У самому справі, статистична традиція, що увібрала класична соціологія, припускає, що досліджувані об'єкти існують незалежно один від одного; окремі їх властивості добре вичленяються і також незалежні один від одного або пов'язані найпростішими залежностями. Вона також припускає, що виявлення характеристик, що описують цілісність об'єктів з їх елементарних первинних властивостей, не представляє складності. У соціологічному співтоваристві все більше утверджується думка про те, що "стиковка" математики і соціології - неймовірно складна проблема, незважаючи на значні зусилля математиків і соціологів по "прив'язування" новітніх математичних моделей і оригінальних математичних апаратів до потреб соціологічної науки.
Ще одна принципова "внутрішня" претензія полягала в неможливості в рамках класичного підходу описати реальну цілісність соціального об'єкта, це поєднання непоєднуваного часом, суперечливого.
А як бути зі складними соціальними характеристиками, реальними цілісностями, такими, як тип свідомості, стиль життя, якість споживання.
До недоліків класичної соціології стали відносити і неможливість вивчити соціальний об'єкт у його тимчасової мінливості, обумовленої як генетичною природою об'єкта (наприклад, дорослішанням підлітків), так і соціальними процесами. Лонгітюдние дослідження, що намагаються описати поколінський зрушення у формах поведінки, типах свідомості, де протягом десятків років вивчаються одні й ті ж люди, що знаходяться на різних етапах життєвого циклу, швидше екзотика, ніж реальна дослідницька практика, а також до недоліків можна віднести суб'єктивність.
Крім того, виникло переконання, що кількісні дані, отримані в результаті опитувань, зовсім не є об'єктивними - це просто сума відповідей на стандартизовані питання. Відповідей, які, на думку сучасного французького соціолога Д. Берто, є повністю суб'єктивними самі по собі і є такими, навіть якщо ви закодіруете їх цифрами, перемішаєте і створите середні статистичні показники [10] "Яким би способом ви не готували кішок або навіть репрезентативну вибірку кішок, вони від цього не перетворяться на кроликів ", - зауважує він. [11]
Якість соціологічного дослідження в традиційному науковому підході оцінюється за критерієм його об'єктивності / суб'єктивності, припускаючи, що тільки об'єктивне дослідження може характеризуватися як надійне, валідним, достовірне. В оцінці якісних досліджень ця проблема завжди залишалася в центрі критики їх пізнавальної природи. Причина тому така: процес якісного дослідження частіше за все передбачає на етапі збору даних проведення неформалізованих або напівформалізоване інтерв'ю. При цьому кожне інтерв'ю являє собою унікальний розмова, яка може критичним чином вплинути на подальший хід аналізу даних і навіть на основні висновки. У цьому сенсі особистість досліджуваного, як і інтерв'юера, грає важливу роль.
Очевидно, що в якісному дослідженні, при соціальному наближенні до об'єкта, об'єкт - людина - починає більше впливати на хід дослідження, тобто все більше набуває властивостей суб'єкта дослідницького процесу. [12] Виникає суб'єктивність дослідницького процесу.
Ряд авторів пропонують наступні шляхи подолання суб'єктивності в якісному дослідженні:
- Груповий аналіз та інтерпретація даних;
-Тріангуляція і інші процедури, що дозволяють збільшити валідність і надійність одержуваних результатів;
- Присутність "критика" в дослідницькій команді. [13]
Для того щоб використовувати в соціологічних дослідженнях будь-якої підхід необхідно вивчити історію його розвитку, щоб об'єктивно оцінити його дослідні можливості і якість одержуваних даних.
Якісна соціологія формується порівняно недавно і досить терпимо ставиться до різних дослідницьким методам і стратегіям: їх нині можна нарахувати більше 40 видів. Тому понятійний апарат і процедури дослідження сформульовані тут не жорстко.
Розквіт якісної соціології пов'язують з розвитком Чиказької школи в 20-30-е гг.20 століття - такими іменами, як У. Томас і Ф. Знанецький, Р. Парк, Е. Бургес, Е. Богардуса, П. Янг, К. Шоу та ін Відомі їхні дослідження з відхиляється та кримінології, етнічних проблем і урбаністики (проблеми міських околиць), а також теоретичні роботи по case study і історіям життя, використання особистих документів і автобіографій.
Символічний інтеракціонізм (Дж. Мід, Ю. Габермас, X. Блюмер) привніс в якісну соціологію уявлення про мову, як ключовий основі для, інтерпретації смислів соціальних комунікацій. Відповідно до цього підходу, інтеракції в суспільстві забезпечуються за допомогою мови, через обмін жестами, символами.
У феноменологічної традиції ці ідеї розвинені аж до уявлення про те, що зрозуміти мотиви поведінки людини можна лише виходячи з уявлення про його біографічною ситуації, за словами А. Шюца, його "життєвому світі". Люди суб'єктивно конструюють соціальну реальність, привносячи у кожну соціальну ситуацію свої мотиви та моделі поведінки (П. Бергер і Т. Лукман) і, коли такі ситуації повторюються, застосовують ті ж мотиви і моделі поведінки, тіпізіруя їх.
Етнометодологія спирається на дослідження смислів (значення) поведінки шляхом емпіричного спостереження за рутинною щоденною практикою людей. Звичайні люди вважаються тут експертами, більш компетентними у своєму щоденному досвіді, ніж хто-небудь із професійних соціологів. Даний аспект аналізу називають також фольклорної соціологією (Г. Гарфінкель). [14]
Таким чином, аналіз соціологічної літератури з проблеми дозволив виявити відміну якісного підходу від кількісного, яке полягає в тому, що він може пояснити "людську сутність" соціальних явищ і процесів, об'єкт дослідження в ньому індивід, його соціальний світ, сприйняття їм зовнішньої реальності і світ його самосвідомості. Якісний підхід виник в 20-30-е гг.20 століття на Заході, тому що в кількісному підході виник дослідний криза, заснований на нездатності пояснити внутрішній світ індивіда, його особистісні характеристики, які безпосередньо впливають на взаємодію з соціумом.

1.2. Основні методи, що застосовуються в рамках якісного підходу

Різноманіття тактик, що застосовуються в даний час в області якісної соціології, в цілому можна звести до наступних найбільш поширеним: кейс-стаді, етнографічні дослідження, усна історія, історія життя, історія родини, grounded theory, метод фокус - груп, наративні інтерв'ю.
Дослідження окремої спільності, - кейс-стаді (case study - дослідження випадку) - традиційне поле вивчення унікального об'єкта в сукупності його взаємозв'язків.
Таким об'єктом, перш за все, може бути замкнута спільність, важкодоступна для аналізу іншими методами: "дно" суспільства (злочинні угруповання, бомжі, жебраки, соціальні еліти, релігійні секти, а також і виробничі колективи. Тривале (протягом декількох місяців, а іноді и років) "занурення" у дослідне поле дає можливість всебічно розглянути "випадок" в єдності його взаємозв'язків і динаміці розвитку, вивчити групові норми і цінності, структуру ролей чи систему владних відносин. Чиказький соціолог Кліффорд Шау протягом багатьох років вникав у життєві обставини спочатку малолітнього, а потім зрілого злочинця "Джека-роллера". Кількість питань, на які довелося відповісти респонденту письмово і усно, - незліченно. Такого роду стратегії дають виключно вражаючі й переконливі результати за умови хорошого літературного викладу. [15]
Зазвичай об'єктом аналізу є один випадок. У щоденнику спостережень детально реєструються як звичайні (повсякденні) так і екстремальні ситуації у життєдіяльності об'єкта спостереження за тимчасовими одиницям (години, дні, тижні). Усі факти, коментарі, ідеї обговорюються в групі дослідників. Джерелами інформації служать в основному включені спостереження, фотографії, фокус-інтерв'ю або експертні інтерв'ю, виробничі характеристики, а останнім часом і відеоматеріали.
Специфіка кейс-стаді полягає в глибинному вивченні своєрідності об'єкта, висновки про результати зазвичай носять суто локальний, прикладний характер і спрямовані на вироблення рекомендацій з вирішення конфліктів або більш успішному функціонуванню спільності.
Етнографічні дослідження, як правило, мають описовий характер і являють собою багатосторонній аналіз щоденної практики певної спільності з точки зору її культури (норми, цінності, мову, міфи), що відрізняється за стилем і зразкам поведінки від культури основної маси населення. Прикладом може бути дослідження російського селянства, що проводиться під керівництвом Т. Шаніна або робота, виконана під керівництвом Д. Хубов з дослідження історичних аспектів життя кубанського козацтва. Опис щоденному житті селян їх власними словами продемонстрували, що фактично ця культура протягом десятиліть залишалася невідомою і закритою областю як для дослідників, так і для широкої громадськості. Джерелами інформації в етнографічному дослідженні можуть бути листи, особисті документи, фотографії, зразки фольклору, а також групові інтерв'ю.
Історичні дослідження, або усна історія, зазвичай описують суб'єктивний досвід переживання певних історичних подій. Інтерес соціолога може бути спрямований на вивчення локальних або загальнозначущих історичних подій (історія рухів, організацій; населеного пункту). Історичне дослідження особливо цінно, якщо відсутня достатня документальна інформація про подію загальносоціального масштабу. Наприклад, відомості про розкуркулювання селян у 20-30-і рр.., Про сталінські репресії, про життя кубанського козацтва, епізодах Великої Вітчизняної Війни. Такого роду пошуки проводилися товариством "Меморіал" і вченими Російського Державного Гуманітарного Університету (РГТУ). В даний час вони мають свої "усні архіви": записані на плівку розповіді людей про час сталінських репресій, голод на Україні і життя радянських людей в зонах окупації під час Вітчизняної війни. Особливість даного напрямку - ставлення до інформанта як очевидцеві історичних подій. Тому з точки зору методики тут на першому плані - проблеми його правдивості, адекватності спогадів, можливості його пам'яті. Для цього необхідний - глибокий аналіз соціально-історичного контексту. Звичайні джерела інформації: мемуари, щоденники, листи, інтерв'ю і, звичайно, наявні офіційні історичні свідчення.
Історія родини. Цей напрямок вивчає взаємодію сім'ї та суспільства протягом поколінь. Сім'я розглядається як відносно стійка мала група, взята в історичній перспективі, яка в кожному поколінні членується і перебудовується, що не виключає її "безперервності" як соціального феномена. Аналізуються процеси соціальної і територіальної мобільності членів сім'ї, наступності або зміни соціального статусу сім'ї від покоління до покоління, передачі "культурного капіталу" або трансформації цінностей.
Специфіка якісного підходу до проблем соціальної мобільності є окремою темою. У результаті ряду таких пошуків фактично виник новий аспект проблематики соціальної мобільності, перш традиційно-кількісної галузі соціології: вивчення сімейних стратегій і передачі культурного капіталу від покоління до покоління; проблема соціального статусу і соціальної мобільності жінок (М. Малишева); падіння сімейного статусу внаслідок соціальної революції і адаптація до післяреволюційної ситуації; тип сімейного житла як відображення соціального статусу (П. Томпсон). Перерахований набір тем не міг бути розглянутий у рамках кількісної стратегії.
Джерелами інформації тут служать сімейні архіви, глибинні інтерв'ю з представниками різних поколінь, генеалогічні графи.
Історія життя людини від дитинства до дорослості і старіння є, мабуть, одним з найбільш поширених напрямів у якісній соціології. Метод отримання інформації - біографічне інтерв'ю є життєве оповідання як свого роду "сценічна вистава" (метафора Е. Гофмана) про себе та своє життя. Біографічний метод має дуже багато спільного з методом включеного спостереження і по суті є ще одним різновидом етнографічного підходу до "аналізу випадку". Відмінністю біографічного методу можна вважати велику сфокусованість на унікальних аспектах історії життя людини (іноді - групи, організації) і на суб'єктивному, особистісному підході до опису людського життя, кар'єри, історії любові і т.п. [16]
Біографічні розповіді у своїй сукупності можуть стати предметом аналізу і як колективний досвід "проживання" певної соціальної ситуації, Порівняльний аналіз великого числа аналогічних випадків - основа для опису соціальної проблеми, яка вимальовується за подібними обставинами та діями, за загальною соціальною практикою людей. Такий методологічний підхід дозволяє типологізувати життєві стратегії в подібних ситуаціях, конструювати "зразки" (нормативні моделі) поведінки або типи культурних орієнтації, стилів життя. [17]
Групова дискусія, або метод "фокус-групи", - спосіб виявити відмінність у розумінні деякої проблеми, події, явища життя певними групами людей. Для визначення даного методу існують також такі терміни як "сфокусоване інтерв'ю в групі", "глибинне групове інтерв'ю". Різноманіття назв пояснюється тим, що розуміння і застосування методу з самого початку виявилося під впливом різних теоретичних напрямків. Р. Мертон, вводячи цей метод в соціологію, визначав його як "сфокусоване інтерв'ю" з групами, в яких "все опитані побували в певній ситуації: переглянули фільм, прослухали радіопрограму, прочитали брошуру, статтю або книгу ...". [18] Метод групових дискусій широко використовується в прикладних маркетингових дослідженнях, при вивченні купівельного попиту, реакцій на рекламу, відносини до політичних діячів і т.п. Дискусію веде модератор, тобто сам дослідник чи співробітник дослідницького колективу. Він пропонує тему (про що запрошені для дискусії свідомо оповіщені) і стимулює учасників до суперечки, висловлення своїх думок. Питання модератора ретельно обмірковуються і слідують програмним цілям. Разом з тим модератор винахідливо направляє дискусію, а її зміст, як і поведінку учасників, підлягають якісному аналізу і в сенсі аргументації, і з точки зору лексики, інтонацій, тобто всіх доступних свідоцтв, які дозволяють проникнути в зміст висловлювань, саме той зміст, який вкладають у судження самі учасники дії.
Дослідник фокусує увагу і на предмет обговорення, і на конкретній групі представників якоїсь особливої ​​спільності (соціальної верстви; професії; групи, що підтримує деякий громадський рух і т.д.)
Склад групи визначається метою та завданнями дослідження. Це можуть бути представники полярних спільнот (прихильники і противники деякої політичної партії, любителі жанру в мистецтві й байдужі до нього тощо), гомогенна група (студенти, пенсіонери, військові), "цільова" (слухачі, читачі якогось джерела масової інформації ), "випадкова" група (люди, раптово пережили загальне лихо..). Дискусія записується на аудіоплівку, але часто - на відеокасету з тим, щоб згодом ретельно проаналізувати її зміст і осмислити його відповідно завданням дослідження. [19]
Р. Мертон стверджував, що: "Розмір групи повинен, очевидно, визначатиметься двома міркуваннями. Вона не повинна бути настільки великою, щоб бути некерованою або перешкоджати адекватному участі більшості членів, і не повинна бути настільки малою, щоб не забезпечити істотно більший радіус дії, ніж інтерв'ю з однією людиною ". [20]
Нижня межа для кількості учасників групи визначається в основному тим, що важко підтримувати обговорення питання, запропонованого при невеликій кількості учасників. При малому їх числі (зазвичай менше 4 чоловік) обговорення швидко "загасає". При великому числі учасники не отримують достатньо можливостей для вираження своєї думки і починають взаємодіяти не з усією групою, а з її частиною, і в групі починається дефрагментація, тобто її розпад на кілька частин. Тому групи рідко перевищують 10 осіб. Найбільш часто фокус-група складається з 8 чоловік.
Як і у всякому дослідженні, підготовка сценарію передує детальної концептуалізацією проблеми та її операціоналізації в термінах деяких програмних питань. Зазвичай сценарій для фокус-груп включає близько 10 основних питань і деяку серію підпитань. Обговорення цих питань у фокус-групі може тривати кілька годин, хоча зазвичай фокус-групи тривають 1,5-2,5 години.
Специфіка фокус - групи полягає в тому, що її учасники поводяться менш конформно (порівняно зі звичайною малою групою), тому що метою тут є отримання спектру думок з будь - якої теми, а не досягнення групового консенсусу або прийняття спільних рішень. [21]
Основна перевага, пов'язане з використанням методики фокус-груп, можна звести до наступних моментів:
а) фокус-група дозволяє створити більш природну обстановку, в якій людина виробляє думку і приймає рішення;
б) на відміну від глибинних інтерв'ю з одним респондентом, фокус-групи при тих же тимчасових витратах охоплюють велику сукупність людей;
в) на відміну від стандартизованого інтерв'ю, в цьому типі модератор може уточнити і спробувати зрозуміти зміст будь-якого з відповідей респондентів;
г) результати фокус-груп, як правило, наочні і легко зрозумілі споживачем інформації (на відміну, наприклад, від таблиць розподілів, результатів факторного аналізу);
д) вартість груп відносно низька порівняно з масовими опитуваннями населення. [22]
Grounded theory (обгрунтована теорія) її виникнення зазвичай пов'язують з спільною працею відомих американських соціологів Ансельма Страусса і Барні Глейзера "Відкриття обгрунтованої теорії", які вийшли в 1967 р. Основна ідея якісного дослідження цього типу полягає в тому, щоб за допомогою використання певних процедур індуктивним шляхом (від "сирих" даних - "нагору") вивести теорію досліджуваного явища. Ця теорія повинна бути вкорінена в первинних даних, не втрачати з ними зв'язки.
Обгрунтована теорія "- цілісний дослідницький підхід, де кожен етап впливає на наступний. Це означає, що аналіз даних починається у міру проведення перших інтерв'ю або спостережень, так що кожен подальший збір даних (зміст інтерв'ю) залежить від гіпотез, висунутих на етапі обробки інформації попередніх інтерв'ю та спостережень. На кожному етапі дослідження перевіряються і коригуються гіпотези, кожен етап задає напрямок наступним. [23]
Добре сконструйована обгрунтована теорія повинна відповідати чотирьом центральним критеріям для того, щоб судити, наскільки теорія застосовна до феномену: вона повинна відповідати реальності, бути розуміє, узагальнюючої та контрольованою. Мета методу обгрунтованої теорії полягає в тому, щоб побудувати теорію, яка заслуговує довіри і допомагає зрозуміти дану галузь дослідження. Оскільки вона репрезентатірует цю реальність, то вона повинна бути також зрозумілою і мати сенс і для тих, кого вивчають, і для тих, хто застосовує її у своїй практичній області. [24]
Наративні інтерв'ю (narrative - розповідь, оповідання) представляють собою вільний розповідь про життя оповідача без жодного втручання з боку інтерв'юера, окрім можливих вигуків здивування чи схвалення, які стимулюють і підтримують нитку оповідання. Передбачається, що в ході такого вільного викладу у пам'яті респондента асоціативно спливають в першу чергу ті епізоди і моменти, які представляють для нього найбільшу суб'єктивну цінність. Це дозволяє виявити найбільш важливі "змістотворних" моменти, конструюють його біографію. У ході інтерв'ю людина як би заново обдумує своє життя, своє "я", відокремлюючи його від сукупного "ми. Після наративного інтерв'ю можливе поповнення необхідної інформації шляхом додаткових питань. [25]
Таким чином, існує декілька дослідницьких методик у рамках якісного підходу, такі як: кейс-стаді, етнографічні дослідження, усна історія, історія життя, історія родини, grounded theory, метод фокус - груп, наративні інтерв'ю, кожна з яких має свої особливості в практиці застосування. Відмінною рисою даних методик є фокус дослідницького інтересу, спрямований на більш глибоке вивчення внутрішнього світу індивідів, на встановлення причинно-наслідкових зв'язків між світоглядними установками індивіда і його поведінкою.

Глава 2. Дослідження політичної активності молоді на основі методу фокус - груп

2.1. Політична активність молоді як об'єкт дослідження

До початку 90-х років в СРСР монополізм, який довгий час панував у молодіжному русі, був підірваний: з'явилася велика кількість як формалізованих, так і самодіяльних організацій молоді з найрізноманітніших суспільних проблем. Докорінна зміна форм і методів їх роботи, рішуча відмова від монополії, заорганізованості, безпосередній зв'язок з життям молоді стали реальним джерелом життєздатності цих молодіжних організацій.
У наш час у Росії склалася ситуація аполітичності (абсентеїзму) молоді. У спробах пояснення видимої аполітичності молодого покоління висловлюються різні гіпотези. Так, деякі стверджують, що апатія молоді обумовлена, перш за все, тим, що здійснювані в Росії реформи найболючіше "вдарили" саме по ній, а також тим, що в країні протягом останніх років відсутня будь-яка осмислена політика щодо молоді як самостійної соціально-демографічної групи. У результаті - тотальне відчуження молоді від влади, здатне в будь-який момент перерости в активну її неприйняття.
Інша точка зору пояснює апатію молоді з інших позицій. Незважаючи на наявні витрати перехідного періоду, саме молодь найбільш органічно вписалася в нові умови життєдіяльності, прийняла нові "правила гри", і її неучасть у політиці пов'язано, головним чином, з тим, що вона, з одного боку, не бачить необхідності що-небудь кардинально міняти в сформованому укладі життя, а з іншого - не розглядає політичну діяльність як значимої для себе, знаходячи більш перспективні способи та сфери самоствердження і особистої самореалізації.
В даний час у свідомості молоді має місце "негативний консенсус" щодо нинішнього стану Росії та її майбуття. Лише 8,8% молодих людей вірять в те, що Росія в найближчі 5-10 років стане економічно процвітаючою країною, 12,6% - демократично розвиненою державою, 10,9% - країною, що користується високим авторитетом у світі. Тобто властивий молоді життєвий оптимізм явно не поширюється на Російська держава, на швидку можливість його виходу з кризового стану. [26]
У результаті, як і більшість населення Росії, молодь підтримує ідею про те, що Росії потрібна "сильна особистість", яка наведе порядок в країні (53,7% - "за" при 18,9% - "проти"). Втім, і зворотний тезу, що Росії потрібна не диктатура окремої особистості, а опора на демократичні інститути і закони, отримав приблизно таку ж підтримку (відповідно 50,8 і 14,0%). Як і старше покоління, молодь поки що далеко не визначилася з питання про те, при якому політичному ладі вона хотіла б жити. Головне питання - це як поєднати дві провідні цінності: індивідуальну свободу і національний лад, здатний забезпечити конкурентоспроможність Росії в сучасному світі. Принаймні, ясно, що та форма диктатури "сильної особистості", яка призведе до посилення втручання з будь-якої сторони у приватне життя молоді, буде нею відкинута. [27]
Формуванню думки про політику, як про сферу чужої та далекої від інтересів молоді, значною мірою сприяють подання про низькі професійні та моральні якості тих, хто сьогодні знаходиться "у владі". Так, 40,0% респондентів погодилися з твердженням, що сьогодні нами керує в основному стара номенклатура. Таке становище не можна довго терпіти. Необхідні радикальні зміни, спрямовані на прихід до влади молодого покоління політиків. У той же час не можна трактувати подібне ставлення до нинішньої влади як прояв "конфлікту поколінь", свого роду заклик до молодіжної революції. Зокрема, майже 38,2% молоді вважає, що зараз при владі знаходиться якраз "нова молода номенклатура", у якої є гроші, "але мало політичного досвіду для управління регіонами і країною в цілому". Як бачимо, критерій професіоналізму для людей, які повинні, на думку молоді, керувати країною, і тут є визначальним. [28]
Одне з принципових питань, все активніше обговорюється останнім часом, це питання про можливість радикалізації сучасної молоді. Результати дослідження не дають на нього однозначної відповіді. З одного боку, значна частина молоді інертна. Але з іншого - серед активної її частини простежуються різновекторні тенденції. Завдяки проведеному дослідженню, очевидно, що переважна більшість серед молоді (як і серед старших) - це ті, хто колективних форм соціального протесту воліє індивідуальну адаптацію до можливого погіршення умов життя. Так, 62,2% має намір у цьому випадку вишукувати способи додаткового заробітку. Велика також частка тих, хто готовий емігрувати з країни. Вона більш ніж у два рази перевершує аналогічні показники у старших вікових груп - відповідно 11,8% і 4,7%. Разом з тим досить помітна частина молоді внутрішньо готова і до колективних радикальніших способів відстоювання власних інтересів: 8,0% готові брати участь у всіляких акціях протесту, а 6.1% навіть взятися за зброю. [29]
Очевидно, що від гіпотетичної готовності "взятися за зброю" до реального його застосування - дистанція величезна. Але сам факт такої готовності заслуговує уваги. Звертає на себе увагу і те, що в деяких соціальних групах молоді рівень протестного потенціалу перевершує середні показники по всьому масиву опитаних. І, тим не менше, навіть при погіршенні соціального фону ймовірність різкої радикалізації значної частини молоді порівняно невелика. Перш за все, через вкрай низького рівня самоорганізації. Сказане, проте, зовсім не означає, що входження в життя нинішнього і особливо наступного покоління молоді проходитиме безконфліктно. Підвищення вимог до освіти та кваліфікації, помітне зниження попиту на робочу силу у сфері фінансів, бізнесу, торгівлі (тобто саме в тих сферах, яким віддає перевагу переважна кількість молоді) вже зараз починає позначатися, викликаючи занепокоєння молодих людей за своє майбутнє. З урахуванням цих процесів можна з великою часткою ймовірності прогнозувати наростання поколінь конфліктів, що протікають поки в латентних формах [30].
Здійснимо аналіз базових понять нашого дослідження. Великий юридичний словник дає такі визначення абсентеїзму та політичної активності, які ми взяли за основу в дослідженні:
- Абсентеїзм (від лат. Absentia - відсутність), ухилення виборців від участі в голосуванні при виборах представницьких органів, глави держави і т.д., а також відмова брати участь у референдумі. [31]
- Політична активність - вияв громадянами країни індивідуальної позиції по відношенню до формування політичної влади в країні. [32]
Під політичними пріоритетами ми маємо на увазі установки індивідів, що склалися в процесі політичної соціалізації, переваги, що віддаються будь - кого з кандидатів.
У структурі політичної активності ми виділили наступні компоненти: участь у референдумах; участь на виборах, участь у політичних акціях, мітингах; участь у політичних дебатах; читання політичної преси або перегляд телепередач на дану тему.
У структурі абсентеїзму: недовіра до політичної влади; неучасть на виборах; відсутність патріотизму; правовий і політичний нігілізм; неучасть у політичних мітингах, акціях, дебатах і т.д.
У структурі політичних пріоритетів: світоглядні установки; вплив ЗМІ; підтримка тих чи інших кандидатів.
Аналізуючи фактори, які впливають на політичну активність ми прийшли до розуміння того, що це може бути: рівень інформованості (вплив ЗМІ); агітація; рівень патріотизму, почуття власної значущості при формуванні політичної влади в країні.
Абсентеїзм на наш погляд обумовлений такими факторами: незадоволеність державними реформами; низький рівень поінформованості; низький рівень агітації; нестабільність соціального стану; правовий і політичний нігілізм.
Політичні пріоритети обумовлені наступними факторами: рівень поінформованості; агітація; почуття симпатії до будь-якому кандидату, приналежність до тієї або іншої політичної спільності.
Таким чином, молодь відіграє значну роль у формуванні політичної влади в країні, у стабілізації суспільної системи, у функціонуванні політичних інститутів соціуму. У залежності від того, як складаються взаємини між молоддю та інститутом влади, існує певна політична ситуація в країні, відповідно до якої протікають політичні та соціальні процеси, що зачіпають всі сторони суспільного життя. Аналіз базових понять дозволив нам виявити основні індикатори прояву політичної активності молоді, абсентеїзму і політичних пріоритетів, які були покладені в основу розробки змісту дослідження на основі методу фокус - груп.

2.2. Методика дослідження політичної активності студентів у м. Волгодонську

Об'єктом дослідження в даній роботі є молодь як соціальна спільність. Предметом дослідження - соціальні процеси, що відбуваються всередині даної соціальної спільності (абсентеїзм та участь у виборах політичної влади країни). Метою є виявлення рівня політичної активності молоді, визначення їхніх політичних пріоритетів і уявлення про становище в Росії в світовому співтоваристві.
У нашому дослідженні використовувався метод фокус-груп, проведений за кластерної вибірці (студенти ВУЗу), в обговоренні проблеми брало участь 7 студентів.
У груповій дискусії обговорювалися наступні питання:
Які на ваш погляд найгостріші проблеми сучасної Росії, які більшою мірою вас турбують; приймаєте Ви участь у страйках, мітингах та інших громадянських акціях; берете участь Ви у виборах; як Ви думаєте, чи залежать від Вас рішення, що приймаються державним апаратом; яким чином російський громадянин може вплинути на розвиток подій в країні; що для вас є джерелами інформації про події у країні політичних подіях; як Ви оцінюєте ситуацію, політичну обстановку в країні; який політичний режим Ви вважаєте оптимальним для Росії; якими якостями по - вашу думку повинен володіти мер м. Волгодонська; яку допомогу ви очікуєте одержати від органів державної влади та органів місцевого самоврядування?
Використовувалися наступні методики:
- Рольова гра "Якщо б я був мером м. Волгодонська, то ...";
- Вільні асоціації на тему "ідеальний політичний лідер";
- Вільні асоціації на тему "ідеальна політична партія";
- Методика спрямованих асоціацій (інструкція: уявіть Росію в сьогоденні і в майбутньому (через 30 років), в образі якої тварини і автомобіля ви її уявляєте);
-Методика спрямованих асоціацій, поєднана з персоніфікацією (інструкція: уявіть даних політичних лідерів: Путін В. В, Жириновський В. В, Медведєв Д. А, Зюганов Г. М, Фірсов В. А в образі: тварини, будинки, книги, автомобіля );
- Методика психологічного (експресивного) малюнка (інструкція: намалюйте образ даних політичних партій: ЛДПР, Справедлива Росія, Єдина Росія, КПРФ
Таким чином, за допомогою методу фокус - груп можливо глибоке вивчення будь - якої проблемної ситуації, використання додаткових методик, наприклад, таких як методика спрямованих і вільних асоціацій, методика експресивного малюнка дозволяє розглянути проблему з різних ракурсів, виявити причинно - наслідкові зв'язки досліджуваного явища. На основі комплексу використовуваних методик ми отримали результати, які були піддані поетапного аналізу і представлені в наступному параграфі.

2.3. Результати емпіричного дослідження

Результати, отримані в якісному дослідженні, піддаються поетапного аналізу з виділенням наступних рівнів: усвідомлювані чинники, особисті почуття, інтуїтивні асоціації. В основі аналізу лежить досвід дослідження читацьких уподобань методом фокус - груп, проведений Фоломєєва Т.В. [33]
Рівень усвідомлюваних факторів бути виявлений на основі рольової гри "Якби я був мером м. Волгодонська, то ..."
Це необхідно для з'ясування моделей поведінки молоді в даній ситуації. Результати рольової гри показали, що 57,14% респондентів в першу чергу згадали про проблему працевлаштування молоді, 42,85% опитаних на друге місце поставили проблему благоустрою міста, 28,57% на третє місце поставили боротьбу зі злочинністю, підвищення рівня стипендії та заробітної плати, фінансування сфери освіти і турботу про всі категорії громадян, 14,28% на четверте місце за значимістю поставили інвестиції та будівництво розважальних установ.
Таким чином, результати рольової гри виявляють проблеми, властиві м. Волгодонськ, які необхідно вирішити.
Особисті почуття респондентів, їх індивідуальні думки розкриваються у фокус - груповому обговоренні. Аналіз даних групової дискусії дозволяє побачити рівень політичної активності молоді, їх політичні пріоритети, думка про політичну обстановку в Росії і про подальші шляхи її розвитку, інформованість молоді про політичні події, а також виявити найбільш "гострі" проблеми сучасної Росії.
На думку учасників найбільш "гострі" проблеми Росії - це працевлаштування, наркоманія, алкоголізм. Політичну активність студентська молодь виявляє у вигляді участі на виборах (100% респондентів), однак не беруть участі у страйках, мітингах та інших громадянських акціях, але коли зачіпаються їхні особисті інтереси, готові відстоювати свої права.
Респонденти (90%) вважають, що рішення, прийняті державним апаратом, не залежать від них. Парадокс у тому, що респонденти беруть участь у політичних виборах, цікавляться політичними подіями в країні за допомогою ЗМІ та Інтернету, але в, теж час вважають, що від їхнього голосу нічого не залежить, всі рішення вже, так чи інакше, прийняті. Це свого роду "політичне невіра" може з часом призвести до ускладнення взаємовідносин між державною владою і молоддю, що в результаті переросте у тотальний абсентеїзм.
Політичну ситуацію в країні респонденти оцінюють як стабільну, політичним режимом оптимальним для Росії вважають демократію. Молодь очікує отримати від органів державної влади та органів місцевого самоврядування допомогу у працевлаштуванні, збільшення стипендії та заробітної плати. Таким чином, аналіз даних обговорення дозволяє зробити висновок, що на вербальному рівні респонденти досить чітко висловлюють свої позиції, думки та сподівання.
Для аналізу рівня інтуїтивних асоціацій у нашому дослідженні використовувалися вільні і спрямовані асоціації, а також методика психологічного малюнка. За допомогою вільних асоціацій на тему "ідеальний політичний лідер" і "ідеальна політична партія" вдалося виявити основні якості, які повинні бути притаманні даним категоріям, на думку студентської молоді.
"Ідеальний політичний лідер" повинен мати харизму, ретельністю, грамотністю, цілеспрямованістю, почуттям справедливості, чесністю, рішучістю, ораторським мистецтвом. Також він повинен бути вольовим, з почуттям гумору, оптимістичним і мудрим.
"Ідеальна політична партія" повинна мати об'єктивний політичний курс, складатися з грамотних, порядних людей, виконувати свої зобов'язання перед народом і відстоювати їх права, один з респондентів відповів, що "ідеальна політична партія" у нього асоціюється з "Єдиною Росією".
Таким чином, за допомогою вільних асоціацій ми встановили рівень очікувань респондентів, основні якості, які вони хотіли б бачити в сучасній державної влади Росії.
Методика спрямованих асоціацій [34] дозволила виявити думки респондентів про такі політичних лідерах як: Путін В. В, Медведєв Д. А, Жириновський В. В, Зюганов Г. М, Фірсов В.А. Специфіка даної методики полягає в тому, що політичним лідерам присвоюються асоціації, пов'язані з твариною, будинком, автомобілем та книгою (будь-які друковані та електронні матеріали).
Путіна В.В. респонденти асоціюють з благородними тваринами (лев, орел), дорогими будинками і автомобілями (пентхаус, котедж, особняк, "BMW", "Nissan", "Мерседес" і "Джип") і з такими журналами як "Cosmopolitan", "Світова економіка "," Forbes ", також були згадані" Цивільний кодекс "і газета" Аргументи і факти ". Дані асоціації говорять про високий рівень оцінки респондентами Путіна В. На як людини шляхетного, мудрого, дипломатичного, що володіє статусом досвідченого політика.
Медведєва Д.А. респонденти асоціюють з такими тваринами як: єнот, ведмідь, вовк, левеня, з такими будинками як: палац, Білий дім, прибудова до пентхаус і автомобілями "Citroen", "Лада", "Ауді", "Джип", а також з книгою "Питання і відповіді", газетами "Аргументи і факти", "Російська газета" та з електронною програмою "Консультант +". Дані асоціації вказують на високий рівень оцінки респондентами юридичної освіти Медведєва Д.А., його патріотизму, інтелектуального розвитку, але як політичний лідер він тільки починає свою управлінську кар'єру, не має достатніх політичних навичок для управління країною, але все-таки респонденти впевнені в його потенціалі, здатному привести Росію в "перші ряди" світового співтовариства.
Жириновського В.В. респонденти асоціюють з такими тваринами як: хохуля, борсук, папуга, свиня, кріт, з будинками і автомобілями: дачний будинок, котедж, сарай, колиба, "Запорожець", "Газель", "Жигулі" і з книгами: "Кулінарна книга" , "Правила етикету", "Азбука", "Буквар". Дані асоціації вказують на низький рівень оцінки респондентами особистих якостей Жириновського В.В. Його вважають світською людиною, але в той же час він не володіє навичками дипломатичності, толерантності, влаштовує публічні скандали.
Зюганова Г.М. респонденти асоціюють з такими тваринами як: стара ящірка, ведмідь, собака, заєць, з будинками і автомобілями: комора, гуртожиток, одноповерховий будинок, котедж, "Перемога", "Жигулі", "Ваз 2101" (копійка), "Чайка", з такими газетами як: "Комсомольська правда", жовта преса, комсомольська брошура та книгою з домоводства. Такі асоціації вказують на низький рівень оцінки респондентами особистих якостей і політичних орієнтацій Зюганова Г.М. Молодь вважає його ідеї (колективізм і т.п.) та цінності комуністичного суспільства застарілими, не перспективними в період трансформації російського суспільства, переходу до ринкової економіки.
Фірсова В.А. респонденти асоціюють з такими тваринами як: білка, свиня, осел, мавпа, лисиця, з будинками і автомобілями: заміський будинок, дев'ятиповерховий будинок, п'ятиповерховий будинок у поганому стані, котедж, "Жигулі", тролейбус, "Запорожець", "Ваз 2110" , з такими газетами як: "Вечірній Волгодонськ", "Правда, що?", з книгами "Ораторське мистецтво" та "Довідник". Такі асоціації вказують на низький, в деякій мірі негативний рівень оцінки респондентами політичних, дипломатичних та управлінських якостей Фірсова В.А. . Таким чином, за допомогою спрямованих асоціацій ми встановили політичні пріоритети респондентів, їх оціночні судження стосовно до політичних лідерів.
Методика психологічного малюнка дозволили виявити пріоритети респондентів по відношенню до політичних партій.
Перевага віддається партії "Єдина Росія", яку зображували у вигляді ведмедя на тлі прапора Росії, одного ведмедя, у вигляді сучасного телефону фірми "Nokia" і наручних годинників. Аналіз даних малюнків дозволив зробити висновок про те, що партію "Єдина Росія" молодь вважає найбільш перспективною, що розвивається паралельно з прогресом Росії, яка має велику підтримку у населення.
Партія "Справедлива Росія" на другому місці. Вона найчастіше зображувалась у вигляді сонця, рослин, окулярів, що говорить про позитивності даного образу, довіри населення цієї партії. Але в той же час 55% респондентів нічого не знають про цю партію (тільки чули про неї), тому не змогли зобразити її символічний образ.
Партія "КПРФ" на третьому місці. Вона зображалася у вигляді соціалістичного прапора, молотка, серпа і молота, гуртожитки. З чого можна зробити висновок, що дана партія викликає у студентської молоді повагу, вони визнають необхідність її існування для підтримки балансу політичних сил країни, але вона не повинна займати домінуючого становища.
Партія "ЛДПР" на четвертому місці. Вона найчастіше зображувалася у вигляді будівлі цирку, театру, а також у вигляді порося і пляшки горілки, що вказує на негативний образ даної партії, що склався у молоді, про її нездатність вирішувати реальні проблеми і завдання.
За допомогою спрямованих асоціацій (тварина і автомобіль) вдалося виявити думку респондентів про становище Россі в світовому співтоваристві і про її майбутній розвиток.
Респонденти асоціюють Росію в цьому таким чином: ведмідь, "Лада Калина"; москвич, коала; мавпа, "Лада 2115; ведмідь," Лада Калина "; заєць," Лада 2110 "; заєць," Жигулі "; корова," Ока ​​" . Росія в майбутньому (через 30) років має наступні образи: кенгуру, "Хонда"; ведмідь, "Ауді"; собака, "Мерседес"; лев, "Лада Калина-2"; лисиця, "Бентлі"; мавпа, "Лада Калина "; кит, автомобіль Джеймса Бонда. З аналізу даних асоціацій можна зробити висновок: респонденти вважають, що сучасна Росія - активно розвивається, з великим потенціалом, через 30 років вона стане лідером у світовому співтоваристві, її технічний, економічний, соціальний та інші громадські рівні будуть на найвищому ступені розвитку.
Таким чином, за допомогою методу фокус - груп і додаткових методик (спрямовані і вільні асоціації, експресивний малюнок) ми розглянули і проаналізували проблему політичної активності молоді, явище абсентеїзму і політичні пріоритети, виявили закономірності проявів абсентеїзму, формування політичних пріоритетів. З даного дослідження можна зробити висновок про те, що явище абсентеїзму в молодіжному середовищі виникає найчастіше в перехідні періоди розвитку суспільства, коли оновлюються життєві цінності, з'являються нові види взаємовідносин в суспільстві, міняється політична, економічна, культурна та інші сфери суспільної системи. Політичні пріоритети безпосередньо залежать від правого і політичного рівня самосвідомості громадян, від впливу ЗМІ та агітаційних компаній.

Висновок

З точки зору методології якісна чи гуманістична соціологія є за своєю суттю микросоциологией; дослідник концентрує увагу на суб'єкті, агента соціальної дії і звертається, передусім, до його особистісному повсякденному досвіду і взаємодій з іншими, вираженим у словах, висловлюваннях, оповіданнях про власне життя. Аналізуючи інтерактивну інформацію (слова, жести, комунікативні символи), соціолог осмислює та інтерпретує особливі форми локального соціального існування людей, він узагальнює свої спостереження і переводить їх на мову наукових термінів для теоретичної інтерпретації прихованого соціального змісту або механізмів функціонування даного аспекту соціальної реальності.
У тому випадку, якщо необхідно вивчити явище багатоаспектне, з різних ракурсів використовується тріангуляція, тобто поєднання якісного та кількісного підходу.
Якісний підхід складається з безлічі дослідних методик, найбільш часто використовуються: кейс-стаді, етнографічні дослідження, усна історія, історія життя, історія родини, grounded theory, метод фокус - груп, наративні інтерв'ю. У нашому дослідженні політичної активності молоді, явищ абсентеїзму, політичних пріоритетів студентської молоді, виявлення ролі та місця України в світовому співтоваристві використовувався метод фокус - груп з застосуванням додаткових методик: вільні і спрямовані асоціації, експресивний (психологічний) малюнок, які в сукупності дозволили вивчити дані явища з різних позицій, з даного дослідження можна зробити висновок, що явище абсентеїзму в молодіжному середовищі виникає найчастіше в перехідні періоди розвитку суспільства, коли оновлюються життєві цінності, з'являються нові види взаємовідносин в суспільстві, міняється політична, економічна, культурна та інші сфери суспільної системи . Політичні пріоритети безпосередньо залежать від правого і політичного рівня самосвідомості громадян, від впливу ЗМІ та агітаційних компаній. Росія розвивається швидкими темпами, очікується підвищення рівня життя, економічної, політичної, культурної сфер суспільства, таким чином, у молоді оптимістичні погляди на перспективи розвитку Росії і на місце, займане їй у світовому співтоваристві.
Гіпотеза, висунута в дослідженні підтвердилася. Без участі молоді в політичному житті країни утворюється спотворена картина формування політичної влади, необхідно виконувати основні зобов'язання, покладені громадянським суспільством на державну владу, підтримувати молодь у прояві політичної активності, з допомогою цілеспрямованої агітації, через ЗМІ, пропагувати патріотизм і почуття приналежності до великої спільності, твірної Росію.

Список літератури

1. Божков О.Б. Кількісний та якісний аналіз: органічну єдність чи автономія / / Социс. - 2004. - № 9.
2. Берто Д. Корисність розповідей про життя для реалістичною і значущою соціології: Матеріали міжнародного семінару. СПб, 1997. - З 17.
3. Белановский С.А. Метод фокус - груп. - М.: Магістр, 1996. - 272с.
4. Батигін Г.С. Лекції з методології соціологічних досліджень. - М.: "Аспект Пресс", 1994. - 277 с.
5. Великий юридичний словник. М.: Ексмо Прес, 2005. -500 С.
6. Волков Ю.Г., Добреньков В.І. Соціологія молоді. Ростов-на / Д.: Фенікс, 2001. -571 С.
7. Готліб А.С. Введення до соціологічного дослідження. Якісний і кількісний підходи. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Флінта, 2005. -384с.
8. Дев'ятко І.Ф. Методи соціологічного дослідження. - 2-е вид., Ісп. - М.: Університет, 2002. -296с.
9. Дмитрієва О.В. Метод фокус - груп: проблеми підготовки, проведення, аналізу. / / Социс. -1999. - № 8.
10. Ельмеев В. Я, Овсянніков В.Г. Прикладна соціологія: нариси методології. -2-е вид., Ісп. і доп. - СПб.: Вид-во С. - Петербурзького державного університету, 1999. - 296 с.
11. Култигін В.П. Кількісний та якісний аналіз: органічну єдність чи автономія / / Социс. -2004. - № 9.
12. Лаба Л.Я. Способи інтеграції якісних і кількісних методів / / Социс. - 2004. - № 2.
13. Мельникова О.Т. Фокус - групи: методи, методологія, модерування. - М.: Аспект Пресс, 2007. - 320 с.
14. Мартинов Л.В. Соціальна адаптація студентства російського среднепромишленного міста (нормативно - ціннісний аспект): Автореф ... канд. соц. наук. - Ростов - н / Д, 1999. - 27 с.
15. Осипов Г.В. Соціологія. Основи загальної теорії. - М.: Норма, 2003. - 912 с.
16. Страусс А., Корбін Д. Основи якісного дослідження: обгрунтована теорія, процедури і техніки / пров. з англ. і закл. ст. Васильєвої Т.С. - М.: Ком Книга, 2007. - 256 с.
17. Савинська О.Б. Суб'єктивність у якісному дослідженні: нові підходи / / Социс. - 2007. - № 10.
18. Чупров В.І., Зубок Ю.А., Вільямс К. Молодь у суспільстві ризику. - М.: Аспект Пресс, 2001. -250 С.
19. Ярська-Смирнова Є.Р. Соціокультурний аналіз нетиповість. - Саратов.: Знання, 1997. -230 С.
20. Ядов.В.А. Стратегія соціологічного дослідження. - М.: Добросвет, 2003. - 596 с.
21. Фоломєєва Т.В. Дослідження читацьких уподобань методом фокус - груп. / / Вест. Московського Ун-та, сер, 14. Психологія. - 1995. - № 2.


[1] Мартинов Л.В. Соціальна адаптація студентства російського среднепромишленного міста (нормативно-ціннісний аспект): Автореф. канд. соц. наук. Ростов-н / Д, 1999.
[2] Чупров В. І., Зубок Ю.А., Вільямс К. Молодь у суспільстві ризику. М., 2001.
[3] Ядов. В. А. Стратегія соціологічного дослідження. М., 2003.
[4] Ельмеев В.Я, Овсянніков В.Г. Прикладна соціологія: нариси методології. СПб., 1999.
[5] Ядов. В. А. Стратегія соціологічного дослідження. М., 2003.
[6] Божков О.Б. Кількісний та якісний аналіз: органічну єдність чи автономія. / / Соціс, 2004, № 9, з 17.
[7] Ярська-Смирнова Е.Р. Соціокультурний аналіз нетиповість. Саратов, 1997, стор 194.
[8] Лаба Л.Я. Способи інтеграції якісних і кількісних методів / / Соціс 2004, № 2.
[9] Култигін В.П. Кількісний та якісний аналіз: органічну єдність чи автономія / / Соціс 2004, № 9.
[10] Готліб А.С. Введення до соціологічного дослідження. Якісний і кількісний підходи. М., 2005.
[11] Берто Д. Корисність розповідей про життя для реалістичною і значущою соціології / / Біографічний метод у вивченні постсоціалістичних суспільств: матеріали міжнар. семінару. СПб., 1997. С.17.
[12] Савинська О.Б. Суб'єктивність у якісному дослідженні: нові підходи / / Соціс, 2007, № 10.
[13] Мельникова О.Т. Фокус - групи: Методи, методологія, модерування. М., 2007.
[14] Готліб А.С. Введення до соціологічного дослідження. Якісний і кількісний підходи. М., 2005.
[16] Дев'ятко І.Ф. Методи соціологічного дослідження. М., 2002
[17] Ядов. В. А. Стратегія соціологічного дослідження. М., 2003.
[18] Дмитрієва О.В. Метод фокус - груп: проблеми підготовки, проведення, аналізу. / / Социс 1999, № 8, стор 133.
[19] Мельникова О.Т. Фокус - групи: Методи, методологія, модерування. М., 2007.
[20] Белановский С.А. Метод фокус - груп. М., 1996., З 135.
[21] Дмитрієва О.В. Метод фокус - груп: проблеми підготовки, проведення, аналізу. / / Социс 1999, № 8.
[22] Осипов Г.В. Соціологія. Основи загальної теорії. М., 2003.
[23] Готліб А.С. Введення до соціологічного дослідження. Якісний і кількісний підходи. М., 2005.
[24] Страусс А., Корбін Д. Основи якісного дослідження: обгрунтована теорія, процедури і техніки. М., 2007.
[25] Ядов. В. А. Стратегія соціологічного дослідження. М., 2003.
[26] Волков Ю.Г., Добреньков В.І. Соціологія молоді. Ростов - на / Дону., 2001.
[27] Там же.
[28] Волков Ю.Г., Добреньков В.І. Соціологія молоді. Ростов - на / Дону., 2001.
[29] Там же.
[30] Волков Ю.Г., Добреньков В.І. Соціологія молоді. Ростов - на / Дону., 2001.
[31] Великий юридичний словник. М., 2005.
[32] Там же.
[33] Фоломєєва Т.В. Дослідження читацьких уподобань методом фокус - груп. / / Вест. Московського Ун-та, сер, 14. Психологія. -1995 .- № 2.
[34] Мельникова О.Т. Фокус - групи: Методи, методологія, модерірованіе.М., 2007.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Соціологія і суспільствознавство | Курсова
129.2кб. | скачати


Схожі роботи:
Гендерний підхід у соціології
Якісний аналіз
Якісний аналіз компонентів
Принципи соціології і специфіка соціології культури
Якісний аналіз музики як виду мистецтва
Якісний аналіз та експериментальні завдання на розпізнавання основних класів неорганічних речовин
Предмет і метод соціології права Основні етапи становлення соціології права
Якісний метод дослідження із застосуванням індикаторів Ваговий метод вимірювання швидкості корозії
Сім`я в соціології
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru