Уточнення вивчення і відновлення тексту

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

Білоруський державний університет
РЕФЕРАТ
На тему:
«Уточнення, вивчення і відновлення тексту»
МІНСЬК, 2008

1. Загальна характеристика
Перш, ніж почати безпосереднє (візуальне та ін) знайомство з джерелом, слід обов'язково прийняти до уваги і, при необхідності, зафіксувати обставини виявлення джерела; особливо в тому випадку, якщо відбувається вилучення джерела з того середовища, в якій він знаходився. Досить часто відтворення даній ситуації неможливо, і наступні дослідники змушені довіряти своїм колегам. Наприклад, археолог, проводячи розкопки, руйнує те середовище, поза якою його знахідки представляють менш істотну цінність для науки. Саме тому, як зазначають археологи, документація розкопок завжди має більшу цінність, ніж самі розкопки.
Це ж можна підтвердити і на прикладі інших джерел, у тому числі письмових. Багато публікацій письмових джерел містять підробки, і їх зараз вже складно встановити, в тому числі й тому, що не були зафіксовані обставини виявлення документа. Подібне ставлення до даного моменту роботи з джерелом досить часто створює погану репутацію і досліднику, і публікуються ним документам. Так, наприклад, Т. Нарбут (автор «Історії литовського народу». Т. 1-9) опублікував відомий літописний пам'ятник «Хроніку Биховця». Однак ставлення до «Хроніка» у дослідників було доволі скептичним багато в чому й тому, що Т. Нарбут був відомий своїм некритичним ставленням до багатьох із виявлених ним джерел.
Таким чином, робота з встановлення історичного джерела, як факту, може проводитися на основі первинних і опосередкованих матеріалів. Археолог може проводити розкопки самостійно або ж працювати на основі складених звітів - документацій. Етнолог може спостерігати обряди або ж працювати з відеозаписом. При роботі з письмовими джерелами, як це вже зазначалося вище, дослідник теж досить часто повинен користуватися результатами підготовчої роботи. Щоб не використовувати складно-визначні поняття «первинний матеріал», «першоджерело», вживемо поняття «публікація» в його семіотичному значенні. Зазначимо, що форми і послідовність зовнішньої критики різні в двох випадках:
-Коли дослідник здійснює безпосередній візуальний та іншого роду огляд, вивчення джерела;
-Коли дослідник працює з публікацією.
У другому випадку дослідник змушений довіряти своєму попереднику. Але довіра повинна бути засноване не тільки на авторитеті дослідника і інтуїції, але, перш за все, на підставі використання методу джерелознавства. Источниковедческая критика в цьому випадку починається не з критики безпосередньо того джерела, яке цікавить дослідника, а з вивчення публікацій як факту. Це передбачає:
-Встановлення часу, місця і авторства (обставин) виникнення публікацій;
-Мотивів і методів відбору матеріалу;
-Оцінки ступеня професіоналізму публікаторів;
-Вивчення описових матеріалів, що супроводжують публікацію.
Необхідно мати на увазі, що публікації бувають трьох видів (в залежності від їх функціонального призначення):
-Популярні або науково-популярні;
-Навчальні;
-Наукові.
Схема розподілу публікацій досить умовна, але все ж наукова публікація обов'язково містить елементи опису того, яким чином первинна інформація (візуальна, аудіо та ін) фіксувалася і передавалася в публікації, як проводилася вибірка і т. д. Так, публікації письмових джерел (наприклад , «Повне зібрання російських літописів») містять археографічні описи, в яких вказуються особливості передачі публікованих текстів методами сучасної преси.
Публікації пам'яток живопису (наприклад «Iканапiс Беларусi XV-XVIII ст.» / Аўтар тексту i складальнiк Н. Ф. Висоцька. Мн., 1992.) Передбачає не тільки історичну довідку і власне репродукції, але і докладний опис їхніх характеристик: на якому і якими матеріалами написані, де і коли виявлені, реставраційні роботи, виставки і публікації і т. д.
Популярні ж і навчальні публікації мають на меті передати лише основний зміст пам'ятника. Наприклад, «Слово о полку Ігоревім» в перекладі Я. Купали безумовно передає зміст і дух «Слова», проте аналізувати питання автентичності на підставі цієї публікації неможливо.
Проте, досить часто дослідник працює не з публікацією, а безпосередньо з джерелом. Розглянемо приблизну послідовність роботи в цьому випадку, спираючись переважно на письмові джерела.
2. Встановлення тексту
«Текст» розуміється як будь-яка систематично організована послідовність знаків: роман або поведінку індивідуума, математичний текст або музичний, гра або казка і т. д.
На даному етапі ми повинні: «прочитати» текст, уточнити незрозумілі місця, зробити відновлення втрачених та зіпсованих місць, встановити списки та редакції текстів.
По відношенню до письмових джерел на даному етапі велику допомогу джерелознавця надає палеографія, текстологія, лінгвістика.
Початковим пунктом встановлення автентичності рукописного тексту є прочитання тексту і розуміння буквального сенсу джерела. Щоб прочитати і усвідомити зміст джерела, потрібно, перш за все, знання палеографії та граматики тієї епохи, в яку він створений. Палеографія - це допоміжна історична дисципліна, що вивчає особливості папери, історію листи, розвиток його графічних форм, почерку, стилю, зовнішнього оформлення рукопису і взагалі пам'ятки древньої писемності.
Найважливішою частиною палеографії є ​​вивчення типів листа. Під типом листа розуміється загальноприйнятий в той момент графічний характер листа, індивідуальні відмінності якого називають почерком. За своїм характером типи письма, що існували на східнослов'янській території, поділяють на статут, напівустав і скоропис (маються також перехідні форми). Найдавніше руське письмо - статут - відрізнялося геометричними зображеннями букв і була поширена в XI-XIV ст. З останньої чверті XIV ст. на російських землях поширюється напівустав (російська напівустав), що співпало з початком оформлення діловодних установ у Московському князівстві і Великому князівстві Литовському і розбіжністю Начерк в рукописах цих держав. Поступово виробляються характерні російське (московський) і білорусько-українське (яке поряд з «литовським» також називали «російським») лист.
На цей час існує достатня кількість посібників з палеографії, що дають уявлення про розвиток форм письма і дозволяють набути навичок читання рукописів, якими користуються дослідники. Останнім часом з'явилися посібники по білоруській палеографії (наприклад, Куль-Сяльверстава С. Я. Беларуская палеаграфiя. Навучальни дапаможнiк. Гродна, 1996).
Читаючи старовинну рукопис, досліднику доводиться розбивати текст на слова. Знаки пунктуації через злитого написання майже не вживалися. Коми, знаки оклику та питання з'явилися пізно (наприклад, кома - не раніше XII ст.) Дві фрази нічим не розділялися, на абзаци не ділилися. Власні імена до XVII ст. писалися з малої літери, а титули, чини і місяці в XVIII-XIX ст. - З великої літери.
Палеографічний спостереження засновані на тому факті, що матеріал листи, знаки писемності, прикраси та інші риси рукописних документів схильні до змін у часі і залежать від певних історичних умов. Тому Палеографічний аналіз невіддільний від історії писемності і культури в цілому. Слід мати на увазі, що власне завдання палеографії далеко виходять за рамки прочитання тексту і припускають комплексне вивчення рукописів (уточнення матеріалів листи, уточнення дати, місця їх створення).
3. Лінгвістичне вивчення тексту
Прочитання тексту ще не означає, що ви правильно прочитали і усвідомили зміст слів і понять, діалектних форм. На цьому етапі доцільно використовувати дані та методи лінгвістики - науки про мову.
Історичний процес надає уповільнене і, певною мірою, обмежений вплив на мову. Існує відносна самостійність мови. Але в той же час, саме в формах мови фіксуються всі найважливіші зміни в житті людини. «Кожне слово мови, кожна його форма, - писав відомий педагог К.Д. Ушинський, - є результат думки і почуття людини, через які відбилися в слові природа країни і історія народу. Зрозуміти епоху можна тільки повертаючись до неї і відповідному їй мови ».
При читанні тексту слід враховувати, що з розвитком мови змінюється його морфологія. Важливою умовою безпомилкового прочитання тексту джерела є знання термінології того історичного періоду, коли він був створений. Окремі слова мали багато значень, інші - могли припинити своє існування в подальшому. Серед застарілої лексики виділяються слова-історизм, зниклі з мови в результаті втрати самої реалії, і слова-архаїзми, витіснені в процесі розвитку мови іншими словами, які стали єдиними найменуваннями даних предметів, явищ. До історизму, наприклад, відносяться численні найменування юридичних і діловодних документів періоду середньовіччя («вирок», «вказівки», і інші грамоти, листи, привілеї, і т. д.), древні міри ваги і відстаней і ін Прикладом іншої групи слів - архаїзмів служать найменування частин тіла: «вия», «перст», а також слова «личина», «тлінний», «всує» та ін При джерелознавче аналізі важливо враховувати до якої групи (історизму або архаїзмів) належить те чи інше слово . Якщо слово відноситься до історизму, то його значення передається тільки описово, тому що в сучасній мові немає жодного синонимичного йому слова. Будь-яка спроба замінити історизм синонімами призводить до спотворення сенсу, неправильного прочитання тексту. Тлумачення історизму вимагає спеціального дослідження. Необхідно знайомство з професійною термінологією. Прочитати і зрозуміти зміст джерела допомагає також діалектологія - наука про закономірності виникнення, розвитку та існування системи місцевих говірок (територіальних діалектів). У різних діалектах слова могли мати різний зміст. Так, наприклад, в новгородських джерелах слово «стряпчий» означало «Посередник у справах», а в московських - «кухар». На території Вєтківського району Гомельської області до цих пір можна чути слово «міст» у значенні «стать» (в будинку).
Кожне слово і вираз слід вивчати не ізольовано, а в контексті. Слово соха і вираз «сошное лист» передбачають різний сенс одного і того ж слова. Тому необхідно правильно розуміти і тлумачити фразеологічні звороти (фразеологія - частина мовознавства, яка вивчає стійкі словесні вирази, побудовані за законами граматики). Так, фразеологічна формула «куди плуг і соха і сокира і коса ходила», вживається в московських документах, позначає межі володіння. Вирази «бити під стягом» і «в'їжджати на свою втіху» відповідно позначали «обов'язок служити у війську феодала» і «користуватися мисливськими угіддями».
Тому при читанні тексту джерела доводиться розкривати зміст і зміст усіх слів і виразів, у тому числі тих, які здаються з першого погляду зрозумілими. Діалектологічні, тлумачні, термінологічні, словники запозичених слів та ін супроводжують роботу дослідника на цьому етапі.
Дуже важливо зіставити всі місця в джерелі, де зустрічаються схожі слова і вирази, залучати інші тексти того ж автора та інші джерела тієї ж епохи.
Навіть при хорошому знанні граматики і особливостей лексики мови різних історичних періодів зробити вдалий переклад непросто. У перекладі не слід викладати зміст оригіналу в загальному вигляді. У силу лаконічності Старобілоруська мови практично неможливо зробити переклад дослівним переказом оригіналу. Як правило, перекладачеві доводиться додавати до тексту перекладу пояснювальні слова, прагнути до того, щоб переклад був якомога ближче до оригіналу, а головне - точно передавав внутрішній зміст кожної пропозиції.
Такі основні завдання граматичного вивчення тексту. Вони створюють реальну основу для розуміння його змісту. Однак смислова ємність джерела часто буває значно повніше, ніж його пряме зміст. Вона може бути розкрита вже не на основі граматичного вивчення тексту, а шляхом тлумачення його змісту.
4. Уточнення тексту. Встановлення спотворень тексту
Різні джерела з більшою або меншою мірою завершеності висловлюють масштаб особистості свого творця. Існують випадки, коли з неуважності та інших психологічних якостей, автор не зовсім точно передає (втілює) свою думку (мета). Особливо часто спотворення тексту відбувається при його тиражуванні. Багаторазово відтворений текст чим-небудь, але відрізняється від початкового.
Проілюструємо це на прикладі письмових текстів. Дійшли до нас тексти створювалися людьми різної філологічної підготовки і по-різному ставиться до виконання своєї роботи. Якщо говорити про рукописних текстах, то вони вимагають дуже копіткої роботи по прочитанню (у чому студенти можуть переконатися, вивчаючи не лише палеографії, а й чужі конспекти). Природно, при листуванні виникали різного роду помилки, до яких відносяться: заміна одних букв іншими, прочитання цифри як букви, невірна передача вийшли з вживання букв, перестановка і пропуск букв, складів і слів, помилки в узгодженні слів та ін Особливо багато перекручувань буває в списках, скопійованих не з оригіналу, а з інших копій.
У порівнянні з джерелами оповідальними, документи рідше містять граматичні помилки і описки в силу певного контролю за їх якістю. Найбільш складно (майже неможливо) встановити спотворення в текстах, тривалий час існували в усній формі.
Головна вимога на даному етапі: встановити, чи властиві були дані спотворення оригіналу, або ж вони привнесені при тиражуванні тексту. При цьому завжди повинні бути враховані розміри і причини спотворень.
Для текстолог наявність помилок - дуже цінна якість джерела, бо вони дають можливість визначити спадкоємність текстів, наявність списків, редакцій. Відомий текстолог Дж. Кларк зазначав, що для дослідника найбільш корисні неосвічені писарі - вони, не розуміючи нічого в написаному, переписували все без змін, намагаючись передати навіть особливості написання окремих букв.
5. Відновлення тексту. Реконструкція тексту
Війни, пожежі, інші несприятливі умови іноді призводять до повної або часткової втрати тексту (джерела). Тому досить часто завданням дослідника стає відновлення тексту, повна або часткова реконструкція джерела (по відношенню до речових і образотворчим джерел застосовується термін «реставрація»).
Початковий етап роботи - уточнення розмірів втраченого тексту. Ця робота проводиться на підставі уцілілих фрагментів (за кількістю цеглин кладки визначається товщина стіни, за кількістю рядків і букв, що збереглися на частини сторінки і т. д.) Більш складним є випадок, коли дослідник не має в своєму розпорядженні уцілілими фрагментами. Тоді кожна з дисциплін, які вивчають конкретні види джерел, використовує свої специфічні методи.
Але існує і загальний підхід: зіставлення пам'ятника та його опису в інших джерелах, а також метод порівняння пам'яток спорідненого походження. Так тексти багатьох документів відновлюються за допомогою формуляра (певного, суворого порядку проходження частин тексту). Найбільшою мірою цей спосіб розвинений в дипломатики (науці про акти). Справа в тому, що за що йде від римського права традиції в кожному документі існували строго регламентовані складові частини (клаузули), послідовність їх розміщення і навіть формулювання. (Детальний опис методу, який називають історико-формулярний - у розділі «Актові джерела»).
Цілий ряд підходів розробляється в такому напрямку вивчення писемних пам'яток, як текстологія - наука про тексти (у даному випадку є письмові пам'ятки, текст - все те, що можна виразити в формах мови). Завданням текстології є не тільки і не стільки уточнення спотворень тексту, скільки виділення етапів розвитку тексту.
Свідоме зміна змісту тексту з певних причин називають редакцією. Серед цих причин можуть бути:
-Політичні, релігійні або інші погляди, симпатії, настрій укладача або нового редактора джерела;
-Велика обізнаність початкового упорядника або пізніших редакторів щодо яких-небудь подій, про які редактор дізнався від більш обізнаних людей;
-Відмінності у світогляді епох, що зумовило нерозуміння пізніших редакторів тих явищ, які були добре зрозумілим початкового упорядникові джерела;
-Виникнення до часу нового редагування джерела нових фактів, що проливають світло на описані раніше події;
-Матеріальна псування оригіналу джерела, яка змусила нового редактора істотно переробити текст джерела.
За наявності декількох списків і редакцій тексту джерела відновлювати його первісний текст необхідно не тільки на основі правил граматики і логічно-смислового аналізу, але і за допомогою порівняльного аналізу їхніх текстів. З його допомогою відновлюється початковий текст і всі тексти, що виникли в процесі їх листування та редагування. Одночасно встановлюється місце, час і умови виникнення джерела.
Для відновлення оригіналу за текстами, що збереглися в кількох редакціях, звіряють списки досліджуваного джерела, зіставляють його основної та інші тексти. При цьому вивчають не кожен список окремо, а одночасно всі збережені списки і редакції. Граматичне і текстологическое дослідження джерел проводиться не ізольовано, а в їх сукупності, тобто у складі всього твору, у зв'язку з іншими сучасними їм творами та у зв'язку з діяльністю установ, в яких вони створювалися.
Рекомендується дослідити джерела не лише з текстологічної, але і з порівняно-історичної точки зору, тобто в тісному зв'язку з політичною і соціальною обстановкою, в якій джерела побутували. Приклади подібного порівняльно-історичного аналізу, коли джерела вивчаються з урахуванням соціальних і політичних поглядів їх авторів, а при їх публікації - і з урахуванням поглядів укладачів збірників цих джерел, наведені М.М. Улащика у монографії «Нариси з історії джерелознавства та археографії Білорусії періоду феодалізму» (М., 1973).
Відновлення втраченого місця в джерелі, що зберігся в одному списку, в текстології називається кон'єктури. Поки не будуть знайдені інші списки і не можна буде перевірити точність відновлення тексту, кон'єктура вважається не доказом, а гіпотезою. Коли буде доведено, що та чи інша кон'єктура найбільш вірогідна, ступінь довіри до неї буде більше.
При відновленні втраченого тексту використовують позначки на полях - глоси, внесені в текст позначки і доповнення і пояснення до тексту переписувачів - інтерполяції. Механічне з'єднання епізодів з різних місць називається - контамінацією, цілком заснований на чужому матеріалі текст - компіляцією.
Відновлення втрачених місць полегшується, якщо на ряду з оригіналом є одна або декілька копій, в яких відновлюване місце відтворюється без помарок.
У тих випадках, коли частина рукопису залита чорнилом, полуістлела, перекреслена, переправлена, для відновлення зіпсованих місць необхідно звертатися до нових методів фотоаналізу, що застосовуються у спеціальних лабораторіях. Особливо гарні результати дає зйомка в довгохвильових інфрачервоних променях, здатних проникати через лаки, фарби, чорнило, шкіру, папір. Застосування фотошарів з різною надчутливістю та відповідних світлофільтрів також дозволяє виявити сліди виправлень первісного тексту і відновити стершиеся знаки.
Викреслені місця прочитуються завдяки тому, що після закінчення багатьох років чорнило листи і чорнило закреслення бліднуть не однаково. При фотографуванні листи проступає власний текст. Викреслені слова вводяться в основний текст.

ЛІТЕРАТУРА
1. Про підробки письмових джерел див.: Пронштейн А.П. Методика історичних джерел. 2-е вид. Ростов-на-Дону: Изд. Ростовського університету, 2006. C. 241-269;
2. Блок М. Апологія історії або ремесло історика. 2-е вид. М.: Наука, 2006. C. 47-78;
3. Козлов В.П. Таємниці фальсифікації. Аналіз підробки історичних джерел. М.: АТ Аспект Пресс, 2004. 272 с.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Культура і мистецтво | Реферат
40.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Вивчення тексту в початковій школі
Вивчення процесу відновлення срібла у водних розчинах
Вивчення структурно-семантичних аспектів тексту
Вивчення структурно семантичних аспектів тексту
Уточнення закону всесвітнього тяжіння
Уточнення алгоритму обчислення виразу
Досвід уточнення несучої здатності бурових паль
Уточнення простий теорії МО ЛКАО Базисна АТ Ефективний заряд показник експоненти
Уточнення простий теорії МО ЛКАО Базисна АТ Ефективний заряд-показник експоненти
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru