приховати рекламу

Страхи

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

Шербакульская загальноосвітня середня школа № 1
Дослідницька робота з психології
Тема: «Страхи»
Виконала:
Учениця 10 «А» класу
Тичина Людмила
Викладач:
Уткіна
Марія Миколаївна
2004
План:
1. Введення.
2. Страхи - це серйозно.
3. Зведена таблиця страхів у дітей 7-8 років.
4. Зведена таблиця страхів у дітей 10-12 років.
5.Емоціонально-розвиваючі ігри та завдання, які допомагають дитині позбутися страхів.
6. Результат боротьби зі страхами.
7. Висновок.
8. Література.

Введення.
Чому я вибрала саме дослідницьку роботу з виявлення страхів, тому що, поставивши перед собою мету, вирішила дійсно отримати позитивний результат. Так само, створюючи цей проект, я отримувала досвід роботи з дітьми, вчилася правильно з ними спілкуватися. Що стосується обраної теми, я вважаю, що потрібно займатися виявленням страхів у дітей, і якщо цим ніхто не займатиметься, те, що тоді ми отримаємо в результаті. Проводила дослідження з виявлення страхів у дітей молодшого шкільного віку 1-5 класів. Для цього використовувалася методика Захарова. За допомогою неї проводилося опитування, в якому діти, відповідаючи на питання, оцінювали свій страх. Після чого підводилися підсумки, за допомогою яких я змогла зробити діаграму найпоширеніших страхів. Я не намагалася повністю позбавити дітей від їх страхів, не намагалася так само нав'язувати думок про те, що боятися це смішно і безглуздо. Навіть психологи не можуть позбавити від страхів, адже це дуже велика і складна робота. Виявити страх дуже складно, тому що страх може бути зовні не видно, і виявлятися він може не в тому, що людина хвилюється, смикає щось, а в яких то вчинках, це навіть буває, виявляється в агресії. Навіть не говорячи про дитячі страхи, страх це багато в чому стадне почуття і найчастіше передається від людини до людини. Зі страхами потрібно навчитися жити, як сусід з сусідом, приймати їх як гостей в нашому житті, навчитися жити з ними пліч-о-пліч і тоді можна буде говорити про позбавлення від них. Чому я вибрала саме молодший шкільний вік, тому що саме в цьому віці відбувається психологічне формування особистості, і саме в цьому віці можна попередити появу таких значущих страхів, як страх смерті. У своєму дослідженні я вирішила, так як я не можу дати гарантії, що я повністю зможу позбавити дітей від страхів, але я зможу послабити їх напруга. Як це зробити? Для дітей читання моральних лекцій не піде на користь. А зробити це можна за допомогу ігор. Одна з таких ігор допомагає усвідомити дитині, який їхній страх. За допомогою малюнків, де зображені страхи в гумористичній формі, дитина починає розуміти, наскільки його страх займає місце в його житті. Після чого дитина сама може намалювати свій страх. Це допомагає зменшити напругу, хвилювання. І при зустрічі зі страхом дитина буде згадувати, а яким він його зобразив на малюнку. Існує безліч ігор. Це і театральні постановки, і тести, ігри в яких самі діти створюють персонажів. Немає нічого краще, ніж подолати страх за допомогою образу малюнка, казки
А так як дитячі страхи - це дуже серйозно, то, як можна більш чуйно слід ставитися до переживань дітей, особливо при їх підвищеної вразливості, беззахисності і нервування. Не всі батьки можуть змінитися, але хоча б покаятися і менше травмувати дітей - немає нічого більш святого на цьому світі.
Страхи - це серйозно.
Де народжується страх? Страх - це багато в чому стадне почуття. Він передається від людини до людини дуже легко. Так, мати, якою володіють негативні емоції, завжди згубно діє на своє дитя. Тому коли страшно, обов'язково потрібно подумати, де в цьому страху ваша частка, а де чужа, викликана емоціями інших. Страхи у сучасному світі - це не що інше, як нав'язана нам негативна інформація. Спідофобії, наприклад не було. Вона з'явилася після того, як нас почали лякати СНІДом. Радіофобія не існувала до того, як преса і телебачення не стали лякати всіх наслідками Чорнобиля. На жаль, створення такого невротичного страху давно стало технологією соціальної влади. Адже переляканими людьми легко керувати. Це одне з найсильніших засобів маніпуляції свідомістю. Звичайно, є реальні страхи. Скажімо, страшно жити в державі, де панує хаос. Тут боїшся і за своє життя, і за життя близьких. Однак є багато міфічних страхів, навіюваних спеціально для того, щоб керувати нами. На жаль, сьогодні дуже багато охочих отримати з нашого страху вигоду для себе. Реклама постійно лякає нас карієсом, який неодмінно з'їсть зуби, якщо ми не купимо чергову, "надефективних" зубну пасту. "Проголосуйте за мене на виборах, - направо і наліво обіцяє черговий, рятівник вітчизни, - і я врятую вас від розуму тероризму та злочинності, через які сьогодні стало страшно виходити на вулицю ..." Та що там говорити, коли навіть рідні і близькі часом не проти використовувати наші страхи і тривоги у власних цілях. Навчіться ставити бар'єр між собою і тим, хто прагне налякати вас. Пам'ятайте: у світі існує не тільки війни, терористичні акти, авіакатастрофи, серійні вбивці, маніяки. Міркувати про свій страх корисно. Запитайте будь-якого: "Ти боїшся смерті?", І отримаєте відповідь: "Я про це не думаю". Він не думає, бо страшно. А багато психологів вважають, що коли людина багато думає і дізнається про свій страх, останньої зникне. Перестаньте прокручувати в умі гнітючі подробиці вашого сьогоднішнього буття. Перестаньте складати сценарій нерадісної завтра. Спробуйте забути про неприємності, щільно вас "обсіли". Погодьтеся, в кінці кінців, що вам не гірше за всіх. Є дах над головою, улюблені і близькі, надія на майбутнє, лук і морква на грядці, "сотка" у сховку, руки, ноги, голова. Але ж це не так вже й мало!
Як виплисти з страху? Або як жити з ними? 1) Згадати, як пережили, свій страх інші. Благо матеріал на цю тему життя підкидає денно і нощно: "швидка" у сусіднього під'їзду; наказ про реорганізацію інституту, де працює брат; незрозумілий загадковий діагноз; страх перед пологами і т. д. і т. п. 2) Уявити, що найгірше вже відбулося. Припустимо, я втратив грошову роботу. А що я ще прогавив? Та ніби нічого. Руки - ноги цілі, голова при мені, друзям не зраджував, за віконцем крапель. Чистий аркуш - це ж здорово. Почну-но я обдумувати свою "першу фразу", перший крок у невідомість. 3) А ще можна зіграти в хоробрість. Я страшенно боюся розмови, який ось-ось станеться. Напевно всі бачать, як я шкода посміхаюся, як тремтять руки, коли я дістаю папери, як втрачена і похмура моя фізіономія. А я все одно граю. Сміюся, прошу повторити сказане, хоча чудово все розчув, весело повідомляю, що нарешті-то дістав касету, заради якої об'їздив пів міста. Розмова зав'язується, як затягується маленький багаттячко, потріскує, розпалюється, і тут я з подивом чую свій голос. Він вимовляє слова, на які я ні як міг зважитися. Вимовляє вільно, впевнено, дружньо, - як треба. І я абсолютно чітко відчуваю, що вижив з страху. У психології такий кульбіт називається переходом від "стресу кролика" до "стресу лева". 4) Не відкланятися від зустрічі з тим, хто лякає. У грозу природно шукати притулку під деревом, але краще промокнути до нитки, ніж кожну хвилину трястися при думці: "А раптом блискавка!" Зустріч з лякаючим об'єктом у реальному житті може "промочити до нитки, зате блискавка не вдарить, піде в землю, страх розрядитися. Розрядиться, не означає зникне. Але при кожній" грозі ", тобто при кожній болісною для вас зустрічі з людиною, його буде все менше і менше. А коли від льодовика страху залишиться жменька снігу, ви, нарешті, зрозумієте що потрібно робити, що робити "по правильному". Уявний бунт від безсилля зломити ситуацію, визволитися з лещат обставин плавно перейде в оксамитову революцію усвідомлення в реальності Складність вашого становища. Вам вже не хочеться ламати й розіб'є. Ви перестанете розбиватися об страх, ранячи себе та інших осколками озлобленості і болю. Ви ввійдете в нього у всеозброєнні того, що зрозуміли під час своїх вимушено добровільних походів у "зону страху".
Страх - зброя, яка руйнує наш розум. Чого ми боїмося? Сказати важко, тому що боїмося ми: води, висоти, глибини, спалахів світла, начальства, сусіда, літаків, скелета, магнітних бур і коливань індексу Доу-Джонса. Але є шар страхів, що живуть в нас самих. Вони, як мікроорганізми ховаються в щілинах і ущелинах підсвідомості, здійснюючи звідти блискавичні марш-кидки в область свідомості. Вони змушують нас танцювати під свою дудку, отруюючи найспокійніші і щасливі моменти. Вони заганяють нас у клітку, невидимі прути якої викликають цілком реальні напади задухи, аритмії. Всі ми боїмося чогось. Навіть у самого запеклого сміливця є своя Ахіллесова п'ята. Побороти страх не так то просто. Деякі психологи вважають, що для цього треба відректися від думок про майбутнє і жити справжнім. Однак людина не може завжди концентруватися тільки на сьогоденні. Це й добре. Адже якщо припустити що проблемам, з якими ми сьогодні зіткнулися, не буде кінця, то переживання стануть ще важче. Якщо ж зуміти побачити просвіт в майбутньому, страх потроху відпустить і поступиться місцем надії і радості.
Страх постаріти вбиває: чим більше ви хвилюєтеся про наближення старості, тим швидше наближаєтеся до смерті. Американські психологи виявили, що люди, які не боятися старіти живуть у середньому на сім з половиною років довше тих, хто шкодує про втрачену юності і всіма силами борються з насувається старістю. Страх забирає в нашому житті більше років, ніж куріння, ожиріння, високий тиск або погана фізична форма. До того ж висновку прийшли дослідники з Єльського університету Коннектикуту після 23 років над 60 літніми людьми добровольцями.
Страх перед покаранням. Страх перед покаранням може зробити дітей тривожними і не успішними в житті, тому поширена думка, що їх взагалі не можна карати. Хоча психологи вважають, що повна відсутність покарання не знижує, а збільшує тривожність у дітей. Те ж саме відбувається і в результаті використання надмірно суворих покарань, особливо тілесних. Прихильники виховання всепрощенням радять батькам бути терплячими, не перешкоджати бажанням дитини і прояву його агресії. Малюка потрібно відволікати, а не бити чи ставити в куток. Щоправда, для такого виховання потрібно мати залізні нерви або двох нянь, терпляче зносять дитячі капризи. Часто розпещені і виросли в атмосфері вседозволеності діти, дорослими, виявляються абсолютно не захищеними у суспільстві. Помічено, що маленькі тирани виростаючи, рідко бувають щасливі. Яким же чином і коли можна карати дитину, щоб не нашкодити його психіці і в той же час досягти ефективного результату? Головне правило - не принижувати людину. Тому чим раніше батьки зможуть відмовитися від будь-яких тілесних покарань, тим краще. Хоча маля 2-4 років спокійно переносить батьківські шльопанці, сприймаючи їх також як левеня ляпанець потужної лапи левиці. Підліткам будь-яка фізична покарання здається приниженням. Можливо, найефективнішим є покарання "за домовленістю" - дитина заздалегідь знає, що його чекає у випадку запізнення без поважної причини, не виконання обов'язків або порушення обіцянки. Саме раціональний підхід дає дитині можливість не сприймати покарання як батьківську помста, а отримувати з нього важливі уроки.
Скільки років жив мій дідусь? «І що це тебе дідусь цікавить? Ти ж його майже й не бачив. Жив, скільки належить. А бабуся й зараз живе, сам знаєш. Коли вона помре? Що ти заладили - помре, помре. Всі ми помремо колись, тобто ніхто не буде вмирати. А як же дідусь? Дідусь, тобто хворів, тому й помер. Ти теж хворієш? Та хіба це хвороба - ГРЗ? Від нього не вмирають, так що не хвилюйся. Ось, подумай, що ти сказав дядькові: «Не хочу виростати, а то я помру». Життя треба прожити спочатку. А ти тільки що - і в сльози. Згадай, останній раз із-за чого заплакав - поранив палець і уявив, що вся кров витече. Не витече, її багато. Скільки? Ну, вже це лікарі знають. На те вони і лікарі. І ти хочеш лікарем стати? Навіщо? Щоб ліки від смерті придумати? Ну і фантазер ж ти! І що ви в мене всі такі чутливі? Сестра твоя, теж у 5 років, питала, пам'ятаю: «А я не помру?». А одного разу, коли промочила ноги, і ми її лаяли, сказала: «Життя моє скінчилася!». Як бачиш, живе, велика стала вже й тобою сваритися. А думки свої з голови викинь і заспокойся. Хіба мало в житті буде неприємностей! Так, зовсім забула, через два дні тобі аденоїди видаляти будуть. Та не бійся, це зовсім не боляче. Чик, чик - і готово. Дихати відразу легше буде. А то вночі он як погано спиш, кричиш. Кажеш, що падаєш кудись. Значить. Ростеш, та й аденоїди винні. Ось видалимо їх - все в порядку буде ».
Щодня багато батьків ведуть подібні розмови з дітьми, намагаючись, кожен раз по-своєму відповідати на їхні запитання. Деякі просто відмахуються від дитячих проблем, як від настирливої ​​мухи, будучи вічно зайнятими, що поспішають і емоційно неглибокими. Страх смерті притаманний більшості дітей старшого дошкільного віку, але далеко не у всіх він звучить зовні, проявляється в чому-небудь. А є діти, які цей страх, як і багато інших страхи, не відчувають взагалі. Зазвичай у них низька емоційна чутливість, відсутні глибокі переживання, почуття поверхневі і швидкоплинні, інтереси - нестійкі, і зірок з неба, як говоритися, вони не хапають. Це зазвичай діти від батьків з хронічним алкоголізмом. Але страх може бути відсутнім і у дітей без будь-яких відхилень, батьки яких товариські, добре контактні, є прикладом впевненого в собі, адаптивного поведінки.
У більшості випадків страх смерті носить перманентний, не видимий зовні характер і виявляється від випадку до випадку, в особливих, драматично загострених життєвих ситуаціях, наприклад: при хворобі, розлуку з близькими, переляк і конфліктах. Більшою мірою страх смерті представлений в емоційно чутливих і вразливих дітей і, як багато інших страхи, носить тимчасовий, віковий характер, тобто його треба пережити, усвідомити як частину свого життєвого досвіду.
Чому ж виникає даний страх? У нормальному варіанті він не з'являється раптом, раптово, а поступово, поступово, як відображення особливої ​​фази розвитку самосвідомості - усвідомлення свого «я» в часі. Це було б неможливо без розуміння в загальних рисах таких категорій, як час і простір, початок і кінець, життя як такого, оскільки з 5 років інтенсивно розвивається абстрактне мислення і зростає активність у пізнавальній області. Одночасно дитина ще досить емоційний, щоб переживати хвилююче його відкриття - те, що він помре в кінці кінців, як і всі інші люди. До цього він наївно вірив, що буде жити вічно, відбиваючи в цьому потреба в сталості навколишнього світу і себе як його невід'ємної частини. Однак така потреба вступала в суперечність з реальною дійсністю. Його найближче оточення постійно піддавалося змінам. Хтось прибував, хтось йшов назавжди, та й ставлення до захворювань. Нещасних випадків стало іншим. Вони стали усвідомлюватися як конкретна небезпека, як загроза для продовження життя, як її кінець.
Ще раніше дитина збагнув значення початку: те, що він народився, що його колись не було - і ось він є. Тут би радіти життю, а вона. Виявляється, повинна колись скінчитися. Виникає страх смерті і є усвідомлення цієї події, свого роду емоційний протест проти раціональної необхідності померти. Навіть при своїй максимальної виразності він не знаходиться в центрі свідомості і не турбує дитину, якщо не запитати його про це прямо. Тим не менш, страх смерті знаходить своє відображення у всіх страхи, типових для дітей 5-7 років (у кожного другого): напад тварин, глибини, вогню, пожежі і війни. Нічого дивного - всі вони символізують небезпеку для життя, хай і на рівні уяви. Причому дівчата бояться значно частіше, ніж хлопчики, тобто у них більш виражений лежить в основі страху смерті інстинкт самозбереження. Те ж відноситься і до характерної для даного віку боязні крокодила і Змія Горинича, більш притаманною дівчаткам. Це і зрозуміло. Інтенсивно, через багато поколінь закріплений страх Чудовиська - Дракона - прилітають, згідно з народним епосом, завжди раптово, і спалює все навколо, які забирали в неволю беззахисних - притаманний найбільшою мірою саме представникам жіночої статі.
Якщо звернутися до більш раннього віку, то можна помітити, що діти, в наслідок виявляють страх смерті відрізнялися відомою обережністю і передбачливістю у всьому, що стосувалося нових, непередбачених подій. Від них не треба було ховати гострі предмети, сірники, вони ні коли не грали з вогнем ні в прямому, ні в переносному сенсі, побоювалися болю, висоти (відчували напругу, коли їх піднімали на руки, не вилазили самі на гірку, сходи). І в тій або іншій мірі боялися вовка, Кощія або Бабу-Ягу. Якщо на початку казкові образи Баби-Яги і Кощея символізували, перш за все, загрозу розлуки з матір'ю, викрадення, то з 4 років вони асоціюються безпосередньо зі страхом фізичної розправи - смерті як з боку чоловічого (Кощія), так і з боку жіночого (Баби -Яги) статі.
Проходить ще рік і дитина перестає вірити в існування цих персонажів, оскільки він став менш наївним і більш критичним, розуміючим неживий (некрофільний) характер Баби-Яги і Кощея. Їх місце займає вогнедишний Змій Горинич, його «молодший брат» - крокодил і тварини здатні завдати непоправних каліцтва та смерть. У свою чергу, всі ці страхи відмирають у молодших школярів, але страх смерті перманентно продовжує звучати і тут, висловлюючись характерними страхами Пікової дами (у дівчаток), Кістяка і Чорної руки (у хлопчиків). Не важко побачити в цих образах вікову трансформацію Баби-Яги (Пікова дама) і Кощія (Скелет і Чорна рука). Скелет - це все, що залишилося від Кощія, так би мовити, його внутрішня сутність, млявість або «кістки», але все ще здатні прийти в рух і нагадати про те, що у житті є альтернатива - смерть. А Чорна рука - це всюдисуща рука мерця, знову ж таки свого роду фрагмент, деталь від «цілісного» перш образу Кощія. Ну, а Пікова дама - це «фатальна» жінка, здатна зачарувати, трансформувати особистість і, в кінцевому рахунку, знищити її. Даний образ відображає властиву молодшим школярам підвищену сугестивність і схильність до віри в незвичайні, незрозумілі, загадкові явища, то, що можна позначити як магічний настрій.
Слід зазначити, що у віці, про який йде мова - у старшому дошкільному, - діти не тільки бояться своєї смерті, але і смерті батьків, знову ж таки, якщо запитати про це. Це підкреслює, що страх смерті як абстрактна категорія не носить егоїстичного характеру, супроводжуючись занепокоєнням з приводу долі батьків. У молодших школярів страх смерті батьків вже помітно переважає над страхом своєї смерті, вказуючи на розвиток почуття обов'язку, обов'язки, відповідальність, всього того, що позначається поняттям совість.
Страх смерті та пов'язані з ним страхи звучать в більшому ступені у часто хворіючих дітей, які не мають, до того ж, адекватного чоловічого впливу - захисту. Перш за все, це відноситься до хлопчиків, які відчувають загострену потребу у старшому дошкільному віці в ідентифікації себе з роллю батька тієї ж статі, тобто батька. Тоді хлопчик відчуває себе більш впевнено в спілкуванні з однолітками, може краще постояти за себе. Навпаки, в сім'ях з відсутнім батьком для хлопчиків характерні беззахисність, невміння захистити себе, боязкість і нерішучість, емоційна нестійкість. Ці прояви особливо яскраво виражені, коли мама надмірно опікується і турбується, будучи одночасно і суворої, і наказів, як би замінює собою батька. У результаті дитина втрачає не тільки батька, а й, психологічно, мати, її доброту, чуйність, любов, що ще більше посилює його почуття беззахисності і вікові страхи, включаючи і страх смерті.
І в повних сім'ях страхи набуває підкреслене звучання, якщо батьки приділяють мало уваги дітям, різання і непослідовні у зверненні, багато загрожують і вдаються до фізичних покарань. Тоді матері контрастно прагнуть більше йти на зустріч, оточуючи дітей надмірною турботою і опікою, оберігаючи їх від найменших небезпек і труднощів життя. Досить часто в цьому випадку можна побачити прихований або явний конфлікт батьків між собою - конфлікт, до якого діти особливо чутливі у старшому шкільному віці, коли вони втрачають впевненість у безпеці найближчого оточення і не можуть розвинути в собі навички поведінки, відповідні підлозі. Несприятлива роль нерідко в цьому випадку належить бабусям, надлишково оберігає часто хворіючих дітей від спілкування з однолітками. А як зазначалося, спілкування з ними - одне з найбільш нагальних потреб в розглянутому віці. Тому, невпевнено відчуваючи себе в спілкуванні з однолітками, ці діти більш схильні до страхів, відчуваючи себе ізольованими і незрозумілими, позбавленими підтримки навколишніх.

Література:
1. «Дитячі неврози» - А. І. Захаров.
2. «Емоційно розвиваючі ігри й завдання»
- Т. Шишова.
3. «Практикум з психологічним ігор з дітьми
і підлітками »- М. Р. Битянова.
4. «Тренінг впевненості в собі» - Глейд Макмахон.
5. Ефективний тренінг за допомогою рольових
ігор »- Морі ван Ментс.
6. «Сором'язливість - що це таке і як з нею
справлятися »- Ф. Зімбардо.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Диплом
43.6кб. | скачати


Схожі роботи:
Дитячі страхи
Дитячі страхи і тривоги
Соціальні страхи і безпеку суспільства
Страхи дітей молодшого шкільного віку
Дитячі страхи і способи їх корекції у дітей дошкільного віку

Нажми чтобы узнать.
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru