Спорт і фізична культура

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

ЗМІСТ
Введення.
Глава I. Різновиди спеціалізованого напрямку.
1.1 Професійно-прикладна фізична культура.
1.2 Оздоровчо-реабілітаційна фізична культура.
Глава II. Спорт як компонент спеціалізованого напрямку фізичної культури.
2.1 Спорт як власне-змагальна діяльність.
2.2 Соціальні функції спорту і основні напрямки у розвитку спортивного руху.
Висновок.
Список використаних джерел.

ВСТУП
Історичний спорт є, по всій вірогідності, одним з найдавніших компонентів загальнолюдської культури [12].
Спорт як багатогранне суспільне явище є сферою підготовки людини до трудової діяльності, задоволення духовних запитів суспільства, зміцнення і розширення інтернаціональних зв'язків, а також одним із важливих засобів етичного та естетичного виховання. [14]
У міру розвитку спорту, яке виразилася в його проникненні в різні сфери життя суспільства, ставало очевидним, що його соціальне значення дуже багатогранно і що він може бути придатний для задоволення різноманітних потреб особистості і суспільства. Не випадково він широко представлений в наш час у системі освіти-виховання підростаючих і дорослих поколінь, в комплексі соціально-охорони здоров'я заходів, в різноманітних сферах культурного спілкування і міжнародних відносин, ряді інших соціальних сфер. Все це дає говорити про спорт, як про багатофункціональний явище. [12].
Разом зі зростанням популярності спорту, прилучення до нього маси людей, що відрізняються один від одного за інтересами, рівнем підготовленості, віком, станом здоров'я та в інших відносинах, його функцій в тій чи іншій мірі диференціювалися стосовно особливостей різних контингентів займаються, їх потребам та умовам їх задоволення. Залежно від цього в практиці спорту виникли і такі модифікації, при яких типова для власне спортивної діяльності спрямованість до можливо найвищих надбань як би відходить на другий план, на перший же висуваються установки іншого роду. Так, масова практика використання спорту людьми зрілого віку і деякими іншими контингентами часто орієнтована переважно на досягнення ефекту підтримки поліпшеного раніше фізичного стану організму, збереження тренованості і здоров'я, а також ефекту повноцінного емоційного насиченого відпочинку. Переважно тут використовуються підтримуючу індивідуальну «кондицію» і оздоровчо-рекреативні властивості спорту. Система занять при цьому будується в основному за типом фізкультурно-кондиційної тренування з обмежено за масштабом і достіженческім установкам змаганнями. [12].
Актуальність теми курсової робіт: Спорт охоплює власне-змагальну діяльність, спеціальну підготовку до неї, а також специфічні міжлюдські стосунки та поведінкові норми, що складаються, але основі цієї діяльності. У такому розумінні спорт постає досить складним багатофункціональним і різноманітним явищем соціальної реальності, що займає неабияке місце у фізичній і духовній культурі суспільства. Мета і завдання дослідження: Вивчити спорт як один з компонентів фізичної культури і визначити соціальну функцію спорту та основні напрямки у розвитку спортивного руху. Методи дослідження: аналіз науково-методичної літератури та її узагальнення. Структура та обсяг курсової роботи: обсяг 36 сторінок, сюди входить:
- Титульний лист
- Введення
- Основна частина
-Висновок
- Список використаних джерел

РОЗДІЛ 1. РІЗНОВИДИ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО НАПРЯМКИ
1.1 Професійно-ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА
Спеціалізоване напрямок фізичної культури використовується у сфері трудової, службової, оздоровчо-реабілітаційної і спортивної діяльності [3]. Структура фізичної культури як багатокомпонентного суспільного явища соціально зумовлена ​​загальною структурою способу життя людей, аналітичне виділення самих великих її розділів логічно вести стосовно особливостей тих соціальних сфер життєдіяльності, в яких закономірно представлені її основні компоненти. [11]. Всебічний розвиток здібностей людини за коштами прилучення його до занять тієї або іншою діяльністю у сфері фізичної культури, різними видами спорту є необхідною умовою як для вдосконалення характеру праці, так і для підвищення загальної культури людини [10]. Відповідно в загальній структурі фізичної культури розрізняється ряд великих розділів. Кожен з них представлений її своєрідними видами і різновидами певного типу, як склалися відносно давно, так і порівняно новими. Завідомо ясно, що кордони між ними не абсолютні: адже мова йде, по суті, про різні сторони, частинах і формах багатокомпонентного цілого, тісно пов'язаних один з одним, аж до часткового збігу. Тим не менш, вони мають досить явні відмітні риси, що виражають закономірності диференціації фізичної культури залежно від умов її формування, функціонування та розвитку [11]. Фізична культура - продукт соціального розвитку. Стан і характер використання її визначаються, в кінцевому рахунку, рівнем розвитку продуктивних сил суспільства і характером корінних соціальних відносин [2].
Використовується такі різновиди як, професійно-прикладна фізична культура, як власне професійно-прикладна фізична культура, виробнича фізична культура, військово-прикладна фізична культура, а також спорт і оздоровчо-реабілітаційна фізична культура. [3]. Опишемо ж декілька з видів різновидів.
Професійно-прикладна фізична культура. Вона підрозділяється на власне професійно-прикладну (зокрема, виробничу) і військово-прикладну. Особливості цих компонентів фізичної культури визначаються тим, що вони включені в систему спеціальної підготовки людини до конкретної діяльності, яка є основною або однією із головних на життєвому шляху (хоча б на відносно тривалий період, як у випадку складної військової служби), а також безпосередньо у сферу даної діяльності, де функціонують в прямій залежності від її специфічних умов і вимог. Професійно-прикладна фізична культура спрямована, таким чином, на створення передумов для успішного освоєння тієї чи іншої професії, на оптимізацію професійної діяльності та її впливу на людину.
Планомірно організований процес спеціально спрямованого використання фізичної культури для формування рухових умінь і навичок, що сприяють освоєнню професії, і для розвитку професійно важливих здібностей становить професійно-прикладну фізичну підготовку [11].
Професійно-прикладна фізична підготовка являє собою спеціалізований вид фізичного виховання, здійснюваний відповідно до вимог та особливостями даної професії.
Основне призначення професійно-прикладної фізичної підготовки - спрямований розвиток і підтримка на оптимальному рівні тих психічних і фізичних якостей людини, до яких висувають підвищені вимоги конкретна професійна діяльність, а також вироблення функціональної стійкості організму до умов цієї діяльності та формування прикладних рухових вмінь і навичок, переважно необхідних у зв'язку з особливими зовнішніми умовами праці. Разом з тим необхідно підкреслити, що в процесі професійно-прикладної фізичної підготовки забезпечується поряд зі специфічним тренувальним ефектом до певної міри і генералізований ефект. Паралельно відбувається загальне зміцнення організму і здоров'я людини, підвищується рівень його всебічного фізичного розвитку [14].
По суті, це є прикладно-профілювання процес фізичного виховання, що організовується в спеціальних навчальних закладах (професійних училищах, технікумах, вузах) і в ряді інших установ і організацій. Є чимало професій, що вимагають, щоб професійно-прикладна підготовка не лише передувала професійної діяльності, а й постійно супроводжувало б їй (особливо у військових і в інших професіях, що пред'являють високі вимоги до фізичних якостей людини).
Безпосередньо у сфері праці застосування чинників фізичної культури здійснюється на основі оптимальної організації трудових процесів, в залежності від характеру праці, умов його продуктивності та особливостей його впливу на людину. У силу цього фізична культура на виробництві набуває специфічних рис виробничої фізичної культури (вступна гімнастика, «фізкультпаузи», «фізкультхвилинки», послерабочего реабілітаційні вправи і т.д.) Інакше кажучи, зміст виробничої фізичної культури, склад включаються до неї заходів впливу, методи і весь порядок їх застосування у вирішальній мірі залежать від закономірностей оптимізації трудового процесу. Разом з тим система наукової організації праці на соціалістичному виробництві передбачає не тільки підвищення продуктивності праці, а й оптимізацію його впливу на людину.
Професійно-прикладу фізична культура тісно пов'язана з базовою фізичною культурою. Їх органічний зв'язок полягає в першу чергу в тому, що професійно-прикладна фізична підготовка будується на базі передумов, створюваних загальної фізичної підготовки. Крім того, до складу елементів виробничої і військово-прикладної фізичної культури входять відповідно перетворені елементи базової фізичної культури і спорту. До складу базової фізичної культури входить частково і спорт, якщо спортивні заняття орієнтовані переважно на досягнення базової фізичної підготовленості та оптимізує загальну фізичну дієздатність що характерно для масової практики базового спорту.
Фізична культура спрямована на формування, розвиток і практичне використання сил і здібностей людини як головного суб'єкта історичної дії. Вона має дуже складну структуру і численні функції, що відповідають потребам індивідуального та суспільного розвитку особистості. Звідси стає зрозумілим, що розвиток здібностей людини відбувається тільки в процесі діяльності, спонукальною причиною якої є потреби суспільства і особистості.
1.2 Оздоровчо-реабілітаційна фізична культура
Оздоровчо-реабілітаційна фізична культура - це спеціально спрямоване використання фізичних вправ в якості засобів лікування захворювань та відновлення функцій організму, порушених або втрачених внаслідок захворювань, травм, перевтоми і інших причин. Застосування окремих форм рухів і рухових режимів з цією метою почалося, судячи з історичних відомостей, ще в стародавній медицині і до теперішнього часу міцно ввійшло в систему охорони здоров'я переважно у вигляді лікувальної фізичної культури [14]. Фізична культура є невід'ємною частиною соціального життя [6].
Загальне уявлення про лікування за допомогою фізичних вправ грунтується на факті оздоровлення організму, обумовлене поліпшенням циркуляції крові і постачанням киснем, як хворих, так і здорових тканин, підвищенням м'язового тонусу, скороченням жирових запасів і т.д. У залежності від вікової градації людей відновлення відбувається в одних випадках за рахунок нормалізації функцій і систем організму, в інших - за рахунок переважного розвитку компенсаторних реакцій.
У оздоровчо - реабілітаційної фізичної культури значно зростає роль таких методичних принципів, як принцип індивідуалізації і поступового підвищення навантажень.
Оздоровчо - реабілітаційний напрям представлено в основному трьома формами:
1 групи ЛФК при диспансерах, лікарнях;
2 групи здоров'я в колективах фізичної культури, на фізкультурних спортивних базах і т.д.
3 самостійні занятті [14].
Сучасна ЛФК включає досить великий комплекс засобів і методів (лікувальна гімнастика, дозована ходьба, біг та інші вправи з лікувально відновної спрямованістю.), Спеціалізованих в залежності від характеру захворювань, травм або інших порушень функцій і форм організму (перенапруження, хронічна втома, вікові зміни та ін) [9]. Визначилися також режими навантажень - так звані «рухові режими», характерні для ЛФК (зокрема, «щадний» «тонізуючий» і «тренує») і типові організаційно-методичні форми її застосування (індивідуальні сеанси-процедури, заняття індивідуальні та групові) [ 11].
Заняття в групах здоров'я носять як загальнооздоровчий характер для осіб, які не мають серйозних відхилень у стані здоров'я, а також спеціально спрямований характер з урахуванням специфіки захворювання.
Основними засобами занять є легкодозіруемие за навантаженням вправи основної гімнастики, плавання легкої атлетики. Кращий оздоровчий і тонізуючий ефект досягається при комплексному використанні вправ, бажано різноманітних.
Заняття проводяться за спеціально розробленими програмами під керівництвом методиста і наглядом лікаря.
Індивідуальні заняття реабілітаційного типу можуть також носити, як загальнооздоровчий, так і спеціально спрямований характер, що зміцнюють найбільш слабкі функції і системи організму. Наприклад, при функціональних порушеннях серцево - судинної та дихальної систем доцільно широко використовувати фізичні вправи аеробного характеру.
Оздоровча - реабілітаційна культура відіграє істотну роль і в системі наукової організації праці. Проведення профілактичних заходів у фізкультурно-оздоровчих центрах дозволяє усувати стресові явища і негативні наслідки, що виникають внаслідок фізичного і психічного перенапруження на виробництві і сучасних умов життя. У комплекс профілактичних заходів входять різні відновлювальні вправи, що застосовуються в режимі і після робочого дня, масаж, лазня, психорегулирующим та інші засоби [14].
В останні десятиліття форсовано розробляються і інші компоненти оздоровчо-реабілітаційної фізичної культури. До неї може бути віднесений, зокрема низка факторів спортивно-реабілітаційного характеру - фактори відновної рухової активності в системі заходів «спортивної реабілітації». Вони органічно входять у загальну систему факторів підготовки спортсмена, де грають істотну роль у відновлення функціональних та адаптаційних можливостей організму після тривалих періодів напружених тренувальних і змагальних навантажень, особливо при перетреніровке та ліквідації наслідків спортивних травм.
У цілому значущість оздоровчо - реабілітаційної фізичної культури в в'язі з загострюються наслідками гіподинамії і стресовими чинниками сучасних умовах життя, безсумнівно, зростає. Разом з тим фізична культура знаходить все більш широке і глибоке відображення у спеціалізованих галузях науки, а наука все органічніше впроваджується в фізкультурну практику.

РОЗДІЛ 2. СПОРТ ЯК КОМПОНЕНТ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО НАПРЯМКИ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
2.1 Спорт як власне - змагальна діяльність
Спорт є невід'ємною частиною, великим компонентом фізичної культури [14]. Більшість сучасних видів спорту сформувалося як специфічних елементів фізичної культури, склавши в сукупності велику її частину. У порівнянні з іншими її компонентами спорт надає найбільші можливості для поступального розвитку фізичних якостей і безпосередньо пов'язаних з ними здібностей людини, що вимагають в тій чи іншій діяльності, обраної як предмет спортивної спеціалізації [11].
Спорт у вузькому сенсі правомірно називати лише ту діяльність, яка історично виділилася і оформилася (переважно в сфері фізичної культури) у вигляді змагань, безпосередньо спрямованих на демонстрацію досягнень у ній, ставши уніфікованим способом виявлення, порівняння і об'єктивізованій оцінки певних людських можливостей: сил, здібностей , вміння майстерно використовувати їх для досягнення змагальної мети. У своєму сучасному вигляді така діяльність характеризується чітко вираженими ознаками, в тому числі:
- Уніфікацією складу дій, умов їх виконання і способів оцінки досягнень, що закріплюється офіційними правилами, які в багатьох випадках придбали міжнародний характер;
- Регламентацією поведінки змагаються за принципами неантагоністичні конкуренції, що має гуманну основу, (що закріплюється офіційними і не офіційними нормами спортивної етики, низка з яких теж придбав міжнародний характер, наприклад у вигляді відповідних положенні Олімпійської хартії);
- Організацією діяльності на основі системи змагань з послідовним зростанням рівня конкуренції і вимогою до досягнень [7].
Сукупність перерахованих ознак у їх органічній єдності властиво тільки спорту, що і дає підстави тільки його називати власне змагальною діяльністю, хоча ті чи інші риси змагальних відносин бувають, виражені в якійсь мірі і в багатьох інших типах і сферах діяльності (конкурси в мистецтві, конкуренція у виробництві та збуті товарів і т.д.)
У широкому розумінні поняття «спорт» охоплює власне змагальну діяльність, процес підготовки до досягненням в ній, а також специфічні міжлюдські стосунки та поведінкові норми, що виникають на основі цієї діяльності.
У такому широкому розумінні спорт постає вельми непростим багатофункціональним і різноманітним явищем соціальної реальності, що займає неабияке місце у фізичній і духовній культурі суспільства. Він - і неординарне, по - особливому дієвий засіб виховання, що дозволяє в максимальному ступені виявити функціональні можливості організму і незвичайно збільшити їх, переступивши за що здаються «межі», і гостро дієвий фактор формування особистості, постійно стимулюючий прагнення до самовизначення і самоствердження індивіда; разом з тим він - і популярне засіб задоволення потреб в емоційно насиченому спілкуванні (включаючи і видовищні інтереси найширших народних мас), і разюче дохідливий, долає будь-які національні кордону (в цьому відношення універсальний) «мова» міжлюдського порозуміння, який як ніякий інший дозволяє встановити, розширити і зміцнити міжнародні контакти; має і багато інші властивості і відносини. У міру розвитку спортивної практики і відображає її теорію виник великий комплекс понять. Отримуючи більш-менш суворе визначення, вони входять у понятійний апарат теорії спорту [12].
Теорія спорту являє собою систему достовірних наукових знань про основні закономірності спортивної діяльності. Існує безліч різновидів спортивної діяльності: змагальна діяльність, спортивна підготовка, спортивний відбір, процеси матеріального та інформаційного забезпечення, суддівство змагань, діяльність спортивного вболівальника і т.д. Відповідно до цього в теорії спорту виділяються розділи, серед яких найбільш розроблені теорія змагальної діяльності, теорія спортивного відбору.
Оскільки змагання - необхідний елемент спорту, а їхні вимоги з урахуванням ряду об'єктивних закономірностей визначають критерії відбору, зміст і організацію підготовки, особливості матеріального та інформаційного забезпечення всіх учасників спортивної діяльності, то очевидно, що провідним розділом теорії спорту є теорія змагальної діяльності.
Центральна проблема теорії змагальної діяльності - вивчення закономірностей і умов досягнення спортивних результатів у процесі змагань.
Спортивні змагання та спортивні результати утворюють багаторівневу систему. Існують змагання різного рангу - від змагань у рамках колективу фізичної культури до чемпіонатів світу та олімпійських ігор. Навіть у змаганнях одного рангу зазвичай чітко виділяють проміжні результати (підсумки попередніх і фінальних забігів, окремих матчів у чемпіонаті, а матчах - забиті пропущені м'ячі і т. д.) [3].
Система спортивних змагань включає послідовно розгорнутої ряд змагань різних рангів і конкретних призначень, організованих відповідно до закономірностей функціонування спорту. Її загальні контури офіційно намічаються спортивними організаціями (федераціями, комітетами, клубами тощо) у вигляді календарного плану спортивних змагань (спортивного календаря) в розрахунку на певний контингент спортсменів з регулярним відтворенням змагань вищого рангу (територіальних чемпіонатів, першостей спортивних федерацій і т . д.), що передує ним інших [12].
Безпосередньо специфічною метою участі у змаганнях є досягнення запланованого спортивного результату [3].
Спортивний результат являє собою показник реалізації спортівнодостіженческіх можливостей спортсмена або спортивної команди, оцінюваний за встановленими в спорті критеріям.
Прийняті в різних видах спорту критерії оцінки результатів мають, свої відмінності. І можна підрозділити на об'єктивні суб'єктивні та змішані.
Об'єктивні критерії оцінки - пов'язані з найбільш незалежним від оцінюють результат виміром деяких його фізичних параметрів. Зокрема результат вимірюють у заходах простору (довжини подоланих спортсменами дистанцій, висоти скоєних стрибків і т. д.) часу витраченого на виконання змагального вправи та ваги переміщуваного предмету (наприклад, важкоатлетичному штанги).
Суб'єктивними критеріями оцінки спортивного результату називаються такі способи оцінювання, які відрізняються особливо значною залежністю оціночних процедур від вражень, що складаються в спортивних арбітрів при суддівстві змагань.
У змішаних критеріях оцінки спортивного результату приблизно в однаковій мірі поєднуються об'єктивні та суб'єктивні складові його оцінювання [12].
Процес змагання представляє собою послідовну зміну змагальних ситуацій. Змагальні ситуації можуть виділятися на різних рівнях змагання та мати різний часовий масштаб. У кожній змагальній ситуації учасник змагання має певним змагальним потенціалом. Змагальний потенціал - це спроможність учасника змінювати хід змагань так, як це необхідно для досягнення успіху. Реалізація змагального потенціалу полягає, що учасник, долаючи зовнішні та внутрішні перешкоди, цілеспрямовано переходить до сприятливих для себе ситуацій, завдяки чому збільшується ймовірність досягнення запланованого спортивного результату.
Таким чином, змагальна діяльність в спорті є регламентованими правилами процес реалізації змагальних потенціалів учасників, кожен з яких прагне до досягнення запланованого результату [3].
Досягнення високих спортивних результатів неможливе без достатньо добре налагодженої системи підготовки спортсмена, здійснюваної у сфері різноманітних міжлюдських контактів, що складаються між тренерами, спортсменами і суддями, організаторами, глядачами і т. п. Вони здійснюються на різних рівнях, починаючи від спортивного колективу і закінчуючи змагання різного міжнародного рівня [14].
Прагнення до високих результатом часто вимагають від беруть участь у змаганнях спортсменів граничного прояву фізичних і психічних здібностей. Саме ця обставина є однією з причин видовищності спортивних змагань, високої ефективності змагальної діяльності як засіб спортивної підготовки. Незалежно від спортивної спеціалізації загальна мета підготовки спортсмена полягає в тому, щоб розвинути її духовні та фізичні здібності. У свою чергу, специфічна мета - досягнення високих спортивних результатів - вимагає створення відповідного змагального потенціалу [3].
Досягнення високих спортивних результатів можливе тільки в тому випадку, якщо є добре налагоджена система підготовки спортсмена. Вона являє собою сукупність методичних основ, організаційних форм і умов тренувально - змагального процесу, оптимально взаємодіючих між собою на основі певних принципів і забезпечують найкращу щабель готовності спортсмена до високих спортивних досягнень. Система підготовки спортсмена включає в себе чотири великих блоки:
- Систему відбору і спортивної орієнтації;
- Спортивну тренування;
- Систему змагань;
- Позатренувальних і позазмагального фактори оптимізації тренувально-змагального процесу.
Основна підготовчо-тренувальна діяльність спортсмена здійснюється в умовах спортивного тренування [14]. Фізична діяльність людини, в кінцевому рахунку, направляється на зміну стан організму, на придбання нового рівня фізичних якостей і здібностей. Останнє не може бути досягнуто не іншим шляхом, окрім тренування. Основу тренувального ефекту, його механізм визначає фундаментальне властивість всього живого, - здатність до адаптації, до розвитку на основі пристосування до зовнішніх впливів [13].
Спортивна тренування - це та частина підготовки спортсмена, яка побудована, але основі методу вправ. Основним специфічним засобом спортивного тренування є тренувальні вправи. За ступенем їх відповідності змагальних дій виділяють Общеподготовительное, спеціально - підготовчі та змагальні вправи.
До змагальних вправ відносяться власне змагальні вправи (тобто такі, з виконання яких у ході змагань визначається спортивний результат) та їх тренувальні форми. Очевидно, що в одних видах спорту можливий набір змагальних вправ обмежений (біг, стрибки, плавання), а в інших - значно ширше (спортивні ігри).
Спеціально - підготовчі вправи обов'язково мають схожість з змагальними за структурою руху або його окремих фаз, по зоні потужності і т. д. У зв'язку з цим виділяються підбивають вправи (з допомогою яких освоюється одна або кілька фаз змагального вправи) і розвиваючі (службовці переважно цілям такого виховання фізичних здібностей, яке потрібно для формування змагального потенціалу в обраному виді спорту).
Найбільш широким є набір Общеподготовительное вправ. За своїм руховому складу вони можуть бути неспецифічними, тобто мало пов'язаним із спеціально - підготовчими і змагальними. Завдяки цій особливості Общеподготовительное вправи застосовуються для різнобічної підготовки, що полягає в підвищенні загального рівня працездатності і придбання різноманітних рухових вмінь і навичок. Крім того використання таких вправ сприяють зменшенню монотонності тренування і може служити цілям активного відпочинку. Результати включення в тренування Общеподготовительное вправ пов'язані, перш за все, не з безпосереднім підвищенням змагального потенціалу, а створенням передумов для його успішного формування в ході тренування.
Таким чином, якщо спортсмен виконує будь-які вправи, то це означає, що в ході підготовки здійснюється спортивне тренування. Якщо ж він, наприклад, вивчає особливості змагальної діяльності суперників шляхом перегляду відеозаписів, то в цей момент підготовка проводиться, а тренування - ні. Позитивний ефект тренування повинен виражатися в підвищеному рівні функціональних можливостей організму спортсмена, загальної та специфічної працездатності, більшою мірою досконалості рухових вмінь і навичок. Ці характеристики стан спортсмена визначають його тренованість.
Таким чином, стан спортсмена - головний об'єкт управління в ході тренування [3].
Про стан і динаміку підготовленості спортсмена судять по ряду показників: інтегративно - за рівнем і динаміці демонстрованих спортсменів спортивно - технічних результатів і за результатами його тестування в цілісних контрольних вправах; диференційовано - за окремими показниками тренованості, придбаної спортсменом в результаті тренування. Станом сформованих і налагоджених завдяки підготовці умінь, навичок, знань, по змінам в рівні розвитку тих чи інших фізичних і зв'язаних з ними психічних здібностей спортсмена, а на біологічному рівні - і за викликаним спортивною підготовкою перетворенням і удосконаленням функціональних і морфофункціональних властивостей різних систем організму спортсмена. Різнобічність підготовки спортсмена знаходить своє відображення в різних сторонах його підготовленості - у фізичній, психічній, технічної, і тактичної [12].
У практиці спорту широко поширене поняття «спортивна діяльність» і «змагальна діяльність».
Спортивна діяльність характерна для спорту як багатогранне суспільне явище, тому що вона зачіпає різні сфери діяльності людини. Досягнення максимального результату неможливо без включення у сферу спорту великого кількість людей різних професій. Соціологи, лікарі, педагоги, фізіологи, матеріально - технічного забезпечення та багато інших забезпечують функціонування спорту в країні. І діяльність цих людей визначається соціальними та економічними умовами життя суспільства.
Спортивна діяльність є упорядкована організація діяльності щодо забезпечення максимального оздоровлення і вдосконалення людини у сфері спорту. Її основні принципи і форми визначаються соціальними умовами функціонування спорту в суспільстві.
Змагальна діяльність по відношенню до офіційних змаганням виступає у своєму абсолютному значенні як власне змагальна діяльність. І в цьому плані це є специфічна рухова активність людини, що здійснюється, як правило, в умовах офіційних змагань на межі психічних і фізичних сил людини, кінцевою метою якої є встановлення суспільно значущих і особистих результатів.
Власне змагальна діяльність спортсменів здійснюється в змаганнях. Змагання - важливий чинник пізнання людських можливостей та формування етичних взаємовідносин, а також форма спілкування між людьми і групами людей.
Кінцевим результатом змагальної діяльності є спортивне досягнення, яке характеризує кількісним і якісним рівнем показників спорту [14].
Спортивне досягнення - завжди багатофакторне явище, воно обумовлено комплексом факторів. У числі основних чинників і умов, прямо або побічно впливають на динаміку спортивних досягнень у суспільстві, слід відмітити такі як:
- Індивідуальна спортивна обдарованість і ступінь підготовленості до досягнення;
- Конкретний стан до системи підготовки спортсменів, її якість, ступінь налагодженості та забезпечення;
- Розмах спортивного руху і корінні соціальні умови його розвитку в суспільстві [7].
Спортивне досягнення - це показник спортивної майстерності та здібностей спортсмена, виражений в конкретних результатах [14]
На шляху до чергових досягнень у спорті створюються, раціоналізуються і перевіряються всі більш дієві засоби і методи спортивного тренування, якісно поліпшуються інші компоненти та умови функціонування системи підготовки спортсменів, у тому числі її науково - методичні основи, форми організації, матеріально - технічне та інше забезпечення .
Ясно, що спорт як суспільне явище, так чи інакше, включений в розгалужену систему соціальних відносин і обумовлений у своєму розвитку соціально - економічними і пов'язаними з ними чинниками. Тому рівень спортивних досягнень тієї чи іншої країни, особливо загальні тенденції його вимірювання, не може не залежати і від корінних умов матеріального життя суспільства, від його добробут, а також соціальних інститутів, опосередковано впливають через ряд ланок на розвиток спортивного руху (громадські та державні органи управління, підготовка професійних кадрів і т. д.). Дія цих факторів на зростання спортивних результатів часто проявляється не прямо, а опосередковано. Так, високий рівень економічного добробут країни не гарантує автоматично її перевага у спорті: вплив першого від другого залежить від того, як будуть насправді використані наявні соціально - економічні можливості для розвитку спорту, особливо через налагодження системи підготовки спортсменів високого класу [12].
Спортивна та змагальна діяльність, організація і провидіння різного роду змагань органічно вливаються в спортивний рух, тому що у всіх напрямках останнього (масовий загальнодоступний спорт і спорт вищих досягнень) вони відіграють істотну роль. Звідси спортивний рух - це соціальне протягом, спортивна практика в сфері масового спорту та спорту вищих досягнень.
Спортивний рух в нашій країні і в усьому світі охоплює практику масового спорту. Багатомільйонна армія дітей, і дорослих людей займаються спортом, зміцнюють своє здоров'я, отримують радість від спілкування з людьми, удосконалюються в обраній спортивної спеціалізації, підвищують свої фізичні кондиції, загальну працездатність і досягають спортивних результатів у відповідності зі своїми можливостями [14].
2.2 Соціальні функції спорту і основні напрямки у розвитку спортивного руху
Соціальні функції спорту. Під функціями спорту розуміють об'єктивно притаманні йому властивості впливати на людину і людські відносини, задовольняти і розвивати певні потреби особи і суспільства.
Функції спорту можна умовно поділити на специфічні (властиві тільки йому як особливому явищу дійсності) і загальні.
До перших відносять змагально - еталонну і евристичний - достіженческую функцію.
До других зараховують функції, що мають соціально-громадське значення, такі, як функція особистісно-спрямованого виховання, навчання і розвитку; оздоровчо-рекреативная функція; емоційно-видовищна функція; функція соціальної інтеграції та соціалізації особистості; комунікативна функція і економічна функція [14].
Основу специфіки спорту та його функції складає те, що він виник, розвивався як власне-змагальної діяльності, яка спеціально пристосована для максимального виявлення, уніфікованого порівняння і об'єктивної оцінки певних людських можливостей у формі змагання, орієнтованого на перемогу чи можливо високе досягнення в самій цій змагальної діяльності. Звідси випливає, перш за все, значення спорту як свого роду еталона оцінки людських можливостей, тобто специфічна змагально-еталонна функція спорту.
Виявляються і фіксуються в спорті досягнення (у вигляді кількісно оцінюваних рекордів, виконуваних класифікаційних нормативів і т.д.), набуваючи широке визнання, служать своєрідними вимірниками індивідуальних і загальнолюдських можливостей, реалізованих у спорті, а разом з тим і наочними, чіткими орієнтирами на шляху реалізації цих можливостей. На відміну від інших еталонів, «спортивний еталон» людських можливостей історично не залишається незмінним, а прогресує, стимулюючи тим самим мобілізацію зусиль спортсмена з самовдосконалення, спрямованому впливу на розвиток свій здібностей. Така еталонна функція найбільш яскраво виражена, природно, у спорті вищих досягнень, де встановлюються і підвищуються спортивні досягнення загальнолюдського масштабу. Але в тій чи іншій мірі вона властива і спорту в цілому. Вона невіддільна від самої суті його як діяльності, спрямованої на самовизначення і самоствердження індивіда через гуманно налагоджені форми чесного суперництво [7].
Еталонна функція спорту найтіснішим чином пов'язана з його евристичний-достіженческой функцією, істотною як для індивіда, так і для суспільства. Соціальна цінність спорту полягає в тому, що він представляє собою особливий тип евристичної діяльності, тобто діяльності творчо-пошукової, що включає моменти відкриття, виявлення нового. На відміну від інших типів евристичної діяльності, спортивна орієнтована не на відкриття чогось, що знаходиться поза людиною, а на практичне виявлення наших власних достіженческіх можливостей, а також ефективних засобів і методів реалізації їх на все більш високому рівні, причому таких в основі яких лежать діяльні здібності самого спортсмена. Відповідно в процесі розгортання спортивної діяльності не просто відтворюється раніше досягнуті результати, але і реалізуються можливості нових досягнень, вишукуються і втілюються в неабияких результати все більш дієві чинники спортивного вдосконалення. Ця евристично-достіженческая функція властива в тій чи іншій мірі спорту в цілому, найбільш же повно вона виражена, у сфері спорту вищих досягнень [12]. Адже на шляху до них той, хто претендує на дійсно видатний результат, повинен знайти нові засоби, методи і умови повної мобілізації та збільшення функціональних можливостей організму, отриманих від природи, навчиться найбільш ефективно використовувати їх, з тим, щоб піднятися на рівень спортивної працездатності, ніким раніше не досягнутий. Засоби і методи перетворення людиною своїх природних якостей стають загальнокультурним надбанням в міру проникнення в масову практику. Суттєвим є і те, що видобуваються на шляху до спортивних досягнень пізнавальні дані набувають цілком серйозне наукове значення.
Сказане про суть специфічних функцій спорту характеризують його, перш за все як особливий тип діяльності, що виявляє в спеціально створюваних умовах людські можливості і неухильно раздвигающий рубежі здаються їх кордонів. Цим багато в чому визначається як особистісна, так і загально соціальна цінність спорту, його внесок в культуру суспільства, все більш широке використання у суспільно значущих цілях [7].
До соціально-суспільним, перш за все, відносять функції особистісно-спрямованого виховання, навчання і розвитку. Спорт представляє великі можливості не тільки для фізичного і спортивного вдосконалення, але й морального, естетичного, інтелектуального та трудового виховання. Приваблива сила спорту, високі вимоги до прояву фізичних психічних сил представляють широкі можливості для особистісно-спрямованого виховання духовних рис і якостей людини. Істотно, проте, що кінцевий результат у досягнення виховних цілей залежить не тільки і не стільки від самого спорту, скільки від соціальної спрямованості всієї системи виховання та розвитку. Таким чином, виховні можливості спорту реалізуються не самі по собі, а за допомогою системи виховно-спрямованих відносин, що складаються в сфері спорту [14].
У системі виховання, в тому числі самовиховання, спорт має важливе значення і як один із засобів безпосередньо прикладної підготовки до трудової та бойової діяльності. Досягнутий у процесі і в результаті занять спортом підвищений рівень функціональних можливостей організму і створюваний одночасно фонд корисних навичок і вмінь можуть значною мірою зумовлювати прискорене освоєння спортсменом професійно-трудової, військової та іншої соціально потрібної діяльності, сприятиме вдосконаленню в ній. Особливо ціни в цьому відношенні види спорту, як би моделюють суттєві риси вибраної професійної діяльності, - так звані професійно-прикладні види спорту [7].
Оздоровчо-рекреативная функція виявляється в позитивному вплив спорту на стан і функціональних можливостей організму людини. Особливо це яскраво виражено в дитячому та юнацькому спорті, де благотворний вплив занять спортом на що розвивається і формується, неоціненне. Саме в цьому віці закладаються основи здоров'я, прищеплюються навички систематичних занять фізичними вправами, формуються звички особистої і громадської гігієни. Спорт одночасно є і джерелом позитивних емоцій, він нівелює психічний стан дітей, дозволяє знімати розумову втому, дає пізнати «м'язову радість». Особливо велика його роль у справі ліквідації негативних явищ гіподинамії у дітей.
Велика роль відводиться спорту і в роботі з дорослим населенням. Він є засобом оздоровлення, захисту від несприятливих наслідків науково-технічного прогресу з характерним для нього різким зменшенням рухової активності у трудовій діяльності та в побуті. Спорт є однією з найпопулярніших форм організації здорового дозвілля, відпочинку і розваг. Особливо це яскраво проявляється в масовому спорті, де не ставляться цілі досягнення високих спортивних результатів [14].
Для багатьох спорт цікавий як хвилююче видовище. Емоційно-видовищна функція спорту пов'язана з його основними специфічними властивостями як змагальної діяльності, обумовлено його естетичною привабливістю і посилюється в міру розширення аудиторії його уболівальників. Без уболівальників спорт не став би загальнозначущим соціальним явищем. Аудиторія спортивних видовищ в наш час незвично розширилася, чому сприяв прогрес технічних засобів масової інформації, особливо телебачення. Одночасно збільшилася вплив спорту на емоційний світ людей.
В основі такого роду інтересу до спорту лежить не тільки його зовнішня привабливість. Співпереживаючи тим, хто діє на спортивній арені, вболівальники як би ототожнюють себе з спортсмена, нібито самі беруть участь у спортивних звершеннях, боротьбі характерів та вирішенні спортивних конфліктів на емоційно-образному рівні в атмосфері живого спілкування, як зі своїми прихильниками, так і з протилежно налаштованими. При цьому нерідко знаходяться яскраві приклади для наслідування і приводи утвердитися у своїх життєвих уявленнях [12].
В основі привабливості та дієвості спорту в цьому відношення лежать об'єктивно притаманні йому естетичні властивості. Життєстверджуючі початок спортивної діяльності, відображені в її основних рисах, демонстрація в змаганнях вищих і гармонійних проявів фізичних і духовних якостей людини, справжня краса чесної, мужньої та безкомпромісної боротьби за перемогу, досконалість форм рухів і багато чого іншого в спорті відповідають у принципі найсуворішим естетичним критеріям [7].
Вплив спортивних видовищ на глядачів не однозначно, не завжди піднесеним чином. Характер такого впливу залежить як від чистоти самого спортивного змагання, особливо від того, наскільки твердо дотримуються спортівноетіческіе норми і правила, так і від культури, вихованості уболівальників. За певних обставин можливі не тільки позитивні, але і негативні ефекти, які можуть виражатися в небезпечному розв'язуванні примітивних емоцій. Таким чином, вплив спорту на свідомість його любителів може бути суперечливо. Видовищна зацікавленість спортом не повинна бути єдиною [12].
У руслі широкого спортивного руху зростає цінність спорту як фактора соціалізації особистості, соціальної інтеграції та міжнародних зв'язків. У процесі спортивної діяльності і в зв'язку з нею виникають і проявляються в дії різноманітні міжлюдські відносини: міжособистісні, міжгрупові, міжколективні і більш широкі які можуть мати риси, як солідарності, співдружності, так і суперництва, конкуренції. Специфічно спортивні відносини (міжособистісні відносини суперництва і співдружність окремих спортсменів, між спортсменами і тренерами і т. д.) так чи інакше, включені в систему соціальних відносин, що виходять за рамки спорт. Сукупність усіх цих відносин становить основу формуючого впливу спорту на особистість, засвоєння нею соціального досвіду в сфері спорту, а через нього і більш загального соціального досвіду. Спорт тому вважають одним із серйозних засобів соціалізації особистості [7]. Тобто освоєння індивідом соціального досвіду-досвіду міжлюдського спілкування і соціально виправданого поведінки.
У міру розгортання спортивного руху як масового громадського течії зростає і його роль в соціальній інтеграції-об'єднання людей в згуртовані організації неформального та офіційного характеру на основі спільності інтересів і спільної діяльності для їх задоволення. Популярність спорту, його емоційна дохідливість і мається на увазі зв'язок спортивних успіхів з престижними інтересами мас, націй, держав роблять його зручним каналом для впливу на масову свідомість, який нерідко активно використовується політичними силами різного роду в своїх цілях. Політичне маніпулювання спортом в корені суперечить загальнолюдської сутності спорту і його загальновизнаною ролі в становленні та розвитку міжнаціональних і міжнародних зв'язків, взаєморозуміння і культурне співробітництво суб'єктів людської спільноти, зміцнення миру на землі [12]. Спорт давно вже, зайняв одне з чільних місць у міжнародному спілкуванні, обумовлений особливими комунікативними властивостями, що виражаються в інтернаціональному характері «спортивного мови». «Мова» цей - загальнолюдська логіка чесного, об'єктивізувати змагання в ім'я гуманістичних цінностей, яке в принципі не применшує достоїнств умовних суперників і не роз'єднує їх, а сприяє виявленню кращих якостей кожного, взаємопізнання та взаєморозуміння, спільному руху до висот людських звершень [7]. Без цього міжнародні спортивні зв'язку не виросли б у нашу епоху до глобальних масштабів, а спортивний рух не стало б найширшим інтернаціональним плином сучасності [12].
При характеристики соціальної ролі спорту важливо мати на увазі його чимале економічне значення. Матеріальні вкладення суспільства в розвиток спорту багаторазово окупаються, перш за все, підвищенням загального рівня працездатності, зміцненням здоров'я, збільшенням тривалості високоактивної життя трудящої людини - найціннішого «капіталу» суспільства [7]. Економічні відносини можуть ставати домінуючими в деякій частині спорту, коли він профессіоналізіруется і стає, по суті, галуззю бізнесу, підлеглий комерційним інтересам. Це професійно-комерційний спорт, давно культивований в західних країнах. Розвиваючись за законом бізнесу, він набув рис, що не випливають із суті чисто спортивних відносин, у тому числі і такі, які справедливо викликають негативні оцінки (коли спортивно-змагальні початку і норми спортивної етики приносяться в жертву меркантильним інтересам або, тим більше, коли останні приводять до фінансових та інших махінацій і т. п.) Однак комерціалізація не є неминучим властивістю професійного спорту в цілому [12].
Економічні значення мають також фінансові кошти, одержувані від спортивних видовищ, експлуатації спортивних споруд. Проте це мала частка того, що вкладають держава і громадські організації у розвиток спорту. Основна цінність нашого суспільства - це здоров'я. І в цьому аспекті роль спорту неоціненна [14]. Класова обмеженість функціонування і розвиток фізичної культури в будь-якому експлуататором суспільстві зумовлене не просто суб'єктивними інтересами панівних класів, а й об'єктивні економічні відносини [4].
Розглянуті можливості використовувати спорт у різних цілях з'явилися передумовою диференціації спортивного руху по неоднотипними напрямками. У свою чергу, це сприяло більш повному функціонуванню спорту в суспільстві, збільшилася його значення в цілому як засобу задоволення різних соціальних потреб [7].
У сучасному світовому спортивному русі досить явно виділилися два типових напрями і відповідні їм розділи спортивної практики, які часто умовно називають «масовий спорт» і «великий спорт», точніше їх можна назвати загальнодоступним спортом і спортом вищих досягнень.
Загальнодоступна, ординарний спорт (масовий) - називається масовим, оскільки до нього причетна велика кількість людей, практично включених у власне спортивну діяльність. В іншому випадку спорт можна охарактеризувати як ординарний, аж ніяк не масовий. У рамках цього виду спортивного руху фактично досягається буденний (ординарний) рівень спортивних результатів, що є, в принципі, загальнодоступним і
менш високим, ніж рівень абсолютних спортивних досягнень [12]. Відповідний розділ спортивного руху є базовим по відношенню до спорту вищих досягнень, так як останній розвивається на основі розвитку першого, хоча залежність між ними не пряма, а опосередкована низкою умов і тому проявляється головним чином в загальній тенденції.
Основні відмінності масового, або ординарного, спорту визначається тим, що звичайна спортивна діяльність будується в залежності від іншої діяльності, яка домінує в життя (навчальної, трудової), і тому займає підлегле місце в індивідуальному способі життя; витрати часу і сил на спортивні заняття тут досить жорстко обмежені, що об'єктивно обмежує і рівень досягнень [7]. Це не означає, що в особистісні установки спортсмена в такій ситуації не входять прагнення досягти високих результатів. Таке прагнення, стимулюється самої суть і внутрішньою організацією спорту в цілому, а об'єктивні умови реалізації спортивних домагань в рамках ординарного спорту вносять свої обмеження [12]. Видатні досягнення в сучасному спорті стають реальними при повсякденних великих витратах часу і сил на спортивну діяльність протягом ряду років [7].
У залежності від того, в якій з соціальних сфер культивується масовий спорт, система спортивних занять, так чи інакше, модифікується. У ряді таких модифікацій найбільш поширені такі:
- «Шкільний спорт» - практика використання спорту у шкільній системі загальної освіту, виховання підростаючого покоління, де спортивні заняття підпорядковані, перш за все, загальнопедагогічних принципів і будуються у відповідності з єдиною логікою і умовами організації багатоскладового навчально-восптітательного процесу.
- «Професійно-прикладний спорт» - практика використання спорту у прикладній підготовці до обраної професійної діяльності (виробничої, военнослужебной і т. д.);
- «Фізкультурно-кондиційний спорт» зрілих контингентів населення, у яких не домінують суто спортивні установки і заняття спортом будуються, головним чином, за типом фізкультурно-спортивного тренування, що сприяє збереженню придбаної раніше «кондиції», зі строго регламентованим участю у змаганнях;
- «Оздоровчо-рекреативний спорт» - практика використання елементів спорту як засіб і методу досягнення ефекту здорового відпочинку - розваги, активного відновлення оперативної працездатності та організації цікавого, емоційно насиченого дозвілля [12].
Є своя і диференціація і в спорті вищих досягнень.
Спорт вищих досягнень, на відміну від ординарного спорту, орієнтований на абсолютні спортивні результати та неухильне підвищення його рівня. Реалізація цієї установки в наш час можливо лише за умови повсякденних багаторічних витрат часу і сил на спортивну діяльність і за умови непересічної спортивної обдарованості індивіда [11].
Досягнення у великому спорті можливі тільки завдяки постійній тренувально-змагальної діяльності з великими фізичними і психічними напруженнями. Виступ у змаганнях накладає велику відповідальність на спортсмена; висока ціна кожної помилки, кожного невдалого старту стає чинником, що визначає жорсткі вимоги до його психіці. У цьому специфіка спорту вищих досягнень [14]. Спортивна діяльність у сфері спорту вищих досягнень перетворюється в основну, займаючи домінуюче становище в індивідуальному способі життя спортсмена на довгі роки. Але це не для всіх, тільки для дійсно володіють видатними спортивними здібностями. Так, в країнах, розвинених у спортивному відношенні, частка спортсменів, фактично сягають рівня міжнародного класу, складає всього лише соті частки відсотка і менше від загального числа займаються спортом в країні.
У сучасний період свого розвитку спорт вищих досягнень все помітніше профессіоналізіруется. Це означає, що у певної частини спортсменів, початківців з так званого любительського спорту, спортивна діяльність при відомих умовах займає основне місце в способі життя. Без такої професіоналізації світові висоти сучасного спорту виявилися б непереборними.
Насправді сучасний професіоналізовані спорт зовсім не однорідний. У ньому розрізняють професійно-комерційний спорт, який сформувався як галузь бізнесу, і не зводиться до бізнесу професіоналізовані спорт справді вищих досягнень, який називається «професійно-супердостіженческім» спортом Професійно-комерційно спорт, що склався як своєрідна галузь бізнесу, живе не тільки за законом самої спорту, скільки за закономірностям отримання фінансового прибутку, комерції, прибуткового підприємництва на матеріалі спортивного видовища. [12].
«Професійно-достіженческій» спорт його найважливіша риса - постійний штурм справжніх висот у спорті [7].
Супердостіженческій спорт виростає на основі масової спортивної практики і розвивається в залежності від неї стану, у свою чергу, прогрес спорту вищих досягнень впливає на стан ординарного спорту і здатний бути потужним каталізатором його розвитку. Спорт вищих досягнень грає по відношенню до всієї іншої практиці спорту лідируючу роль. Спорт вищих досягнення орієнтований безпосередньо на абсолютні параметри спортивних результатів, включаючи досягнення міжнародного, вселюдського масштабу [5].
Значення спорту, полягає в тому, що він використовується як засіб покращення фізичного розвитку, зміцнення здоров'я, збільшення творчого довголіття, виховання. Заняття спортом - один із засобів задоволення людиною своєї потреби в рухах в її ігровій формі.

ВИСНОВОК
1. Фізичну культуру можна підрозділити на ряд великих розділів, які за своїми особливостями відповідають різним напрямкам і сфер її використання у суспільстві. Кожен розділ включає види і різновиди фізичної культури певного типу. Найбільш великі з є:
- Базова фізична культура;
- Спорт;
- Професійно прикладна фізична культура;
- Оздоровчо - реабілітаційна;
- «Фонова» фізична культура [14]
Фактично ці компоненти не тільки взаємопов'язані, але і частково збігаються. Разом з тим вони мають цілком певні відмінності, як за функціями, так і за структурою.
2. Багатогранні здібності, що формуються засобами різних видів фізичної культури, а також специфічними засобами і методами, будучи включеними в професійну діяльність, соціальне спілкування і наукове пізнання, стають необхідним компонентом, найважливішою умовою подальшого всебічного розвитку майбутніх фахівців різних видів їх суспільної життєдіяльності.
3. Спорт представляє собою власне змагальну діяльність, спеціальну підготовку до неї, а також міжлюдські відносини норми, її притаманні. Характерною особливістю спорту є змагальна діяльність, специфічною формою якої є змагання, дозволяють виявляти, порівняти і зіставляти людські можливості на основі чіткої регламентації взаємодій змагаються, уніфікацією складу дій (вага снаряда, суперника і т. д.), умов з виконання і способів оцінки досягнень за встановленими правилами. Спеціальна підготовка до змагальної діяльності в спорті здійснюється у формі спортивного тренування.
4. Соціальна цінність спорту полягає в тому, що він представляє собою сукупність найбільш дієвих засобів і методів фізичного виховання, одну з основних форм підготовки людини до трудової та інших суспільно необхідним видам діяльності, а поряд з цим - і одне з важливих засобів етичного та естетичного виховання , задоволення духовних запитів суспільства, зміцнення і розширення інтернаціональних зв'язків. В якості продукту суспільного розвитку він становить органічну частину культури суспільства і в залежності від конкретно соціальних умов набуває різні риси і форми.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Бойченко, С.Д. Класична теорія фізичної культури /. С.Д. Бойченко - Мн.: Лазурок, 2002. -312 С.;
2. Бальсевіч, В.К. Фізична культура для всіх і для кожного / В.К. Бальсевіч - М.: «Фізкультура і спорт», 1988 - 208с.;
3. Гужаловский, А.А. Основи теорії та методики фізичної культури / А.А. Гужаловский - М.: Фізкультура і спорт, 1986. - 352с.;
4. Еншін, М.М. Соціологія фізичної культури і спорту / М.М. Еншін - Мн.: 1995, - 273С.;
5. Євсєєв, Ю.І. Фізична культура / Євсєєв Ю.І. - Ростов Н / д: Фенікс, 2002 .- 384с.;
6. Лубишева, І.І. Соціологія фізичної культури і спорту / І.І. Лубишева - М.: «Академія», 2001. - 240с.;
7. Матвєєв, Л.П. Теорія і методика фізичної культури / Учеб. Для ін-тів фіз. Культури .- М.: Фізкультура і спорт, 1991.-543с.;
8. Матвєєв Л.П. Теорія і методика фізичного виховання / Л.П. Матвєєв-М.: «Фізкультура і спорт», 1976.-255с.;
9. Матвєєв Л.П. Введення в теорію фізичної культури / Л.П. Матвєєв - М.: «Фізкультура і спорт», 1983,-128с.;
10. Морозов, В.І. Соціологія фізичної культури і спорту / В.І. Морозов - Мн.: 1986, - 63 с.;
11. Матвєєв, Л.П. Нариси з теорії фізичної культури / Л. П. Матвєєв - М.: Фізкультура і спорт, 1984. - 248с.;
12. Матвєєв Л.П. Загальна теорія спорту та її прикладні аспекти / Л. П. Матвєєв - СПб.: Видавництво «Лань», 2005. - 384с.;
13. Пономарьов, Н.І. Соціальні функції фізичної культури та спорту / Н.І.Пономарев.-М., ФиС, 1974.
14. Холодов, Ж.К. Кузнєцов, В.С. Теорія і методика фізичного виховання і спорту / Ж.К. Холодов, В.С Кузнєцов - М.: Видавничий центр «Академія», 2000.-480с.;
19. Шиян, Б.М. Теорія і методика фізичного виховання / Б.М.Шіян-М.: «Просвещение», 1968-224с.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Спорт і туризм | Курсова
109.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Фізична культура та спорт інвалідів
Фізична культура і спорт після революції і до Великої Вітчизняної війни
Культура освіта наука і спорт суверенної української держави
Фізична культура 2
Фізична культура
Фізична культура
Лікувальна фізична культура 4
Оздоровча фізична культура
Фізична культура в сім`ї
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru