Соціологія праці

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

зміст

введення

1. Об'єкт, предмет, функції соціології праці

2. Специфіка соціолістіческого підходу до вивчення праці

3. Людина в управлінні трудовою діяльністю

4. соціальна сутність праці та історичні форми його організації

Висновок

Список літератури

введення

Соціологія праці вивчає соціально-трудові відносини та соціальні процеси у сфері праці. Соціальні відносини визначаються подібністю і відмінністю соціального становища, інтересів і поведінки різноманітних соціальних груп і окремих працівників. Соціальні процеси - це те, що відбувається усередині соціальних груп, колективів і серед окремих працівників, що формує або змінює їх стан, соціальне становище. Розглядаючи працю, як базовий соціальний процес, соціологія праці розкриває його соціальний характер, форми організації та умови праці, в яких він протікає, вивчає ставлення людини до праці, ціннісні орієнтації людей, їх мотивацію і стимулювання процесу праці, задоволеність людей цим процесом і соціальний захист працівників і т.д.

Соціологія праці це одна з спеціальних соціологічних дисциплін, предметом якої служать окремі суспільні явища і специфічні зв'язки в процесі трудової діяльності між конкретними явищами і процесами, що утворюють у своїй сукупності суспільство як ціле.

Соціологія праці - це дослідження функціонування і соціальних аспектів ринку у сфері праці. Якщо ж спробувати звузити дане поняття, то можна сказати, що соціологія праці це поведінка роботодавців і найманих працівників у відповідь на дію економічних і соціальних стимулів до праці.

Предметом соціології праці як спеціальної соціологічної теорії є структура та механізм соціально-трудових відносин, а також соціальних процесів і явищ у сфері праці.

Мета соціології праці - це дослідження соціальних явищ, процесів і розробка рекомендацій щодо їх регулювання та управління, прогнозування та планування, спрямованих на створення оптимальних умов для функціонування суспільства, колективу, групи, окремого індивіда, у сфері праці і досягнення на цій основі найбільш повної реалізації та оптимального поєднання їх інтересів.

1. Об'єкт, предмет, функції соціології праці

Соціологія праці являє собою спеціальну дисципліну, зміст якої - закони та категорії, що визначають працю як необхідна умова життєдіяльності людини і суспільства. В якості спеціальної соціологічної дисципліни вона розкриває специфіку суспільної праці як соціального процесу і сукупність факторів, що впливають на цей процес. Предметом соціології праці є соціально - типові процеси, які знаходять своє вираження у відношенні людини до праці, його виробничої активності. Тому типовою для соціології є постановка питання про масовому прояві такого ставлення до праці і таких форм соціальної активності, які відповідають певному змісту і характеру праці. Вивчення взаємозв'язку змісту і характеру праці - основних категорій соціології праці - має важливе методологічне значення. Воно дозволяє зрозуміти, що розвиток праці неможливо без якісних зрушень у її утриманні в ході науково-технічного прогресу. За своїм змістом праця - доцільна, свідома діяльність, в процесі якої людина за допомогою знарядь праці освоює, змінює і пристосовує до своїх цілей предмети природи. Праця як обмін речовин між людиною і природою означає, що людина використовує механічні, фізичні і хімічні властивості предметів і явищ природи і змушує їх взаємно впливати один на одного для досягнення заздалегідь наміченої мети. При цьому трудовий діяльності притаманні, як зазначав К. Маркс, опосредствующих, яка регулює і контролює функції, що змінюються в міру розвитку науки і техніки.

Вивчення праці в процесі його історичного розвитку показує, що найбільш примітивний ручна праця поєднувався з особистою приналежністю раба рабовласникові (рабська праця); ручний реміснича праця (що допускає самостійність і творчість, але на низькому рівні розвитку технології) характерний для феодального суспільства, з розвитком механізації і підвищенням якості продуктивної сили праці почався розвиток капіталістичного суспільства з найманою працею. Узагальнюючи, можна зробити висновок, що економічний закон відповідності рівня розвитку продуктивних сил станом виробничих відносин проявляється у сфері праці у вигляді закону відповідності змісту і характеру праці, його сутності і його соціально-економічної форми.

Для феодального суспільства був характерний ремісничий працю, заснований на застосуванні ручного інструменту і емпіричної технології. Кваліфікація ремісника безпосередньо залежала від складності предмета праці, а, отже, і функцій по його обробці. Хто бажав бути майстром, змушений був оволодіти ремеслом у всій його повноті. Особливості праці ремісника обумовлювали і специфіку його підготовки, яка фактично виключала теоретичне навчання і набувала характеру практичного учнівства, розтягнутого на довгі роки.

Універсальність трудових функцій спричиняла за собою високу ремісничу кваліфікацію. Однак ця кваліфікація поєднувалася з низьким культурним рівнем працівника, обумовленим низьким рівнем тодішніх знань про світ, а також тим, що загальна освіта для більшості ремісників було нетривалим або зовсім відсутнє. Успіх справи в ремісничому виробництві залежав насамперед від таланту ремісника, його особистісних якостей і здібностей. Купуючи високу професійну культуру шляхом багаторічної вишколу, будучи виробником і підприємцем, виробляють та продають свій товар, ремісник виступав суб'єктом, творцем культури, але на тій низькій культурній та технічній основі, яка обумовлювала надзвичайно повільне організаційно-технічний розвиток.

Перехід до машинного виробництва викликав розвиток капіталістичних відносин, пов'язаних з використанням найманої праці. У змісті праці робітника відбулися глибокі якісні зміни, в яких реалізується найважливіша закономірність технічного прогресу, а саме - передача опосредствующих функцій від людини машині. Машинне виробництво знаменує собою початок перетворення науки в безпосередню продуктивну силу і прилучення робітника до науково-технічних досягнень, необхідним для управління машиною. Емпіричний досвід у праці продовжує відігравати значну роль, але обмежитися їм робочий вже не може. Від нього вимагається відомий рівень загальної, середньої спеціальної та вищої освіти, певний обсяг професійних знань, а поряд з цим, володіння досить складними навичками фізичної праці. У сучасних умовах, коли значно більше прибутків "вичавлюється" з кваліфікації, ніж з фізичної сили, об'єктивно необхідно формувати універсальну робочу силу з високим рівнем освіти.

Технічний уклад вітчизняного виробництва в нинішніх умовах неоднорідний. У техніці, технології та організації праці співіснують і переплітаються, по-перше, залишки минулого - значні обсяги ручної некваліфікованої і важкої фізичної праці, по-друге, основа нинішнього виробництва комплексно-механізований працю, по-третє, генеральна мета науково-технічного прогресу - автоматизована праця. Це обумовлює різнотипність праці сукупного працівника з точки зору його змісту і разом з тим збереження в сучасному виробництві тих типів праці, які історично змінювали один одного в ході науково-технічного прогресу.

Якщо в основі зміни типів праці лежить технічний прогрес, то головна причина їх співіснування - його нерівномірність, переплетення в технічному базисі виробництва техніки минулого, сьогодення і елементів техніки майбутнього. Нерівномірність розвитку техніки, технології та організації виробництва в різних галузях, на різних промислових підприємствах обумовлює збереження масивів некваліфікованого ручного і важкої фізичної праці, не сприяє соціальному і професійному розвитку трудящих. Суспільна ситуація така, що на нинішньому етапі вітчизняне виробництво поки що потребує 70% носіїв переважно фізичної і в 30% переважно розумової праці. Поділ на ці пологи праці при сучасному рівні продуктивних сил поки що має місце, і різницю за ролі в громадській організації праці працівників, зайнятих зазначеними пологами праці, виступає в нинішніх умовах як розходження соціальне і культурне. Соціальність відмінностей проявляється, перш за все, в тому, що фізичний і розумовий, кваліфікований і некваліфікований працю диктують різні вимоги до рівня загальної і спеціальної освіти та професійної підготовки працівників, їх професійної культури, і створюють різні можливості для реалізації професійних і особистісних здібностей в процесі трудової діяльності.

Виходячи яз розуміння предмета соціології праці, одна з основних категорій цієї дисципліни - ставлення до праці. У соціології прийнята точка зору, що ставлення до праці не обмежується зв'язком індивіда з безпосереднім його заняттям. Воно виражає фундаментальний зв'язок індивіда з суспільством, виявляється через громадську оцінку праці - престиж професії, праця як вищу цінність і спосіб визнання людини в суспільстві - і отримує суб'єктивно-індивідуальне вираження у висловлюваннях і вчинках людини.

Ставлення до праці визначається об'єктивними і суб'єктивними чинниками. Об'єктивні чинники - це зміст і характер праці, що визначають професійне та соціокультурний розвиток працівника, а також умови праці (соціально-економічні, соціально-гігієнічні, соціально-психологічні), що безпосередньо впливають на те або інше до нього ставлення. У ході емпіричних досліджень виявлено, що саме під впливом соціально-економічних умов праці (можливість службового просування, можливість підвищення кваліфікації, можливість підвищення заробітної плати) у працівників складаються прихильність, позитивні і негативні ціннісні орієнтації на працю. Створюючи відчуття перспективності роботи, соціально-економічні умови активно формують сукупність ціннісних орієнтації на цю перспективність і сприяють підвищенню продуктивності праці.

Суб'єктивні чинники - це система орієнтації і мотивів трудової діяльності. Мотиваційний ядро ​​ставлення до праці включає три рівні: ставлення до праці як до цінності, ставлення до професії як певного виду праці, відношення до роботи як до специфічного виду трудової діяльності в конкретних умовах. У 80-ті роки соціологами ставилося питання про неадекватність ціннісно-нормативної та діяльності сторін суб'єкта праці, про необхідність розгляду ставлення до праці, як в плані мотивації, так і в плані фактичної продуктивності працівника, яка залежить від умов та організації праці, від суб'єктивної готовності реалізувати свій фактичний "ділової" потенціал.

Таким чином, ставлення до праці зв'язується з соціальною активністю людини і виражається в його поведінці і трудової діяльності. Методологічне вирішення питання про особистісному аспекті соціальної активності ми знаходимо у висловлюваннях К. Маркса про те, що при вивченні зазначеного феномена необхідно "виходити саме з дійсного суб'єкта і робити предметом свого розгляду його об'ектівірованіе". Дотримання цього методологічного рішенням дозволяє уникнути помилок у змістовній трактуванні поняття "соціальна активність". По-перше, однобічності, яка виражається в тому, що соціальна активність людей розглядається або як їх ставлення, або як діяльність. По-друге, розриву між "внутрішньою" активністю людей, активністю їх свідомості і активністю їх поведінки, між внутрішньо рухомим, збудженим станом людини і його зовнішнім проявом.

Дослідження соціально-економічних і соціально-психологічних факторів пробудження і розвитку соціальної активності працюючих - актуальне завдання фахівців у галузі соціології праці. Особливо важлива своєчасність виявлення і використання соціальних резервів, які, будучи незатребуваними, вичерпуються або викликають навіть негативні наслідки. Наприклад, пригнічена активність може перерости не просто в пасивність працівників, а в прихований опір всяким нововведень, які зроблені або схвалені без їх участі.

2. Специфіка соціолістіческого підходу до вивчення праці

Необхідність пояснення трудового поведінки індивідів і соціальних груп викликала поява концепції діалектики взаємозв'язку мотиву і стимулу. Мотив в загальних рисах визначається як пояснення причин дії, що сприяють прийняттю рішення про його початок. Регулююча роль мотиву базується на визначенні мети дії і призначеної для цього програми, що створює основу для прийняття рішень про дію. Ставлячи питання таким чином, можна визначити мотив як вербалізацію мети і програми, що дає можливість певній особі почати певну діяльність. Факторами, що спонукають до дії, будуть, в цьому розумінні, деякі стану напруги, пов'язані з потребами людини.

Процеси ініціації і реалізації дій, спрямованих на досягнення даної мети і визначають те, що людина здійснює той чи інший вчинок, є процесами мотивації. Тому вивчення мотиваційних процесів є по суті справи вивчення особистості в її дії.

Для соціологічного аналізу проблем мотивації принципове значення має питання про співвідношення мотивів і стимулів. Стимул розуміється як зовнішній вплив на організм, індивіда або групу людей. Якщо дотримуватися етимологічної трактування стимулу як палиці або бича, то стимулювання стає суто зовнішнім примусом, що викликає не мотив, а тільки негативну реакцію якщо не прямого опору, то пристосування, конформізму. Стимул від своєї етимологічної основи зберіг тільки одне те, що це дійсно зовнішнє спонукання. Під стимулом розуміється будь-який зовнішній об'єкт (матеріальний предмет, образ, в тому числі і образ якогось стану), який проектує для себе індивід і робить цей об'єкт метою своїх прагнень.

Кожна людина оточений стимуляційних полем. Це можуть бути і об'єкти природного середовища (ліс, море, гори тощо), і духовні цінності, і матеріальні предмети, і пропоновані суспільством знаки уваги, відмінності, зразки поведінки, групові символи. Це не просто навколишній світ, а світ, "пропущений" через сито корисності, значущості для суб'єкта. Стимуляційне поле особистості рухливого і динамічно. Воно змінюється з розвитком потреб (те, що було стимулом раніше, з часом може перестати грати таку роль) і зі зміною набору об'єктів. Якщо необхідних для стимуляції об'єктів немає, то вектор мети згортається, діяльність обессмислівается, соціальна активність гасне. Виникають різного роду антистимулюючу ефекти, колись, що пропонується суспільством як стимул, дає протилежний результат.

Стимули дистанціювався від індивіда. Щоб опанувати стимулом, індивіду необхідна відповідна настройка, як інструментальна (навички, вміння, знання, засоби діяльності), так і психолого-світоглядна. Така настройка індивіда означає перехід стимулу в мотив як внутрішнє спонукання до дії по досягненню мети - оволодіння об'єктом-стимулом. У цьому випадку мотив виступає як внутрішнє спонукання індивіда, групи, індуковане стимулом. За відсутності реальних, дієвих стимулів мотиви виникнути не можуть. Сама по собі потребу таку роль виконувати не здатна.

Цей методологічний підхід дозволяє по-новому розглядати систему мотивації в колишньому радянському суспільстві, де діяла планово-адміністративна система управління працею. Не можна сказати, щоб радянська система не була зацікавлена ​​у розвитку творчої активності, підвищення продуктивності праці. По-своєму вона наполегливо домагалася цього, але кошти знецінили зусилля, поступово руйнуючи залишки традиційних елементів мотивації і не пропонуючи натомість нічого нового. Перш за все, система породила ілюзію високої ефективності примусу.

Практика взяла на озброєння "концепцію мотивації", яка лежала на трьох "китах":

1) людина завжди прагне до більш високої посади, більшого винагороді;

2) найбільш ефективно чоловік трудиться в рамках регламенту, знаючи що його роботу можна перевірити;

3) при соціалізмі особисті інтереси підпорядковані суспільним.

У важкі повоєнні роки емпірична достовірність даних положень представлялася очевидною. Але, починаючи вже з середини 60-х років, практика управління виявилася не в змозі задіяти величезні соціальні резерви, складові на сучасному підприємстві до 40% всіх резервів. Зростання матеріального добробуту знизив особисту залежність працівника, економічну необхідність інтенсивної праці заради засобів до життя; зрослий освітній, культурно-технічний рівень суттєво підвищив прагнення до творчої роботи, до самостійності. Що ж стосується співвідношення особистих і суспільних інтересів, то вона за самою своєю суттю діалектично, а це значить, що вони (інтереси) утворюють єдність, але не тотожність. Випливають з їх самостійності відмінності не тільки не виключають, але й передбачають протиріччя між ними, і способом їхнього дозволу не може бути домінування загального над особистим чи жертовність особистого загального. Дійсне їх дозвіл означає реалізацію одного через інше, взаімовоплощеніе в іншому, з поверненням до власної основі. На новому рівні. Прийняті постулати в принципі не могли забезпечити адекватну мотивацію, а значить, неминучість кризи полягала в них самих.

Для нинішнього періоду трансформаційних процесів у суспільстві найбільш характерним типом мотивації є інструментальний, іншими словами, орієнтація на заробляння. Посиленню цього типу мотивації сприяють: інфляція та падіння життєвого рівня населення, зростаюче безробіття, труднощі індивідуальної інтеграції в ринкові відносини з незвичними економічними критеріями. При таких високих темпах економічних змін переважна більшість населення втратила багато критерії "нормального" існування. Остаточно зруйнована зв'язок заробітної плати з рівнем і змістом кваліфікації, рівнем професіоналізму, відбулася зміна самого змісту поняття "професіоналізм у роботі"; загострилася застаріла і дуже болюча проблема, коли на промислових підприємствах більше цінується фізична праця, ніж розумовий (основа якого - як мінімум, середню спеціальну освіту і висока кваліфікація).

Якщо раніше заробітна плата не стимулювала істотною трудової мотивації в силу свого зрівняльного характеру, то тепер вона антистимулюючу трудову мотивацію в силу втрати зв'язку з якістю і кількістю праці і навіть в силу виникнення зворотного зв'язку між ними: чим більше професійний працю, чим більше років він вимагає на оволодіння даною професією, тим гірше він оплачується. Таким чином, заробітна плата стала антистимулом трудової мотивації в стимуляційне поле людини при руйнуванні в цьому полі інших мотиваторів професійного, кваліфікованої праці. А це означає науково-технічний і соціальний регрес і веде до виникнення і посилення люмпенського за своєю природою свідомості в тих чи інших соціальних групах. Звичайно, така ситуація повинна змінитися з приведенням механізму оплати праці у відповідність до критеріїв прибутку, економічної ефективності та внеску до неї, здійснюваного працівником або підрозділом. Але це можливо лише при введенні системи глибокого госпрозрахунку в умовах стабілізації нових економічних відносин.

У зв'язку з різкими і часто непередбачуваними змінами в конкретній суспільній ситуації, особливого значення набуває концептуально обгрунтована система соціологічних показників, за допомогою яких:

1. Визначається досягнутий рівень розвитку явищ і процесів, що становлять предмет соціології праці - соціально-типові установки на трудову діяльність. При цьому сукупність тих чи інших показників, їх рівень мають адекватно виявляти відбуваються суспільні зміни, відображати досліджувані явища у зв'язку з усім процесом суспільного розвитку, з зосередженням уваги на проблеми, що виникають.

2. Визначаються фактори, що впливають на явища і процеси у сфері формування ціннісного ставлення до праці. При цьому мова йде в першу чергу про чинники, за допомогою яких можна цілеспрямовано впливати на соціальні процеси, які спонукають природну потребу в праці. Це, перш за все формування у праці характерних особливостей особистості і позитивно-зацікавленого ставлення до праці, прояв різних форм соціальної активності.

3. Визначаються тенденції змін у змісті та характері праці, його соціально-економічних, гігієнічних та психологічних умовах, а також в соціальному якості робочої сили з метою прогнозування тих чи інших змін у ставленні до ефективного високопродуктивної праці.

Основні умови вдосконалення соціологічних показників взагалі, і в сфері праці зокрема, - це уточнення концептуального бачення предмета дослідження в плані більшої адекватності концепції трансформаційних процесів у суспільстві. У методичному плані - це уточнення процесів операціоналізації основних понять у межах соціологічної моделі, використовуваної для пояснення досліджуваного явища. В емпіричному аспекті - це пошук нових об'єктивних і суб'єктивних показників, адекватних реально протікають процесам в останній момент і на етапі проведення дослідження.

3. Людина в управлінні трудовою діяльністю

У процесі трудової діяльності працівники, спільно реалізують цілі виробництва матеріальних чи духовних благ, об'єднуються в соціальну організацію з певними правилами та процедурами. Таке об'єднання працівників - трудовий колектив. З одного боку, трудовий колектив - соціальний інститут, то є одна з форм спільної діяльності людей, а з іншого ж - соціальна спільність, яка виступає елементом соціальної структури, суспільства. Колектив (від лат. Collectyus - збірний) - специфічна організована спільність, що здійснює суспільно-корисну, цілеспрямовану діяльність на основі суспільної (загальної, спільної колективної або приватної) власності на засоби виробництва і загальних умов власної діяльності. Доповнюючи і розвиваючи визначення, можна відзначити, що трудовий колектив - організаційно і юридично оформлене об'єднання трудівників, спільно працюють на підприємствах і в організаціях, кооперативах різних галузей виробничої та невиробничої сфери.

Визначення трудового колективу дозволяє виділити основні властивості, ознаки: колектив формується там, де визначена чисельність індивідів об'єднана спільною діяльністю і їх взаємодією. У системі соціології американський соціолог Питирим Сорокін схильний визнати, що спільна діяльність індивідів виступає основою колективу трудівників, що для колективу характерно сталість контактів індивідів, досить жорстка організація і дисципліна. Але такі ознаки колективу визначають його лише зовні. З точки ж психологічної змістовна, психологічно-оціночна характеристика колективу починається з визнання специфічних внутрішньогрупових і зовнішніх зв'язків, відносин. Поняття колективність фіксує не тільки спільність дій, але й таку їх узгодженість, яка виражає згуртованість, свідома взаємодія, засновані на спільності інтересів і цілей діяльності. Звідси і відмінність у змісті понять колектив і колективність. Якщо бувають різні колективи і характеризуються типовими ознаками, ТО колективність визначається статечними відмінностями. У залежності від об'єктивних і суб'єктивних умов у різних колективах колективність знаходиться на різних рівнях.

Поняття колектив відрізняється від змісту близького йому поняття група. Різниця понять полягає в тому, що група суворо формальне об'єднання, абсолютно байдуже до будь-якого змісту. Колектив же - об'єднання людей зі спільними цілями та інтересами, потребами, хоча і група теж об'єднання, але люди в колективі об'єднані для вирішення спільних Проблем, цілей, задоволення потреб. Вони формують особливий тип міжособистісних відносин, що характеризуються різною мірою згуртованістю і т.п. Згуртованість - усвідомлення членами колективу мети і готовності до її здійснення, переконаність у значущості цілі для колективу і для кожного його члена, визначальне місце мети в системі ціннісних орієнтації колективу, усвідомлення перспективи. Згуртованість виражає ступінь єдності колективу. Її основа - реально існуючі і суб'єктивно значущі всередині колективні зв'язку, єдність поглядів (морально-політичну єдність), загальна точка зору на шляхи та засоби реалізації, цілей колективу, взаємодопомога членів колективу.

Трудовий колектив - осередок суспільства, в якій люди об'єднані конкретним видом суспільно-корисної діяльності і виникають у процесі діяльності відносинами співробітництва, взаємодопомоги і взаємної відповідальності, інтересами і нормативами поведінки.

Трудовий колектив має дві основні функції: виробничо-економічну і соціальну.

Виробничо-економічна функція передбачає максимальну оптимізацію трудової діяльності, охоплює технічне вдосконалення виробництва, правильний підбір і розстановку кадрів, проведення оптимальної системи матеріального та морального стимулювання тощо.

Соціальна функція трудового колективу спрямована на вдосконалення і збагачення змісту відносин між людьми в колективі, задоволення потреб у спілкуванні, підвищення соціального статусу, освоєння норм поведінки, формування ціннісних орієнтації, участь у суспільному житті тощо

Трудовий колектив - соціальна спільність складається з різних соціальних шарів, груп та існує поряд з сім'єю, етносом і т.п. У колективі зароджуються ті соціально-психологічні процеси, завдяки яким здійснюється «перехід» від суспільства до окремої особистості. Саме в колективі формується особистість, розвиваються її ціннісні орієнтації характеру. І якщо формальна структура колективу відображає його виробничі функції (взаємовідносини членів колективу регулюються посадовими інструкціями, наказами, директивами і т.п.), то неформальна структура колективу грунтується на неофіційних відносинах, які значно залежать від симпатій і антипатій людей. Така структура, по праву, вважається сутнісної, внутрішньої, зовні невидимою, і виникає на основі видимих ​​об'єктивних зв'язків між людьми.

Спільна праця, якщо він пов'язаний зі свідомою взаємною допомогою в досягненні спільної мети, стає силою згуртування людей, об'єднуючи при певних умовах індивідуальні уми і волі в моноліт мозкової і вольової енергії. Спільна праця сприяє вихованню психології колективізму, якій притаманне розуміння і визнання сили колективу.

Трудовий колектив у розвитку проходить три стадії: стадію первинного синтезу; стадію диференціації (розшарування); стадію синтезу. Відповідно встановлюються і три рівня розвитку колективу: нижчий, середній і вищий. Суб'єктивні умови, що формують колектив, включають деякі загальні елементи: «притирання» членів груп один до одного в тому чи іншому відношенні; формування взаєморозуміння між ними аж до встановлення єдності поглядів і переконань; виникнення сприятливого морального мікроклімату; перетворення заданої мети в колективну мету; здатність вирішувати конфліктні ситуації в самому колективі в інтересах і колективу, і кожного його члена; орієнтація більшості членів колективу на співвіднесення колективних інтересів з більш широкими і соціально значимими інтересами суспільства.

Формування колективу відбувається під впливом, по-перше, цілеспрямованого впливу суспільства, по-друге, впливу з'єднаних в соціальні спільності індивідів, які виступають вже не як «людського матеріалу», а як активно діючі свідомі особистості, по-третє, внутрішнього мікроклімату, що визначається сукупністю, соціально-психологічних (за формою) і морально-ділових (за змістом) зв'язків між членами групи, по-четверте, різноманіттям зовнішніх - міжколективні зв'язків. Тільки при певному характері співвідношення суб'єктивних умов та оптимальних об'єктивних зв'язків певна група, вже представляє відомий рівень організації, стає колективом.

Колектив народжується в діяльності. Повинен бути накопичений досвід спільної діяльності, щоб група перетворилася в колектив. Очевидно, суспільно-корисна діяльність відрізняє колектив на всіх етапах, проте змінюється його ставлення до діяльності, змінюються її мотиви, її цілеспрямованість і в кінцевому підсумку - її ефективність. У суспільстві діяльність трудового колективу, обумовлена ​​певною суспільною потребою, не обмежується тільки досягненням максимально ефективного результату по задоволенню потреби. Сформований колектив стає найважливішим і непоправних, незамінним нічим іншим чинником формування особистості.

Згуртування трудового колективу безпосередньо залежить від розвитку вимог, що пред'являються до нього. Методи згуртування колективу, незважаючи на їх широку варіативність, укладаються в цикл, що складається з чотирьох стадій.

Перша стадія. Англюцірованіе, первинний синтез. Вимоги до членів колективу пред'являє керівництво, одночасно порядок роботи і взаємозалежність членів колективу визначаються існуючими директивними установками. Установки укупі з вимогами усвідомлюються і розділяються найбільш активною частиною колективу. Інші члени лише придивляються, вирішуючи питання: як ставитися до вимог керівництва?

Друга стадія. Структурування та диференціювання (розшарування). У колективі (поки значно формально) утворюються мікрогрупи, актив починає вимагати від інших виконання загально колективних завдань. Формується здоровий пасив, що виконує вимоги, але не проявляють помітних ініціатив. Окремі індивіди, які виражають поведінкою байдужість, байдужість і діяльності колективу, вносять струмінь дезорганізації. Керівництво спирається на актив, прагне перевести здоровий пасив в актив.

Третя стадія. Синтезування та інтегрування. У більшості членів колективу - позитивне ставлення до поставлених завдань і один до одного. Поступово стираються грані пасиву і активу, усуваються різкі відмінності в мікрогрупах, зміцнюється співпраця і взаємодопомога. Інтереси керівництва і колективу гранично зближуються, в колективі починає діяти система саморегуляції.

Четверта стадія. Перспективний розвиток. Відрізняється максимальним рівнем вимогливості кожного члена колективу до себе. Зовнішні вимоги стають внутрішніми, особистісними. Ініціатива членів трудового колективу з'єднується з їх активністю. Згуртованість колективу досягає апогею. Створюється здоровий морально-психологічний клімат.

Трудовий колектив є розвивається соціальний організм, і будь-яке порушення нормального функціонування, зміни всередині колективних зв'язків, недостатність або перевантаженість діяльності, навіть саме незначне порушення міжособистісних зв'язків, призводять до хворобливого стану, говорять: «колектив лихоманить». Соціологи виділяють два типи «хвороб колективу». По-перше, те, джерелом яких виявляється порушення істотних, що визначають діяльність колективу умов, по-друге, ті, джерелом яких є порушення системи всередині колективних зв'язків і ті, джерелом яких виявляється порушення міжколективні зв'язків. Другий тип хвороб колективу ті, які виявляються наслідком надлишку (відповідно до відомої французької прислів'ям: недоліки є продовження достоїнств) всередині колективних та міжколективні зв'язків.

4. соціальна сутність праці та історичні форми його організації

Вивчення проблеми розвитку суспільства неможливо без вивчення соціальної сутності праці, ставлення до нього, оскільки все, що необхідно для життя і розвитку людей, створюється працею. Праця - основа функціонування та розвитку будь-якого людського суспільства, незалежне від будь-яких суспільних форм умова існування людей, вічна, природна необхідність, без нього не була можлива саме людське життя.

Праця, перш за все, процес, що відбувається між людиною і природою, процес, в якому людина своєю власною діяльністю опосередковує, регулює і контролює обмін речовин між собою і природою. Також потрібно враховувати, що людина, впливаючи на природу, використовуючи та змінюючи її з метою створення споживчих вартостей, необхідних для задоволення своїх матеріальних і духовних потреб, не тільки створює матеріальні (їжу, одяг, житло) і духовні блага (мистецтво, літературу, науку ), але й змінює свою власну природу. Він розвиває свої здібності і дарування, виробляє у себе необхідні соціальні якості, формує себе як особистість.

Праця - першопричина розвитку людини. Людина зобов'язана праці в розподілі функцій між верхніми і нижніми кінцівками, розвитку мови, поступове перетворення мозку тварини в розвинутий мозок людини, у вдосконаленні органів почуттів. У процесі праці в людини розширювалося коло сприйнять і уявлень, його трудові дії поступово стали носити свідомий характер.

Таким чином, поняття "праця" не тільки економічна, а й соціологічна категорія, що має визначальне значення в характеристиці суспільства в цілому та окремих його індивідів.

Виконуючи трудові функції, люди взаємодіють, вступають у відносини один з одним, і саме праця є тією первинною категорією, в якій укладено все різноманіття конкретних суспільних явищ і відносин.

Суспільна праця є спільною базою, витоком усіх соціальних явищ. Він змінює становище різних груп працівників, їхні соціальні якості, у чому і виявляється сутність праці як базового соціального процесу. Найбільш повно соціальна сутність праці розкривається в категоріях "характеру праці" та "змісту праці" (Рис.1).

Характер суспільної праці визначається тим способом, яким робоча сила з'єднується із засобами виробництва, формою власності на засоби виробництва.

У первісному суспільстві примітивність знарядь праці, виключала можливість боротьби первісних людей із силами природи і хижими тваринами в поодинці, викликав необхідність колективної праці, общинної власності на засоби виробництва і на продукти праці, тож праця носив суспільний характер, експлуатація праці була відсутня.

Розвиток суспільного поділу праці і розширення обміну призвели до того, що суспільна власність на засоби виробництва поступилося місце приватної власності, колективна праця - індивідуальному, приватному, родовий лад класового суспільства. Виникло і розвивалося товарне виробництво, що досягло загального характеру при капіталізмі, коли і робоча сила стала товаром. Праця товаровиробника втілений у товарі придбав двоїстий характер, виступаючи з одного боку, як праця в певній формі, як конкретна праця, що створює споживчу вартість, з іншого боку як витрата людської сили взагалі, незалежно від її конкретної форми, як абстрактна праця, що створює вартість товару . У суспільстві, де панує приватна власність на засоби виробництва, двоїстий характер праці втілений у товарі, відображає протиріччя між приватною і суспільною працею товаровиробників. Приватна власність на засоби виробництва роз'єднує людей, робить працю окремого товаровиробника його приватною справою. Кожен товаровиробник веде своє господарство окремо від інших. Праця окремих працівників не узгоджений і не ув'язаний в масштабі всього суспільства, але суспільний поділ праці означає наявність всебічної зв'язку між виробниками, які працюють один на одного, тож праця окремого товаровиробника, по суті є суспільною працею.

Рис 1. Принципова схема соціального сутності праці.

Висновок

Соціологія праці являє собою спеціальну дисципліну, зміст якої - закони та категорії, що визначають працю як необхідна умова життєдіяльності людини і суспільства.

Необхідність пояснення трудового поведінки індивідів і соціальних груп викликала поява концепції діалектики взаємозв'язку мотиву і стимулу. Мотив в загальних рисах визначається як пояснення причин дії, що сприяють прийняттю рішення про його початок. Регулююча роль мотиву базується на визначенні мети дії і призначеної для цього програми, що створює основу для прийняття рішень про дію.

У процесі трудової діяльності працівники, спільно реалізують цілі виробництва матеріальних чи духовних благ, об'єднуються в соціальну організацію з певними правилами та процедурами. Таке об'єднання працівників - трудовий колектив. З одного боку, трудовий колектив - соціальний інститут, то є одна з форм спільної діяльності людей, а з іншого ж - соціальна спільність, яка виступає елементом соціальної структури, суспільства.

Вивчення проблеми розвитку суспільства неможливо без вивчення соціальної сутності праці, ставлення до нього, оскільки все, що необхідно для життя і розвитку людей, створюється працею.

Праця - основа функціонування та розвитку будь-якого людського суспільства, незалежне від будь-яких суспільних форм умова існування людей, вічна, природна необхідність, без нього не була можлива саме людське життя.

Список літератури

  1. Соціологія - Елсуков О.М., Мн.: НТООО «ТетраСистемс», 1998

  2. Соціологія. Наука про суспільство - Андрушенко В.П., Харків, 1996

  3. Соціологія праці. Підручник. / / За ред. Соколовської І., М., 2002.

  4. Зборівський Р. Е, Костіна Н.Б. Соціологія управління - Навчальний

  5. посібник-М.: Гардаріки, 2004 - 272с

  6. Горюова Г. А, Самигін С.І. Основи соціології та політології -

  7. Навчальний посібник - М.: ІКЦ «МарТ»; Ростов н / Д, видавничий

  8. Центр «МарТ», 2003 - 336с.

  9. Кравченко А. І, Тюріна І.О. Соціологія управління:

  10. Фундаментальний курс: Навчальний посібник для студентів вищих

  11. Навчальних закладів - М.: Академічний Проект; Трікста, 2004 - 1136с.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Соціологія і суспільствознавство | Реферат
79.2кб. | скачати


Схожі роботи:
Соціологія праці 3
Соціологія праці 5
Соціологія праці 4
Економіка і соціологія праці
Соціологія праці Поняття соціології
Соціологія праці і трудових організацій
Економіка організація нормування і соціологія праці на прикладі ВАТ Іжсталь
Соціологія як наука Військова соціологія в системі соціологічного знання
Соціологія управління та соціологія державної служби спільне та відмінне
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru