додати матеріал


приховати рекламу

Система підготовки кваліфікованих робітників у Швейцарії

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Міністерств освіти і науки України
Українська інженерно-педагогічна академія
Кафедра педагогіки і методики професійного навчання
Дидактичний аналіз СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ ІНОЗЕМНИХ РОБІТНИКІВ У ШВЕЙЦАРІЇ


Курсова робота
Студента групи ДТ-105-2
Букрєєва М. І.
Науковий керівник: Кулішова В.В.
Харків, 2007
Зміст
ВСТУП. 3
1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА КРАЇНИ .. 5
2. ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМИ ОСВІТИ ШВЕЙЦАРІЇ .. 9
3. СИСТЕМА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ .. 14
4. АНАЛІЗ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ ІНОЗЕМНИХ РОБІТНИКІВ У ШВЕЙЦАРІЇ .. 17
4.1 Принципи професійного навчання та особливості їх реалізації при підготовці кваліфікованих робітників у Швейцарії. 17
4.2 Зміст професійного навчання. 18
4.3 Організаційна структура навчального закладу. 20
4.4 Спецпитання. Опис найбільш цікавих форм і методів організації навчального процесу. 22
ВИСНОВОК. 28
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ .. 30
ЕЛЕКТРОННІ ПОСИЛАННЯ .. 31

ВСТУП
Актуальність дослідження визначається зростаючим інтересом до систем освіти країн Євросоюзу, до їх методів, форм, принципів навчання, в тому числі і професійного.
Актуально дізнатися про швейцарською системою професійного навчання, так як Швейцарія є світовим лідером у сфері підготовки кваліфікованих робітників у галузі готельного бізнесу. У цій країні вперше зародився готельний бізнес, в ній же вперше і стали приділяти велику увагу навчанню кваліфікованого персоналу. Тут ж і були створені перші професійні освітні заклади, в яких підготовка кваліфікованих робітників велася на найвищому рівні у світі.
Підтримка швейцарських традицій освіти для нас актуальна, тому що в Україну готельний бізнес розвивається швидкими темпами і переймати техніку навчання персоналу в цій галузі, дуже важливо.
Швейцарія відома завдяки ідеям знаменитих педагогів - І. Песталоцці, М. Монтессорі, Р. Штайнера.
Швейцарські дипломи широко затребувані у світі, так як освіта, здобута там, вважається найбільш якісним, і користується хорошою репутацією. Випускники визнані першокласними фахівцями в таких областях, як інженерні науки, банківська справа, комерція, бізнес-адміністрування, туризм, образотворче мистецтво. Просунута педагогіка, всебічна турбота про дітей - основні складові елітного швейцарського освіти - це саме те, що актуально для вдосконалення нашої системи освіти.
Мета дослідження - визначити основні поняття при підготовці кваліфікованих робітників у Швейцарії; проаналізувати існуючу систему підготовки кваліфікованих робітників у Швейцарії, виявити недоліки та гідності; обгрунтувати головні принципи і методи, які застосовуються у навчальному процесі.
Об'єкт дослідження - система підготовки кваліфікованих робітників у Швейцарії;
Предмет дослідження - система професійної освіти Швейцарії; система підготовки кваліфікованих робітників.
Завдання дослідження:
1. Систематизувати вивчений матеріал відповідно до плану дослідження.
2. Вивчити особливості отримання освіти у Франції.
3. Виявити рівні системи освіти, охарактеризувати кожен з них.
Методи дослідження: теоретичний аналіз літератури, систематизація, класифікація, системно-структурний метод, порівняння, зіставлення, теоретичної узагальнення, вироблення висновків

1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА КРАЇНИ
Офіційна назва: Швейцарська Конфедерація.
Територія Швейцарії дорівнює всього половині Австрії і лише одній дев'ятий території Німеччини. Така крихітна країна, а скільки породжує асоціацій! Монблан і гірські лижі, вічний нейтралітет і найнадійніші в світі банки, перехід Суворова через Альпи, сир з великими дірками і годинник з дрібними діамантами, шоколад. А ще видатні педагоги на чолі з Песталоцці, знамениті приватні школи-пансіони і престижні школи готельного господарства, університети, з яких вийшло чимало нобелівських лауреатів.
Все це викликає глибоку повагу до маленької альпійської республіці, яка примудрилася пронести свою "самість" через багато століть історичних колотнеч. Швейцарці розмовляють чотирма мовами (всі вони - державні): німецькою, французькою, італійською та ретороманськом, залежно від кантону, де вони проживають. Але їх всіх об'єднує щось більше, ніж мова: почуття власної гідності і гордість за свою країну. Швейцарія не бажає вступати в Європейський союз, не хоче відмовлятися від своєї валюти - швейцарського франка - на користь євро, і взагалі втрачати хоч крихту незалежності, навіть в ім'я загального блага.
Рівень життя в Швейцарії дуже високий, а звичаї в Швейцарії більше, ніж демократичні. Незважаючи на те, що в країні багато по-справжньому багатих людей, вони ведуть себе як "прості смертні", без найменшого натяку на те, щоб "пустити пил в очі". Нічим не виділяються з натовпу і члени уряду. Це почуття загальної рівності всіх громадян Швейцарії вироблялося у них впродовж століть.
Про красу природи Швейцарії, її гір та озер, захлинаючись твердять усі, хто хоч раз там побував. Таке ж незабутнє враження справляють її міста: Женева з самої "банківської" на світлі набережній, Цюріх, де можна побачити дивні будинки середньовічних гільдій ремісників і неймовірні магазини, столичний Берн з його химерними фонтанчиками, туманний Фрібур, звідки вам відкриється чудовий краєвид на улоговину з річкою внизу, Монтре, де закінчив свої дні Володимир Набоков, затишний Люцерн на березі Фірвальштедтского озера. ... І, звичайно, безліч крихітних містечок і сіл, до цього дня зберегли свій середньовічний вигляд.
Так що для туристів і гірськолижників Швейцарія справжній рай. Але і студентам є чим зайнятися в цій країні. Наприклад, вивчати мову - мовні школи тут, як правило, пропонують три-чотири мови - німецьку, французьку, італійську, а подекуди й англійська. До речі, англійською в Швейцарії володіють усі більш-менш освічені городяни. А в останні десятиліття Швейцарія стала центром навчання працівників готельного господарства - власне, саме тут такі школи і були придумані. І саме швейцарцем був знаменитий Цезар Ріц, геній готельного менеджменту, ім'я якого носять самі розкішні готелі в світі. ... Не забувають у Швейцарії і про класичний університетську освіту.
Вартість освіти окупиться пізніше - коли ви зробите блискучу кар'єру і плюс до цього навчитеся поступати і мислити як справжній громадянин світу. Цьому вас теж навчать швейцарці. Безкоштовно.
Швейцарія одна з найрозвиненіших і найбагатших країн світу.
Швейцарія - високорозвинута індустріальна країна з інтенсивним високопродуктивним сільським господарством і майже повною відсутністю будь-яких корисних копалин. За підрахунками західних економістів, вона входить до першої десятки країн світу за рівнем конкурентоспроможності економіки. Швейцарська економіка тісно пов'язана із зовнішнім світом, насамперед з країнами ЄС, тисячами ниток виробничої кооперації і зовнішньоторговельних угод. Близько 80-85% товарообігу Швейцарії доводиться на держави ЄС. Через Швейцарію транзитом проходить більше 50% всіх вантажів з північної частини Західної Європи на південь і у зворотному напрямку. Після помітного зростання в 1998-2000 рр.. економіка країни вступила в смугу спаду. У 2002 р. ВВП виріс на 0,5% і склав 417 млрд. шведських франків. Інфляція була на позначці 0,6%. Рівень безробіття досяг 3,3%. В економіці зайнято близько 4 млн. чоловік (57% населення), з них: у промисловості - 25,8%, у тому числі в машинобудуванні - 2,7%, в хімічній промисловості - 1,7%, в сільському та лісовому господарстві - 4,1%, у сфері послуг - 70,1%, у тому числі в торгівлі - 16,4%, у банківській і страховій справі - 5,5%, в готельно-ресторанному бізнесі - 6,0%. Політика нейтралітету дозволила уникнути розрухи двох світових воєн.
Швейцарія - найбагатша країна світу і один з найважливіших банківських і фінансових центрів світу (Цюріх - третій після Нью-Йорка і Лондона світовий валютний ринок). У країні функціонує близько 4 тис. фінансових інститутів, у тому числі велика кількість філій іноземних банків. На швейцарські банки припадає 35-40% світового управління власністю і майном приватних і юридичних осіб. Вони користуються доброю репутацією у клієнтів завдяки стабільній внутрішньополітичній обстановці, твердій швейцарській валюті, дотриманню принципу «банківської таємниці». Швейцарія, будучи великим експортером капіталу, займає четверте місце в світі після США, Японії, ФРН. Прямі інвестиції за кордоном складають 29% швейцарського ВВП (середній показник у світі - близько 8%). 75% всіх швейцарських інвестицій прямує в промислово розвинені країни, серед країн, що розвиваються найбільш приваблюють швейцарські капітали Латинська Америка і Південно-Східної Азії. Частка Східної Європи в загальному обсязі інвестицій поки що незначна. 1 квітня 1998 в Швейцарії вступив в силу федеральний закон про боротьбу з «відмиванням» грошей у фінансовому секторі, що дозволив трохи підняти завісу банківської таємниці з метою виявлення «брудних» грошей.
Будучи традиційною країною туризму, Швейцарія утримує в цій сфері міцні позиції в Європі. Наявність розвиненої туристичної інфраструктури, мережі залізних і автомобільних доріг у поєднанні з мальовничою природою і вигідним географічним положенням забезпечує приплив у країну значної кількості туристів, перш за все німців, американців, японців, а в останні роки також росіян, індійців, китайців.
Рівень життя в Швейцарії дуже високий, однак соціальне законодавство вдосконалюється повільно. Так, лише в 1983 р. в країні введено тритижневий оплачувану відпустку. Різниця в оплаті праці чоловіків і жінок все ще сягає 30%. Середній рівень заробітної плати у Швейцарії - 5400 шведських франків на місяць, середній дохід на сім'ю з трьох осіб - близько 100 тис. шведських франків на рік. Слід враховувати при цьому, що середній рівень цін у Швейцарії, як правило, на 30-50% вище, ніж у країнах ЄС.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМИ ОСВІТИ ШВЕЙЦАРІЇ
У Швейцарії освіта є пріоритетом. У країні приблизно 1,1 млн. школярів і студентів, вона займає четверте місце у світі за кількістю нобелівських лауреатів.
Швейцарія об'єднує 26 кантонів, де злилися трьох мови - німецьку, французьку та італійську. На першій мові говорить 65% населення, на другому - 19%, на третьому - 12% і майже 100% говорять англійською. На кожній із цих мов студент з-за кордону може отримати освіту.
Швейцарська освіта високо котирується у світі - вона якісна, грунтовна та дає широкий вибір програм. Все це і приваблює в країну студентів-іноземців. Їхня частка від загального числа студентів швейцарських ВНЗ становить 20%, а в Женеві доходить до 33%. Швейцарія є батьківщиною міжнародних навчальних програм - наприклад, International Baccalaureate (IВ), розробленої в 1968 році. Навчання йде англійською мовою. Модуль для старших класів, розрахований на два роки занять і передбачає вивчення загальноосвітніх предметів і спеціалізацію. Диплом IB визнає більшість університетів світу. Обов'язкове шкільну освіту починається о 6 річному віці і включає 6 років навчання в початковій школі і 3 роки в середній. Повний курс середньої школи, що дає право на отримання атестата зрілості, розрахований на 12 років. До вступу в перший клас діти проходять дворічну дошкільну підготовку.
Єдиної, обов'язкової для всіх шкіл програми немає, але контроль за якістю навчання здійснює Федеральний офіс у справах освіти і науки. Для отримання атестата про середню освіту є кілька можливостей:
Ø Matura - федеральна програма, яка вважається найскладнішою. Відповідно до обраної спеціалізації (їх п'ять - економіка тощо) вивчається 13-15 обов'язкових дисциплін (серед яких рідна мова та друга, державний, і два профілюючих предмета за вибором). Дитина повинна визначитися зі спеціалізацією в 13-14 років (сьомий клас), після чого він починає цілеспрямовано готуватися до випускних іспитів. - Abitur - німецька програма середньої школи - спеціалізація починається ще раніше - в 11-12 років. Учень вибирає спеціалізацію з трьох напрямків: гуманітарні, суспільні науки, технічний цикл (природничі науки, математика, техніка).
Ø Baccalaureat - французька програма - ділиться на два цикли: перший (6-10 класи) закінчується здачею іспитів та отриманням атестата про середню освіту (Diplome National du Brevet), другий (ще три роки) веде до отримання диплома бакалавра (Diplome du Baccalaureat de l'enseignement du second degree), який є аналогом казахстанського атестата зрілості і дозволяє вступити до університету. Diplome du Baccalaureat не є вченим ступенем бакалавра, що присуджується університетом.
Ø Maturita - програма італійської середньої школи-школярі з 11 до 14 років вивчають загальні предмети, після чого переходять в "старшу середню школу" (Scuola Secondaria Superiore), де посилено займаються по одній з чотирьох спеціалізацій. Як і інші програми, Маturita готує до вступу в університет.
Поряд зі швейцарською, німецької, французької та італійської програмами широко поширені англомовні, які дають, наприклад, можливість одержати британський атестат про середню освіту А-Level. Важливо знати, що випускник буде мати атестат тієї країни, за програмою якої він навчався.
Державні школи у Швейцарії не приймають дітей з-за кордону, проте 250 приватних шкіл з радістю зроблять це. У них є англо-американські відділення, що користуються великим попитом в іноземців. Багато приватних шкіл спочатку створювалися як міжнародні і за час свого існування накопичили досвід роботи з іноземними учнями. До того ж у країні добре розвинена система інтернатів.
Більшість приватних шкіл розташовано у французькій частині Швейцарії. Рік навчання з них обходиться від 18 до 30 тис. USD, а найкращі коштують набагато дорожче. Іспити приватні школи не проводять, але загальний рівень знань та мовну підготовку перевіряють. Як правило, школи пропонують дитині письмовий тест, який проводиться заочно, але іноді доводиться перездавати його в Швейцарії. Крім того, вас можуть попросити представити кілька характеристик від шкільних учителів та оцінки за останні рік-два, а також написати англійською невеликий твір про себе. Через різницю в навчальних програмах дитини можуть зарахувати в швейцарську школу з втратою року.
На рис. 1 ми бачимо графічне зображення структури швейцарської системи освіти.

Дитячий садок 4-6 років
Старша середня школа (Matura, Abitur) 18-19 років
(Залежно від програми)
Початкова середня школа 12-15 років
Початкова школа 6-12 років
Коледжі
Вищі технічні школи
Університети
Рис1 - Структура швейцарської системи освіти


120 коледжів пропонують отримати в них якісна професійна освіта. Багато з них користуються високою репутацією у світі і пропонують широкий вибір спеціальностей, затребуваних на ринку праці. Випускники визнані першокласними фахівцями в таких областях, як інженерні науки, комерція, бізнес-адміністрування, туризм, образотворчі мистецтва та ін
Залежно від програми необхідно представити атестат, рекомендації викладачів та автобіографію. Однак це правило не поширюється на вимоги надання сертифікату про складання міжнародних мовних іспитів.
У країні 12 державних університетів, де навчаються понад 90 тис. студентів. У світі високо цінуються швейцарські дипломи в області економіки, права, банківської справи, менеджменту, лінгвістики, фізики, хімії, математики, біології. Їх головні переваги - обсяг і якість наукових досліджень, високий рівень викладання і прекрасна наукова інфраструктура.
Університети Базеля, Берна, Люцерна, Санкт-Галлена і обидва вузи Цюріха розташовані в німецько-говорящей частині країни. У Лозанні, Невшателі і Женеві викладання ведеться французькою. В Університеті Фрібурга офіційно визнані обидва ці мови. Один вуз - Університет Лугано - для італо-говорящих студентів. Умовно вузи цієї країни можна розділити на кілька груп: "великі" університети з чисельністю студентів близько 10000 чоловік (Женева, Цюріх, Берн, Базель, Лозанна), "маленькі" (Невшатель, Санкт-Галлен, Лугано і університетський коледж в Люцерні) і вищі технічні школи (Eldgenossische Technische Hochschule Zurich, ETHZ і Ecole Politechnique Federale de Lausanne, EPFL). Особливе місце займають приватні платні вузи начебто Еurореаn University.
Навчання триває 4-6 років залежно від обраної спеціальності. Після закінчення вузу випускникам присвоюється ступінь ліценціата (Lizentiat) або диплом (Diploma). Ці ступені відповідають ступеню магістра. Щоб отримати докторську ступінь, доведеться вчитися ще три роки.
Як правило, для іноземців вступ до вузів Швейцарії супроводжується навчанням на підготовчих курсах і складанням іспиту в Університеті Фрібурга. Єдиний іспит приймається у вересні-жовтні. Здати необхідно 5 предметів - 3 обов'язкових (іноземна мова, математику та історію) і 2 на вибір (друга іноземна, географія, фізика, хімія, біологія).
Практично всі університети вимагають від іноземців одні й ті ж документи: заява про зарахування, копію атестата зрілості або диплома, список вивчених предметів із зазначенням кількості годин та отриманих оцінок, характеристику та детальну автобіографію.
У Швейцарії можна з успіхом вивчити французьку, німецьку, італійську та англійську мови. Вважається, що у франко-говорящей частині Швейцарії - чиста французька мова, без всяких домішок. Вчити його саме тут радять хоча б тому, що французькою у Швейцарії говорять трохи повільніше, ніж у самій Франції, тому початківцям легше її розуміти.
У Швейцарії є мовні школи, що входять у міжнародні лінгвістичні об'єднання (Eurocentres, Inlingua, Berlitz), а також свої великі мовні центри (С & L, Diavox та ін.) Разом з традиційними курсами вивчення мов вони пропонують ще й спеціалізовані - мову для секретарської справи, комерції, готельного менеджменту і туризму. Частина шкіл функціонує на базі університетів або коледжів.

3. СИСТЕМА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
Вважається, що кращі в світі коледжі готельного менеджменту і туризму знаходяться саме у Швейцарії. Перший з них був відкритий більше століття тому. Це - Есоlе Hoteliere de Laussanne, де навчається 800 студентів з 44 країн. Іноземний студент, вступивши до коледжу, вже через рік одержить сертифікат, що дозволяє працювати за даною професією. Ще через рік - диплома про середню спеціальну освіту. Повний курс триває три або чотири роки, після закінчення якого привласнюється вузівська ступінь бакалавра.
Потрапити до коледжу легше, ніж до університету, тому цей шлях кращий для абітурієнта, який планує продовжити навчання в швейцарському вузі. Важливий і той факт, що не треба здавати вступні іспити.
Близько 70% школярів після закінчення обов'язкової школи продовжують отримувати професійно-технічну освіту шляхом учнівства. Дуальна система професійної підготовки набуває все більшої популярності в інших країнах. На проходять щорічно Міжнародних конкурсах професійної майстерності швейцарські учні професійних освітніх установ показують завжди блискучі результати.
У порівнянні з минулими роками кількість школярів, які прагнуть отримати «матуру», поступово збільшується (пор. в 1990 р. - 14,9% від загальної кількості випускників, у 2006 р. - 19%). Але, так чи інакше, в порівнянні з іншими європейськими країнами це дуже незначна кількість. Та обставина, що в Швейцарії великий відсоток школярів отримує професійну освіту шляхом учнівства, а не продовжує вчитися в гімназіях, пояснюється сформованою системою підготовки фахівців. У той час як у Швейцарії навчання багатьох професій починається вже на другому ступені загальної середньої освіти, в інших європейських країнах ці ж професії можна отримати тільки на третьому рівні (рівень вищої освіти).
Освіта в Швейцарії у більшості асоціюється зі спеціальністю "готельний бізнес". І дійсно, саме в цю країну приїжджають студенти з усього світу осягати закони індустрії гостинності. Швейцарія перша в світі створила модель освіти в цій області, і її школи готельного та туристичного бізнесу вважаються еталонними. Ось уже багато років у Швейцарії готують готельних керуючих, і найбільш відомі світові школи готельного бізнесу перебувають саме в цій країні. Кількість студентів, що навчаються тут готельного менеджменту, з кожним роком зростає. Пояснюється це тим, що кваліфікація з даної спеціальності, отримана в Швейцарії, є солідною основою для успішної кар'єри в цій швидкозростаючої, багатомільярдної індустрії.
Маючи професію готельного менеджера, важко залишитися без роботи. В даний час, перш ніж вибрати свою майбутню професію, необхідно серйозно задуматися про те, наскільки велика вірогідність працевлаштування за даною спеціальністю, і чи можна розраховувати на кар'єрне зростання в майбутньому, щоб виправдати засоби, вкладені в навчання. Зрозуміло, що кваліфікований персонал у сфері готельного справ буде затребуваний завжди.
Також Glion Sports Management School пропонує програми зі спортивного менеджменту, після закінчення яких студенти зможуть почати кар'єру менеджера середньої і вищої ланки на курортах, в комплексах відпочинку, в спортивних клубах і т.д. Програма передбачає розвиток розширеного подання про цей вид бізнесу і про його соціально-економічному значенні. Поряд з управлінськими навичками студенти набувають глибокі знання в галузі психології, фізіології та охорони здоров'я, що мають відношення до спорту.
Після закінчення програми на отримання сертифіката або диплома, можливе працевлаштування або ж продовження курсу навчання на здобуття ступеня бакалавра. У поєднанні з науковим ступенем з загального менеджменту, ця програма дозволяє зайняти управлінські должностіна вищому рівні в міжнародній індустрії спорту.

4. АНАЛІЗ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ ІНОЗЕМНИХ РОБІТНИКІВ У ШВЕЙЦАРІЇ

4.1 Принципи професійного навчання та особливості їх реалізації при підготовці кваліфікованих робітників у Швейцарії

У Швейцарії існують деякі особливості реалізації принципів професійного навчання.
У процесі навчання, викладач повинен намагатися забезпечити залучення життєвого досвіду студентів у засвоєння ідей конкретного курсу.
Найбільш успішне навчання - навчання через дію. Щоб взаємодія «вчителя» та «учня» відповідало діяльнісного підходу повинні виконуватися наступні вимоги:
- Присутність трьох «шарів» освіти «знання - розуміння - дія»;
- Переважне рух від дії, через процес розуміння до знання;
- Імпровізація;
- Увага і учня, і вчителя повинна бути звернена до «світу» у спробі спільно побудувати «образи світу», а не на «трансляцію знання» з голови вчителя в голову учня
Швейцарські педагоги дотримуються принципу про те, що в сучасному світі саме головне вміння - це вміння вчитися, залишатися відкритим для досвіду і зберігати здатність змінюватися.
Професійне навчання найбільш успішно, коли предметна область сприймається студентом як має безпосереднє відношення до його особистісним цілям.
Суб'єкти викладання і навчання можуть мінятися ролями в залежності від контексту самого освітнього процесу.
Навчання, в якому бере участь не тільки інтелект, але й емоції студента, характеризується найбільшою глибиною і тривалістю.
Самостійності, творчості легше проявитися, якщо самооцінка і самокритика грають провідну роль в процесі навчання, у той час як у оцінок студента іншими, лише другорядна роль.
Успішно реалізується принцип змагання людини з самим собою.

4.2 Зміст професійного навчання

Оскільки в даний час в країнах Східної та Західної Європи гарних фахівців у сфері індустрії гостинності, туристичного менеджменту та кулінарного мистецтва не вистачає, випускники школи DCT широко затребувані для роботодавців з усього світу. У рамках програми студенти вивчають велику кількість прикладних наук і отримують багато практичних навичок. Таким чином, окрім основних базових знань, випускники школи отримують навики у сфері комунікацій, управлінні людськими ресурсами, фінансів, продажу і маркетингу, а також володіють знаннями сучасної теорії і практики управління. Як результат, випускники школи можуть працювати не тільки в туристичних фірмах, але і в готелях, в авіакомпаніях, в аеропортах, ресторанах, парках розваг, казино і т.д.
У школі існує Рекрутінговий Офіс, який сприяє в пошуку роботи, навчає студентів правильному складанню резюме, правилам поведінки при проходженні співбесіди, а також розвиток комунікативних навичок. Кожен рік Рекрутінговий Офіс проводить Ярмарок Вакансій для випускників школи. Це дозволяє студентам вибирати найбільш цікавлять їх кар'єрні пропозиції. І навіть після закінчення школи, Рекрутінговий офіс спільно з Асоціацією Випускників продовжують допомагати випускникам з пошуком найбільш відповідного місця роботи з кращими кар'єрними можливостями.
Після закінчення професійної школи практично всі студенти працевлаштовані. Випускники працюють у великих мережних готелях як Marriott, Intercontinental, Hilton, Hyatt, Sheraton, у відомих авіакомпаніях Aegean Airlines, Air France, Air Greece, Swiss International Airlines, Olympic Airlines, British Airways, в аеропортах London Heathrow Airport, а також у провідних тур агентствах, ресторанах і кафетеріях, управляють парками розваг і казино по всьому світу.

4.3 Організаційна структура навчального закладу

«Мета будь-якої освіти - навчити жити» - ці слова швейцарського педагога Генріха Песталоцці актуальні і для нашого часу.
В університеті студенти навчаються в середньому п'ять-шість років, в залежності від факультету та особистих здібностей. Навчальний рік у Швейцарії складається з двох семестрів. Звичних екзаменаційних сесій у швейцарських університетах немає. Приблизно через рік після зарахування студент повинен скласти свій перший іспит по основному предмету ("перший сертифікат"), а ще через рік - другий і головний іспит ("другий сертифікат"). У той же час йому доводиться подбати і про здачу іспитів з інших предметів, що входять до його особистий список, так що навантаження швейцарському студенту вистачає. Потім слідують три роки поглибленої підготовки, після чого щасливчикові присуджується ступінь ліценціата або диплом. Ці ступені відповідають ступеню магістра. Наступний щабель - докторант - вимагає ще трьох років навчання.
Після перших 2-х семестрів навчання слідують 2 семестри (6 місяців) обов'язкової оплачуваного стажування на підприємстві.
Подальша тривалість навчання залежить від обраної програми, а практика пропонується додатково за бажанням.
Заняття у професійній школі починаються о 7.30 ранку і закінчуються о 17.20, а в деякі дні о 21.00 вечора. У другій половині дня проводяться зазвичай практичні заняття. Протягом дня виділяється якийсь час для самостійного навчання. Один урок триває 50 хвилин, після чого слід 10-мінііний перерву. З 11.30 до 13.30 час обіду. Субота і неділя є офіційними вихідними.
Відвідування занять передбачених програмою і відмічених в розкладі обов'язково для кожного студента DCT будь-якого курсу.
Оскільки навчання в DCT здійснюється за Швейцарської системі, один академічний рік передбачає пів року теорії - навчання у професійній школі і пів року стажування на підприємстві. Під час проходження теоретичного курсу та проживання на території школи, окрім безпосередньо лекцій, студентам відводиться час для практичних занять, а також самостійного навчання, тому вільного часу для додаткової підробки практично не вистачає. Проте, в період практики, студенти розміщуються на підприємствах індустрії гостинності, де проходять стажування і реалізують знання, отримані на лекціях. Харчування і проживання студентам надається безкоштовно і більше того, виплачується заробітна плата у розмірі 2000 CHF (приблизно 1200 EBPO), чого хапаємо на дрібні витрати і самостійне забезпечення в період практики.

4.4 Спецпитання. Опис найбільш цікавих форм і методів організації навчального процесу

Одним з головних процесів, що становлять цілісний педагогічний процес, є процес навчання (навчальний процес).

Це дуже складний процес об'єктивної дійсності, який поступається, бути може, тільки процесів виховання і розвитку, складовою частиною яких він є. Ось чому дати повне і всебічне визначення цього процесу дуже важко. Він включає велику кількість різноманітних зв'язків і відносин безлічі чинників різного порядку і різної природи. Звідси і безліч визначень процесу. У творах стародавніх і середньовічних мислителів під поняттями «навчання», «процес навчання» розуміється головним чином викладання. На початку нашого століття в поняття навчання стали включати вже два складових цього процесу компонента - викладання і навчання. Викладання розуміється як діяльність вчителів по організації засвоєння навчального матеріалу, а навчання - як діяльність учнів по засвоєнню пропонованих їм знань. Дещо пізніше в понятті навчання знайшли віддзеркалення і управляюча діяльність вчителя по формуванню в учнів способів пізнавальної діяльності, і спільна діяльність вчителя та учнів.
В останні роки посилився інтерес до теорії оптимізації освітніх процесів у зв'язку з широким застосуванням технологій у навчанні, а також значними фінансовими витратами, необхідними для отримання високоякісної освіти. Таким чином, актуальне завдання - правильно сплановане й організоване викладання.
Багато європейських країн в даний час орієнтовані на принципово новий методологічний підхід до організації освіти, у якому головний наголос робиться не на засвоєння можливо більшого обсягу предметних знань, а на кінцевий результат, на регулювання саморозвитку учнів з концентрацією зусиль на результатах навчання - модель освіти, орієнтованого на результат.
Основною позицією в практиці багатьох навчальних закладів зарубіжних країн є положення про право дитини на збалансоване і широке духовне, моральне, культурне, фізичний і розумовий освіта, що готує його до використання своїх потенційних можливостей, прийняття на себе відповідальності і придбання досвіду дорослого життя. Дитина, його інтереси, індивідуальний темп розвитку перебувають у центрі педагогічного процесу.
Шкільна програма побудована таким чином, щоб максимально розвинути інтелектуальний, суспільний, творчий і кар'єрний потенціал кожного учня. Вчитель організовує навчальний простір, створює різні ситуації і умови для просування дітей, надаючи їм можливість вчитися у своєму темпі.
Однак стежить зазначити, що при будь-якому способі організації навчання класи обладнані великою кількістю іграшок, конструкторів, будівельного матеріалу, куточків для занять у малих групах. Робота в групах дуже поширена і має кілька напрямків (в австралійських школах діти групуються за потоками, відповідно з віком, статтю, здібностями, роботою за диференційованими навчальними програмами; в Норвегії перевагу перед іншими формами організації заняття в класі віддається роботі в команді).
У Швейцарії вважається, що в початковій школі потрібно заохочувати свободу (тобто свободу вибору, вільну гру, різноманітність занять, заохочення творчості). В обов'язки вчителів входить надання допомоги дітям в їх прагненні стати більш незалежними, честолюбними і самовпевненими. Дітей вчать користуватися свободою слова (але не правом мовчати), тобто висловлюватися завжди і скрізь, з будь-якого приводу, відстоювати свою думку.
У багатьох європейських навчальних закладах керуються, крім поняття про зону найближчого розвитку, положеннями Л. Виготського про розвиток мислення дитини через мовне спілкування в ході мовленнєвої взаємодії, коли в учня є можливість простежити шлях побудови власного знання.
Високо цінуються ідеї Ж. Піаже, засновані на теорії когнітивного розвитку: види діяльності повинні відповідати специфічним потребам кожної вікової категорії. У початковій школі актуальна стадія конкретних операцій, і діти в процесі навчання повинні отримувати візуальні опори, реальні предмети, брати участь в екскурсіях і експериментах. Мова вчителя повинна бути ясною і чіткою з переважним переважанням дієслів руху та дії.
Головне в теорії А. Маслоу - реалізація свого життєвого потенціалу (самоактуалізація), на якій базуються креативність, ефективне сприйняття дійсності і інтерес до навколишнього, розуміння самого себе і інших, чуйність.
Багато сучасні педагогічні теорії грунтуються на спільних цілях викладання Б. Блума, який представив когнітивні мети навчання у вигляді шести послідовних рівнів: знання (запам'ятовування одержуваної інформації), розуміння (інтерпретація та передача інформації), застосування (використання інформації для вирішення завдань), аналіз ( членування інформації на частини і виявлення співвідношень між ними), синтез (використання інформації для створення нової інформації), оцінка (порівняння і обговорення інформації відповідно до заданих критеріїв).
Один з найпопулярніших методів навчання у Швейцарії - конструктивістський підхід: самостійне вибудовування учнем власних знань, а вчитель лише допомагає йому в цьому. Головне - навчитися науково мислити, самостійно добувати знання. Навчання організовано так, щоб діти вчилися спільно оцінювати наслідки рішення.
Учитель підказує, радить, але не дає готових рішень. Тематика проектування пов'язана з практичним життям, орієнтує на застосування різних видів діяльності. Проте слід мати на увазі, що проектування є не основний, а додатковою формою організації занять у початковій школі.
У багатьох країнах школам дається свобода вибору навчальних програм підручників; викладачі самі планують навчальний матеріал, підбирають допомоги, за необхідності створюють власні розробки.
В якості загальної характеристики багатьох системи навчання у Швейцарії слід назвати пропаганду здорового способу життя: багато уваги приділяється спортивним заняттям, нерідко уроки з різних дисциплін проходять на свіжому повітрі.
Загалом, широко використовуються традиційні засади організації навчального процесу: лекції, семінарські і практичні заняття, систему контролю, самостійну роботу студентів, консультації, практики, підсумкову державну атестацію. Поряд з цим застосовуються і сучасні методики навчання, такі як випереджаючі лекції, дискусія, "круглий стіл", конференція, ситуаційні завдання. Використовуються сучасні методики навчання, такі як тематичні дискусії; тренінги; круглі столи. Для проведення процесу опитування на семінарах використовуються спеціальні тести і завдання. Зміст досліджуваного на семінарах матеріалу дозволяє створювати на заняттях проблемні ситуації та організовувати дискусії по всіляких питаннях. Причому найбільш прийнятними формами проведення заняття є ділові ігри, метод "мозкової атаки", робота в малих групах з метою закріплення пройденої теми. Застосування активних методів навчання, що спонукають студентів самостійно контролювати власний процес навчання, є особливо актуальним.

ВИСНОВОК
Я вважаю, що всі цілі дослідження, були досягнуті. Залишається зробити висновки.
У даному дослідженні вдалося детально описати систему освіти Швейцарії в цілому і професійну частину окремо.
Гадаю, вдалося досить чітко сформулювати основні результати, отримані шляхом аналізу системи підготовки кваліфікованих робітників у Швейцарії.
Швейцарська система підготовки кваліфікованих робочих достатньо ефективно працює, використовуються новітні технології в навчанні, що вигідно виділяє її з усіх країн. З плюсів даної системи освіти можна виділити:
· Навчання в школах з віковими традиціями.
· Чудові стандарти навчання, проживання та оснащення навчальних закладів усіх рівнів.
· Індивідуальні гнучкі програми, великий вибір предметів.
· Гармонійне поєднання навчальних дисциплін із заняттями спортом і творчістю.
· Опанування кількома іноземними мовами досконало, тому що Швейцарія є багатонаціональною країною, офіційних мов - чотири.
· Будь-які види спорту і можливості для розвитку талантів студента.
· Безпека і спокійна атмосфера.
· Інтернаціональна атмосфера.
· І, як кінцевий результат, - отримання диплома про середню освіту, що дає право на зарахування до університетів світу без іспитів.
· Швейцарська освіта високо цінується в світі - вона якісна, грунтовна та дає широкий вибір програм. Це приваблює в країну іноземних студентів.
· Практично всі випускники працевлаштовані. Вони працюють у провідних компаній різних галузей по всьому світу.
З недоліків існуючої системи освіти можна відзначити лише те, що вона багатьом недоступна з оплати. Навчання в Швейцарії коштує в середньому 8200 євро за три місяці.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Сабельников Л. В. Швейцарія. Економіка і зовнішня торгівля. М., 1962
2. Могутін В. Б. Швейцарія: великий бізнес маленької країни. М., 1975
3. Драгунов Г. П. Швейцарія: історія і сучасність. М., 1978
4. Допомога по демократії: Функціонування демократичної держави на прикладі Швейцарії. М., 1994
5. Шаффхаузер Р. Д. Основи швейцарського общинного права на прикладі общинного права кантону Санкт-Галлен. СПб, 1996
6. Журнал "Швейцарський погляд / Swiss Vision", № 2-3, вересень 2002.
7. Песталоцці І.Г. Вибрані педагогічні твори. М., 1981.
8. Бєлухін Д.А. Основи особистісно-орієнтованої педагогіки. - М, 1997.
9. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основи педагогіки індивідуальності: Навчальний посібник - Калінінград, 2000
10. Філософія освіти в перспективі XXI століття / / Філософія освіти для XXI століття. М., 1992.
11. Шкільні реформи в розвинених країнах Заходу. М., 1992.
12. Дидактичні основи комплексного використання засобів навчання в навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи.: Зб. під ред. Полат Є.С.; Авт: Полат Є.С., Батюкова З.І. и др. - М.; НДІ СВ і КК, 1991, 137с.

ЕЛЕКТРОННІ ПОСИЛАННЯ
1. Офіційний інформаційний портал Швейцарії [електронний ресурс] - режим доступу: http://www.swissworld.org/ru - вільний. - Загл. з екрану. - Рус. яз.
2. Відкрийте для себе Швейцарію [електронний ресурс] - режим доступу: http://www.openup.ru/education.shtml - свбодний. - Загл. з екрану. - Яз. рус., англ.
3. Інтернет версія журналу «Російська Швейцарія» [електронний ресурс] - режим доступу: www.ruswiss.ch-свбодний. - Загл. з екрану. - Яз. рус.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка | Курсова
81.8кб. | скачати


Схожі роботи:
Система підготовки кваліфікованих робітників у Болгарії
Система підготовки кваліфікованих робітників у Франції
Системний підхід до планування підготовки кваліфікованих працівників
Система підготовки легкоатлетів
Система підготовки бакалаврів у Польщі
Система підготовки бакалаврів у коледжах Франції
Система професійної підготовки соціального працівника
Система підготовки бухгалтерів в Російській Федерації
Моніторингова система оцінювання якості допрофільної підготовки в загальноосвітніх навчальних
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru