додати матеріал


Роль і значення інформаційно виховної роботи для формований

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

ВІЙСЬКОВИЙ УНІВЕРСИТЕТ
кафедра інформатики та управління
Курсова робота
курсанта 4-го курсу 4-го факультету
курсанта ДВОРСЬКИЙ Станіслава Володимировича
ТЕМА: РОЛЬ ТА ЗНАЧЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ СТІЙКОСТІ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ.
керівник: кандидат історичних наук
капітан 1 рангу Девятеріков О.М.
захищена оцінка
"___"_________ 2004року "________"
МОСКВА 2004
ЗМІСТ.
1 Вступ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .... ... ... 3
2 Питання 1 Сутність і значення інформаційно-виховної роботи, види, форми, методи, сили і засоби ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 5
3 Питання 2 Практичне застосування інформаційно-виховної роботи з формування морально-психологічної стійкості (на прикладі діяльності Сухопутних військ). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... 19
4 Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .31
5 Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .33
ВСТУП
Історичний досвід і сучасна військова практика переконливо свідчать про залежність рівня бойової виучки і бойової готовності військ, організованості та дисципліни, перемог і поразок на полі бою від цілого ряду соціально-політичних, економічних, військово-технічних і морально-психологічних факторів. Великий вплив на бойову готовність військ надають зброю і бойову техніку. Чим вони досконаліше, ніж вище їхню перевагу над технікою і зброєю супротивника, тим більше шансів на досягнення перемоги на полі бою.
Однак, як би не була велика роль технічної оснащеності військ, навіть найдосконаліша техніка і першокласну зброю не можуть самі по собі забезпечити бойову готовність частин та підрозділів, їх здатність відбити напад ворога і розгромити його. Техніка і зброя приводяться в рух і управляються людиною. Отже, висока бойова готовність військ у величезній мірі залежить від людей, що володіють цією технікою й використовують її як в мирних умовах, так і в бою, тобто від людського фактора, від морально-психологічної гарту, бойової виучки і фізичної витривалості воїнів.
Основу морально-психологічної стійкості становить морально-психологічний фактор, через який, в кінцевому рахунку, проявляються й інші чинники, такі як бойова виучка і професійну майстерність, фізичне загартування і витривалість, дисциплінованість і організованість, які надають величезний вплив на бойову готовність військ, поведінка людини в бою, готовність воїнів переносити випробування війни і добиватися перемоги над супротивником. Поряд з матеріальними та іншими чинниками морально-психологічний фактор визначає бойову готовність Збройних Сил, здатність протистояти негативному впливу противника на свідомість, почуття і волю особового складу і своєчасно відновлювати боєздатність військ.
Таким чином, об'єктом даної роботи є інформаційно-виховна робота як фактор морально-психологічної стійкості військ, а предметом роль і значення інформаційно-виховної роботи з формування морально-психологічної стійкості частин і підрозділів.
На підставі вищесказаного метою даної роботи ставиться:
Розкрити роль і значення інформаційно-виховної роботи з формування морально-психологічної стійкості військовослужбовців.
Досягнення даної мети вбачається у вирішенні наступних завдань:
- Розкрити суть і значення, види інформаційно-виховної роботи.
- Розкрити види, форми, методи, сили і засоби інформаційно-виховної роботи.
- Показати конкретний приклад інформаційно-виховної роботи.
ПИТАННЯ I. Сутність і значення морально-психологічного забезпечення військ.
Морально-психологічний фактор - найважливіше і невід'ємне доданок бойової готовності та боєздатності Збройних Сил, могутності держави. Зміст морально-психологічного чинника визначається сукупністю політичних, моральних, правових, історичних, філософських, релігійних та інших знань, ідей, поглядів, почуттів; силою і спрямованістю волі; ставленням людини до цілей і характеру війни.
Вся службово-бойова діяльність у Збройних Силах є суворе випробування моральних, фізичних і психічних можливостей військовослужбовців. В умовах сучасної міжнародної, військово-політичної, морально-психологічної та інформаційної обстановки, зростання фізичних і психологічних навантажень на особовий склад, загострення інформаційно-психологічного протиборства успішне виконання Збройними Силами завдань із забезпечення військової безпеки Російської Федерації багато в чому буде визначатися ступенем мобілізованості і спрямованості моральних і психологічних можливостей людей, урахуванням закономірностей функціонування людської психіки. Говорячи інакше, рівнем морально-психологічного стану людей, що дозволяє успішно виконувати службово-бойові завдання.
Морально-психологічний чинник відіграє велику роль у ході бойових дій. Його стан визначає морально-психологічну готовність і здатність особового складу діяти в умовах високого динамізму, маневреності, швидкоплинності, просторового розмаху бойових дій, граничного напруження сил сторін і масових втрат. Він забезпечує психологічну стійкість військ при застосуванні противником зброї масового ураження, допомагає витримати величезні морально-психологічні навантаження, зберегти ясність думки, тверду волю і боєздатність.
«Сучасні методики прогнозування і підрахунку психогенних втрат показують, що вони можуть становити в ході бойових дій із застосуванням звичайних засобів ураження до 50%, а в разі застосування (загрози застосування) ЗМУ - до 70-75% від загального обсягу фізичних втрат» [1 ]. Від стану морального духу багато в чому залежать величина психогенних втрат, терміни відновлення морально-психологічної дієздатності особового складу. Ось чому дуже важливо при організації бою враховувати, що масові, безперервно зростаючі фізичні втрати, зараження місцевості, пожежі, порушення системи управління і життєзабезпечення, гострий дефіцит медичної допомоги, а також інші чинники можуть зробити деморалізуючий вплив на особовий склад, позбавити його здатності думати, розуміти, управляти собою.
Морально-психологічний стан військ.
«Морально-психологічний стан особового складу - це обумовлене впливом соціальних, матеріально-технічних і природних факторів та обставин щодо стійкий стан мобілізованості і налаштованості моралі і психіки військовослужбовців, психології військових підрозділів і частин на рішення бойових і службових завдань, ступінь психологічної готовності і здатності особистого складу виконувати ці завдання ».
Сформоване морально-психологічний стан обумовлює ступінь впевненості особового складу в справедливості виконуваних завдань, в правильності політики, що проводиться військово-політичним керівництвом держави, що дозволяє успішно вирішувати бойові та службові завдання, поступати відповідно до вимог військової присяги і військових статутів, федеральних та інших законів , наказів командирів і начальників. «Морально-психологічний стан військ визначається: глибоким усвідомленням військовослужбовцями цілей війни; духовно-моральної готовністю до виконання бойових завдань і твердою волею до перемоги; психологічною стійкістю; високим професіоналізмом і фізичною підготовленістю; ефективністю системи управління, вірою у командирів (начальників); постійної і цілеспрямованою роботою з вироблення і нарощуванню морально-бойових якостей; своєчасним і всебічним матеріально-побутовим забезпеченням військ, задоволенням потреб і запитів військовослужбовців; якісної організацією відновлення боєздатності військ, включаючи психологічну реабілітацію та відновлення духовних сил »[2].
Основні зусилля державних органів, командирів, штабів, виховних та інших структур військового управління при вирішенні завдань формування та підтримки військах високого морально-психологічного стану направляються: на вироблення та реалізацію державної політики щодо підвищення престижу військової служби, її соціальної значущості і ролі в зміцненні російської державності; виховання особового складу на вітчизняних історичних, військових традиціях; всебічну підтримку героїко-патріотичної складової в культурі та мистецтві; формування і послідовне здійснення державних заходів з підтримки і нарощування морального духу військ; зміцнення єдиноначальності, організованості, правопорядку і військової дисципліни; вдосконалення морального і матеріального стимулювання професійного зростання військовослужбовців, активності, ініціативи, сумлінного виконання ними обов'язків військової служби; забезпечення професійної адаптації, психологічної та соціальної реабілітації військовослужбовців, осіб, звільнених з військової служби, та членів їх сімей. Об'єктивну основу морально-психологічного стану військ складають склалися в державі соціально-політичні, економічні відносини. Чим досконаліше державний устрій, стабільніше соціально-політичні та економічні відносин у суспільстві, тим більше у державних органів, вищого військового керівництва, офіцерських кадрів армії і флоту можливостей для створення ефективної системи підтримки військах високого морального духу і психологічної стійкості особового складу в мирний і воєнний час.
Важливу методологічну та практичну функції в підтримці в армії і на флоті високого морального духу виконують склалися в державі правові відносини. Їх значення визначається специфічними особливостями морально-психологічного стану військ, перш за все такими, як необхідність неухильно виконувати вимоги військової присяги, детальна регламентація моральних правил поведінки військовослужбовців, висока відповідальність за виконання військового обов'язку, строгість і невідворотність покарання за порушення духовно-моральних норм і т. д.
Закріплюючи за допомогою правових норм обов'язкові правила військової дисципліни, держава регулює поведінку і діяльність військовослужбовців, забезпечує в армії і на флоті необхідний порядок, визначає засоби підтримки військової дисципліни і попередження її порушень.
«Слід також мати на увазі, що морально-психологічний стан військ регулюється не тільки правовими, а й духовно-моральними нормами поведінки, особистими переконаннями військовослужбовців, розумінням необхідності виконання покладених на них обов'язків в інтересах всього суспільства, усвідомленням особистої відповідальності за безпеку своєї Батьківщини» [3].
«Виховання у військовослужбовців патріотичної свідомості, вірності військовому обов'язку, військової присяги, готовності до захисту Вітчизни, високої духовності та загальної культури, інших духовно-моральних і бойових якостей є одним з основних напрямів діяльності військових кадрів по зміцненню морально-психологічного стану особового складу армії і флоту ». [4]
З метою формування у молодих людей духовно-моральних якостей захисника Вітчизни багато має робитися ще до призову на дійсну службу. На жаль, ці можливості не завжди використовуються належним чином для виховання у населення, особливо у молоді, усвідомленого розуміння необхідності та корисності ратної праці. Є чимало фактів, коли зусилля державних і незалежних засобів масової інформації, освітніх установ, творів літератури та мистецтва спрямовуються не на виховання гідних захисників Вітчизни, а на пропаганду ідей пацифізму, на формування у суспільстві негативного ставлення до Збройних Сил до військової служби, виконання військового обов'язку . Цим завдається величезна шкода справі зміцнення оборони країни.
ВИДИ, ФОРМИ, МЕТОДИ, СИЛИ І ЗАСОБИ
МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ДІЯЛЬНОСТІ ВІЙСЬК
Успішне вирішення завдань морально-психологічного забезпечення в мирний і воєнний час, в значній мірі залежить від вмілого застосування командирами, штабами, виховними структурами, іншими органами військового управління і посадовими особами різних видів, форм, методів, сил і засобів впливу на свідомість і поведінку воїнів з метою формування у них духовно-моральних, бойових і психологічних якостей, необхідних для виконання завдань підготовки і ведення бойових дій.
Історичний досвід свідчить, що види, форми, методи, сили та засоби морально-психологічного забезпечення не є незмінними. Вони змінюються в залежності від конкретних історичних, соціально-політичних, військово-технічних умов, цілей і завдань підготовки військ.
Сутність, значення та основні форми інформаційно-виховної роботи.
Провідну роль у системі морально-психологічного забезпечення у мирних умовах і в бойовій обстановці відіграє інформаційно-виховна робота. Інформаційно-виховна робота - це система цілеспрямованих, узгоджених заходів, здійснюваних в повсякденному житті та бойової діяльності військ державним і військовим керівництвом країни, командирами, виховними та іншими органами військового управління і посадовими особами Збройних Сил, військовими засобами масової інформації.
Головне завдання інформаційно-виховної роботи полягає у формуванні в особового складу системи моральних якостей, норм, принципів і переконань, у розвитку моральних мотивів свідомого і сумлінного виконання військового обов'язку в мирний час і в бою.
«У воєнний час в інформаційно-виховної роботи зростає роль морально-політичних аспектів, пов'язаних з мобілізацією особового складу на розгром ворога. Основна увага зосереджується на роз'ясненні військово-політичної обстановки, причин, цілей, характеру розв'язаної війни, викритті її справжніх винуватців, обгрунтуванні необхідності збройного захисту Вітчизни, формуванні у воїнів переконаності в справедливості справи, за яку вони б'ються з ворогом »[5].
Основними формами інформаційно-виховної роботи є: суспільно-державна підготовка офіцерів, прапорщиків (мічманів), солдатів (матросів), сержантів і старшин, цивільного персоналу Збройних Сил; різні форми інформування особового складу (військово-політичний, правовий, технічний, медичний та інші види інформування).
Крім того, в інтересах інформаційно-виховної роботи можуть активно використовуватися: науково-практичні та науково-теоретичні конференції; прослуховування та перегляд інформаційних радіо-і телепередач, відео-і аудіоматеріалів; тематичні вечори і збори військовослужбовців; пряме звернення командування до особового складу; зустрічі особового складу з командуванням, ветеранами війни і праці, державними діячами; виступи перед особовим складом досвідчених воїнів, раніше брали участь у бойових діях; робота офіцерів виховних органів у бойових порядках; лекції і доповіді, групові та індивідуальні бесіди, різноманітні форми друку, наочної агітації і ін
Громадсько-державна підготовка - основна форма інформаційно-виховної роботи у мирний час, найважливіший засіб формування в особового складу наукового світогляду, озброєння знаннями в галузі суспільних наук, роз'яснення основ державної і військової політики і національної безпеки, призначення Збройних Сил, виховання у воїнів високих духовно -моральних і бойових якостей, норм і правил поведінки в різних ситуаціях при виконанні завдань захисту Вітчизни.
Громадсько-державна підготовка проводиться відповідно до розкладу занять з навчально-бойової та гуманітарної підготовки військовослужбовців, на основі установок, планів і програм Головного управління виховної роботи Збройних Сил РФ.
«Найбільш поширеною формою інформаційно-виховної роботи у мирний і воєнний час є інформування особового складу, спрямоване на своєчасне надання воїнам вкрай необхідних для успішної повсякденної навчальної та бойової діяльності відомостей соціально-політичного, бойового, військово-технічного та побутового характеру». [6]
У залежності від часу, термінів і частоти наданої інформації інформування буває плановим і оперативним (за фактом події), а в залежності від змісту повідомлюваного відомостей - військово-політичним, бойовим, військово-технічним, правовим, медичним та ін
У процесі військово-політичного інформування першочергова увага приділяється висвітленню військово-політичної обстановки у світі та суміжних з Росією державах, доведення до особового складу відомостей про соціально-політичної та психологічної ситуації в нашій країні, в районі бойових дій, місцях дислокації військ, а також на території супротивника.
Військово-технічне інформування спрямоване на підвищення рівня військово-технічних знань і бойової виучки особового складу і містить відомості про нові види озброєння, його тактичних і технічних характеристиках, способах і досвіді їх бойового застосування. Значне місце відводиться інформування особового складу про озброєння і бойової техніки супротивника.
Правове інформування включає в себе заходи, спрямовані на роз'яснивши воїнам правових норм військової діяльності, законодавчих та інших нормативних актів, що стосуються прав, обов'язків і відповідальності військовослужбовців при виконанні військового обов'язку.
Медичне інформування передбачає повідомлення особовому складу відомостей про санітарно-епідеміологічну обстановку в місцях дислокації і в районі бойових дій, озброєння воїнів знаннями, вміннями і навичками збереження здоров'я, медичного забезпечення та надання першої допомоги пораненим і хворим в бойовій обстановці.
Прийнято розрізняти два види інформування: а) "зверху-вниз" і б) "знизу-вверх". Інформування "зверху-вниз" здійснюється вищестоящими командирами, штабами, виховними структурами та іншими органами військового управління з метою надання підлеглому особовому складу підрозділів і частин відомостей та інформації, спрямованих на формування у воїнів правильних уявлень про внутрішню і "зовнішню політику держави, цілі та завдання війни, характер майбутніх бойових дій, тобто даних, що спонукають до ефективного виконання поставлених бойових завдань.
«До роботи з інформування особового складу залучаються командири, офіцери штабів і виховних органів. У ряді місць створюються позаштатні групи оперативного інформування, до складу яких включаються найбільш підготовлені та досвідчені офіцери частин і з'єднань. З інформаторами проводяться інструктивні заняття, на яких офіцери озброюються прийомами і методами інформаційної роботи ». [7]
З метою інформування вищого командування про стан справ у частинах використовуються різні форми усній та письмовій інформації, а також особисте спілкування командирів та офіцерів-вихователів з воїнами, їх участі у виконанні навчальних і бойових завдань. Крім того, в інтересах інформування використовуються письмові доповіді командирів і офіцерів-вихователів, їх участь у роботі різних нарад, зборів бойового активу та ін
Джерелом постійної інформації "знизу-вверх" є донесення з частин, в яких викладаються хід бойових дій, зміст, форми і методи виховної роботи, наводяться приклади мужності та відваги воїнів, відомості про бойові втрати, визначаються заходи щодо зміцнення морального духу військ.
«Не завжди в якості основного джерела інформації про стан справ у частинах, виконанні бойових завдань і політико-моральний стан військ використовувалося особисту участь командирів, офіцерів-вихователів у бойових діях». [8]
Військовий досвід переконливо свідчить, що добре поставлена ​​інформація - важлива складова частина технології управління. Вона дає позитивний ефект тоді, коли є оперативною, правдивою, злободенною, всебічної, систематичної, відповідає на всі питання, необхідні для оцінки морально-психологічного стану та вжиття заходів щодо його зміцнення. При організації інформування дуже важливо вміло використовувати різноманітні джерела та способи отримання відомостей про морально-психологічному стані й військової дисципліни особового складу, бойової виучки, результати навчальної та бойової діяльності. Вирішальну роль відіграють безпосереднє вивчення командирами, штабами, офіцерами виховних органів стану справ у частинах і підрозділах, участь у виконанні навчальних і бойових завдань, постійне спілкування з усіма категоріями особового складу.
Методи інформаційно-виховної роботи.
Інформаційно-виховна робота має багатим арсеналом методів впливу на свідомість і поведінку воїнів в мирних умовах і в бойовій обстановці. Основним методом інформаційно-виховної роботи є переконання - вплив словом і ділом на свідомість і поведінку воїнів з метою формування духовно-моральних і бойових якостей воїна-громадянина, захисника Вітчизни.
Переконувати - значить, спираючись на дані науки, логічні висновки достовірні факти і практичний досвід, впливати на свідомість і поведінку воїнів з метою формування глибокої впевненості в правильності державної політики, справедливості завдань Збройних Сил, що вирішуються в мирний час і в бойовій обстановці, вимог військової присяги і статутів, наказів командирів і начальників. У процесі переконання політичні, моральні, правові ідеї і норми, вимоги військового обов'язку перетворюються в особисті переконання, в систему мотивів поведінки, керівництво до дії при виконанні навчальних, службових і бойових завдань. "Найголовніша дорога людського виховання, - писав К. Д. Ушинський, - є переконання, а на переконання можна тільки діяти переконанням". [9]
Успіх переконання досягається пристрасністю, емоційністю вихователя, його здатністю за допомогою слова, жестів, справи та інших способів впливу на свідомість і поведінку воїнів домогтися від них певних дій. Важливе значення в досягненні ефективного переконання мають чарівність командира, офіцера-вихователя, їх вміння розташувати до себе людей, порозумітися, завоювати довіру підлеглих доброзичливим, товариським ставленням, повагою та турботою про них.
Першорядне місце в системі методів інформаційно-виховної роботи, особливо в бойовій обстановці, належить особистому прикладу командира, начальника, офіцера-вихователя.
Заохочення - ефективний засіб виховання. Воно завжди має бути доцільним, своєчасним і гласним, відповідати ступеню заслуг воїна, застосовуватися за досягнутий результат, за виявлену старанність, працьовитість, ініціативу і творчість, за мужність і героїзм в бою. Важливо, щоб командири і начальники при застосуванні різних заохочень поєднували матеріальні і моральні види стимулювання діяльності окремих воїнів і військових колективів, і вміло обгрунтовували мотиви заохочення військовослужбовців.
У практиці виховної роботи може застосовуватися метод критики дій і вчинків воїнів і військових колективів. Суть цього методу полягає в постійному аналізі командирами і начальниками діяльності кожного військовослужбовця, виявленні в ній недоліків і прорахунків, відкритому і обгрунтованому висловлюванні суджень про помилки та недоліки в роботі особового складу в мирних умовах і в бойовій обстановці,, про причини, що їх породжують, і шляхи їх усунення.
Метод критики дій і вчинків воїнів сприяє утвердженню в частині, підрозділі атмосфери нетерпимості до недоліків, сприяє формуванню громадської думки, який засуджує їх, високої відповідальності за виконання військового обов'язку, наказів командирів і начальників.
Допоміжним методом виховання є примус, що застосовується до окремим військовослужбовцям, чиї дії і вчинки суперечать вимогам статутів і наказів командирів і начальників. Суть методу примусу полягає в застосуванні по відношенню до воїна, який порушив закон і військові статути, таких прийомів і способів впливу, які в кінцевому підсумку примусили б його чесно і сумлінно виконати покладені на нього обов'язки.
Командири, офіцери-вихователі повинні виходити з того, що примус, різні покарання необхідно застосовувати в крайніх випадках. В арсеналі формування у воїнів високих морально-політичних, бойових і психологічних якостей захисника Вітчизни, з попередження негативних явищ є чимало Інших методів і прийомів впливу на їх свідомість і поведінку. Необхідно вміло поєднувати примус з переконанням, роз'ясненням воїну його провини, тяжкості проступку, наданням йому допомоги у виправленні.
Сили і засоби інформаційно-виховної роботи.
Важливу роль у загальній системі морально-психологічного забезпечення, поряд з формами та методами грають різні сили і засоби інформаційно-виховної роботи. У сучасних умовах основними силами, що залучаються до організації та проведення інформаційно-виховної роботи у мирний і воєнний час, є; командири всіх ступенів, штаби, органи виховної роботи, юридичні органи Збройних Сил, інші органи військового управління та посадові особи; військові та цивільні культурно -освітні установи; федеральні та військові установи масової інформації; різноманітні інформаційно-методичні центри, інформаційні пункти, позаштатні групи інформування та ін Важливі функції у структурі сил інформаційно-виховної роботи виконують заступники командирів з виховної роботи та інші офіцери-вихователі частин і підрозділів.
У сучасних умовах провідну роль в системі засобів інформаційно-виховної роботи відіграють засоби масової інформації: система державного теле-і радіомовлення, центральна, місцева та військова печатка, технічні засоби виховання та інформації, стаціонарні і рухливі поліграфічні засоби.
Як у мирних умовах, так і в бойовій зупинці одним з основних засобів впливу на особовий склад є центральна, місцева та військова печатка. Незважаючи на конкуренцію, що посилюється з боку радіо і телебачення, друк, як і раніше є найважливішим джерелом інформування особового складу, зміцнення морального духу, формування психологічної стійкості військ. Потреба особового складу в отриманні різноманітної інформації з газет, журналів та інших періодичних видань, як і раніше, залишається високою за умови її оперативності, правдивості та об'єктивності.
Виходячи зі змісту вищесказаного, можна зробити наступні висновки:
- Морально-психологічний стан особового складу - це обумовлене впливом соціальних, матеріально-технічних і природних факторів та обставин щодо стійкий стан мобілізованості і налаштованості моралі і психіки військовослужбовців, психології військових підрозділів і частин на рішення бойових і службових завдань.
- В даний час є проблеми з реалізацією функцій з формування морально-психологічної стійкості військ, пов'язано це з проблемами комплектування армії офіцерськими кадрами.
- Основними формами інформаційно-виховної роботи є: суспільно-державна підготовка офіцерів, прапорщиків (мічманів), солдатів (матросів), сержантів і старшин, цивільного персоналу Збройних Сил; різні форми інформування особового складу (військово-політичний, правовий, технічний, медичне та інші види інформування).
- Найбільш поширеною формою інформаційно-виховної роботи у мирний і воєнний час є інформування особового складу
- Інформаційно-виховна робота має багатим арсеналом методів впливу на свідомість і поведінку воїнів в мирних умовах і в бойовій обстановці.
Питання 2 Практичне застосування інформаційно-виховної роботи з формування морально-психологічної стійкості (на прикладі діяльності Сухопутних військ).
Під повсякденною діяльністю Сухопутних військ розуміється цілеспрямований процес підтримки постійної бойової, мобілізаційної та морально-психологічної готовності органів управління об'єднань, з'єднань, частин і підрозділів до вирішення поставлених перед ними завдань у мирний час і в бойовій обстановці [10].
Повсякденна діяльність Сухопутних військ у мирний час включає навчально-бойову (бойову підготовку), службову (службу військ) і господарську діяльність. Крім того, за рішенням органів державної влади, Сухопутні війська в мирний час можуть залучатися до проведення спеціальних операцій: виконання миротворчих завдань у різних регіонах земної кулі, сприяння внутрішнім військам у локалізації соціально-політичних і міжнаціональних конфліктів на своїй території, проведення контртерористичних операцій, надання допомоги населенню в ліквідації наслідків стихійних лих, виконання завдань в умовах надзвичайного стану та ін
У воєнний час основу повсякденній діяльності Сухопутних військ становлять бойові дії. Провідна роль у загальній структурі повсякденній діяльності Сухопутних військ у мирний час належить бойової підготовки - системі заходів щодо навчання та військовому вихованню особового складу, слаживанию підрозділів, частин і з'єднань для ведення бойових дій і виконання інших завдань відповідно до їх призначенням.
Морально-психологічна стійкість в бойовій підготовці.
Основними видами бойової підготовки Сухопутних військ є тактична, вогнева, технічна, стройова і фізична підготовка [11]. Всі вони пред'являють виключно високі вимоги до духовно-моральним, психологічним і фізичним якостям особового складу і вимагають добре організованого та змістовного морально-психологічного забезпечення. Разом з тим у кожному з основних видів бойової підготовки Сухопутних військ за умови гарної організації закладені величезні можливості для формування у воїнів високих морально-політичних якостей, психологічної стійкості, здатності стійко переносити всі тяготи і позбавлення військової служби, сміливо і рішуче діяти в бою.
Одночасно відбувається формування особистості бійця, його морально-психологічних якостей, виробляється психологічна стійкість.
У процесі формування морально-психологічної стійкості враховується, що вплив вогневої підготовки на психіку воїна тим сильніше, чим повніше на навчальних заняттях моделюється обстановка бою, бойових дій військ в цілому. Це досягається як ускладненням умов тренувань і занять, так і роз'яснювальною роботою, мобілізуючою свідомість воїнів на успішне виконання вогневої завдання.
Не менш важливо у підготовці військ використовувати аналіз і розбір результатів стрільб, пусків ракет. Цю роботу потрібно проводити так, щоб у воїнів, невдало виконали вправу, не виникало почуття невпевненості у своїх силах, а, навпаки, з'являлося прагнення до виправлення виявлених помилок шляхом більш глибокого вивчення зброї та інтенсивних тренувань.
Великими можливостями для формування у воїнів моральної переваги над супротивником і високої психологічної стійкості розташовують заняття з технічної підготовки. Добре організовані заняття на бойовій техніці викликають у солдатів обгрунтовану віру в її надійність, можливість використання в бою, формують почуття впевненості у перемозі. Техніка вимагає грамотного Догляду та обслуговування і тим самим розвиває у воїнів прагнення до організованого виконання своїх обов'язків, своєчасному проведенню регламентних і ремонтних робіт.
Велике закаливающее вплив на воїнів надає робота на бойовій техніці при вчиненні тривалих і напружених маршів у різних умовах місцевості, погоди і видимості, через природні та штучні перешкоди, зони зараження, пожеж, руйнувань, на плаву і під водою.
Великий вплив на морально-психічний стан воїна надають стройова і фізична підготовка. У процесі стройової підготовки у воїнів виробляється така важлива якість, як вміння розуміти і чітко виконувати команди командира, формуються навички узгоджених дій у складі підрозділу, розвиваються витривалість, координація рухів, відточуються й отримують розвиток дисциплінованість і зібраність, прагнення в будь-якій обстановці бути підтягнутим і охайним. У ході фізичної підготовки військовослужбовці зміцнюють не тільки фізичне здоров'я, але й нервову систему, що визначає вольове поведінка людини.
Вінцем бойової підготовки є тактична підготовка, яка зосереджує в собі всі інші види підготовки військ. У ході тактичної підготовки, на ротних, батальйонних і дивізійних навчаннях вирішуються завдання всебічної комплексної підготовки воїнів, підрозділів і частин. На навчаннях закріплюються і вдосконалюються якості, необхідні воїну для сучасного бою. Одночасно командири, штаби, офіцери виховних структур набувають досвід організації та проведення морально-психологічного забезпечення у складній і напруженій обстановці сучасного бою.

Морально-психологічне забезпечення спеціальних операцій

Важливе місце у роботі командирів, штабів, виховних органів Сухопутних військ відводиться інформаційно-виховної роботи в спеціальних операціях. Сухопутні війська за рішенням політичного керівництва країни можуть залучатися до виконання миротворчих завдань за кордоном Російської Федерації (на території іноземних держав). Особливості ИВР у миротворчій діяльності обумовлюються характером стоїть завдання (припинення збройного конфлікту, розведення ворогуючих сторін, проведення гуманітарних операцій тощо), особливостями політичного та військового керівництва миротворчим контингентом, військово-політичною ситуацією на території іноземної держави, ставленням місцевого населення до наших військам та іншими обставинами.
Основними завданнями ИВР у миротворчих операціях є: інформування і роз'яснення особового складу державної політики в галузі оборони і безпеки Російської Федерації; досягнення морально-психологічного переваги над силами протиборчих сторін у складній, різко мінливій обстановці; забезпечення психологічної стійкості особового складу і зниження психогенних втрат; підтримання організованості та військової дисципліни у підрозділах; надійний захист особового складу від інформаційно-психологічного впливу ворогуючих сторін.
При виконанні завдань ИВР в миротворчих операцій першорядну увагу звертається на всебічну духовно-моральну, психологічну та професійну підготовку особового складу до виконання миротворчих функцій; запобігання випадків можливого втягування миротворчого контингенту в конфлікт між ворогуючими сторонами; підтримку морально-психологічного стану особового складу в умовах перебування на території іноземної держави, відриву від Батьківщини, звичних умов життя; дотримання суворого нейтралітету, недопущення односторонніх симпатій та подвійного стандарту при прийнятті рішень на дії у відповідь.
Вкрай важливо враховувати і вміло долати обмежені можливості у веденні інформаційно-психологічного протиборства та культурно-дозвільної роботи з особовим складом, що знаходяться далеко від Батьківщини.
За рішенням вищих державних органів Сухопутні війська можуть залучатися до сприяння військам МВС, ФСБ, ФПС, МНС та іншим у проведенні операцій з локалізації соціально-політичних і міжнаціональних, у тому числі озброєних, конфліктів на своїй території.
ИВР в операціях з локалізації та припинення конфліктів являє собою комплекс узгоджених і взаємопов'язаних за метою, завданням, місцеві і часу одночасних або послідовних заходів інформаційно-виховної, психологічної, військово-соціальної, культурно-дозвільної роботи та захисту особового складу від негативного інформаційно-психологічного впливу , спрямованих на досягнення високого морально-психологічного стану особового складу з метою успішного виконання поставлених завдань [12].
Основними завданнями ИВР в операціях з локалізації та припинення конфліктів є:
- Роз'яснення особовому складу соціально-політичних, економічних, національних та інших причин виникнення конфлікту і завдань контингенту за його локалізації і припинення;
- Підтримка високого морально-політичного і психологічного стану особового складу;
- Постійний аналіз морально-політичної, соціальної, психологічної та військової обстановки в районі конфлікту та інформування про неї особового складу; встановлення контактів з місцевим населенням та проведення з ним різних інформаційно-виховних та культурно-дозвіллєвих заходів;
- Організація тісної взаємодії з виховними органами інших військ, що беруть участь в операції, підтримання зв'язку та встановлення взаємодії із засобами масової інформації; вирішення інших завдань відповідно до складається обстановкою.
Є чимало особливостей в організації та проведенні ИВР в діях Сухопутних військ при ліквідації наслідків аварій, катастроф та інших стихійних лих. Тут важливо враховувати і долати негативний вплив на особовий склад великих руйнувань і людських жертв, величезне фізичне, моральне і психологічне навантаження воїнів, значне звуження можливостей використання для роботи з особовим складом сил і засобів інформації і виховання через несподіванки події та екстреності дій та заходів [13].
В умовах надзвичайного ИВР іде на роз'яснення особовому складу державних законодавчих актів про надзвичайний стан, соціально-політичної значущості виконуваної задачі, соціально-правового статусу військовослужбовців в умовах надзвичайного стану, на встановлення тісного контакту з регіональними владними структурами та місцевим населенням, підвищення пильності, витримки і дисципліни, підтримання честі та гідності воїнів, неухильне дотримання норм і правил поведінки, активізацію інформаційно-виховної та соціально-правової роботи.
Бойові дії Сухопутних військ в сучасній війні будуть відрізнятися рішучим і високоманеврений характер, мобільністю, динамічністю і напруженістю, швидкими і різкими змінами обстановки, широким застосуванням різноманітних засобів збройної боротьби.
Інформаційно-виховна робота в бойових діях Сухопутних військ
Характер бойових дій Сухопутних військ пред'являє винятково високі вимоги до психологічної, духовно-етичної, і професійної готовності особового складу до виконання завдань захисту Вітчизни. Особливе значення в бойовій обстановці мають переконання воїнів в праведності справи, за яку вони проливають свою кров, їх впевненість у перемозі над ворогом, готовність до сміливих, самовідданою і рішучих дій, високу військову майстерність, впевненість у силі своєї зброї і його перевагу над зброєю супротивника , повна довіра своїм командирам і начальникам.
Основними ИВР у бойових діях Сухопутних військ є:
- Формування у військовослужбовців патріотичної свідомості, відданості своїй Батьківщині й особистої відповідальності за його захист, переконаності у справедливому характері війни, вірності військовій присязі, Бойового прапора і бойовим традиціям Збройних Сил, впевненості в перемозі над ворогом;
- Виховання в особового складу психологічної стійкості, готовності до сміливих та рішучих дій у будь-яких умовах бойової обстановки, здібності не губитися в самій складній і напруженій ситуації бою, прагнення до неухильного виконання бойового завдання;
- Зміцнення свідомої військової дисципліни, мобілізація особового складу на точне виконання законів воєнного часу, військових статутів, наказів командирів і начальників, забезпечення бойової згуртованості й організованості військових колективів, недопущення в бойовій обстановці мародерства і безчинств по відношенню до місцевого населення;
- Виховання у військовослужбовців впевненості в силі і перевагу своєї зброї і бойової техніки над зброєю і бойовою технікою противника, високої відповідальності за підтримання їх в постійній готовності до бойового застосування;
- Безперервне політичне та бойове інформування про ситуацію, що військово-політичної, бойовій обстановці, оперативне роз'яснення особовому складу бойових завдань частин і підрозділів, наказів командирів і начальників, мобілізація на їх виконання;
- Підвищення пильності і бойової настороженості, недопущення розголошення військової і державної таємниці;
- Відновлення моральних, психологічних і фізичних сил особового складу, створення умов для морально-психологічної реабілітації поранених і хворих, організація відпочинку і дозвілля військовослужбовців;
- Турбота про безперебійне забезпечення особового складу всім необхідним для життя і бою, дотриманні законів і соціально-правових гарантій військовослужбовців;
- Здійснення заходів щодо захисту військ від інформаційно-психологічного впливу противника з метою зміни співвідношення морально-психологічних сил на свою користь.
У кінцевому підсумку, незалежно від ситуації, що складається, виконуваної завдання й інших обставин, діяльність командирів, штабів і виховних органів при підготовці особового складу до бою і в ході бойових дій повинна забезпечити: формування у воїнів позитивних світоглядних установок, морально-етичних переконань, принципів, норм і правил, що визначають поведінку особового складу в бою; психологічну підготовку військовослужбовців до конкретних бойових дій, їх психологічне забезпечення і супровід під час бою; активну протидію негативному інформаційно-психологічному впливу противника на наші війська і населення, нейтралізацію цього впливу і захист особового складу від нього.
При організації ИВР у бойових діях Сухопутних військ дуже важливо враховувати його особливості в різних видах бою: в обороні, в наступі, в зустрічному бою, при виході з бою і відправленні військ, в оточенні і ін
Вивчення історичного та сучасного досвіду показує, що робота командирів, штабів, виховних структур щодо організації та проведення ИВР в різних видах бойових дій Сухопутних військ, як правило, здійснюється у відповідності з основними періодами підготовки і ведення бою.
У підготовчий період заступник командира полку з виховної роботи усвідомлює бойове завдання, розпорядження старшого начальника з ИВР, оцінює обстановку, доповідає командиру пропозиції щодо ИВР і бере участь у підготовці розпорядження командира полку з ИВР.
На основі з'ясування завдання, оцінки обстановки і розпорядження командира полку заступник командира з виховної роботи розробляє конкретні заходи щодо ИВР з особовим складом полку до бойових дій, безперервному нарощуванню і зміцненню морально-психологічного стану воїнів в ході бою. Велику увагу заступник командира з виховної роботи приділяє підготовці до роботи в бойових умовах командирів підрозділів, їх заступників, офіцерів-вихователів полкової ланки.
У ході підготовки особового складу до бою велика частина виховних заходів ИВР, проводиться індивідуально або з невеликими групами воїнів в ротах (батареях), розрахунках і екіпажах. Особливо важливе значення в цей період має робота з підбору, підготовки та розстановки в бойових порядках бойового активу з числа найбільш підготовлених, авторитетних і мають бойовий досвід воїнів.
У підготовчий період проводиться велика робота з організації взаємодії в сфері ИВР між різними структурами і посадовими особами з'єднань, частин і підрозділів. При цьому особлива увага приділяється організації взаємодії виховних органів, заступників командирів з виховної роботи зі штабом, начальниками служб і родів військ, з виховними органами взаємодіючих частин і з'єднань (сусідами), місцевими органами влади та іншими структурами.
У ході бойових дій ИВР спрямовується на нарощування і підтримку морально-психологічного переваги над противником на всіх, етапах бою. У цей період дуже важливо постійно підтримувати у воїнів найвищу ступінь розвитку морально-психологічних і бойових якостей, що дозволяє їм успішно вирішувати бойові завдання у найскладніших, напружених, небезпечних для життя умовах бою.
При цьому необхідно мати на увазі, що морально-психологічну перевагу над противником, досягнуте в підготовчий період, не залишається незмінним. Залежно від конкретних умов у ході бою він може посилюватися, а може і слабшати, особливо за відсутності належної роботи з його нарощування. Зростанню морально-психологічного переваги сприяють бойові успіхи частини, підрозділи, сусідів, проте не слід забувати, що бойові успіхи за певних умов можуть призводити до появи у окремих воїнів зазнайства, безпечності, недооцінки сил ворога, створювати неправильні уявлення про легку перемогу над супротивником, що негативно позначається на морально-психологічному стані військ.
Негативний вплив на усвідомлення свого психологічного переваги над противником може надати моральна, психічна та фізична втома особового складу під час успішних боїв. Найменша невдача в бою, великі втрати в особовому складі, загибель бойових товаришів, погане бойове і матеріально-технічне забезпечення, відсутність належної турботи про людей також здатні призвести до втрати морально-психологічного переваги над супротивником і негативно вплинути на результат бойових дій. Тому підтримка морально-психологічного переваги над противником на всьому протязі бою - одна з центральних завдань військових кадрів.
Підтримка і розвиток морально-психологічного переваги над противником в ході бою досягаються різними методами і засобами. Велике значення мають безперервне інформування особового складу про нинішній ситуації і результати бою, своєчасне уточнення бойових завдань, проведення заходів щодо пропаганди бойового досвіду, відновлення боєздатності підрозділів, інформування військовослужбовців про успішні діях особового складу частини і сусідів, про самовідданих і героїчних діях товаришів по службі, про втрати , понесених супротивником.
У перервах між боями з особовим складом ведуться індивідуальні та групові бесіди, надається психологічна допомога постраждалим, проводяться реабілітаційні та кул'турно-дозвільні заходи, організовується робота клубної машини, польових радіотрансляційних установок, здійснюється інформаційне, медичне та банно-пральне обслуговування, доставка листів, газет, посилок і інших поштових відправлень. Особлива увага звертається на своєчасне та якісне харчування воїнів. За погодженням з органами територіальної державної влади і управління до роботи в підрозділах залучаються місцева стаціонарна культурно-просвітня база, можливості медичних установ, поліграфічних підприємств, радіотелевізійних коштів.
Разом з тим постійне духовно-моральну перевагу військ над противником багато в чому залежить від активної та цілеспрямованої роботи командирів і начальників усіх ступенів, офіцерів-вихователів серед військовослужбовців, від їх особистого прикладу у виконанні поставлених завдань. Вони завжди повинні знаходитися там, де вирішується результат бойових дій, тобто на найбільш важких та відповідальних ділянках бою. Особистий вплив, грамотна оцінка обстановки, чітко і ясно відданий наказ, вміле роз'яснення поставленого завдання, мужня поведінка командирів і начальників у небезпечних ситуаціях надають величезне морально-психологічний вплив на воїнів і сприяють успішному ходу і результату битви.
Після виконання бойового завдання основні зусилля в морально-психологічному забезпеченні зосереджуються на підведенні підсумків бойових дій, виявленні, узагальненні та розповсюдженні передового досвіду, аналізі недоліків і прорахунків, допущених при виконанні бойового завдання і визначенні заходів щодо їх усунення. Велика увага приділяється пропаганді та популяризації героїчних подвигів воїнів, виявлених при виконанні бойового завдання, своєчасному поданням військовослужбовців до різних видів заохочення і до урядових нагород.
ВИСНОВОК
Є чимало й інших засобів інформації та виховання, які використовуються для мирних умовах і в бойовій обстановці: різні форми наочної агітації, стінна друк, бойові листки, листівки-блискавки, тематичні виставки політичної та художньої літератури і т.д.
І звичайно ж, в будь-яких умовах службової, навчальної та бойової діяльності найважливішим, незамінним засобом впливу на воїнів є живе слово командира, начальника, офіцера-вихователя, старшого бойового товариша, який роз'яснює обстановку, отриману бойову задачу, що зміцнює моральний дух військ та закликає до сміливих і рішучих дій, їх особистий приклад мужності, відваги, героїзму.
Підводячи підсумки вищесказаного, можна сказати що:
- Морально-психологічний стан особового складу - це обумовлене впливом соціальних, матеріально-технічних і природних факторів та обставин щодо стійкий стан мобілізованості і налаштованості моралі і психіки військовослужбовців, психології військових підрозділів і частин на рішення бойових і службових завдань.
- Морально-психологічний стан військ визначається: глибоким усвідомленням військовослужбовцями цілей війни; духовно-моральної готовністю до виконання бойових завдань і твердою волею до перемоги; психологічною стійкістю; високим професіоналізмом і фізичною підготовленістю; ефективністю системи управління, вірою у командирів (начальників); постійної і цілеспрямованою роботою з вироблення і нарощуванню морально-бойових якостей; своєчасним і всебічним матеріально-побутовим забезпеченням військ, задоволенням потреб і запитів військовослужбовців; якісної організацією відновлення боєздатності військ, включаючи психологічну реабілітацію та відновлення духовних сил.
- При організації інформування дуже важливо вміло використовувати різноманітні джерела та способи отримання відомостей про морально-психологічному стані й військової дисципліни особового складу
- Вирішення проблем з реалізацією основних видів, форм, засобів, методів формування морально-психологічної стійкості, залежить від державних заходів щодо підвищення престижності служби та зміни мотиваційної бази офіцерів, а також від якості підготовки військових фахівців.
- Що робота командирів, штабів, виховних структур щодо організації та проведення інформаційно-виховної роботи в різних видах бойових дій Сухопутних військ, як правило, здійснюється у відповідності з основними періодами підготовки і ведення бою.
Роль Інформаційно-виховної роботи у формуванні морально-психологічної стійкості полягає:
1 Інформаційно-виховна робота має багатий арсенал форм, засобів та методів впливу на психіку військовослужбовців.
2 Інформаційно-виховна робота здатна формувати морально-психологічну стійкість військовослужбовців, як у мирний, так і у військовій час, а так само при діях в особливих умовах.
3 Вищесказане підтверджує наведений практичний досвід інформаційно-виховної роботи в різних умовах у Сухопутних військах РФ.
Список використаних джерел.
1. Арзамаскин Ю.М., Бублик Л.А. "Морально-психологічне забезпечення у збройних силах Росії"-М.: ВУ, 2002.
2. Данилов В. А. "Педагогічні основи вдосконалення суспільно-державної підготовки": Автореф. Дис ... канд.пед.наук.-М.: ВУ, 1995.
3. Про суспільно-гуманітарної підготовки особового складу Збройних Сил СРСР: Наказ Міністра оборони СРСР N 586 від 23 грудня 1991р. М., 1991.
4. Про організацію суспільно-державної підготовки особового складу Збройних Сил: Наказ міністра оборони РФ N 250 від 8 травня 1993 р. М., 1993.
5. Будяк А. А. "Інформаційне забезпечення виховної роботи в Збройних силах Російської Федерації". - М.: ВУ, 1999.
6. Риков С. Патріотизм, вірність обов'язку і дисциплінованість - найважливіші умови проведення реформи ВСРФ / / Ориентир.-1997 .- № 12.
7. Василевський А. М. Виробляйте у себе високі почуття любові до Батьківщини, сміливість, дерзання / / Ориентир.-1998 .- № 5.
8. Сушанскій А.С. Духовні основи військового виховання / / Ориентир.-2000 .- № 4.
9. Грунтовський І. Високе звання - російський солдат / / Ориентир.-2001 .- № 9.
10. Масягін В. Під андріївським прапором. Дух воїнства російського святий виховується в нових координатах ОГП / / Червона Звезда.-1997.-11 жовтня.


[1] В. Н. Арзамаскин, Л. А. Бублик. Морально-психологічне забезпечення у Збройних Силах України. М. ВУ. 2002. стор. 103
[2] Ю. М. Арзамаскин, Л. А. Бублик. Морально-психологічне забезпечення у Збройних Силах України. М. ВУ. 2002. стор 118
[3] Будяк А. А. "Інформаційне забезпечення виховної роботи в Збройних силах Російської Федерації". - М.: ВУ, 1999. стор.73.
[4] Будяк А. А. "Інформаційне забезпечення виховної роботи в Збройних силах Російської Федерації". - М.: ВУ, 1999. стор.75.
[5] Риков С. Патріотизм, вірність обов'язку і дисциплінованість - найважливіші умови проведення реформи ВСРФ / / Ориентир.-1997 .- № 12.
[6] Підсумковий звіт по комплексній науково-дослідній роботі на тему: "Концептуальні і методологічні основи морально-психологічного забезпечення діяльності Збройних Сил Російської Федерації". М.: ВУ, 1996.
[7] Матеріали міжвідомчої військово-наукової конференції "Досвід роботи виховних органів Збройних Сил РФ, інших військ, військових формувань з морально-психологічного забезпечення антитерористичної операції в Республіці Дагестан" ГУВР ЗС РФ, 1999 23 вересня.
[8] Арзамаскин Ю Н., Бублик Л.А., Караяном А.Г., Черкасов А.В. Морально-психологічне забезпечення діяльності Збройних Сил Російської Федерації. Частина П. М.; ВУ, 1997. C.29
[9] Ушинський К.Д. Педагогічні твори. М, 1988. T.1. С.168-169.
[10] Будяк А. А. "Інформаційне забезпечення виховної роботи в Збройних силах Російської Федерації". - М.: ВУ, 1999. с.64
1 Будяк А. А. "Інформаційне забезпечення виховної роботи в Збройних силах Російської Федерації". - М.: ВУ, 1999. с.65
[12] Будяк А. А. "Інформаційне забезпечення виховної роботи в Збройних силах Російської Федерації". - М.: ВУ, 1999. с.65
[13] Будяк А. А. "Інформаційне забезпечення виховної роботи в Збройних силах Російської Федерації". - М.: ВУ, 1999. с.73
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Військова справа | Курсова | 103.3кб. | скачати

Схожі роботи:
Роль і значення інформаційно-виховної роботи з формування морально-психологічної
Поняття виховної роботи Роль і місце виховної роботи в системі роботи з кадрами
Методи впливу в інформаційно виховної роботи
Методи впливу в інформаційно-виховної роботи
Роль і значення наукової школи ЛЗ Виготського для психології
Методика виховної роботи
Планування виховної роботи
Теорія і методика виховної роботи
Методика планування виховної роботи
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru