Робота і навчання

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ТАВРІЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. В. І. ВЕРНАДСЬКОГО

ЕКОНОМІКО-ГУМАНІТАРНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Самостійна робота на тему:

«Навчання + робота»

Виконав:

Студент 31 групи

Спеціальності: «Фінанси»

Шлома Р. І.

Перевірила:

В'юник Н.К.

Мелітополь

2008

Вашій увазі пропонується відповісти на запитання анонімної анкети на тему: «Освіта + робота».

1. Ваша стать:

а) чоловіча; б) жіночий.

2. Вік:

а) до 18, б) 18-20; в) 20-22;

г) 22-30; д) старше 30.

3. Ваша освіта:

а) не закінчена школа, б) тільки школа, в) ПТУ;

г) технікум; д) студент вузу; е) вищу;

ж) другое____________.

4. Чи можливо суміщення роботи з навчанням?

а) так, сам так роблю (робив);

б) так, але сам не суміщав;

в) ні, спочатку навчання, потім - робота.

5. Поєднувати роботу з навчанням можна за умови:

а) наявності вільного часу, б) неповного робочого дня;

в) грошового забезпечення; г) згоди сім'ї;

д) згоди роботодавця; е) другое_______________.

6. Що спонукало (б) Вас вчитися і працювати одночасно?

а) додатковий заробіток; б) економія часу;

в) отримання досвіду; г) знайомство з новими людьми, розширення зв'язків;

д) обстановка в сім'ї; е) загроза втрати роботи;

ж) інше _________________.

7. Позитивні моменти суміщення:

а) економія часу; б) фінансова незалежність від сім'ї;

в) наявність стажу; г) легше влаштуватися після навчання;

д) зростання авторитету; е) з «кірочкою» не виженуть з роботи;

ж) кар'єрний ріст.

8. Негативна сторона:

а) фізична втома; б) додатковий витрати;

в) страждають близькі; г) одне заважає іншому;

д) відсутність вільного часу; е) другое________________.

9. У моєму випадку робота і навчання:

а) збігаються за фахом, нічого не хочу міняти;

б) збігаються, але хочу поміняти роботу / спеціальність;

в) не збігаються, тому пішов вчитися;

г) не збігаються, але нічого не буду міняти.

Дякуємо за щирі відповіді!

Мета дослідження: визначення думки людей з приводу можливості поєднання навчання і роботи.

Завдання дослідження:

  • складання анкет для збору даних;

  • поширення анкет;

  • аналіз отриманих даних своїх 10 анкет;

  • зведення і угруповання даних, отриманих всією групою, в графіки і таблиці;

  • складання висновків та їх документальне оформлення.

Об'єкт спостереження: населення м.Мелітополя.

Одиниці спостереження: 10 друзів і родичів у віці від 14 до 75 років.

Інструментарій спостереження: комп'ютер, принтер, папір, ручки, Інтернет, книги із зазначеної теми ..

Вид отримання даних: за часом - епізодичне, за охопленням одиниць дослідження - вибіркове, за способом отримання даних - опитування.

Форма одержання даних: спеціально організоване статистичне спостереження.

Спосіб реєстрації або отримання даних: кореспондентський.

Місце спостереження: м.Мелітополь.

Терміни спостереження: 4 тижні.

Останнім часом все більше студентів йдуть працювати. Хтось хоче придбати досвід роботи за спеціальністю, який дуже цінується у великих компаніях, комусь просто потрібні гроші, хтось починає підробляти вже з першого курсу, хтось замислюється про роботу ближче до закінчення університету.

Поєднання навчання з роботою дозволяє студенту забезпечувати себе матеріально, допомагати батькам, сприяє розвитку відповідальності, самостійності та креативності, з'являється можливість професійного зростання. Однак є й мінуси: недостатній рівень знань із-за того, що залишається мало часу на навчання, велике навантаження, яка шкодить здоров'ю. Проти спроб почати працювати під час навчання, як правило, виступає страх того, що не вдасться поєднувати навчання з роботою. Але в деяких вузах існує практика вільного відвідування, коли працюючі студенти займаються за індивідуальним планом. У випадках, коли вільне відвідування в вузі не передбачено, деякі викладачі все одно йдуть назустріч працюючим студентам.

Студентам, які навчаються на вечірньому або заочному відділеннях, простіше знайти роботу, яка не заважала б відвідання і співпадала з графіком навчання. «Щоденниками» це зробити складніше, тим більше у них графік навчання не завжди постійний.

Як правило, студент не може працювати повний робочий день, і в цьому випадку його цінність для роботодавця знижується. Щоб підвищити її, можна запропонувати компромісні варіанти, такі як відрядна оплата праці (нехай роботодавець відчуває, що платить рівно стільки, скільки Ви зробили в цьому місяці) або пропозицію забирати частину роботи додому (підходить для людей, чия робота пов'язана з Інтернетом і паперами ). Можна спробувати роботу з вільним або позмінним графіком (продавці-консультанти, офіціанти, оператори баз даних, диспетчери на телефоні).

Відповідно до КЗпП України студенти вузів, які поєднують навчання з роботою, мають право на навчальну відпустку. При цьому за учням співробітником зберігається його середня зарплата. Але потрібно мати на увазі, що далеко не завжди цей закон підтримується роботодавцем.

Якщо Ви пропрацювали значний час, Вам цікаво те, чим займається Ваша компанія, Ви зарекомендували себе як успішного співробітника, і роботодавець готовий запропонувати підвищення по службі, то є сенс задуматися про перехід на заочну форму навчання. Звичайно, при цьому доведеться відмовитися від більш серйозного диплома, одержуваного після закінчення денного відділення, але цей вибір залежить від конкретної ситуації й особистих прагнень. Вибір завжди за вами: Ви можете або зануритися у навчання і вийти з університету з червоним дипломом, або віддати більшу частину часу і сил роботі, тим самим набувши практичні навики.

Прямі й очевидні вигоди цього поєднання полягають не стільки в отриманні доходу, скільки в придбанні позитивного досвіду. Але, як зауважують самі студенти, в умовах масовості вищої освіти підшукати роботу за спеціальністю практично неможливо. А значить, і безпосередньо на процес навчання такий досвід не впливає і позитивним є лише почасти.

Хто зазвичай поєднує навчання і роботу? Судячи з даних опитувань, хороше матеріальне забезпечення сім'ї знижує ймовірність поєднання навчання і роботи студентом. Також статус родини дуже впливає на фактор зайнятості молоді. Рано починають думати про своє працевлаштування студенти з неповних сімей та сімей, де з батьків тільки один працюючий. Помічено, що в сім'ях, де мати не працює, студент поєднує роботу та навчання рідше, ніж там, де батько не є добувачем для сім'ї. У керівників фірм діти теж рано починають працювати. І причина завзяття в цьому випадку - часом честолюбне бажання самих студентів. Але що цікаво, судячи із закордонного досвіду, ті, хто почав працювати рано, справді отримують хороший старт для кар'єри. Тільки пізніше часто трапляється, що кар'єрний ріст молодих раптом сповільнюється ...

Серед працюючих студентів найбільше «бесплатніков», студентів, що навчаються за рахунок бюджету держави. Студенти комерційних вузів працевлаштовуються набагато рідше. Явно більше працюють ті, хто навчається в місці проживання сім'ї. Щоправда, помічено, що такі студенти вважають за краще жити окремо від своїх батьків. Вірогідність знайти цікаву роботу знижується у тих молодих людей, які живуть у малих населених пунктах.

Складність навчання знижує ймовірність поєднання роботи і навчання. Помічено, що студенти найпрестижніших вузів і факультетів починають працювати ближче до третього курсу.

Мотиви трудитися - не завжди лише матеріальні. Студентам часто приваблюють умови для прояву самостійності та креативності, можливість професійного росту і іноді - хороше соціальне забезпечення на потенційному місці роботи. Більше за всіх працюють технарі. Менше - студенти з класичних університетів. І найбільша кількість працюючих студентів перебуває в Києві

Як же вижити студентові, якщо він все-таки прийняв рішення працювати?

З чим ви зіштовхнетеся.

Сьогодні бізнес-школи пропонують найрізноманітніші програми, розраховані саме на працюючих людей. Зазвичай вечірні форми навчання за програмами другої вищої освіти та MBA припускають заняття 2-3 рази на тиждень у будні дні і в суботу з ранку до вечора.

Однак потрібно мати на увазі, що навчання не закінчується в аудиторії. Самостійна робота займає 60-70% усього часу навчання. Так що кількома вечорами на тиждень обійтися не вдасться. Не менше часу вимагають заочні та дистанційні програми.

Отже, перша проблема - це час.

Гумове час.

При гарній самоорганізації навчання під силу працюючій людині. Перед тим, як взяти на себе додаткове навантаження, проаналізуйте, на що ви витрачаєте час протягом дня. Швидше за все, з'ясується, що ви витрачаєте багато часу на такі непотрібні заняття, як перекури, телевізор або теревені з колегами. Радимо провести аналіз «тимчасових витрат» і усвідомлювати, «що кожна хвилина прожите продуктивно».

Резерви організму.

Крім часу є ще один обмежувач - резерви нашого організму. Ресурси людини, на жаль, не безмежні. Якийсь час можна жити, задіюючи всі резерви, але рано чи пізно вони закінчуються. Так що, перш за все, потрібно дотримуватися режиму, режим праці та відпочинку. Щоб зберегти ефективність, потрібно добре відпочивати. У самому напруженому графіку потрібно виділити час на елементарні спортивні заняття і не позбавляти себе такого емоційного підживлення, як спілкування з рідними та друзями.

Поради здаються простими, але їм досить складно дотримуватися. Вкрай важливо, щоб людина не заганяла себе в глухий кут. Коли вичерпані внутрішні резерви, людина перебуває в такому стресовому стані, що вже не може ні працювати, ні навчатися, - його фактично лікувати потрібно.

Сімейна мобілізація

Щоб уникнути напруженості і проблем у сім'ї, приймайте рішення про додаткову освіту на сімейній раді. До ухвалення рішення обов'язково залучайте всіх членів сім'ї, включаючи дітей. Ваше навчання повинна стати спільною метою, адже вона, в кінцевому підсумку, повинна призвести до поліпшення матеріального стану всієї родини. Крім того, це гарна можливість привчити дітей до більшої самостійності та відповідальності. Потрібно постаратися зробити так, щоб додаткові сімейні обов'язки сприймалися як внесок у спільну сімейне майбутнє. Поєднання роботи та навчання, як і будь-які труднощі, може згуртувати і зміцнити сім'ю, об'єднати всіх для вирішення загальної проблеми.

Пам'ятати про мету

Є ще одна порада. Його дає своїм читачам WSJ: час від часу нагадуйте собі, заради чого ви все це затіяли, намагайтеся максимально використовувати всі можливості, адже ви за це заплатили. І пам'ятати, що труднощі швидкоплинні, і навчання - це тимчасове явище

Не варто забувати, що знання є лише одним з факторів, що визначають успіх: дуже багато чого залежить від особистих якостей, таланту і везіння.

Таблиця 1

Угруповання опитаних за статтю та віком, чол.

Пол

Вік

Разом


До 18

18-20

20-22

22-30

Старше 30


чоловічий

10

22

13

15

23

83

жіночий

15

40

17

15

40

127

Разом

25

62

30

30

63

210

Аналіз даних таблиці показ, що більшість опитаних (63 людини) складають люди, старші за 30, і 18-20-тирічні (62 особи), тобто «Дослідники» пішли по шляху найменшого опору і віднесли анкети батькам і друзям-студентам. У меншості виявилася категорія «до 18» - 25 осіб. Пояснюється це тим, що не багато хто хоче, та й не всім ще дозволяють батьки працювати в такому юному віці, тому проблема для них не настільки актуальна. По 30 чоловік вибрали відповіді «В» і «Г» - 20-22 і 22-30 років відповідно. Більшість опитаних склали жінки (127 осіб), тому що чоловіки неохоче погоджуються заповнювати всякого роду анкети (83 особи).

Таблиця 2

Угруповання респондентів за рівнем освіти і підлозі

Рівень освіти

Пол

Разом


чоловічий

жіночий



людина

%

людина

%


не закінчив школу

4

4,82

6

4,72

10

тільки школа

8

9,64

14

11,02

22

ПТУ

8

9,64

10

7,87

18

технікум

14

16,87

20

15,75

34

студент вузу

30

36,14

52

40,94

82

вища

19

22,89

25

19,69

44

Разом

83

100

127

100


Графічна інтерпретація даних аналізу (Рис. 1.).

Рис. 1. Структура опитаних за статтю та рівнем освіти,%.

Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що більшість опитаних як у чоловіків (36,14%), так і у жінок (40,94%) - студенти вузу, тому що майже всі наші друзі-ровесники здобувають вищу освіту. На сьогодні це досить актуальна проблема, тому що рідкісний роботодавець погодиться наймати на роботу людину без відповідного диплома, хоча спеціальність людини в даному випадку грає не дуже велику роль. У меншості залишилися люди, які ще не закінчили школу (у чоловіків - 4,82%, у жінок - 4,72%), що легко пояснюється віковою категорією опитуваних (див. Таблиця 1). Тільки школа вибрали 9,64% чоловіків і 11,02% жінок, ПТУ закінчило 9,64% чоловіків і 7,87% жінок, технікум закінчило 16,87% чоловіків і 15,75% жінок, вища освіта є у 22,89% чоловіків і 19,69% жінок. Таке приблизно однаковий рівень освіти у чоловіків і жінок мене здивував, тому що далі зазвичай йдуть вчитися жінки, а у чоловіків не вистачає старанності і терпіння, тим більше їм треба працювати, щоб годувати сім'ю.

Таблиця 3

Угруповання респондентів за рівнем освіти та відповіді на запитання «Чи можливо поєднання навчання з роботою?»

Варіанти відповідей

Рівень освіти

Разом

Структура,%


не закінчив школу

тільки школа

ПТУ

технікум

студент вузу

вища



Так, сам так роблю (робив)



__



2



8



15



24



30



79



42,02

Так, але сам не суміщав


4


13


6


15


23


18


79


42,02

Ні, спочатку навчання, потім - робота



6



4



5



5



7



3



30



15,96

Разом

10

19

19

35

54

51

188

100

Графічна інтерпретація даних таблиці (Мал. 2).

Рис. 2. Структура опитаних за відповіддю на запитання «Чи можливо поєднання навчання з роботою?»

Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що переважна більшість вважає, що навчання з роботою можна поєднувати (84,04%), проте лише половина з них так і чинить, а інший так робити заважають різні обставини. Лише 15,96% людей вважають, що неможливо одночасно робити це однаково добре.

Таблиця 4

Угруповання опитаних за статтю та відповіді, за яких умов можна поєднувати навчання з роботою

Варіанти відповідей

Пол

Разом

Структурне зрушення,%


чоловічий

жіночий




людина

%

людина

%



Наявності вільного часу

25

37,31

59

48,36

84

+11,05

Неповного робочого дня

18

26,87

21

17,21

39

-9,66

Грошового забезпечення

13

19,4

15

12,3

28

-7,1

Згоди сім'ї

5

7,46

17

13,93

22

+6,47

Згоди роботодавця

6

8,96

10

8,2

16

-0,76

Разом

67

100

122

100

189


Графічна інтерпретація даних таблиці (Мал. 3.).

Рис. 3. Структура опитаних за статтю та відповіді на питання про умови поєднання роботи з навчанням.

Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що як для чоловіків (37,31%), так і для жінок (48,36%) головною умовою є наявність вільного часу. Причому, якщо для чоловіків не менш важливим є неповний робочий день (26,87%), то майже половина жінок схиляється лише до цього відповіді. Легко це пояснити тим, що у жінок потрібно ще й поєднувати сім'ю і роботу так, що вільного часу практично не залишається. На подив, небагато вибрали грошове забезпечення (чоловіки - 19,4%, жінки - 12,3%), тому що освіта в нашій країні вже давно недешеве задоволення. Для жінок також важливіше згоду сім'ї (13,93%), ніж для чоловіка (7,46%), тому що у слов'ян чоловік так і вважається «добувачем», а жінка - берегинею домашнього вогнища. Згода роботодавця вибрали 8,96% чоловіків і 8,2% жінок.

Таблиця 5

Угруповання опитаних за статтю та відповіді на запитання «Що спонукало (б) Вас вчитися і працювати одночасно?»


Варіанти відповідей

Пол


Разом


чоловічий

жіночий



людина

%

людина

%


Додатковий заробіток

45

66,18

64

49,23

109

Економія часу

7

10,29

9

6,92

16

Отримання досвіду

9

13,24

31

23,85

40

Знайомство з новими людьми, розширення зв'язків


4


5,88


11


8,46


15

Обстановка в сім'ї

3

4,41

14

10,77

17

Загроза втрати роботи

__

__

1

0,77

1

Разом

68

100

130

100

198

Графічна інтерпретація даних таблиці (Мал. 4.).

Рис. 4. Структура респондентів за статтю та відповіді на питання «Що спонукала (б) Вас вчитися і працювати одночасно?»

Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що головною причиною, що спонукає працювати й одночасно вчитися, є додатковий заробіток (66,18% у чоловіків і 49,23% у жінок). Можливо, це пов'язано з високою ціною оплати комерційної форми навчання. Чимале число жінок (31 осіб) вважає, що потрібно отримувати досвід ще під час навчання. Економію часу вибрали 10,29% чоловіків і 6,92% жінок, знайомство з новими людьми таким способом цікавить 5,88% і 8,46% чоловіків і жінок відповідно, обстановку в сім'ї підкреслили 4,41% і 10,77. Лише 1 людина з 198 опитаних пішов вчитися через загрозу втрати роботи, тобто знання - не найголовніше, ще потрібна кмітливість і талант.

Таблиця 6

Угруповання опитаних за статтю та відповіді про позитивні моменти поєднання навчання з роботою

Варіанти відповідей

Пол

Разом

Структура,

%


чоловічий

жіночий



Економія часу


6


4


10


5,03

Фінансова незалежність від сім'ї


28


46


74


37,19

Наявність стажу

9

33

42

21,11

Легше влаштуватися після навчання

8

18

26

13,07

Зростання авторитету

2

4

6

3,02

З «кірочкою» не виженуть з роботи


6


3


9


4,52

Кар'єрне зростання

12

20

32

16,08

Разом

71

128

199


Графічна інтерпретація даних (Мал. 5).

Рис. 5. Структура опитаних з відповіді про позитивну сторону поєднання навчання з роботою

Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що більшість людей (37,19%), поєднуючи навчання з роботою, хочуть отримати фінансову незалежність від сім'ї. Я думаю, що цей варіант обрали в основному студенти вузу, тому що вважають себе вже досить дорослими та самостійними, а опіка батьків їх обтяжує. Немало важливо і те, що вже нараховується стаж, тому що розмір пенсії в чому залежить від кількості опрацьованих років (21,11%); що це раніше дає поштовх кар'єрі (16,08%); що працюючі студенти легше влаштовуються по закінченні (13,07%). Небагато позитивним моментом вважають економія часу (5,03%), зростання авторитету (3,02%), і наявність «корочки» (4,52%).

Таблиця 7

Угруповання опитаних за статтю та відповіді на питання про негативного боку поєднання навчання з роботою

Варіанти відповідей

Пол

Разом

Структура,%


чоловічий

жіночий



Фізична втома

24

51

75

36,76

Додаткові витрати

10

7

17

8,33

Страждають близькі

7

12

19

9,31

Одне заважає іншому

16

20

36

17,65

Відсутність вільного часу

26

31

57

27,94

Разом

83

121

204

100

Графічна інтерпретація даних (Мал. 6).

Рис. 6. Структура опитаних за відповідями про негативну стороні суміщення.

Аналіз таблиці і малюнка показав, що 36,76% респондентів негативно ставляться до поєднання навчання з роботою через фізичної втоми. Це легко пояснити обмеженістю можливостей людського організму: ми повинні спати не менше 8-10 годин, що при такій ситуації просто неможливо (окрім заочної форми навчання). Відсутність вільного часу також зупиняє студентів йти працювати, тому що в цьому віці ще хочеться і погуляти (27,94%). Звичайно, як не крути, але одне заважає іншому, дивно, що небагато людей вибрало цей варіант - 17,65%. Приблизно однаково «набрали» відповіді «страждають близькі» та «додаткові витрати» - 9,31% і 8,33% відповідно.

Таблиця 8

Угруповання опитаних за статтю та відповіді на питання «У моєму випадку навчання й робота ...»

Варіанти відповідей

Пол

Разом

Структурне зрушення,%

Структура,%


чоловічий

жіночий





людина

%

людина

%




Збігаються за фахом, нічого не хочу міняти


26


36,11


49


43,75


75


+7,64


40,76

Збігаються, але хочу поміняти роботу / спеціальність


15


20,83


14


12,5


29


-8,33


15,76

Не збігаються, тому пішов вчитися


10


13,89


15


13,39


25


-0,5


13,59

Не збігаються, але нічого не буду міняти

21

29,17

34

30,36

55

+1,19

29,89

Разом

72

100

112

100

184


100

Графічна інтерпретація даних (Мал. 7).

Рис. 7. Структура опитаних за статтю та відповіді на запитання «У моєму випадку робота і навчання ...»

Аналіз даних таблиці і малюнка показав, що більшості респондентів «пощастило», їх спеціальність співпадає з їх професією (40,76%), причому вони люблять свою роботу і неї хочуть нічого змінювати. У багатьох (29,89%) ситуація зворотна, але такий стан речей їх влаштовує. Варіанти «збігаються, але хочу поміняти роботу / спеціальність» і «не збігаються, тому пішов вчитися» (15,76% і 13,59%) доводять, що не варто зупинятися на одному освіту, і вчитися ніколи не пізно. Відомо багато випадків, коли люди і в 50 років кардинально змінювали професію і ставали фахівцями високого класу.

Таблиця 9

Угруповання опитаних за рівнем освіти та відповіді на запитання «У моєму випадку робота і навчання ...»

Рівень освіти

Варіанти відповідей

Разом


Збігаються за фахом, нічого не хочу міняти

Збігаються, але хочу поміняти роботу / спеціальність

Не збігаються, тому пішов вчитися

Не збігаються, але нічого не буду міняти


Не закінчив школу

5

2

2

5

14

Тільки школа

7

1

1

7

16

ПТУ

8

__

4

6

18

Технікум

7

3

5

14

29

Студент вузу

20

12

16

13

61

Вища

19

7

2

5

33

Разом

66

25

30

50

171

Структура,%

38,6

14,62

17,54

29,24

100

Графічна інтерпретація даних (Мал. 8).

Рис. 8. Структура опитаних за освітою і відповіді на питання «У моєму випадку робота і навчання ...»

Аналіз таблиці і малюнка показав, що більшість «щасливчиків», у яких спеціальність і професія співпадають, це студенти вузу (20 чол.) І респонденти, які мають вищу освіту (19 чол.). Це говорить про те, що люди дуже серйозно ставляться до свого подальшого навчання. Як правило, визначатися з університетом починають вже в 10-му класі, при чому вибір допомагають зробити й мудрі та досвідчені батьки. Багато опитаних (30 чол.) Пішли вчитися, тому що професія їх не влаштовує, при чому 16 з них - студенти, ще не закінчили університет. Як правило, помилку розуміють вже до 3-ему курсом. У більшої маси людей (50 чол.), Спеціальність і професія не збіглися, але вони нічого не хочуть міняти. Це зайвий раз підтверджує, що не так важливі знання сьогодні, як сама наявність диплома.

Так які висновки можна підвести про виконану роботу?

По-перше, анкетування дає досить чітку і ясну картину про сюжеті питанні, не зважаючи на те, що збір даних охоплював невелику масу населення.

По-друге, охоче беруть участь у таких заходах лише жінки. Сильна стать «ухиляється», як може.

Що стосується даного нас питання, то більшість людей вважають нормальним поєднувати навчання з роботою, але тільки у половини випадає така можливість. Найчастіше трудитися починають ще студентами, щоб отримати фінансову незалежність від сім'ї, хоча наявність стажу після закінчення університету теж є рушійним фактором.

Однак завжди варто пам'ятати, що людські можливості не безмежні. Головний парадокс життя те, що в молодості ми втрачаємо здоров'я, заробляючи гроші, а потім втрачаємо гроші, відновлюючи здоров'я. Ніколи не слід забувати, що всіх фінансів все одно не заробиш.

Багато молодих людей сьогодні працюють не за фахом, але нічого міняти не збираються. Чи це ще раз доводить, що знання є лише одним з факторів, що визначають успіх: дуже багато чого залежить від особистих якостей, таланту і везіння.


Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Соціологія і суспільствознавство | Реферат
117.6кб. | скачати


Схожі роботи:
Фразеологізми американізми з семантикою навчання робота в сучасному
Гурткова робота у початкових класах у системі трудового навчання і виховання
Фразеологізми-американізми з семантикою навчання робота в сучасній англійській мові
Позаурочна робота з трудового навчання та її роль у трудовій підготовці молодших школярів
Навчання писемного мовлення на уроках іноземної мови на середньому етапі навчання
Оптимальний вибір методів навчання з метою підвищення ефективності процесу навчання
Позаурочні форми навчання Пошуки ефективних форм навчання в зарубіжній школі
Зміст і динаміка конфліктів навчання навчання у молодшому шкільному віці
Оновлення змісту навчання і виховання в умовах особистісно орієнтованого навчання
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru