додати матеріал


Редакторський аналіз статті Слово і його значення або Як слова заміщаючи

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДРУКУ
ФАКУЛЬТЕТ КНИЖКОВОГО СПРАВИ І РЕКЛАМИ
Технологія редакційно-видавничого процесу
Контрольна робота № 1
Москва
2004

Введення

Стаття, запропонована для робочої рецензії - «Слово і його значення, або Як слова заміщають речі» - призначена для науково-популярного збірника «У світі слів» і розрахована на юнацьку аудиторію. Попередньо проаналізувавши статтю, можна помітити, що стиль викладу її матеріалу не відповідає деяким принципам подання науково-популярних текстів.
По-перше, принципом осмислення матеріалу. У тексті мало прикладів, які могли б полегшити сприйняття викладених у тексті наукових фактів, а наведені приклади не виконують покладену на них функцію пояснення. Сама оповідь сильно заплутано, непослідовно, часто повторювана, перескакує з одного аспекту теми на інший, повертається до вже викладеного матеріалу.
По-друге, принципу доступності. Науково-популярний твір має розповідати про досягнення науки, гіпотезах та відкриття, не спрощуючи і, в той же час, не перевантажуючи виклад важкодоступним для широкої аудиторії матеріалом. Текст же запропонованої статті рясніє термінами і поняттями, які в процесі розповіді не розшифровуються, що ускладнює сприйняття тексту. Також варто відзначити відсутність ілюстративного матеріалу, який допоміг би осмислення поданого матеріалу. Запам'ятовуються, «легкі» ілюстрації прикрашають науково-популярну статтю і дуже допомагають непідготовленому читачеві в сприйнятті наукового тексту.

Робоча рецензія тексту

Розглянемо статтю докладніше, для чого пронумеруємо в первинному варіанті всі абзаци. Це полегшить роботу з посторінковою зауваженнями і допоможе легше орієнтуватися у змінах, пророблених з текстом (Додаток 1).
Стаття починається з основного питання - «слово і його значення». Тому на початку логічніше помістити матеріал зі сторінки 23 (абзаци 9 і об'єднані 10 і 11). Потім на сторінку 17 можна перенести абзац 16, об'єднаний з частиною абзацу 17, як продовження вступного тексту. Після чого можна помістити питання: «Що собою являє слово?» І пояснювальний текст з абзацу 2. Далі необхідна розшифровка цього поняття зі сторінки 23 (абзац 12). Приклади з книги Дж. Свіфта «Подорожі Гуллівера» зайвий, оскільки в наведеному вище визначенні слова вже присутня фраза про те, що «слово не можна замінити ніякої річчю», тому такий приклад не надто виправданий, внесе зайву художність в текст статті і буде занадто спрощувати наукові дані.
У наступній частині абзацу 2 необхідно провести певну перестановку для дотримання послідовність викладу матеріалу: помістити спочатку текст про дух сторонах слова - його значення і знаку, після чого дати визначення терміну «знак». Але в цьому визначенні необхідно прибрати фразу «його графічна чи звукова оболонка», тому що далі в тексті йдеться про виділення зовнішнього та внутрішнього знака, а термін «графічна чи звукова оболонка» - це пояснення для поняття зовнішнього знака слова. Тобто, прибираючи даний текст, можна позбутися від цього невиправданого повтору.
Частина абзацу 2, в якому розповідається про кожен з видів знака потрібно помістити безпосередньо після визначення терміна «знак», оскільки далі мова йде про другу стороні слова - його значення.
У пропозиції «Кожен знак щось означає: він має певне значення» має місце логічний повтор однієї й тієї ж думки. Тут необхідно видалити одну з фраз («щось означає»), оскільки це дозволить перейти до розгляду другого поняття - значення слова і краще оформити цю думку у вигляді окремого абзацу, щоб не перевантажувати текст. Приклад про лева дає уявлення про те, що таке знак. Його необхідно об'єднати з визначенням терміну значення зі сторінки 19 (абзац 3). Сам приклад необхідно інакше оформити графічно, щоб він не зливався з основним текстом.
Після абзацу 2 залишаємо абзац 3 з деякими доповненнями. Зі сторінки 20 переноситься абзац 6, причому перша його частина «людина пізнає об'єктивну дійсність» ставиться після висновку про те, що «знак і значення співвідносяться з певною категорією мислення», а другу частину краще всього помістити після слів «дані нашого досвіду». У ній необхідно прибрати повтор - «результати відображення дійсності систематизуються в нашій свідомості ...», так як ця думка вже була озвучена в абзаці 3. У останньому реченні абзацу треба зробити перестановку слів для збереження загального стилю розповіді.
Наступний далі абзац 4 потребує ілюстрації схеми трапеції, яка змогла б наочно продемонструвати співвідношення предмета, поняття, значення і знака. Цей абзац можна б об'єднати з наступним.
В абзаці 5 не зовсім зрозумілим значення слова «предикат», оскільки раніше в тексті воно не зустрічалося, і визначення йому не було дано. У пропозиції «Ось чому ...» треба доповнити фразу «та ж річ» словами «одна і», дотримуючись однаковість викладу матеріалу.
Після абзацу 5, відповівши на першу частину питання статті, поставленого в її заголовку, логічно перейти до його другої частини - «як слова заміщають речі». Тому потрібно перенести сюди п. 1, який краще побудувати трохи інакше, а саме: «Чому і як слова можуть заміщати речі? Це питання не простий і вимагає особливої ​​уваги ». Так текст буде коротший і зрозумілий.
Далі слід помістити абзац 7. У ньому після фрази про те, що слова можуть заміщати речі, можна розташувати в деякому скороченні абзац 15, потім як доповнення - абзац 14.
Останнє ж речення з абзацу 7 слід приєднати до наступного абзацу 8, щоб не розривати логічний ланцюг розповіді. Так само необхідно видалити повтор «не мають значення тільки звуки (фонеми)», так як про це вже йшлося в абзаці 7. Приклади потрібно оформити графічно, щоб відокремити від основного тексту. Замість слова «порівняйте» поставити слово «або» і почати нову пропозицію.
Абзац 8 вийшов досить довгий, він важкий для сприйняття. Його необхідно розбити. Тому прибираємо повторювану далі думку, а фразу про академіка Павлове поміщаємо після слів «Наша мова ...». Прибираємо також повтор - «сигнальною системою», «сигнали первинних сигналів» (в тексті вже говорилося про те, що таке первинні сигнали) і згадка про Летючого острові, так як текст з книги Дж. Свіфта був нами вилучений, а присутність згадки викличе у читача здивування, про що взагалі йде мова.
Необхідно так само узагальнюючу частина тексту про значення слова, що починається з «Отже ...», оформити в окремий абзац.
За цією виділеної частиною абзацу 8 слід абзац 13, в якому загалом і в цілому характеризується світ слів, їх значення в житті людини. Далі можна помістити частину, що залишилася абзацу 17 і абзац 18 про те, як важливі слова для людської мови. Вони є логічним висновком для даної статті, в якому автор підводить загальний підсумок.

Відредагована стаття

«Слово в його значення, або Як слова можуть заміщати речі»
Мова - одне із самих великих творінь людства. Це найважливіший засіб спілкування, тонкий і гнучкий інструмент, за допомогою якого формується і виражається людська думка.
У нашому повсякденному житті мову лише засіб для досягнення якої-небудь мети, звична система мовних навичок. Тому ми звичайно його не помічаємо. Однак разом з тим важко навіть уявити, що стало б, якщо мова з якихось причин раптом перестав існувати. Спілкування між людьми, вираз людських думок і почуттів, нарешті, саме існування літератури, та й самого суспільства чи було б можливим.
У мови кілька функцій. Найважливіша з них - функція спілкування, або комунікативна. Тому наша письмова та усна мова, щоб вона добре, легко і без перешкод сприймалася, повинна, перш за все, відповідати нормам правопису, слововживання та вимови. Але правильність не єдине властивість гарного мови. Він повинен бути виразним і образним, зрозуміло, коли в цьому є необхідність.
Що ж собою представляє слово? Слово - єдність абстрактних і конкретних, загальних і індивідуальних, нейтральних і емоційно забарвлених значень, і його не можна замінити ніякої річчю. У ньому можна виділити дві сторони: зовнішню і внутрішню, знак і значення. Знак - це написане чи сказане слово. Розрізняють зовнішній, матеріал, знак (графічну, звукову оболонку слова) і внутрішній знак - психічний образ написаного або звучного слова. Ми уявляємо собі, як написано чи звучить те чи інше слово, хоча в даний момент його і не сприймаємо, ми можемо навіть подумки «вимовляти» його. Це і є внутрішній, психічний знак, тісно пов'язаний із зовнішнім знаком і відповідним значенням. За допомогою внутрішніх знаків і їх значень ми формуємо думку, думаємо «про себе», за допомогою зовнішніх - ми як би переводимо наші думки в мову (письмову, усну), робимо їх доступними для інших, що є необхідною умовою спілкування.
Кожен знак має певне значення - набір найбільш характерних, відмінних ознак предмета. Слово є єдністю знаку і значення. Літери лев, як і звуки л'еф, представляють собою сприймається нами матеріал знак, що має в російській мові певне значення, яке на відміну від знака є психічним, ідеальним за своїм характером. Поняття «лев» являє собою грунтовне наукове опис цієї тварини (точніше - цілого класу таких тварин) як хижого ссавця. Значення ж - тільки коротка характеристика означуваного, за допомогою якої можна впізнати в нашому повсякденному спілкуванні це тварина, виділивши його з-поміж інших.
Знак і значення, що утворюють слово як одиницю мови, співвідносяться до відповідною категорією мислення - поняттям і певним класом предметів. Людина пізнає об'єктивну дійсність (предмети, явища та ін) в процесі практичної та наукової діяльності. Закономірності цього процесу вивчаються теорії пізнання. Навколишній людини світ відбивається в його свідомості у вигляді логічних понять і мовних значень, які закріплюються за певними словами (знаками). Наукове поняття відображає дійсність глибше і повніше, ніж значення: це підсумок пізнання предмета (явища), результат, в якому узагальнюються дані нашого досвіду. Загальні закономірності взаємозв'язку і взаємовідносин понять і основні закони мислення розглядаються такими науками, як логіка і психологія. Систему мови, структуру його одиниць та їх функції, мовні категорії і закони досліджує мовознавство.
Позначуваний предмет, поняття, значення і знак тісно взаємопов'язані. Їх співвідношення легко уявити у вигляді трапеції. Між предикатом і знаком прямого зв'язку немає: вони пов'язані опосередковано, через значення (поняття). На схемі це відношення представлено у вигляді переривчастої лінії. Для того щоб дати назву якого-небудь предмету, треба його певним чином осмислити. Ось чому один і той же предмет, одна і та ж річ можуть по-різному називатися в різних мовах: російське слово підсніжник (квітка, що росте під снігом, з-під снігу) відповідає англійському (крапля, що впала на сніг), французької (проткну сніг, квітка, протикаючих сніг), німецької (сніжний дзвоник).
Чому ж і як слова можуть заміщати речі? Це питання не простий і вимагає особливої ​​уваги.
Властивість людського мислення відображати світ у вигляді безлічі понять, пов'язаних з відповідними словами мови, і дозволяє словами заміщати самі речі: предмет - поняття - значення - знак. Слово - найтонший інструмент вираження думки і найдосконаліше засіб спілкування. Слово має здатність узагальнювати і в той же час позначати індивідуально неповторне. Воно нерозривно пов'язане з нашими знаннями про світ, думками і почуттями, з нашим життєвим досвідом і тому здатне заміщати ті речі, про які ми говоримо. Ми можемо розмовляти один з одним і про наших самих буденних справах, про добре відомі нам далеких країнах, в яких ніколи не бували, загалом, на самі абстрактні теми.
Слово (знак + значення) через відповідне поняття стійко асоціюється з певним класом предметів, смислова сторона мови утворює складну картину відбиваного світу. Вивчення значення в лінгвістиці - одна з головних проблем, що мають безпосереднє відношення до мови як матеріалу словесного мистецтва. Значення мовних одиниць - морфем (коренів, суфіксів, приставок), лексем (слів, як одиниць словника), словосполучень і пропозицій - розглядається у спеціальній лінгвістичної дисципліни - семантиці.
Усі одиниці мови включають в себе значення. Не мають значення тільки звуки (фонеми). Так, звук «а» нічого сам по собі не означає, якщо не виступає в ролі морфеми або окремого слова: алогічний - нелогічний, асиметричний - несиметричний. Або: Усі прийшли вчасно, а він запізнився (де «а» - союз противительного значення). Одне і теж вимовлене чи написане слово може бути предметом аналізу різних розділів лінгвісткі, наприклад, фонетики або орфографії, якщо воно розглядається з точки зору вимови (л'еф) або написання («лев»), лексикології, коли звертаються до його матеріального, предметного значенням - хижа тварина, морфології, в якій, наприклад, форма львів може розглядатися як вираження граматичного значення чоловічого роду, множини, родового (або знахідного) падежу, нарешті, синтаксису, коли слово розглядається як член речення, що знаходиться в певних синтаксичних зв'язках з іншими словами: дресировані леви вибігли на арену (леви - підмет, суб'єкт); Він уже третій рік дресирує левів (львів - доповнення, об'єкт).
Отже, значення - це специфічне мовне відображення дійсності: предметів, явищ, властивостей, відносин і т. п. Наша мова, як показав видатний вчений-філолог, академік І.І. Павлов, являє собою другу сигнальну систему, тісно пов'язану з першою, тобто відчуттями і уявленнями людини, його враженнями про навколишнє середовище, які формуються в результаті умовно-рефлекторної діяльності. Мова здатна викликати у нас первинні сигнали, тобто уявлення про самих предметах і рухах світу, і тоді коли причин, що викликають їх, немає. Тому слова, завдяки тому, що вони відображають речі і можуть заміщати самі ці речі, роблячи мову зручним і невагомим засобом спілкування.
Світ слів різноманітний, цікавий, захоплюючий і ще не до кінця розгаданий, він так само невичерпний як Космос, Всесвіт. Візьмемо хоча б літературу: яка безодня глибоких думок, ідей, образів та емоцій! І все це зі слів, тих звичайних і, здавалося б'ю, нічим не примітних слів, які вишикувалися по алфавіту у словнику, очікуючи, коли письменник закличе їх і змусить виблискувати в своїх творах усіма кольорами та смисловий і емоційної веселки, вдихне в них життя. Поки вони тільки слова, вони - як спокійні клавіші рояля, їхнє життя - у творіннях письменника, подібні до того як життя звуків - в музиці, гармонії звуків, образи яких невичерпні, нескінченні.
Образність слова проявляється з найбільшою повнотою і глибиною тоді, коли воно у взаємодії з іншими словами виступає у своїй поетичній (естетичної) функції. Слова, за визначенням А.М. Горького є «першоелементів» літератури, а сама мова матеріалом словесного мистецтва.
Мистецтво слова якісно відрізняється від інших мистецтв: живопису, скульптури, музики тощо тим, що його матеріалами є пов'язана зі словом внутрішнє уявлення, поетичний образ, творчо створений письменником і відтворюваний читачем, а не фарби, мармур, метал або музичні звуки. Це явище психічне, найбільш «гнучкий» і «рухливий» матеріал мистецтва. Слова як елементи поетичного мовлення мають не тільки смислову (семантичну), а й естетичну інформацію: вони не тільки повідомляють щось розуму, по і, звертаючи нашу увагу на себе, впливають на почуття своєю незвичністю, неповторністю, образністю, звуковий організацією, ритмом . Поетичне слово дає відчутне зображення предмета або явища, робить таке зображення зосередженим, очищеним від другорядних, випадкових деталей.

Список використаної літератури

1. Накорякова К. М. Літературне редагування матеріалів масової інформації: Навчальний посібник. - М.: Изд-во МГУ, 1994.
2. Редагування окремих видів літератури: Підручник / За ред. Н.М. Сікорського. - М.: «Книга», 1987.
3. С. Г. Антонова, В. І. Васильєва, І. А. Жарков, О. В. Коланькова, Б.В. Ленський, М. З. Рябініна, В. І. Соловйова. Редакторська підготовка видань: Підручник / За ред. С.Г. Антонової. - М.: МГУП, 2002.
4. Сікорський Н. М. Теорія і практика редагування: Підручник для вузів за спец. «Журналістика». - 2-е вид., Испр. і доп. - М.: Вищ. школа, 1980.
Зміст
Введення. 2
Робоча рецензія тексту. 3
Відредагована стаття. 6
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Журналістика, видавнича справа та ЗМІ | Контрольна робота | 34.1кб. | скачати

Схожі роботи:
Редакторський аналіз статті Слово і його значення або Як слова заміщають речі
Редакторський аналіз статті Брат динозавра крокодил
Редакторський аналіз статті Брат динозавра крокодил 2
Значення слова в англійській мові його типи мотивація зміна значення при введенні нових лексичних
Юридичний аналіз статті 178 КК РФ недопущення обмеження або усунення конкуренції
Слово і його значення у мові
Слово о полку Ігоревім - Історична основа і значення слова о полку Ігоревім
Значення слова в англійській мові його типи мотивація зміна значенн
Однозначні і багатозначні слова Пряме і переносне значення слова
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru