Природничонаукові основи психології

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

Реферат на тему:
"Природничонаукові основи психології"

Природничонаукові основи психології

1. Розвиток психіки

На відміну від неорганічної природи живий організм безперервно взаємодіє з навколишнім середовищем. Еволюція організму, починаючи від найпростішого живого існування вірусу, кінчаючи людиною, - це зміна складніших форм взаємодії. Організм без зовнішнього середовища, що підтримує його існування, неможливий, тому в наукове визначення організму повинна входити і середовище, що впливає на нього, відзначав І.М. Сєченов *. Без розуміння змін середовища і її впливу на організм не можуть бути зрозумілі ні розвиток психіки людини в її філогенезі (розвиток людини з тваринного світу), ні в її онтогенезі (формування особистості людини).
Відомо, що Чарльз Дарвін відкрив закони еволюції тварин істот і походження людини на основі мінливості всього живого й спадковості, що закріплює і утримує придбані ознаки шляхом природного відбору.
На самому початку розвитку життя намітилися дві основні форми мінливості у взаємодії організмів і середовища. Вони й визначили вже в одноклітинних організмів поділ всіх живих істот на дві основні галузі: рослин і тварин. Одна, пасивна форма проявлялася в основному в зміні фізико-хімічних процесів і будови організму під впливом неоднорідного середовища. Інша, активна форма мінливості, що визначила розвиток тварин, проявлялася в основному в зміні форм поведінки організму, тобто в зміні способів та форм його активного реагування на вплив середовища, що змінюється.
Взаємодія організму й середовища в його будь-якій формі можливо тому, що навіть самому найпростішому організму властива фізіологічна форма відбиття середовища - подразливість.
Подразливість представляє собою здатність живої істоти відповідати на безпосередні впливи середовища процесами, що підтримують життя організму. Подразливість викликає пристосувальні процеси, що врівноважують організм із середовищем і сприяє виникненню вищих форм відображення.
Рослини зупинилися на фізіологічній формі відбиття. Тварини в процесі еволюції на основі подразливості виробили властивість відповідати на впливи середовища, не тільки безпосередньо впливають на життєві функції організму, а й на сигнальні впливи, які підготовляють, орієнтують організм у середовищі. Іншими словами, у тварин в процесі їх еволюції виникає новий вид подразливості, що виконує сигнальну функцію, - чутливість.
Чутливість - це властивість, придбане тваринами на певних етапах еволюції, відбивати вплив середовища. За допомогою чутливості організм завжди суб'єктивно відбиває вплив середовища. З її появою починається еволюція психічного відображення, вищою формою якого є свідомість.
Відзначимо, що раніше всього психічне відображення виникло у формі неясних позитивних або негативних переживань, що сигналізують про динаміку стану організму і його рівновазі з середовищем. У подальшому на цій основі виникла більше складна форма відбиття - відчуття як суб'єктивний образ об'єктивного світу. Таке розуміння психіки дозволяє розглядати її як властивість самого життя, необхідне на певному щаблі еволюції тварин.
Еволюція подразливості у рослин змінювалася дуже мало. У тварин же мінливість їх активної взаємодії зі змінною середовищем призвела до утворення нервової системи - органу, спеціалізованого на виникненні і передачі подразнення, що викликається впливами зовнішнього середовища.
Первісною формою психічного відображення і регулювання поведінки є інстинкти. Інстинктами називають вроджені, складні, біологічно доцільні і тому спадково закріплені форми поведінки.
Будучи цілісної реакцією всього організму на комплексні подразники зовнішнього і внутрішнього середовища, інстинкти по своїх механізмах представляють ланцюгові безумовні рефлекси. Це можуть бути дуже довгі ланцюги рефлексів, у яких кінець одного рефлексу служить подразником для наступної ланки ланцюга.
У тварин в їх обох гілках вроджені інстинктивні форми поведінки є основними. У людини ж інстинкти відіграють важливу роль лише в перші місяці його життя, а потім стають такими рудиментами, як волосяний покрив шкіри або червоподібний відросток прямої кишки. Рудимент - це функція або орган, що залишився в спадок від тваринних предків. Багато західні психологи переоцінюють роль інстинктів у психіці людини. Фактично ж у дорослої людини інстинктивні прояви підпорядковані свідомої діяльності та контролюються нею. Тільки у виняткових випадках інстинкти можуть визначати поведінку людини.
Як би не були різні досить численні інстинкти тварин. вони завжди пов'язані з задоволенням біологічних потреб. Основними з них є: статевий, інстинкт турботи про потомство, інстинкт харчування, самозбереження, стадний інстинкт, інстинкт сезонної міграції і т.д.
Інстинктивні форми поведінки можуть бути різної складності, але в їх основі завжди лежать прості безумовні рефлекси з шаблонним відповіддю на безпосередній біологічно позитивний або негативний подразник. Прикладом більш простих таких рефлексів є настораживание вух або поворот голови у службової собаки у відповідь на звук - як орієнтовний рефлекс або відскакування - як захисний рефлекс. У інстинктивному поводженні тварин іноді проявляється гадана особливим "розумом" доцільність. Однак ця доцільність обумовлена ​​чисто зовнішніми факторами, і поведінка тварини зі зміною середовища піддається лише дуже незначній перебудові. Ледь змінюється певний комплекс умов, що викликає інстинктивні дії, як порушується струнке протягом інстинктивних дій - птах може кинути пташенят, ссавець загризти потомство. Іноді ж безглуздість учинків тварини виражається так чітко, що часом викликає подив. Так, птиці висиджують не тільки чужі покладені їм яйця, але і зовсім не схожі на них каміння. Пояснюється це тим, що весь ланцюг інстинктивних актів поводження тварини, досить доцільна тільки в умовах формування великої кількості поколінь, у дуже малому ступені може уточнюватися в умовах, що змінюються.
Розвиток головного мозку в гілці людини з самого початку дало можливість в інстинктивному поводженні обпертися на поєднання одночасно діючих подразників. Чим більш високорозвинених хребетна тварина, тим легше змінилися умови середовища знімають застарілі інстинктивні форми поведінки.
Навичками у тварин називаються придбані в індивідуальному досвіді форми поведінки, які забезпечують диференційоване пристосування тварини до мінливих умов середовища. За своїх механізмах навички є складними умовними рефлексами й здійснюються з допомогою вищої нервової діяльності.
Найпростіші навички можуть утворюватися навіть в одноклітинних тварин. Так, таргана можна привчити брати їжу тільки з чорних квадратів шахового поля. Бджоли не тільки добре запам'ятовують малюнки польових квітів на лотках вулика й поступово вчаться запам'ятовувати дорогу до вулика, але й виробляють умовні рефлекси на запах конюшини.
Розвиток сигнального значення відбиття середовища, тобто психічного відбиття, відбувається, коли з'являється біологічна необхідність передбачення подій в змінному середовищі. Прикладом впливу середовища, що має сигнальне значення, є такий звук або запах, який сам по собі не здатний впливати на життєві процеси, але може служити сигналом близької небезпеки або видобутку. Так, наприклад, якщо жаба не бачить людину, то він може кричати і свистіти - вона не буде реагувати. А слабкий звук ляпанцю про воду сприймається жабою як сигнал небезпеки, поміченої інший жабою, і змушує її стрибати у воду. Перші звуки - крик, свист у жаби не мають сигнального значення, яке вони мають, зокрема, у оленя, а другий - має. Але якщо який-небудь подразник придбав у тварини сигнальне значення, значить, воно вже має здатність до психічного відбиття і, отже, має психіку.
У житті навички, розвиваючись, приводили до виникнення найбільш складної форми поведінки тварини - розумового. Розумовим, їх ще називають інтелектуальними, є форми поведінки, спрямовані на вирішення нових завдань не шляхом успадкованих або раніше придбаних в особистому досвіді способів, а з урахуванням відображення існуючих між предметами зв'язків і відносин.
Відомо, що розумове поведінка - основна форма діяльності людини. Нам спільні з тваринами всі види розумової діяльності: індукція, дедукція, абстрагування, аналіз незнайомих предметів. Без цієї спадкоємної лінії розвитку поява мислення людини дійсно було б чудом. Розвиток найпростішого розумового поведінки тварин було пов'язане з виникненням можливості предметного відображення їх на підставі комплексу відчуттів. Так, шимпанзе здатні розрізняти й запам'ятовувати трикутники, кулі, піраміди по їхньому фарбуванню й формі і використовувати ці диференційовані уявлення в своїй поведінці.
Найпростішим видом розумового поведінки, що спирається на відображення співвідношення між предметами, є так звані обхідні дії, недоступні, зокрема, курям, однак добре доступні собакам і повністю доступні людиноподібним мавпам. Найбільш повно проявляється розумова діяльність при спробах використання тваринами різних предметів як найпростіших знарядь.
Проведені під керівництвом І.П. Павлова досліди із шимпанзе Рафаелем і Розою показали, що ці тварини мають уміння помічати деякі зв'язки між предметами та використовувати їх з метою задоволення своїх потреб. Перед Рафаелем був поставлений ящик з апельсином, який ясно виднівся через отвір. Тварина намагалося оволодіти ним, але наштовхнулося на несподівану перешкоду: на шляху стояла запалена спиртівка, і Рафаель обпікся. Це не перешкодило, однак, йому впоратися із завданням. Він попрямував до бака з водою, притяг його до скриньки, погасив вогонь і дістав принаду. В інших випадках ця задача вирішувалася Рафаелем ще простіше: для того щоб погасити спиртівку, він вже не тягнув цілий бак з водою, а набирав воду в кухоль або в рот і гасив полум'я. І.П. Павлов, спостерігаючи за цими дослідами, сказав: "Ми починаємо розуміти, яким чином відбувається мислення людини, про який стільки розмов і стільки всякої порожньої балаканини".
Основна ознака психіки людини полягає в тому, що крім спадкових і особисто придбаних форм поведінки людина володіє новим, найважливішим засобом орієнтування в навколишній дійсності - знаннями, які представляють собою концентрований досвід людства, рухаючись за допомогою мови. Психіка людини формується і постійно збагачується в умовах соціального оточення, в процесі засвоєння соціального, суспільного досвіду. Якщо тварина, вирощена в штучних, ізольованих умовах, зберігає всі свої видові якості, то людина без соціального оточення не отримує жодних людських якостей.
З переходом від тваринного існування до людського суспільства виникло два нових фактори формування психіки людини: це суспільна праця з використанням знарядь праці та мовне спілкування. З виникненням прямоходіння у людини звільнилися руки, розширився кругозір, виникли умови для інтенсивного розвитку його орієнтовної діяльності. Це, безумовно, призвело до виникнення знарядь праці, трудового процесу. Людина починає жити у світі постійних знарядь праці, через які з покоління в покоління передаються трудові операції.
Психічне відображення світу людиною пов'язаний з його громадської природою, воно опосередковується суспільно виробленими знаннями. Вищою формою психіки є свідомість людини, яке виникло, як ми вже відзначили, у процесі суспільно-трудової практики. Свідомість нерозривно пов'язане з мовою і мовою. Завдяки свідомості людина довільно регулює свою поведінку.
Змістом психіки є ідеальні образи об'єктивно існуючих явищ. Але ці образи виникають у різних людей своєрідно. Як правило, вони залежать від минулого досвіду, знань, потреб, інтересів, психічного стану і т.д. Інакше кажучи, психіка - це суб'єктивне відображення об'єктивної дійсності в ідеальних образах, на основі яких регулюється взаємодія людини з зовнішнім середовищем.

2. Психіка і мозок

Психіка є продуктом діяльності кори великих півкуль головного мозку. Ця діяльність називається вищою нервовою діяльністю. Відкриті І.М. Сеченовим і І.П. Павловим та їхніми послідовниками принципи і закони вищої нервової діяльності є природничо основою сучасної психології.
Слід зазначити, що зв'язок психіки і мозку розумілася не завжди правильно. Одне хибне уявлення про цю зв'язку отримало назву психофізичного паралелізму, якого з часу Рене Декарта дотримувалися майже всі представники так званої емпіричної психології. Згідно цьому неправильному погляду фізіологічні і психологічні процеси в мозку протікають паралельно один одному, але незалежно одне від іншого; при цьому психіка часто розглядається як епіфеномен, тобто другорядне, побічне явище, паралельне фізіологічним, мозковим явищам.
Інше помилкове розуміння зв'язку психіки і мозку пов'язане з ототожненням психічного і фізіологічного. Зокрема, представники німецького вульгарного матеріалізму (Фохт, Бюхнер і Молешотт), наприклад, вважали думка таким же виділенням мозку, як жовч - печінки. Від подібної помилки застерігав ще Ф. Енгельс, який зазначав, що ми, безсумнівно, "зведемо" коли-небудь експериментальним шляхом мислення до молекулярних і хімічним рухам в мозку, але хіба цим вичерпується сутність мислення?
Щоб правильно розуміти взаємозв'язок психіки й мозку, необхідно мати уявлення про будову і функції нервової системи людини.
Нервова клітина з її відростками являє собою морфологічну одиницю нервової системи, звану нейроном. Вся нервова система ділиться на центральну і периферичну. До центральної нервової системи відноситься головний і спинний мозок. Від них по всьому тілу розходяться нервові волокна - периферична нервова система. Вона з'єднує мозок з органами почуттів і виконавчими органами - м'язами і залозами. Всі живі організми мають здатність реагувати на фізичні і хімічні зміни в навколишньому середовищі.
У житті стимули зовнішнього середовища (звук, світло, дотик, запах і т.д.) перетворюються спеціальними чутливими клітинами (рецепторами) у нервові імпульси - серію електричних і хімічних змін у нервовому волокні. Нервові імпульси передаються по чутливих нервових волокнах у спинний і головний мозок. Тут виробляються відповідні командні імпульси, які передаються по моторних нервових волокнах до виконавчих органів, зокрема до м'язів і залоз. Ці виконавчі органи називаються ефекторами. Слід зазначити, що основна функція нервової системи - це інтеграція зовнішнього впливу з відповідною пристосувальною реакцією організму.
Центральна нервова система складається зі спинного та головного мозку, в якому розрізняють сіру речовину, що є скупченням нервових клітин, і біла речовина, що представляє собою пучки нервових волокон, що з'єднує одні клітини їх групи з іншими.
У спинному мозку сіра речовина лежить у глибині мозку і має в розрізі форму, що нагадує метелика. У задніх "рогах" спинного мозку розташовані клітини, які отримують імпульси з периферії і передають їх в передні "роги" або догори в головний мозок. Передні "роги" складаються з рухових клітин, які отримують імпульси із задніх "рогів" або з верхніх центрів і передавальних їх на периферію. Сіра речовина спинного мозку оточене білою речовиною, або так званими стовпами: передніми, бічними і задніми, що складаються з пучків провідних нервових волокон. За переднім стовпів нервове збудження йде від центру до периферії; по задніх - від периферії до центру. Слід зазначити, що в ряді випадків нервовий імпульс не піднімається вище спинного мозку і нервова діяльність здійснюється по механізму так званих спинномозкових рефлексів. Зокрема, якщо людині, навіть тому, хто, вколоти руку, він її прийме. Хід нервового імпульсу при цьому буде від рецептора по афферентному нерву в спинний мозок, передача його - із задніх "рогів" в передні і по афферентному нерву в м'яз. М'яз зі спинним мозком пов'язана не тільки еферентних, але і аферентні нервовими волокнами, за якими йде сигнал про скорочення або, навпаки, розслаблення м'язів. Це приклад найпростішої зворотного зв'язку нервової регуляції і діяльності організму.
Нижчі, стовбурові відділи головного мозку - довгастий і середній мозок - за своєю будовою і функції близькі до спинного мозку і є центральним апаратом, що здійснює низку найскладніших і життєво важливих рефлексів. Так, в довгастому мозку замикаються дуги смоктального рефлексу, наявного у людини з першого дня народження, слюноотделительное рефлексу, який проявляється при подразненні їжею порожнини рота, чіхательного - при подразненні слизової оболонки носа, кашльового - гортані і слезоотделітельного - очі. У середньому мозку замикаються рефлекси звуження зіниці у відповідь на висвітлення очі. Ці рефлекси мають біологічно доцільне значення і називаються захисними.
Здійснюються тут і найскладніші рефлекторні процеси, координуючі спільну роботу багатьох м'язових груп і систем внутрішніх органів. Зі стовбурової частиною мозку пов'язаний і мозочок, що забезпечує рефлекторну найтоншу настройку м'язового напруги, скорочення і розслаблення окремих груп м'язів при зміні положення тіла в просторі, при ходьбі, бігу, стрибках і т.д. На будь-яке нове, раптове роздратування людина відповідає найпростішими орієнтовними рефлексами, успадкованими їм від тварин: поворотом голови, очей і всього тіла (а у тварин - рухами вух і ніздрів), розширенням зіниць, звуженням кровоносних судин, швидким скороченням всіх м'язів тіла - вздрагиванием. Рефлекторні дуги всіх цих орієнтовних рефлексів замикаються в середньому мозку.
Вище і в сторони від середнього мозку лежать скупчення нервових клітин, що отримали назву підкіркових вузлів великих півкуль головного мозку. Вони здійснюють координацію імпульсів, що йдуть від усіх органів чуття, і грають дуже велику роль у виникненні найпростіших емоцій. Підкіркові вузли забезпечують координацію складних рухових актів. Так, наприклад, голуб, у якого збережені підкіркові вузли, але видалені вищерозміщені ділянки головного мозку, може літати, виконуючи в польоті складні еволюції.
Слід зазначити, однак, що у здорової спить людина у випадках описаних вище спинномозкових рефлексів нервовий імпульс не локалізується тільки в спинному мозку, а піднімається в головний мозок. Тому людина, уколів свою руку, не тільки мимоволі її відсмикуватиме, але і відчує укол, емоційно оцінить його: розсердиться або розсміється і т.д. Це відноситься і до рефлексів, що замикаються на більш високому рівні. Всі вони мають своє, як прийнято говорити, коркове представництво, то є певні ділянки кори головного мозку, пов'язані з тими нижележащими центрами, в яких замикаються рефлекси.
Відзначимо, що на відміну від спинного мозку у великих півкулях головного мозку, самої "верхньої" і самої молодої частини мозку, нервові клітини розташовані не тільки в їх центральних відділах (в підкіркових вузлах), але і головним чином по їх периферії у вигляді так званої кори головного мозку.
У клітин кори головного мозку є особливість, дуже важлива для психічної діяльності і відрізняє їх від усіх інших клітин організму. Всі інші клітини людського організму в процесі життя розмножуються і відмирають. Найвиразніше це помітно в поверхневому шарі шкіри, клітини якого живуть лише кілька днів; клітини крові живуть близько місяця. Клітини ж кори мозку в ранньому дитячому віці перестають розмножуватися і тільки в старечому віці починають відмирати. На місці поранення мозку нові клітини не відновлюються. Зате ні одним клітинам людського організму не властива така взаємозамінність, як клітинам кори головного мозку.

3. Рефлекторна теорія психіки

Поняття рефлексу (з латині - відображення) у науку ввів французький учений Рене Декарт. Але його погляди, на той момент, були ще наївні й суперечливі, На початку минулого століття фізіологія досить вивчила спинномозкові рефлекси. Заслуга створення рефлекторної теорії психіки належать І.М. Сеченову і І.П. Павлову. Так, І.М. Сєченов у своїй книзі "Рефлекси головного мозку" (1863 р) показав, що всі акти свідомої і несвідомої життя за способом свого походження суть рефлекси *. Він виділив у рефлексах три ланки:
початкова ланка - зовнішнє подразнення і перетворення його органами почуттів у процес нервового збудження, переданого в мозок;
середня ланка - центральні процеси в мозку (процеси збудження і гальмування) і виникнення на цій основі психічних станів (відчуттів, думок, почуттів і т.д.);
кінцева ланка - зовнішній рух.
На думку Сєченова, рефлекси головного мозку починаються чуттєвим збудженням, продовжуються певним психічним актом і закінчуються м'язовим рухом *, оскільки середня ланка не може бути відокремлено від першого і третього, а також оскільки всі психічні явища - це невіддільна частина всього рефлекторного процесу, що має причину в впливах зовнішнього для мозку реального світу.
Це була перша і досить успішна спроба створення рефлекторної теорії психіки. Однак честь глибокої експериментальної розробки рефлекторної теорії психіки належить І.П. Павлову, який створив нову галузь науки - вчення про вищу нервову діяльність. Вища нервова діяльність - це поняття, що узагальнює і психологію і біологію вищої нервової діяльності, що аж ніяк не означає тотожності останніх. В основі вищої нервової діяльності, лежить умовний рефлекс, що є одночасно і фізіологічне і психологічне явища. Ось як сам І.П. Павлов у статті "Умовний рефлекс", написаної в 1934 році, представляв свій класичний досвід:
"... Зробимо два простих досвіду, які вдадуться всім. Вольем в рот собаки помірний розчин якої-небудь кислоти. Він викличе на себе звичайну оборонну реакцію тварини: енергійними рухами рота розчин буде викинутий геть, назовні, і разом з тим у рот ( а потім назовні) рясно поллється слина, що розчиняють введену кислоту і відмиваються її від слизової оболонки рота. Тепер інший досвід. Кілька разів, будь-яким зовнішнім агентом, наприклад певним звуком, подіємо на собаку саме перед тим, як ввести їй в рот той же розчин . І що ж? Досить буде повторити один лише звук - і в собаки відтворюється та ж реакція: ті ж рухи рота й те ж витікання слини. Обидва ці факти однаково точні і постійні. І обидва вони повинні бути позначені тим же фізіологічним терміном "рефлекс" ...
... Постійний зв'язок зовнішнього агента з відповідної на нього діяльністю організму законно назвати безумовним рефлексом, а тимчасову - умовним рефлексом ... Тимчасова нервовий зв'язок є універсальний фізіологічне явище у тваринному світі і в нас самих. А разом з тим воно ж - і психічне - те, що психологи називають асоціацією, чи буде це утворення з'єднань з усіляких дій, вражень, або з літер, слів і думок ".
Тепер ясно, що психічні функції здійснюються умовними рефлексами, з яких складається вища нервова діяльність, а більш прості її функції - безумовними рефлексами, складовими нижчу нервову діяльність. Описаний вище в собаки рефлекс (звук - слиновиділення) є умовний рефлекс першого порядку. Але значення умовно-рефлекторної діяльності збільшується можливістю утворення так званих рефлексів вищого (другого, третього і т.д.) порядку, виявляється, що якщо перший умовний рефлекс буде досить міцний, то за певних обставин через деякий час він також може стати умовним подразником. Зв'язок "дзвінок - слиновиділення" буде в цьому випадку рефлексом вже другого порядку. Існують і більш складні рефлекси. Рефлекс другого порядку може утворитися тільки на базі досить міцного рефлексу першого порядку. Спочатку ж всякий тільки що утворився рефлекс не міцний і легко порушується. Будь-який зовнішній подразник, наприклад той же дзвінок, даний разом або відразу після світла, викликає припинення виділення слини - гальмує рефлекс. Таке гальмування рефлексу під впливом іншого подразника І.П. Павлов назвав зовнішнім гальмуванням.
Якщо в дослідах з собакою, що вже володіє виробленим рефлексом "світло - слиновиділення", багато разів підряд запалювати лампочку без підгодовування, то слини буде виділятися усе менше і менше і нарешті рефлекс зовсім згасне. Це результат внутрішнього угасательного гальмування. Угасательное гальмування має місце, наприклад, в процесі згасання навичок стрільби зі зброї при відсутності вправи. Своєрідною формою зовнішнього гальмування є позамежне гальмування, викликане надмірною силою умовного подразника. Наприклад, якщо в досвіді із собакою, у якої утворений рефлекс на запалювання лампочки, дати дуже яскраве світло, то виділення слини в неї може не тільки зменшитися, але й зовсім зникнути. При такому позамежному гальмуванні збудження в певних центрах настільки підсилюється, що переходить у свою протилежність - гальмування.
Для людини сила подразника визначається не тільки його фізичними особливостями (яскравістю, гучністю і т.д.), але і його індивідуальної значимістю саме для даної людини. У зв'язку з цим позамежне гальмування грає велику і дуже складну роль в області емоцій, і зокрема в прояві напруженості. Іноді "отчітиваніе" підлеглого співробітника не має педагогічного ефекту саме тому, що викликає у нього позамежне гальмування.
Доведено, що освіта гальмування умовних рефлексів ускладнюється процесом індукції. Утворився в якій-небудь ділянці кори головного мозку нервовий процес збудження розтікається, іррадіює на сусідні області. Але коли який-небудь ділянка кори головного мозку приходить у стан збудження, то в інших її ділянках у силу негативної індукції виникає процес гальмування. Навпаки, навколо загальмованого ділянки в силу позитивної індукції виникає ділянка збудження. У силу послідовної індукції припинення збудження в якій-небудь ділянці кори головного мозку призводить до його тимчасового гальмування, а припинення гальмування - відповідно до підвищеної його збудливості.
Іррадіація, концентрація і взаємна індукція нервових процесів утворять ту зміну збудження і гальмування, яку І.П. Павлов назвав функціональної мозаїкою кори головного мозку або коркової нейродинаміки. Система умовних рефлексів, пов'язана в одне ціле і що виявляється в результаті одного пускового сигналу, І.П. Павловим була названа динамічним стереотипом, який є фізіологічним механізмом навичок і звичок. Людині, що попадає в нові умови, доводиться ламати раніше сформований у нього стереотип і створювати новий. Це процес, що вимагає іноді великої нервової праці, про що не можна забути, будучи працівником юридичної праці.
В кінці свого життя І.П. Павлов заклав основу вчення про другу сигнальну систему дійсності. Так, спостерігаючи за розумовим поведінкою вищих мавп, І.П. Павлов прийшов до висновку, що крім безумовних і умовних рефлексів є й третій їхній вид, який він назвав каузальним рефлексом. Коли мавпа будує вишку, щоб дістати плід, то це "умовним рефлексом" назвати не можна, говорив він. Це є випадок утворення знання, уловлення нормального зв'язку речей. Це - інший випадок. Тим самим творець вчення про умовні рефлекси ще більше поглибив рефлекторну теорію психіки.
Найбільш творчо розвинув думку свого вчителя П.К. Анохін, який вперше в нашій країні почав розробляти ідею зворотного зв'язку, довівши при цьому, що рефлекторна дуга є рефлекторне кільце, що замикає ряд рефлексів у спіраль.
Вчення про вищу нервову діяльність, про розвиток психіки є природничо основою всіх психологічних наук, в тому числі і юридичній психології.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
57.2кб. | скачати


Схожі роботи:
Природничонаукові передумови перетворення психології в самостійну дисципліну
Природничонаукові передумови перетворення психології в самостійну науку
Основи психології
Основи психології і педагогіки
Основи психології праці
Основи інженерної психології
Методологічні основи психології
Основи психології та педагогіки
Основи політичної психології
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru