додати матеріал

приховати рекламу

Приклад аналізу тексту публіцистичного стилю

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

Що означає бути вихованим?

Вихована людина ... Якщо про вас скажуть таке, вважайте, що удостоїлися похвали. Так що ж таке вихованість? Це не тільки хороші манери. Це щось глибше в людині. Бути вихованим - означає бути уважним до іншого, делікатним, тактовним, скромним. Мені видається, що таким був артист Художнього театру Василь Іванович Качалов. Він неодмінно запам'ятовував всі імена та по батькові людей, з якими зустрічався. Він поважав людей і завжди цікавився ними. При ньому кожна жінка почувала себе привабливою, гідної турботи. Всі відчували себе в його присутності розумними, дуже потрібними. Одного разу пізно ввечері Василь Іванович побачив дві дивні жіночі фігури. Це виявилися сліпі, які заблукали. Качалов негайно запропонував їм свої послуги, проводив до трамвая, допоміг сісти у вагон. Коріння цього вчинку не просто в знанні хорошого тону, а в щирості і доброті до людей. Значить, вся справа в думках і спонукань. А знання норм поведінки тільки допомагає прояву внутрішньої доброти і людяності. (За С. Гіацинтове)

Цей текст публіцистичного стилю. Воно актуальне, суспільно значущий за тематикою, емоційний. Серед характерних для публіцистики мовних і мовленнєвих засобів можна назвати наступні: - називний уявлення (Вихована людина ...); - безпосереднє звернення до співрозмовника (Якщо про вас скажуть ...); - риторичне запитання; - неповні речення; - виправданий повтор слів і синтаксичний паралелізм конструкцій (див. третій абзац); - протиставлення; - ряди однорідних членів з порівняльним і протівітельним значенням; - абстрактна лексика (вихованість, людяність, спонукання). Цей текст відноситься до розумом. Теза (другий і третій абзаци) оформлено у вигляді питання і відповіді на нього і побудований за типом опису предмета: як «даного» використовується поняття «шляхетність», а як «нового» - слова, які розкривають це поняття. Потім іде доказ істинності цього твердження, наводиться приклад істинно вихованої людини. У цій частині тексту використовується спочатку опис предмета (риси характеру Качалова), потім розповідь (один з вчинків Качалова). Далі автор, коментуючи приклад, повертається до висловленого на початку тексту положенню і робить з нього висновок: витоки вихованості - в доброті та повазі до людей.

Приклад аналізу тексту офіційно-ділового стилю

Системне меню

Системне меню викликається кнопкою, розташованої в лівому верхньому кутку вікна. Команди цього меню стандартизовані для всіх додатків середовища Windows. Системне меню є в наявності в кожному вікні документа. Його можна викликати навіть у тому випадку, якщо вікно згорнуто до піктограми, клацнувши на піктограмі один раз кнопкою миші. Існує також спосіб відкриття системного меню за допомогою клавіатури - за допомогою комбінації клавіш [Alt-пробіл]. Команди системного меню вибираються за допомогою миші, клавіш керування курсором або шляхом введення підкреслених в назві команди букв разом з [Alt].

У даному тексті виразно проявляються риси офіційно-ділового стилю: 1. Жанр цього тексту - інструкція. 2. Завдання тексту - повідомити точні відомості, що мають практичне значення, дати точні рекомендації, вказівки. 3. Висловлення офіційне, точне, безпристрасне (без вираження емоцій). 4. Мовні особливості тексту: а) широке використання термінології (курсор, піктограма, системне меню, клавіатура, команда), б) вживання віддієслівних іменників відкриття, управління, введення, комбінація замість дієслів відкрити, управляти, ввести, комбінувати; в) вживання отименние прийменників ( за допомогою комбінації, шляхом введення); г) вживання специфічних оборотів офіційної мови (є в наявності); д) в пропозиціях переважно прямий порядок слів; е) присудки виражаються зворотніми дієсловами (меню викликається, команди вибираються), пасивні дієприкметники в короткій формі ( стандартизовані).

Приклади аналізу художнього тексту Аналіз поетичного тексту

Парус

Біліє вітрило самотньої У тумані моря голубому! .. Що шукає він в країні далекій? Що кинув він в краю рідному? Грають хвилі - вітер свище, І щогла гнеться і скрип ... На жаль! він щастя не шукає І не від щастя біжить! Під ним струмінь світліше лазурі, Над ним промінь сонця золотий ... А він, бунтівний, просить бурі, Неначе в бурях спокій! (М. Лермонтов) Вірш «Парус» було написано М. Лермонтовим в 1832 р. Змушений залишити Москву і університет, Лермонтов їде до Петербурга і одного разу, блукаючи по березі Фінської затоки, він пише це вірш, 'про що свідчить М. Лопухіна, в листі до якої Лермонтов послав перший варіант вірша. Це яскравий зразок пейзажно-символічної лірики. У «Парусі» знайшли відображення не тільки власні настрої автора, але й настрої російської інтелігенції 30-х рр.. XIX ст.: Почуття самотності, розчарування і прагнення до свободи в обстановці реакції після повстання декабристів. Бути може, сумне сприйняття вітрила, що переходить в глибоке філософське роздуми, і сам образ були навіяні віршами О. Бестужева-Марлін-ського «Андрій, князь Переяславський»: Біліє вітрило самотньої, Як лебедине крило, І сумний подорожній ясноока; Біля ніг сагайдак, в руці весло. По композиції вірш є розчленований символічний образ, даний у розвитку. У вірші три строфи. Кожна складається з двох різних за своїм характером частин: перший і другий вірші (рядки) відтворюють предметний образ (змінну картину моря й вітрила), а третій і четвертий - думки і переживання ліричного героя. Якщо прочитати вірш по-іншому: спочатку перші два вірші кожної строфи, а потім два заключних вірша, то зникне пережите напругу. Незважаючи на те що вірш являє собою ліричну мініатюру, його образна структура дана у розвитку: картину моря й далеко пливе в блакитному тумані вітрила (у першій строфі) змінює зображення насувається бурі. Паралельно йде розвиток в думках і переживаннях ліричного героя. Самотність гнаного мандрівника, символічно зображене у першій строфі, викликане його відчаєм і неприйняттям життя (див. другу строфу). Але бунтівник хоче знайти душевний і моральний спокій у відновленні життя, в зміні її, в очисної бурі (третя строфа). Саме в цьому зіставленні: самотній вітрило і му-ве питання; піднімається буря і відчай, відхід від життя; чудовий пейзаж і жага змін, оновлення - і полягає внутрішня напруженість віршів, сила їх естетичного впливу. Мовна зображальність вірші визначається творчим задумом поета. Важливу роль відіграє слово самотньою. У ньому поєднуються значення, співвіднесені з предметним рядом (вітрило самотньої, тобто пливе один, без подібних собі) і з рядом символічним (самотньою, тобто не має однодумців, близьких людей). Весь вірш пройнятий антитезою, яка знаходить вираз у контекстуальних антонимах: Що шукає він в країні далекій? Що кинув він в краю рідному? Так само: щастя не шукає - не від щастя біжить, а над ним - під ним. Повтор слів і їх симетричне розташування - синтаксичний паралелізм (Що шукає він ... Що кинув ... щастя не шукає ... не від щастя біжить ... над - під) - підкреслюють важливість змісту. Тій же меті служить і інверсія - перестановка компонентів речення, що порушує їх звичайний, стилістично нейтральний, порядок і яка веде до змістового або емоційному виділенню слів: вітрило самотньої, в тумані моря голубому. СР звичайний порядок: самотньої вітрило, в блакитному тумані моря. Читач зверне увагу на прикметники, зрушені зі своїх звичайних місць перед визначальним словом. Висування дієслів-присудків на позицію перед підлягають передає динамізм зображуваної картини, активність прояву ознаки: біліє вітрило, грають хвилі. Постановка доповнення перед присудком підкреслює особливе значення слова щастя, що несе у вірші велике навантаження. Поет використовує звуконаслідування (вітер свище, щогла ... скрип), що посилює відчутний ефект бурі. Динамічне зображення бурі у другій строфі передається безсполучникового пропозицією (Грають хвилі - вітер свище ...) і нагнітанням дієслів (скрип, гнеться). Вірш написано двостопний ямбом, але звертає на себе увагу збивши ямбічні метра в третій стопі (пропуск наголоси). Так ритмічно виділяються опорні слова та словосполучення, і перш за все вітрило самотньою. Так само ритмічно підкреслюється і слово щастя. Легко помітити, що одні й ті ж слова стають значущими і естетично цінними у вірші завдяки різним засобам їх виділення: антитезі, інверсії, ритму.

Аналіз прозового тексту

Коли я вийшов на поле, де був їхній будинок, я побачив в кінці його, у напрямку гуляння, щось велике, чорне і почув доносилися звідти звуки флейти і барабана. В душі у мене весь час співало і зрідка чувся мотив мазурки. Але це була якась інша, жорстка, нехороша музика. «Що це таке?» - Подумав я і по проезженной посередині поля слизькій дорозі пішов у напрямі звуків. Пройшовши кроків сто, я через туман став розрізняти багато чорних людей. Очевидно, солдати. «Мабуть, навчання», - подумав я і разом з ковалем у засмальцьованому кожусі і фартуху, що несли щось і йшов переді мною, підійшов ближче. Солдати в чорних мундирах стояли двома рядами один проти одного, тримаючи рушниці до ноги, і не рухалися. Позаду їх стояли барабанщик і флейтщік і не перестаючи повторювали все ту ж неприємну, визгливую мелодію. - Що вони роблять? - Запитав я у коваля, що зупинилася поряд зі мною. - Татарина ганяють за втечу, - сердито сказав коваль, поглядаючи у дальній кінець рядів. Я став дивитися туди ж і побачив посеред рядів щось страшне, що наближається до мене. Наближається до мене був оголений по пояс людина, прив'язана до рушниць двох солдатів, які вели його. Поруч з ним ішов високий військовий у шинелі й кашкеті, постать якого здалася мені знайомою. Сіпаючись всім тілом, шльопаючи ногами по талому снігу, караний, під сипалися з обох боків на нього ударами, посувався до мене, то перекидаючись тому - і тоді унтер-офіцери, які вели його за рушниці, штовхали його вперед, то падаючи наперед - і тоді унтер-офіцери, утримуючи його від падіння, тягнули його назад. І не відстаючи від нього, йшов твердою, здригається ходою високий військовий. Це був її батько, з своїм рум'яним обличчям і білими вусами і бакенбардами. При кожному ударі караний, як би дивуючись, повертав зморщене від страждання особа в ту сторону, з якої падав удар, і, оскалівая білі зуби, повторював якісь одні і ті ж слова. Тільки коли він був зовсім близько, я розчув ці слова. Він не говорив, а схлипував: «Хлопці, помілосердуйте. Братики, помілосер-дуйте ». Але братці НЕ мілосердовалі, і, коли хода зовсім порівнялися зі мною, я бачив, як стояв проти мене рішуче виступив крок вперед і, зі свистом змахнувши палицею, сильно ляснув нею по спині татарина. Татарин сіпнувся вперед, але унтер-офіцери утримали його, і такий же удар впав на нього з іншого боку, і знову з цієї, і знову з тієї. Полковник йшов поруч і, поглядаючи то собі під ноги, то на караємо, втягував у себе повітря, роздуваючи щоки, і повільно випускав його через відстовбурчені губу. Коли хід минуло те місце, де я стояв, я мигцем побачив між рядів спину караємо. Це було щось таке строкате, мокре, червоне, неприродне, що я не повірив, щоб це було тіло людини. - О боже, - промовив біля мене коваль. Хода стало віддалятися, все так само падали з двох сторін удари на спотикається, корчився людини, і всі так само били барабани і свистіла флейта, і всі так само твердим кроком рухалася висока, струнка фігура полковника поруч з караємо. (Л. Толстой. Після балу) Оповідання «Після балу» був написаний Л. Толстим в останній період творчості - в 1903 р. Весь розповідь - це події однієї ночі, про які герой згадує через багато років. Композиція оповідання чітка і ясна, у ній логічно виділяються чотири частини: великий діалог на початку розповіді, що підводить до розповіді про бал; сцена балу; сцена екзекуції і, нарешті, заключна репліка. Для аналізу запропоновано сцена екзекуції, в якій розповідь ведеться від імені героя, молодої людини, і на перший план висуваються форми, пов'язані з безпосереднім сприйняттям і переживаннями героя, який наче зараз спостерігає, що відбувається, бачить це вперше, навіть не дуже розуміє, що відбувається . (Слід нагадати, що сцена балу описується людиною, для якого все це - далеке минуле, і час дії і час розповіді в тій частині не збігаються.) У цьому уривку багато невизначених займенників і прислівників, які підкреслюють неясність, невизначеність уявлень героя. Вступне слово очевидно у внутрішній мові героя передає ту ж невизначеність. Якщо в сцені балу Л. Толстой використовує характерні для опису епітети, емоційні визначення, синоніми, то в сцені екзекуції визначення поодинокі. І це не епітети у власному сенсі слова, вони предметними (слизька дорога, білі зуби, чорні мундири). Багато хто з них вжиті для створення контрасту (антонімічних прикметники білий - чорний), але контраст створюють також ті предмети, нейтральні на перший погляд, які були використані при описі балу, але тепер повторюються в новій ситуації: чорні мундири солдатів і білі вуса і рум'яне обличчя полковника; його ставна висока постать і спотикається, корчиться чоловік. Прикметник червоний, вжите Л. Толстим у цій сцені (спина карається), - це не тільки колір. Ес-Чи згадати, що в російського іконопису червоний колір часто позначав пекло і мучеництво, то стає зрозумілою його символічність в даному контексті. Зміна внутрішнього стану закоханого юнака автор передає, по суті, однією фразою: Але це була якась інша, жорстка, нехороша музика. Висхідна градація визначень передає цю зміну душевного стану героя. Граматичний характер більшості визначень в цьому епізоді інший, ніж у сцені балу: там це в основному прикметники, тут - причастя (оголений по пояс людина, прив'язана до рушниць, здригається, хода, під ... сипав удари і т. д.). В оповіданні про екзекуції переважають дієслова, навіть в основі ознаки часто лежить значення дії, звідси велика кількість дієприкметників і дієприслівників. Це добре помітно, якщо порівняти, наприклад, опис полковника у сцені балу і в сцені екзекуції: 1. ... Дуже гарний, ставний, високий і свіжий старий; ласкава, радісна усмішка, складний він був чудово ... 2. ... Йшов ... втягував у себе повітря, роздуваючи щоки, і повільно випускав його через відстовбурчені губу; грізно і злісно насупившись. У пропозиціях цій частині Толстой нагромаджує деталі, повторює їх, ускладнює синтаксичні конструкції; спочатку просто повідомляє: наближається до мене був оголений по пояс людина, прив'язана до рушниць двох солдатів, які його вели. Потім подальша конкретизація: ... І не відстаючи від нього, йшов твердою, здригається ходою високий військовий. Далі все більш нагнітаються деталі: І такий же удар впав на нього з іншого боку, і знову з цієї, і знову з тією ... І нарешті: Хода стало віддалятися, все так само падали з двох сторін удари на спотикається, корчився людини, і всі так само били Бараба-ни і свистіла флейта, і всі так само твердим кроком рухалася висока, струнка фігура полковника поруч з караємо. Звернемо увагу на використання синтаксичного паралелізму в цьому уривку. Все тут підкреслює ту послідовність, ту поступовість, з якою герой сприймає події: він бачить їх все більш точно, більш детально, і разом з тим посилюється його душевне сум'яття, - так автор передає картину насувається жаху. У невеликому оповіданні Толстому багато що вдалося показати і висловити засудження паличного покарання, а також іншу, більш глибоку думку про аморальність насильства взагалі.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Твір | 30,9кб. | скачати

Схожі роботи:
Структура публіцистичного тексту загальні підходи до текстологічного аналізу
Загальна характеристика публіцистичного стилю
Лінгвістична характеристика публіцистичного стилю
Характеристика і мовні особливості публіцистичного стилю
Особливості ставлення людини і абсолюту в релігійній системі іудаїзму на матеріалі аналізу тексту
Розгляд офіційно-ділового стилю як функціонального стилю російської мови
Розгляд офіційно-ділового стилю як функціонального стилю р
Пострадянська ментальність у дзеркалі публіцистичного дискурсу
Уроки публіцистичного майстерності Маріетти Шагінян
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru