додати матеріал


Почуття і емоції

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Воронезький Державний торговельно-економічний університет
Факультет "Фінанси та кредит"
Реферат з Психології
на тему
Почуття і емоції
Воронеж 2006

Зміст
Введення. 3
1 Поняття про емоції і почуття. 4
2 Фізіологічні механізми емоцій і почуттів. 7
3 Вираження емоцій і почуттів. 8
4 Функції почуттів та емоцій. 10
5 Форми переживання емоцій і почуттів. 14
6 Основні класифікації емоцій. 17
Висновки .. 20
Література. 22


Введення

Замислюючись про емоції і почуття, може прийти питання, яке здається дивним і несподіваним на перший погляд: навіщо потрібні почуття, навіщо потрібні емоції? Завдяки пізнавальним процесам здійснюється відображення навколишньої дійсності. При цьому кожен із вивчених процесів вносить свій внесок: відчуття доставляють інформацію про окремі властивості і ознаки предметів і явищ, сприйняття дають їх цілісні образи, пам'ять зберігає сприйняте, мислення і фантазія переробляють цей матеріал в думки і нові образи. Завдяки волі і активної діяльності, людина здійснює свої плани і т. д. Може, легко було б обійтися без радості і страждання, задоволення і досади, нарешті, без любові і ненависті?
У той же час з власного досвіду ми знаємо, що вся наша пізнавальна і предметна діяльність, взагалі, все наше життя немислима без емоцій, без почуттів.
Недарма здавна виникло уявлення про тричленної структурі психічної життя: розум, воля і почуття; про протилежності розуму і серця - «розум з серцем не в ладу" і т.д. При цьому, як зазначали історики психології, найбільшу увагу завжди приділяли вивченню пізнавальних і вольових процесів, тоді як дослідження емоційного життя залишалося долею поезії і музики. Однак у наші дні проблемою емоцій і почуттів займаються багато вчених і цілі наукові колективи. І одним з головних питань залишається - навіщо потрібні почуття? Іншими словами, які їхні функції, яку роль відіграють вони в психічному житті людини?

1 Поняття про емоції і почуття

Пошли мені бурі і негоди,
Даруй болісні дні, -
Але від злочинного безпристрасності,
Але від спокою збережи!
І. А. Аксаков
Діяльність людини, її поведінка завжди викликають емоції і почуття - позитивне чи негативне ставлення до неї. Ставлення до дійсності відображається в мозку й переживається людиною у формі задоволення або незадоволення, радості, горя, гніву, сорому. Такі переживання називають емоціями чи почуттями.
Людські емоції і почуття яскраво виражають духовні запити і прагнення людини, її ставлення до дійсності. Емоції і почуття органічно пов'язані між собою, але за змістом і формою переживання вони не тотожні.
Емоція - це загальна активна форма переживання організмом своєї життєдіяльності.
Розрізняють прості та складні емоції. Переживання задоволення від їжі, бадьорості, втоми, болю - це прості емоції. Вони властиві і людям, і тваринам Прості емоції в людському житті перетворилися на складні емоції і почуття. Характерною ознакою складних емоцій є те, що вони виникають до результаті усвідомлення предмета, який випав їх, розуміння їхнього життєвого значення, наприклад переживання насолоди при сприйнятті музики, пейзажу.
Почуття - це специфічно людські, узагальнені переживання ставлення до потреб, задоволення або незадоволення яких викликає позитивні або негативні емоції - радість, любов, гордість чи горе, гнів, сором і т.п.
Емоції і почуття характеризуються: якістю та полярністю, активністю та інтенсивністю.
У почутті виявляється ставлення людини до роботи, подіям іншим людям, до самого себе. За якістю переживання відрізняють одні емоції і почуття від інших, наприклад радість від гніву, сорому, обурення, любові і т.п.
Емоціям і почуттям властива полярність. Вона проявляється в тому, що кожна емоція, кожне почуття за різних обставин можуть виявлятися протилежно: "радість - горе", "любов - ненависть», «симпатія - антипатія», «задоволення - невдоволення». Полярні переживання представляють явно виражений позитивний або негативний відтінок. Умови життя та діяльності викликають почуття різного рівня активності.
Розрізняють стенические емоції і почуття - ті, що посилюють активність, спонукають до діяльності, та астенічні - ті, що пригнічують людину, послаблюють її активність, демобілізує.
У залежності від індивідуальних особливостей людини, його стану і ставлення до ситуації, до духів переживання предметів, емоції і почуття виявляються більш або менш інтенсивно і бувають тривалими або короткочасними.
Характерною особливістю емоцій і почуттів є те, що вони захоплюють людину цілком. Здійснюючи миттєву інтеграцію, об'єднуючи в ціле всі функції організму, емоції сигналізують про корисні або шкідливі впливи на організм. Завдяки цьому емоції мають універсальне значення для життя організму.
Охоплюючи всі різновиди переживань людини - від глибоко травмуючих страждань до високих форм радості та відчуття життя, - емоції можуть стати позитивним фактором життєдіяльності - підвищувати активність організму, і негативним - пригнічувати всі його функції.
Відомим фізіологом П.К. Анохіним, встановлено, у приватне те, що емоції, а саме тривалі негативні емоції (страх, переживання болю тощо), відіграють вирішальну роль у розвитку так званих нейрогенних захворювань [1].
Природа емоцій і почуттів органічно пов'язана з потребами. Потреба як нужда в чомусь завжди супроводжується позитивними або негативними переживаннями в різноманітних їх варіаціях. Характер переживань зумовлюється ставленням людини до потреб і обставин, які сприяють або не сприяють їх задоволенню.
Потреби людини і тварин відрізняються за своїм змістом, інтенсивністю та способам задоволення. Це обумовлює відміну емоцій у людей і тварин, навіть таких, які властиві як людям, так і тваринам - гнів, страх, радість, смуток і т.п. Людські емоції докорінно змінилися в процесі історичного розвитку, вони олюднити, набули своєрідних особливості.
У людини як суспільної істоти виникли вищі, духовні потреби, а з ними й вищі почуття - моральні, естетичні, пізнавальні, які не властиві тваринам. Емоції тварин залишилися на рівні інстинктивних форм життєдіяльності. Почуття сорому, вказував Ч. Дарвін, властиве лише людині.
Емоції і почуття людини пов'язані з його діяльністю: діяльність викликає різноманітні переживання ставлення до неї та її результатами, а емоції і почуття, в свою чергу, стимулюють людину до діяльності, наснажують його, стають внутрішньою рушійною силою, його мотивами.
Почуття збагачують життя людини. Ідеї ​​без почуттів - холодні, «світять, але не гріють», позбавлені життєвості та енергії, не здатні перейти в діло. Переконаність без почуттів неможлива.

2 Фізіологічні механізми емоцій і почуттів

«... Перевірив я алгеброю гармонію»
А.С. Пушкін
Емоції і почуття являють собою складну реакцію організму, в якій беруть участь майже всі відділи нервової системи. Природа емоцій і почуттів, як і всіх інших психічних процесів, є рефлекторною. Фізіологічним механізмом емоцій як таких є діяльність підкоркових нервових центрів - гіпоталамусу, лімбічної системи, ретикулярної формації. Але кора великих півкуль головного мозку відіграє провідну роль у проявах емоцій і почуттів, здійснюючи функцію регуляції підкоркових процесів, спрямовуючи їхню діяльність відповідно з усвідомленням людиною своїх переживань.
Між корою і підкірковими центрами нервової системи постійно відбувається взаємодія. Підкірка надає позитивний вплив на кору великих півкуль як джерело їхньої сили, тонізує кору мозку, надсилаючи до неї потужні потоки роздратування. Кора регулює збудження, що йдуть з підкірки, і під її дією одні з цих збуджень реалізуються в діяльності та поведінці, а інші гальмуються залежно від обставин і станів людини. Підтримка або порушення стійкості нервових зв'язків викликає різноманітні емоції і почуття.
Одним з фізіологічних механізмів почуттів є динамічні стереотипи, системи тимчасових нервових зв'язків. Тут виникають почуття важкості та легкості, бадьорості та втоми, задоволення і образи, радості, торжества і відчаю і т.п.
У виникненні та рух почуттів велику роль відіграє друга сигнальна система в її взаємодії з першою. Слово змінює наші настрої, викликає захоплення, глибокі переживання. Кращим показником цього є почуття, що викликаються поетичними творами. Усвідомлюючи як ситуацію, яка викликає певні почуття, так і самі почуття, ми можемо зменшити силу переживання, утримуючись або регулюючи їх, але зовнішнє вираження емоцій і внутрішній емоційний і почуттєвий стан при цьому зберігаються.

3 Вираження емоцій і почуттів

Тоді на землю я упав;
І в нестямі ридав;
І гриз сиру груди землі,
І сльози, сльози потекли
У неї горючею рікою ...
М.Ю. Лермонтов
Переживання емоційних станів - радості, любові, дружби, симпатії, прихильності або болю, горя, страху, ненависті, презирства, огиди тощо - Завжди супроводжуються відповідними зовнішніми або внутрішніми виразами.
Досить виникнути емоційному збудженню, воно негайно охоплює весь організм. Зовнішні вирази емоцій та почуттів виявляються в рухах, позах, у руховій та вокальній міміці, інтонаціях мовлення, рухах очей тощо Внутрішня або вісцеральна вираженість переживань яскраво виявляється в серцебитті, диханні, кров'яному тиску, змінах в ендокринних залозах, органах травлення та виділення.
Ці внутрішні переживання бувають астенічними або сте-технічними, тобто проявляються через придушення або збудження.
Зовнішнє або експресивне вираження емоцій і почуттів помітне навіть у немовлят. Але в них воно ще мало диференційоване. З досвідом, особливо з освоєнням дитиною мовлення, експресивне вираження емоцій і почуттів набуває різноманітні відтінки. Багатство їх настільки велике, що в мові існують близько 5000-6000 слів, якими переважно передаються переживання.
З досвідом і розвитком мовлення дитина поступово оволодіває експресивними виразами, певною мірою затримує їх, але це не означає, що цим гальмується емоція. Нейрофізіологи вважають, що в таких випадках пригнічуються лише ті чи інші периферійні компоненти емоцій - рухи, міміка, сама ж емоція, раз вона виникла, неминуче поширюється на інші, переважно вісцеральні компоненти [2]. Формування витримки у дітей позитивно відбивається на їхній життєдіяльності та стосунках у колективі.
З оволодінням експресивними способами виразу емоцій і почуттів формуються здатності сприймати і розуміти різноманітні форми та відтінки виразу переживань, уміння їх розпізнавати.
Разом з цим розвивається уміння користуватися експресивними способами вираження почуттів з метою впливати на інших. Ця здатність необхідна для артиста, а особливо для педагога, який, розпізнавши, завдяки спостережливості, внутрішні стани та переживання, може керувати ними, впливати на інших з виховною метою власними експресивно вираженими почуттями.
У залежності від обставин і стану людини, його підготовленості до переживань, емоції і почуття можуть бути виражені no-різному. Почуття страху, наприклад, може викликати астенічну реакцію - скутість, шок, або ж реакцію стенические. Горе може викликати апатію, бездіяльність, розгубленість або відповідні енергійні дії.
Форми та інтенсивність виявлення емоцій і почуттів значною мірою залежать від вихованості, рівня культури людини, традицій і звичаїв. Це особливо позначається на вираженні їх зовнішніми способами - мімікою, рухами, жестами. Внутрішнє ж їх вираження (серцебиття, дихання, дія ендокринної системи) відбувається відносно незалежно від соціальних чинників.

4 Функції почуттів та емоцій

Як серця висловити себе?
Іншому як зрозуміти тебе?
Чи зрозуміє він, що ти живеш?
Думка изреченная є брехня.
Ф.І. Тютчев
Для того щоб вивчити будь-яке психологічне явище, в тому числі емоції і почуття, необхідно зрозуміти, яке функціональне значення воно має в поведінці індивіда - наприклад, відповісти на запитання, для чого в повсякденному житті є емоції та почуття. Проведений вище аналіз біологічних механізмів емоцій дозволяє виділити кілька основних функцій емоцій і почуттів [3].
1. Підкріплювальна і закріплює функції емоцій. З общебиологической точки зору корисність емоцій полягає в тому, що вони являють собою механізм, «утримує життєвий процес в його оптимальних межах і застережливий руйнівний характер недостачі або надлишку будь-яких чинників життя даного організму». Будучи тісно пов'язаної із задоволенням або незадоволенням актуальної потреби, емоція виступає як підпору фактор, який штовхає організм на усунення вихідної потреби [4]. Позитивна емоція закріплює пристосувальний ефект. Звідси можна зробити висновок, що в біологічному плані функція емоцій полягає у виконанні ними ролі чинника, підкріплює і закріплює корисну дію. Звідси випливає і значення емоцій в навчання й навчанні. У научении емоція виступає як закріплює фактор, а навчанні позитивні емоції стимулюють навчальну діяльність учня. Без позитивних емоцій не може бути ефективного навчання.
2. Активаційний-мобілізаційна функція емоцій. Ця функція проявляється в активізації діяльності всього організму, всіх його систем в умовах задоволення актуальної потреби. Емоції переводять весь організм на інший рівень функціонування, активізують всі психічні процеси, мобілізують минулий досвід.
3. Гіперкомпенсаторних функція. Вона проявляється в тому, що емоції призводять до надмірної мобілізації енергетичних ресурсів організму. Еволюція багаторазово підтвердила переваги енергетичної марнотратності в порівнянні із загрозою нестачі метаболічного забезпечення майбутньої діяльності, коли відсутні точні відомості про її дійсному обсязі [5]. Механізмом, що запускає в цьому випадку емоції, є відсутність повних відомостей для побудови адаптивної поведінки.
4. Інформаційна функція емоцій. Аналізуючи ситуацію інформаційного забезпечення діяльності та поведінки, Симонов сформулював інформаційну теорію емоцій. Суть її полягає у твердженні, що «... емоції вищих тварин і людини являють собою спеціальний мозкової апарат, що відображає величину потреби і ймовірність її задоволення в даний момент. При цьому ступінь емоційної напруги кількісно залежить від сили потреби, а також від різниці між інформацією, прогностично необхідної для задоволення потреби, та інформацією, наявною у суб'єкта або отриманої ним »[6].
Емоції реалізують пізнавальну та оціночну функції. У цьому випадку за рахунок зниження точності реагування досягається загальний адаптаційний ефект.
5. Інтегральна функція емоцій. Характерна особливість емоцій полягає в тому, що своєю дією вони охоплюють весь організм, «виробляючи майже моментальну інтеграцію (об'єднання в єдине ціле) усіх функцій організму». Емоції самі по собі можуть бути в першу чергу абсолютним сигналом полезною або шкідливого впливу на організм [7]. Переживання з'явилися універсальним механізмом, що забезпечує виживання організму (тварини і людини).
6. Функція формування свідомості. Свідомість, як відомо, вторинна, суб'єктивна форма існування психічного. Це відображення психічного в собі, відображення своїх відчуттів, сприймань, уявлень, думок, переживань. Процес усвідомлення явищ психіки пов'язаний з усвідомленням їх предметності. Можливість же усвідомлення предмета сприйняття полягає в механізмі самого психічного процесу сприйняття.
На відміну від сприйняття зовнішніх об'єктів, у випадку емоцій людина сприймає свої переживання. У цих переживаннях суб'єкт розкриває сам себе. У переживаннях він сам виступає для себе об'єктом пізнання. І якщо процес усвідомлення явищ психіки пов'язаний з усвідомленням їх предметності, то в переживаннях суб'єкт усвідомлює себе. Таким чином, можна припустити, що свідомість починає формуватися з усвідомленням самого себе, а це усвідомлення базується на переживаннях суб'єкта. Іншими словами, свідомість починається з переживання.
Певною мірою висловлену гіпотезу підтверджує факт природного егоцентричності дитини. Навколишнє середовище, в тому числі соціальна, має для нього значення тільки в тій мірі, в якій вона пов'язана із задоволенням його природних потреб. А задоволення потреб пов'язане з переживаннями. Переживання ж ведуть до усвідомлення себе, до того, що в центрі світу виявляється усвідомлює себе через свої переживання дитина.
7. Функція формування внутрішньої реальному людському житті. Розуміння емоцій як переживань дозволяє визначити їх місце в структурі психічних явищ. Людина проживає життя, переживаючи її. Кожна подія життя супроводжується емоціями (переживаннями).
У свідомості індивіда будь-яке переживання пов'язане з мотивами і цілями його життя та діяльності. Воно є звичайно переживанням чого-то, здавалося б, самого незначного події, яка, проте, як визначальний момент увійшло в життя людини. Особливо важливі переживання, пов'язані з займаної роллю тієї чи іншої події в житті людини, стають подією його особистого життя.
«Поняття переживання виражає особливий специфічний аспект свідомості, він може бути в ньому більш-менш виражений, але він завжди наявність в кожному реальному, конкретному психічному явищі; він завжди дано у взаємопроникненні і єдності з іншим моментом - знання, особливо істотного для свідомості» [ 8]. Переоцінити цю представленість переживання в кожному конкретному психічному явищі неможливо, бо переживання перетворює свідомість у живе явище. Свідомість - це не усвідомлене знання про предметному світі, а живе знання - знання, перейнятий переживанням. Розуміючи величезну важливість цього факту, Рубінштейн поставив принцип єдності переживання і знання на перше місце серед інших принципів пізнання природи психічного. Як зазначалося вище, з общебиологической точки зору корисність емоцій полягає в їх підкріплює і закріплює функції. З общепсихологической точки зору роль емоцій полягає у формуванні всієї внутрішньої психічної життя суб'єкта.
Переживання інтимно входять в будь-який психічний процес. Відчуття, сприйняття, уявлення, думки суб'єкта завжди несуть у собі і компонент переживань. Саме тому переживання можуть стати основою для об'єднання всіх психічних процесів, всієї внутрішньої психічної життя. Переживання виступають системним чинником внутрішньої психічної життя, основою для її прояви в особистісному «я». По всій імовірності, саме тому патологічні порушення перш за все виявляються в порушеннях емоційно-чуттєвої сфери особистості.

5 Форми переживання емоцій і почуттів

О, якби я тільки міг
Хоча частково,
Я написав би вісім рядків
Про властивості пристрасті.
Я вивів би її закон,
Її початок,
І повторював її імен
Ініціали.
Б. Пастернак
Емоційні стани та форми їх виявлення детермінуються переважно соціальними чинниками, але не можна ігнорувати у з'ясуванні їхньої природи й деяких природжених особливостей людини. Багатство емоційних станів виявляється у формі настроїв, афектів, стресів, фрустрацій, пристрастей.
Настрій - це загальний емоційний стан, який своєрідно забарвлює на певний час діяльність людини, характеризує її життєвий тонус.
Розрізняють позитивні настрої, які проявляються в бадьорому стані і при високому тонусі, і негативні, які пригнічують, демобілізує, викликають пасивність.
Настрій - це такий загальний емоційний стан, який не спрямоване на щось конкретне. Причини настроїв - найрізноманітніші: непідготовленість до діяльності, страх перед очікуваною невдачею, хворобливі стани, приємні звістки тощо
Міра піддатливості настроям має індивідуальний характер. Особи, яким властиве самовладання, стійкі до змін настрою, не падають духом навіть у тих випадках, коли для цього є підстави, а, навпаки, борються з труднощами. Легкодухі люди швидко піддаються змінам настрою. Вони потребують підтримки колективу.
Афекти - це сильне, короткочасне збудження, що виникає раптово, настільки оволодіває людиною, що він втрачає здатність контролювати свої дії і вчинки. Прикладом афекту може бути несподіване переживання - великої радості, вибух гніву, страх.
У стані афекту відбувається саморегуляція дій людини, що здійснюється ендокринною системою. У цьому стані послаблюються гальмівні процеси кори великих півкуль головного мозку.
Особливо різко виявляється афективний стан при сп'янінні, так як гальмівні процеси в цьому випадку значно послаблюються. Афекти викликаються несподіваними гострими життєвими ситуаціями. Афект, як і настрій, залежить певною мірою від індивідуальних особливостей людини - її темпераменту, характеру, виховання.
Афекти викликають глибокі зміни у психіці, виснажують її. Людина, що виховав у собі здатність контролювати себе, володіти емоціями, може контролювати свої афективні реакції.
Стрес нагадує афект. Він, як і афект, виникає в напружених умовах життя і діяльності, у небезпечних ситуаціях, які виникають несподівано й потребують негайних заходах для їх подолання.
У стресовому стані поведінка людини дезорганізується, спостерігаються безладні рухи, порушується мова, помилки в переключенні уваги, у сприйманні, пам'яті та мисленні, виявляються емоції, не адекватні ситуації. Практика показує, що дисциплінованість, організованість та самовладання запобігають дезорганізацію поведінки при стресових умовах.
Фрустрація являє собою емоційний стан, характерною ознакою якого є дезорганізація свідомості та діяльності, а людина опиняється в стані безнадійності, втрати перспективи. Н.Д. Левітів називає різновиди фрустрації: агресивність, діяльність за інерцією, депресивні стани, для яких характерні переживання горя, невпевненості, безсилля, відчаю.
Фрустрація виникає у результаті конфліктів людини з іншими людьми, особливо в колективі, в якому він не одержує підтримки, співчутливого ставлення. Негативна соціальна оцінка особистості, яка зачіпає значущість людини, її стосунки, загрожує престижу, людській гідності, приводить у стан фрустрації. Вона виникає у людей з підвищеною збудливістю, з недостатньо розвиненими гальмівними процесами, у невихованих, розбещених дітей.
Пристрасті - сильні, стійкі, тривалі почуття, які захоплюють людину, володіють нею і виявляються в з'єднанні всіх устремлінь людини в одному напрямку, у зосередженні його на одній меті.
Пристрасть - суттєва сила людини, що енергійно прагне до своєї мети. Вона породжує неослабну енергію в прагненні до мети. Пристрасть виявляється в найрізноманітніших сферах людського життя та діяльності - в роботі, навчанні, науці, спорті, мистецтві.
Пристрасть має вибірковий характер і виявляється не тільки в емоційній, а й у пізнавальній, вольовій сферах, у формі наполегливості.
Пристрасті бувають позитивні і негативні. Позитивні пристрасті - захоплення роботою, навчанням - є силою людини, яка породжує велику енергію в діяльності, сприяє продуктивності роботи.

6 Основні класифікації емоцій

У чарівність російського пейзажу
Є справжня радістю, але вона
Відкрита не для кожного і навіть
Не кожному художнику видно.
М. Заболоцький
Серед питань про емоції, які легше поставити, ніж відповісти на них, є, здавалося б, найприродніший і як ніби простий: які бувають емоції, які бувають почуття? Труднощі тут виникають, насамперед, через величезного різноманіття емоційних явищ. Адже їх можна класифікувати по-різному: за «знаком» (плюс - мінус) переживання - приємні - неприємні; за характером потреби, яка лежить в основі переживання, - біологічна чи духовна; з предмета, з явищу навколишнього світу, який викликав емоцію чи почуття ; по їх впливу на діяльність людини - активізують або гальмують; за ступенем вираженості - від легкого «подобається» до пристрасної любові і т. д. Але є й ще одна складність, пов'язана з необхідністю визначити те чи інше емоційне переживання словесно.
Основоположник наукової психології Вільгельм Вундт запропонував характеризувати емоції за трьома напрямками: 1) задоволення - незадоволення, 2) напруга - розрідження, 3) порушення - гальмування. Сучасний американський дослідник емоцій К. Ізард вважає ряд емоцій фундаментальними, а всі інші - похідними. До фундаментальних належать: 1) інтерес - хвилювання, 2) радість, 3) подив; 4) горі - страждання; 5) гнів; 6) відраза; 7) презирство; 8) страх, 9) сором; 10) вина. Із з'єднання фундаментальних емоцій виникають, наприклад, такі комплексні емоційні стани, як тривожність, яка може поєднувати в собі і страх, і гнів, і провину, і інтерес - збудження. До комплексних (складних) емоційним переживанням відносять також любов і ворожість.
Який би список емоцій ми не розглядали, завжди виявляється одна цікава особливість: до будь-якої позитивної емоції - емоції, яка переживається нами як приємна, можна підібрати відповідну або, може бути, краще сказати протилежну емоцію, що і складає так звану полярність почуттів та емоцій.
Важливо відзначити, що люди можуть досить суттєво відрізнятися один від одного не тільки за характером пережитих емоцій, по їх силі, але й за здатністю співчувати, співпереживати. Ця здатність отримала назву емпатії. За словами американського психолога Карла Роджерса, «бути в змозі емпатії означає сприймати внутрішній світ іншого точно, зі збереженням емоційних і смислових відтінків. Як ніби стаєш цим іншим, але без втрати відчуття "начебто". Так, відчуваєш радість або біль іншого, як він їх відчуває, і сприймаєш їх причини, як він їх сприймає ... Бути емпатічним важко. Це означає бути відповідальним, активним, сильним і в той же час - тонким і чуйним ».
В емоційній сфері людини особливе місце посідають вищі почуття.
Вони являють собою відображення ставлення до явищ соціальної дійсності і їх переживання. За змістом вищі почуття поділяють на моральні, естетичні, інтелектуальні та практичні.
Рівень духовного розвитку людини залежить від ступеня розвитку цих почуттів. У вищих почуттях яскраво виявляються їх інтелектуальні, емоційні та вольові компоненти.
Вищі почуття є не тільки особистими переживаннями, але й засобом виховного впливу на інших.
Моральні почуття - це почуття, в яких проявляється стійке ставлення людини до подій, до інших людей, до самого себе. Їх джерело - спільне життя людей, їх відносини, боротьба за досягнення значущих цілей.
Моральні почуття людини утворилися в результаті суспільно-історичного життя людей, в процесі їх спілкування, і стали важливим засобом оцінки вчинків і поведінки, регулювання відносин людини.
Естетичні почуття - це почуття краси явищ природи, гармонії фарб, звуків, рухів і форм. Гармонійне узгодження в предметах цілого і частин, ритмів, консонанс, симетрія викликають почуття приємного, насолоду, яка глибоко переживається та облагороджує душу. Ці почуття викликають твори мистецтва. Не тільки в мисленні, а й почуттями людина утверджує себе в предметному світі.

Висновки

Отже, ми з'ясували, що відповісти на запитання «Навіщо потрібні емоції і почуття?» Односкладово не можна. Справа в тому, що емоції та почуття мають не одну певну функцію, а кілька. Перш за все, емоції і почуття, як і всі інші психічні процеси, являють собою відображення реальної дійсності, але тільки у формі переживання. При цьому поняття «емоції» і «почуття», які «в побуті» часто використовуються як рівноцінні, насправді позначають різні психічні явища, які, звичайно, дуже тісно пов'язані між собою. І в емоціях і в почуттях відображаються потреби людини, вірніше, те, як ці потреби задовольняються.
В емоційних переживаннях відбивається життєва значущість діють на людину явищ і ситуацій. Інакше кажучи, емоції - це відображення у формі упередженого переживання життєвого смислу явищ і ситуацій. Загалом, можна сказати, що всі сприяє або полегшує задоволення потреб викликає позитивні емоційні переживання, і, навпаки, все, що цьому перешкоджає, - негативні.
Важлива відмінність почуттів від емоцій полягає в тому, що почуття мають відносну стійкість і сталістю, а емоції виникають у відповідь на конкретну ситуацію. Глибока зв'язок почуття з емоціями виявляється, перш за все, в тому, що почуття переживається і виявляється саме в конкретних емоціях. Так, почуття любові до близької людини може переживатися в залежності від ситуації як емоція радості за нього, задоволення від спілкування, тривоги у випадку, якщо йому що-небудь загрожує, досади, якщо він не виправдав наших сподівань, гордості за його успіхи, сорому в випадку, якщо він скоїв щось негідне, і т. д. До структури почуття входить не тільки емоція, безпосереднє переживання, але й більш узагальнене ставлення, пов'язане зі знанням, розумінням, поняттям.
Одна з головних функцій емоцій полягає в тому, що вони допомагають орієнтуватися в навколишній дійсності, оцінити предмети і явища з точки зору їх бажаності або небажаності, корисності або шкідливості.
На думку радянського психофизиолога П.В. Симонова, емоція виникає тоді, коли з'являється неузгодженість між тим, що необхідно знати і для того, щоб задовольнити потребу (необхідна інформація), і тим, що насправді відомо.
Тим не менш, багато явищ емоційного життя ніяк в психологічні формулу не вкладаються. І це не дивно: життя завжди багатше формул. Тим більше, емоційна!

Література

1. Анохін П.К. Емоції. БМП. Т. 35.
2. Ізарт К.Є. Емоції людини. - М., 1980.
3. Коломинский Я.Л. Людина: психологія: Книга для учнів старших класів. - М., Просвітництво, 1986.
4. Максименко С.Д. Загальна психологія. - М., 2000.
5. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - М., 1946.
6. Симонов П.В. Вища нервова діяльність людини. Мотиваційно-емоційні аспекти. - М., Наука, 1975.
7. Шадріков В.Д. Введення в загальну психологію: емоції і почуття. - М., Логос, 2002.
8. Емоції і почуття / / http://psy.samara.ru/content.asp?&rid=65&id=239


[1] Максименко С.Д. Загальна психологія. - М., 2000. С. 269.
[2] Максименко С.Д. Загальна психологія. - М., 2000. С. 272.
[3] Шадріков В.Д. Введення в загальну психологію: емоції і почуття. - М., Логос, 2002. С. 24-25.
[4] Анохін П.К. Емоції. БМП. Т. 35. С.354-357.
[5] Симонов П.В. Вища нервова діяльність людини. Мотиваційно-емоційні аспекти. - М., Наука, 1975. С. 95.
[6] Симонов П.В. Емоційний мозок. - М., 1981. С. 88-89.
[7] Анохін П.К. Емоції. БМП. Т. 35. С.339-341.
[8] Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - М., 1946. С. 7.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
64.4кб. | скачати


Схожі роботи:
Емоції і почуття
Емоції та почуття
Почуття і емоції 2
Емоції і почуття 2
Емоції та почуття людини
Почуття і емоції людини
Емоції і почуття в мистецтві
Потреби почуття і емоції Види лідерів
Поняття про емоції їх значення та особливості Фундаментальні емоції людини Форми переживання
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru