додати матеріал

приховати рекламу

Педагогічна практика в дитячому садку

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

ДОКУМЕНТАЦІЯ
ПО МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИЦІ СТУДЕНТКИ 4 КУРСУ
64 Л ГРУПИ ДОШКІЛЬНОГО ВІДДІЛЕННЯ
ПЕДАГОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ЯГПУ
ім.К.Д. УШИНСЬКОГО
ГУСЄВОЇ Євгенія Євгеніївна
Проходять практику в МДОУ ДИТЯЧИЙ САД № 75

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ
ДОШКІЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО УСТАНОВИ
«Емоційний розвиток дітей дошкільного віку - одне з найважливіших напрямків професійної діяльності педагога. Емоції є «центральним ланкою» психічного життя людини, і, перш за все, дитину ».
Л. Виготський.
РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ
МДОУ Д / С № 75 «НАСІНИНКУ»
НА 2007-2008 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.
Завідуюча д / з № 75 Дубова Н. М.
Річний план затверджено на педраді д / с 75.

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ В РОБОТІ:
1. СОЦІАЛЬНО - ЕМОЦІЙНЕ РОЗВИТОК - ЯК ОДНЕ И3 НАПРЯМІВ виховання здорової дитини.
- Впровадження нової технології «Інтегративний театр»
2. РЕАЛІЗАЦІЯ РОЗДІЛУ ПРОГРАМИ М.М. Авдєєва, О.Л. Князєва, Р.Б. Стеркиной «БЕЗПЕКА» - «ДИТИНА НА ВУЛИЦЯХ МІСТА».
- Участь дитячого саду в обласному конкурсі щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.
3. ВЗАЄМОДІЯ ДИТЯЧОГО САДУ З РОДИНОЮ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ.
4. АКРЕДИТАЦІЯ ДОШКІЛЬНОГО УСТАНОВИ.

КОМПЛЕКСНА ЛІКУВАЛЬНО - ПРОФІЛАКТИЧНА
ОЗДОРОВІТЕЛ'НАЯ РОБОТА

ЗАХОДИ
ДАТА ПРОВЕДЕННЯ
ВІДПОВІДЬ-ного
1. Фізкультурно-оздоровчі заходи
1.
Проведення ранкового прийому і двох прогулянок на свіжому повітря
Постійно,
за винятком низьких
температур
Вихователі
2.
Систематичне проведення 2-х фізкультурних занять у залі і на свіжому повітрі
Потижнево. Середа П'ятниця
Інструктор з фізк .- ре Крайнова Н.В.
3.
Систематичне проведення хореографії
у старшій і підготовчій групах.
Потижнево. Середа
Хореограф Шарова Н. А.
РОБОТА З часто і тривало хворіють ДІТЬМИ
1.
Тубусное кварцування носоглотки
Цілий рік по призначенню лікаря
М / с
Лякіна Н.А.
2.
Інгаляції
3.
Солюкс
3. Загальнозміцнюючі заходи
1.
Прийом оздоровчого кисневого коктейлю
2 курсу на рік
осінь - листопад
весна - квітень
2.
Використання відвару шипшини
Осінь - жовтень
Весна - березень
М / с Лякіна Н. А.
3.
Використання вітамінного препарату «Піковіт» в групі дітей раннього зрост.
Жовтень-листопад
4.
Полоскання порожнини рота відварами трав.
Вересень, Грудень Лютий
5.
Вітамінізація третіх страви
Січень, Лютий

ПЛАН МЕДИЧНОЇ РОБОТИ НА 2007-2008 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.

ЗАХОДИ
ДАТА ПРОВЕДЕННЯ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
1.
Провести прийом знову надходять дітей.
Вересень-грудень
Завідуюча д / з, старша медсестра, лікар
2.
Провести поглиблений огляд дітей.
Жовтень-листопад
Лікар,
старша медсестра
3.
Провести аналіз адаптації новоприбулих дітей.
Листопад
Лікар
4.
Скласти річний звіт про медичне обслуговування дітей та здати в горздравот-
справ.
Грудень
Старша медсестра
5.
Провести аналіз захворюваності по саду.
1 раз на квартал
Лікар
6.
Організувати огляд дітей фахівцями та лабораторне дослідження перед вступом до школи.
Березень-квітень
Лікар, старша медсестра
7.
Провести визначення функціональної готовності перед надходженням дітей до школи.
Березень - квітень
Лікар,
вихователі
ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА
1.
Проводити огляд дітей відповідно до методичних рекомендацій: 2-3 роки 4-6 років
1 раз на квартал
2 рази на рік
Лікар,
старша медсестра
2.
Провести диспансеризацію дітей.
Старша медсестра за графіком
Лікар, фахівці
3.
Провести огляд диспансерних хворих.
Весна-осінь
Лікар,
старша медсестра, фахівці
4.
Організувати своєчасне направлення дітей диспансерної групи до фахівців, скласти план лікувально-оздоровчої роботи (заходів).
Жовтень-березень
лікар,
старша медсестра
5.
Проводити оздоровчі заходи з групою ризику.
Протягом року
Медсестра
Здійснювати контроль за проведенням загартовування у всіх вікових групах.
1 раз на тиждень.
Лікар,
старша медсестра
   7.
Здійснювати контроль за фізичним вихованням дітей.
1 раз на тиждень
Лікар,
старша медсестра
8.
Здійснювати проведення прищепних робіт, запланованих на рік, з щомісячним оформленням їх медотводов.
Кожен місяць
Лікар,
старша медсестра
Протиепідемічна робота
1.
Вести облік всіх випадків інфекційних захворювань. Проводити ізоляцію та облік всіх інфекційних хворих.  
Протягом року
Лікар, старша медсестра

2.
Надавати долікарську допомогу хворим у д / с дітям.
Постійно
Старша медсестра
3.
Проводити протиепідемічні заходи при виникненні інфекційних захворювань.
Протягом року
Лікар,
старша медсестра
4.
Проводити контроль за документацією по педикульозу.
1 раз на місяць
старша медсестра
5.
Проводити роботу з профілактики гострих шлунково-кишкових захворювань:
а) «Д» спостереження за реконвалісцентамі;
б) організувати обстеження контактних, в) контроль за особистою гігієною дітей та персоналу
Протягом року
Лікар, старша медсестра
6.
'Організувати проведення біологічних проб з метою раннього виявлення туберкульозу
Протягом року
Старша медсестра
7.
Своєчасно проводити профілактичні щеплення з попередніми оглядом та бесіди з батьками.
Постійно
Старша медсестра
8.
Своєчасно (через 2 тижні після проведення проб) спрямовувати дітей на консультацію до фтизіатра.
Протягом року
Лікар,
старша медсестра
ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА з харчування
1.
Огляд персоналу кухні на гнійничкові-захворювання з відміткою в журналі.
Постійно
Старша медсестра
2.
Контроль за наявністю добових проб на кухні.
Постійно
Лікар,
старша медсестра
3.
Контроль за санітарним станом харчоблоку і комор.
Постійно
Лікар,
старша медсестра
4.
Контроль за зберіганням продуктів.
Постійно
Лікар,
старша медсестра
5.
Проводити бракераж готової їжі з оформленням в журналі.
Постійно
Лікар,
старша медсестра, завідувачка
6.
Проводити вибіркову закладку продуктів за меню-розкладці.
2 рази на місяць
Лікар,
старша медсестра
7.
«С» вітамінізація 3 страви
Щодня
Старша медсестра, кухар
8.
i
Контроль за реалізацією швидкопсувних продуктів та готової їжі.
Постійно
Старша медсестра
9.
Контроль видачі харчування з кухні.
Постійно
Старша медсестра
10.
Здійснювати контроль прийому їжі на групах.
1 раз на тиждень
Лікар,
старша медсестра
11.
Участь у складанні 10-денного меню.
Постійно
Старша медсестра, завідувачка
12.
Щомісячний підрахунок калорійності.
1 раз на місяць
Старша медсестра
ОРГАНІЗАЦІЯ ТА КОНТРОЛЬ ЗА ЗДІЙСНЕННЯМ РЕЖИМНИХ МОМЕНТІВ
1.
Перевірка санітарного стану.
1 раз на тиждень
Лікар,
старша медсестра
2.
Контроль за виконанням графіка провітрювання, кварцування, прогулянок, занять з дітьми.
Постійно
Лікар,
старша медсестра
3.
Контроль режиму харчування.
2 рази на місяць
Старша медсестра
САНІТАРНО-ПРОСВЕПГЕЕЛЬСКАЯ РОБОТА
1.
Проведення лекцій та бесід на батьківських зборах.
2 рази на рік
Лікар,
старша медсестра
2. .
Проведення санмінімуму з молодшим персоналом, завгоспом, працівниками кухні, вихователями.
1 раз на квартал
Лікар,
старша медсестра
3.
Проведення індивідуальних бесід з персоналом та батьками з питань оздоравліванія дітей.
Постійно
Лікар,
старша медсестра
4.
Вивчення нових санітарних правил.
Постійно
Старша медсестра

ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО І ОСВІТНЬОГО РІВНЯ ПЕДАГОГІВ
ЗАХОДИ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ТЕРМІНИ ВИКОНАННЯ
1
Пройти атестацію ст. муз. кер.-лю Гусєвої Є.Є. на 2 кваліфікаційну категорію
Завідуюча Дубова Н. М.
Березень-квітень 2008 р.
2.
Вихователю середньої групи
Танаєва Є.С. закінчити 5 курс ЯГПУ.
Завідуюча
Дубова Н. М.
Червень 2008
I
  3.
Вихователю 2 молодшої групи Якуновой А. В. закінчити 5 курс ЯГПУ
Завідуюча
Дубова Н. М.
Червень 2008
4.
Вихователю середньої групи 'Гаганової Н.В. закінчити курси з підготовки до атестації педагогів ДО У.
Завідуюча
Дубова. Н.М.
26.01.-06.02.08.
5.
Вихователю середньої групи Танаевой.Е.С.пройтн курси «Основи професійної компетентності педагога ДО У»
Завідуюча Дубова Н.М.
1 і 3 четвер кожного місяця
6.
Вихователю підготовчої групи Козанковой.О.В. пройти курси «Основи партнерських відносин з батьками»
Завідуюча Дубова Н.М.
24-28.11.08.
7.
Вихователю підготовчої групи Пилипець І. А. пройти курси «Основи корекційно-розвивальної роботи в масовому дитячому саду»
Завідуюча Дубова Н.М.
09-13.02.07.
8.
Вихователю 2 молодшої групи Якуновой А. В. закінчити курси «Відродження системи виховання та розвитку дітей раннього віку».
Завідуюча Дубова Н.М.
10-21.11.08 р.
9.
Музичному керівникові Гусєвої Є.Є. пройти курси «Основи професійної компетентності музичних керівників ДОП».
Завідуюча Дубова Н.М.
19.-30.04.07.
10.
Ст.воспітателю Бичкової Е. М.
пройти курси: «Нетрадиційні методи освіти дорослих»; семінар «Здоровосберегающіе освітні технології»; технологію «Образ і думка»; семінар «Створення розвивального ігрового простору»
Завідуюча Дубова Н.М.
22.-26.12.07 22.-24.12.07.
11.12.07.
11.
Участь у роботі творчих груп району
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
За планом роботи
району
12
Участь вихователів Козанковой О.В. і Якуновой. А.В. в роботі творчої групи з ітегратівному театру під керівництвом Терещук М. М.
Ст. вихователь Бичкова. Е.М.
Протягом року
13.
Підвищувати професійний рівень педагогів шляхом відвідування КМО Кіровського району
Ст.воспітатель Бичкова Е. М.
Протягом року

МЕТОДИЧНА РОБОТА
ЗАХОДИ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ТЕРМІНИ
Педрада № 1 «НАШ ДИТЯЧИЙ САД»
1. Аналіз роботи дитячого садка за 2006 - 2007
Навчальний рік.
2. Колективне планування роботи на 2007-2008 навчальний рік (затвердження річного плану).
3. Різне.
Завідуюча
Дубова Н. М.
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Вересень 2007
Педрада № 2 «ВЗАЄМОДІЯ ДИТЯЧОГО УСТАНОВИ З РОДИНОЮ З МЕТОЮ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ».
1. Актуальність теми «Взаємодія дитячого саду і сім'ї».
2. Удосконалення спілкування педагогів і батьків. Обмін досвідом вихователів (традиційні та нетрадиційні форми).
З. Вивчення та використання в роботі найбільш ефективних технологій, форм і методів взаємодії з батьками.
4. Формування комунікативної культури та вироблення єдиного стилю спілкування з батьками для всієї установи.
5. Залучення батьків до освітнього процесу або участь батьків в організації навчально-виховного процесу д / с.
6. Взаємодія вихователів та батьків у спільній діяльності: план роботи «Сімейної студії».
Вихователь підго. гр. Пилипець І. А.
Всі педагоги
Вихователь ср.гр. Білоусова О.А.
Завідуюча д / з Дубова Н. М.
Батьківський
комітет
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Жовтень-листопад 2007 р.

Педрада № 3 «добру дорогу ДИТИНСТВА»
Форма проведення - круглий стіл (обмін досвідом, підведення підсумків роботи)
1. Умови, необхідні для виховання у дітей навичок безпечної поведінки:
- Створення предметного простору;
- Використання ігор;
- Підбір атрибутів;
- Щоденна робота в різних режимних моментах;
- Робота з батьками.
2. Участь дитячого саду в районному та обласному конкурсі за правилами дорожнього руху:
- Підготовка матеріалу;
- Методичне забезпечення;
- Умови участі;
- Співпраця з організаціями;
- Підсумки конкурсу.
Всі педагоги
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Січень-лютий 2008р.
3.Просмотр музичного розваги за пра-
Муз.руководітель
24.11.07.Г.
льних дорожнього руху з дітьми старше-
Гусєва Є.Є.
го дошкільного віку «Подорож у
Світлофор ».
4.Конкурс малюнків дітей та батьків «Азбука
Педагоги
Листопад 2007
міста ».
З. Семімнар «Вулиця повна несподіванок»
Завідуюча
27 листопада 2007р.
дня завідувачів і старших вихователів
Дубова Н. М.
дитячих садів Кіровського району.
Педрада № 4 «ДИТЯЧИЙ САДОК - ОСТРІВ
ЕМОЦІЙНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ »
1.Створення сприятливого емоційного
Вихователі
Квітень 2008
фону в процесі адаптації дитини до
1 мл. гр.
умов життя в дитячому саду.
2.Соціально-емоційний розвиток - як
Психолог
один з напрямків виховання здорового
Бородіна. Ж. О.
дитини
З. Роль педагогічного колективу у розвитку
емоційної сфери дітей:
а) Створення умов (куточки настрої, аль-
Всі педагоги
боми «Веселка настрою», картотека етю-
дів, тренінгів, ігор по емоційному раз-
витію.
б) Перегляд практичної діяльності з де-
тьмі:
2 МЛ. ГР. «Спонукання дітей до емоційне-
Кутузова І. М.
ному реагування через «сенсор-
ні ігри ».
СЕРЕДНЯ ГРУПА Ш «Розширення досвіду
Танаєва Є. С.
Емоційного реагування через
«Емоційно-експресивні»
гри ».
СЕРЕДНЯ ГРУПА № 4 «Розширення досвіду
Таганова Н.В.
Емоційного реагування через
Створення і використання «книги
Настроїв ».
СТАРША ГРУПА. «Удосконалення
Білоусова О.А.
Досвіду зовнішнього оформлення емоцій
Через гру «Живі картинки».
ПІДГОТОВЧА ГРУПА. «Обога-
Козанкова О.В.
щення словника емоційної лек-
Снкн на вечорі-розвазі «шляхо-
Шествне в країну знайомих героїв ».
4.Отчет роботи творчої групи з інтег-
Ст. вихователь
25 грудня
тивно театру. Підготовка та показ
Бичкова Е. М.
2007р.
вистави «Лускунчик» з дітьми старшої
Кузнєцова Ю. О.
групи.
5.Виставка дитячих малюнків «Від посмішки
Педагоги
похмурий день светлей ».
б.Подведеніе підсумків конкурсу на краще
оформлення «Куточка настрою».
7.Вліяніе інтегратівногр театру на розвиток
Завідуюча
Жовтень 2007
емоц.сфери дитини ».
Дубова.Н.М.

Колективний перегляд І КОНКУРСИ
ЗАХОДИ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ТЕРМІНИ ВИКОНАННЯ
1. Конкурс на краще оформлення групи до нового навчального року
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Педагоги
Вересень
2. Виставка сімейного малюнка «Як ми відпочивали влітку».
Педагоги
Жовтень
3. Перегляд занять з хореографії: у старшій групі у підготовчій групі
Хореограф Шарова Н. А.
27.10.07. р. 29.10.07.г.
: 4. Оформлення батьківських куточків до педради № 2.
Педагоги
Листопад
5. Виставка сімейного малюнка «Азбука міста» за правилами дорожнього руху.
Педагоги
Листопад
6. Перегляд колективних робіт дітей та батьків «Схема безпечного маршруту:
«Будинок-дитячий сад-дім»
Педагоги
Листопад
7. Конкурс на оригінальне оформлення групи до Нового року.
Педагоги
Грудень
8. Огляд-конкурс куточків з правил дорожнього руху.
Педагоги
Січень
9. Колективні перегляди до педради № 4.
Завідуюча Дубова Н. М. Ст. вихователь Бичкова Е. М. Педагоги
Квітень
10. Конкурс на самий цікавий «Куточок настрою».
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Педагоги
Квітень
11.Проведеніе «Тижня театру»: перегляд казок, вистав.
Муз. руковдітелі: Гусєва Є.Є. Патрікеева. Л. С.
Березень

Роботи з педагогами по підвищенню педагогічної майстерності
ЗАХОДИ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ТЕРМІНИ ВИКОНАННЯ
1.Проведение діагностики вихователів на основі самоаналізу Визначення темати-чеський допомоги для кожного педагога
Ст. воспіатель Бичкова Е.М.
Вересень
2.Проведення «Тесту педагогічної орієнтованості». Підведення підсумків.
Ст. вихователь Бичкова. Е.М.
Вересень
3.Составление сітки занять для кожної вікової групи.
Ст. вихователь Бичкова Е.М. Педагоги
Вересень
4.Круглий стіл «Давайте познайомимося»
Ст.воспітатель Бичкова. Е.М.
Жовтень
5.Індівідуальное заняття з вихователями середньої групи «Планування занять з математики». Обговорення використання додаткових метод. розробок з даної
темі.
Ст. вихователь Бичкова Е.М.
Жовтень
6. Надання допомоги вихователям підготовчої групи у підборі матеріалу для папки-пересування «Запитували - відповідаємо».
Ст.воспітатель Бичкова Е. М.
Жовтень
7.0казаніе допомоги вихователю Пилипець І.А в підборі матеріалу для написання доповіді до педради № 2.
Ст. вихователь Бичкова Е.М.
Жовтень
8. Консультацня «Роль емоцій у психічному житті людини. Розвиток емоційної сфери дитини ». Частина 1.
Ст. вихователь Бичкова Е.М.
Жовтень
9.Консультація за програмою Р. Б. Стеркиной «Основи безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку». Розділ - «Дитина на вулиці міста».
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Листопад
10. Надання допомоги педагогам у підборі матеріалу в куточки з правил дорожнього руху.
Ст.воспітатель Бичкова Е.М.
Листопад
11.Консультація «Варіативність планування».
Методист ІРО Терещук М. М.
Листопад
12.Семінар з інтегративної театру.
Психолог Кузнєцова Ю.О.
Листопад
13.Семінар-практикум «Вибір варіанту планування навчально-виховного про-цесу».
Педагоги
Листопад
14. Консультація «Розвиток емоційної сфери дитини». 2 частина
Ст.воспітатель Бичкова Е. М.
Грудень
15. Консультація «Корекція емоційної сфери дитини».
Ст.воспітатель Бичкова Е. М.
Грудень
16. Консультація «Методи психологічних досліджень в роботі з дітьми дошкільного віку».
Ст.воспітатель Бичкова Е. М.
Січень
17. Складання сітки занять для старшої і підготовчої груп на новий навчальний
рік.
Ст. воспнтатель Бичкова Е. М. Педагоги
Січень

18. 0казаніе допомоги педагогам щодо створення в групах «Куточка настрою».
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Лютий
19. Індивідуальне заняття з вихователями середньої групи зі складання «Райдуги» настрої ».
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Лютий
20. Індивідуальне заняття з вихователями старшої і підготовчої груп зі складання «Райдуги настрою».
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Лютий
21. Індивідуальне консультування педа-дагогов до педради «Дитячий садок - острів емоційного благополуччя».
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Березень
22. 0казаніе допомоги музичному керівникові в підборі матеріалу для проведення «Тижня театру».
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Березень
23. Індивідуальна робота з вихователями, атестуються в 2008-2009 р.: вибір і формулювання теми, написання заяви.
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Квітень
24. Індивідуальна консультація для педагогів підготовчої групи «Діагностика навчально-важливих якостей, що входять в структуру готовності до школи». »
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Психолог Бородіна Ж. О.
Квітень
25. Методичне заняття з вихователями підготовчої групи з написання характеристик випускників.
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Травень
26. Консультація «Створення моделі оптимального рухового режиму на вулиці в
літній період ».
Ст. вихователь Бичкова. Е.М. Інстр. фізкульт. Крайнова Н.В.
Травень

ОСНАЩЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ
ЗАХОДИ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ТЕРМІНИ ПРОВЕДЕННЯ
1.Пополнять педкабінет нової методичною літературою.
Ст. вихователь
Бичкова Е. М.
Протягом року
2. Оформити передплату на журнал «Дошкільне виховання», на газету «Добра дорога дитинства».
Ст. вихователь Бичкова Е.М.
Жовтень
З. Придбати обладнання для занять фіз-культурою: м'ячі, скакалки, гімнастичні палиці, баскетбольну стійку, брязкальця.
Ст. вихователь Бичкова Е. М. інстру. фізкульт. Крайнова Н. В.
Жовтень
4.Ізгговіть «пікторамми» для обстеження емоційної сфери дітей.
Психолог
Бородіна Ж.0. Вихователі 2 мл. гр.
Жовтень
5.Обновіть посібник з фізкультури: набивний м'яч.
Інстр. фізкульт. Крайнова Н. В.
Жовтень
6.Обновіть картини за правилами дорожнього
руху.
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі ср.гр.
Жовтень
7. Виготовити обладнання для куточків з правил дорожнього руху: макети світлофорів, знаки.
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі ст.гр.
Жовтень
8.Ізготовіть вікторину «Правила дорожні дітям знати положено»
Ст. вихователь Бичкова Е.М Вихователі підго. Гр.
Листопад
9.Ізготовіть папку-пересувку для батьків 1 «Як навчити дитину не потрапляти в типові дорожні пастки»
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі
Листопад
10.Сделать добірку художнього словак плану графіку «Правила дорожнього
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі
Листопад
11.Сделать кросворди за правилами дорожнього руху.
Вихователі ст. гр.
підгот. гр.
Листопад
! 12.Разработать питання для проведення «хвилинок безпеки».
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Листопад
13.Ізготовіть маску «Лускунчика» для ін-тегратівного таетра.
Вихователі підготує. гр.
Грудень
14.Ізготовіть посібник з математики для подг.гр. «Шкапій глибин».
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі підго. гр
Грудень
15.Ізготовіть посібник з математики: ляльку-число 6.
Вихователі
Грудень
16. Оновити декорації до вистави «Ялинка в
лісі у Діда Мороза ».
Вихователі
Грудень

17.Ізготовіть декорації до Новорічних ранків.
Вихователі
Муз. керівник Гусєва Є.Є.
Грудень
18.Прнобресті новорічні прикраси.
Ст. вихователь Бичкова Е. М.
Грудень

19. Виготовити посібник з математики: ляльку-число 7.
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі
Січень
20. Ізготовнть посібник з математики «Шкала висот».
Ст.воспітатель Бичкова Е. М.
Вихователі подг.гр.
Січень
21. Виготовити декорації до ляльковому вистави «Коза і троє козенят».
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі
Січень
22. Виготовити посібник з математики: ляльку-число 8.
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі
Лютий
23. Виготовити калюжі для перестрибування для занять з фізкультури.
Інстр. фізкульт. Крайнова Н.В.
Лютий
24. Виготовити декорації до ляльковому вистави «Гаманець з двома грішми».
Ст. вихователь
Бичкова Е. М. Вихователі
Лютий
25.Ізготовіть костюми і декорації для вистав до «Тижня театру».
Муз. кер.-ль Гусєва Є.Є. Вихователі
Березень
26. Виготовити ляльки для лялькового спектаклю «Цілюща травичка».
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі
Березень
27. Підготовка залу до ранків, присвячений 8 березня
Вихователі Муз. кер.-ль Гусєва Є.Є.
Березень
28. Виготовити посібник з математики: ляльку-число 9.
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі
Квітень
29. Виготовити декорації до ляльковому вистави «Півник-золотий гребінець».
Ст. вихователь Бичкова Е.М. Вихователі
Квітень
30. Виготовити ляльки до ляльковому вистави «Працьовита курочка».
Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі
Травень
31. Виготовлення декорацій, підготовка залу до випускний ранок.
Муз. кер.-ль
Гусєва Є.Є. Вихователі підго. гр.
Травень

РОБОТА З СПЕЦІАЛІСТАМИ
ЗАХОДИ
ТЕРМІНИ ПРОВЕДЕННЯ
l. Co ст.медсестрой контролювати підбір меблів по групах
Вересень
2. Робота з інструктором з фізкультури. Навчання на місці, контроль за проведенням діагностики.
Жовтень
З. Контроль за діяльністю музичного керівника: проведення діагностики, написання плану розваг до свят на рік.
Жовтень
4. Спостерігати проведення свята Осені у всіх зрост. групах.
Жовтень
5. Взаємодія з психологом: складання плану роботи на квартал. Перевірити результати обстеження емоційної сфери дітей ст. і підго. груп.
Жовтень
6. Спостерігати проведення відкритих занять для батьків з хореографії у викладача Шаровой.Н.А.
Жовтень
7. Провернть роботу медперсоналу і педагогів: наявність результатів антропометрії.
Листопад
8. Взаємодія з психологом: перевірити результати обстеження дітей, складання зведених діагностичних карт.
Листопад
9. Взаямодействіе з логопедом: перевірити результати обстеження дітей, складання плану роботи.
Листопад
10. перевірити планування роботи інструктора з фізкультури.
Грудень
11. Спостерігати проведення Новорічних ранків.
Грудень
12. З ст. медсестрою спостерігати:
-Проведення, ранкової гімнастики;
-Проведення занять з фізкультури;
-Дихальної гімнастики.
Протягом року
13. Спостерігати роботу психолога: обстеження дітей підго. г по готовності до школи.
Грудень
14.Совместно з психологом провести заняття для батьків у «Сімейної кімнаті» на тему: «Сім'я на порозі шкільного життя».
Грудень
15.Со ст. медсестрою спостерігати роботу педагогів:
-Організація прогулянки;
-Формування культурногігіеніческіх навичок.
Лютий
16. Спостерігати роботу музичного керівника
-Проведення ранків до 8 березня у всіх вікових групах; - проведення Тижня театру;
-Планування роботи з дітьми;
-Заняття, індивідуальна робота.
Березень
17. Спостерігати роботу інструктора з фізкультури на вулиці.
Квітень
18. Взаємодія з логопедом: результати роботи за рік.
Квітень
19. Спостерігати готовність хореографа до заняття: планування роботи, використання атрибутів.
Квітень
20. Аналіз роботи хореографа за рік.
Травень
2l. Co ст. медсестрою спостерігати і дати аналіз сформованості культурно-гігієнічних навичок до кінця навчального року у всіх вікових групах.
Травень
22. Спостерігати роботу психолога:
  -Підведення підсумків за рік по корекційної роботи. Аналіз результатів;
-Заповнення індивідуальних характеристик випускників;
Травень
-Обробка результатів тестування «Чи готовий ваш дитина до школи».
23.Наблюдать проведення випускного ранку
Травень
24. Підготовка до нового навчального року.
Серпень

Музично-естетичного виховання
ЗАХОДИ
ТЕРМІНИ ПРОВЕДЕННЯ
ПРОВЕДЕННЯ Лялькові спектаклі
1. «Кіт і лисиця» (для всіх груп)
Листопад
2. Музична казка «Лускунчик».
5 листопада
3. «Ялинка в лісі у діда Мороза» (для всіх груп)
Грудень
4. «Теремок» (для всіх груп)
3 грудня
5. «Айболить» (для всіх груп).
21 січня
6. «Казка про гусеня» (для всіх груп)
25 лютого
7. «Бука» (дня всіх груп)
17 березня
8. мл.гр., ср.гр. - «Півник - золотий гребінець».
Ст.гр., підго. гр. - «Червона шапочка».
Квітень
I 9. «Працьовита курочка» (для всіх груп).
Травень
ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ранки і МУЗИЧНИХ РОЗВАГ
1. «Час знайомства»: спів знайомих пісень. (Ст.гр. і підго. Гр).
Жовтень
2. Показ театралізованого спектаклю «Гуси-лебеді» дітьми підго. гр.
Жовтень
3. «Осінній свято» для середніх груп. «Осінь в гості до нас прийшла» для старших груп.
Жовтень
4, «Подорож в країну« Світлофор »(розвага для дітей ст. Та підго. Гр. З ПДР).
Листопад
5. новорічні ранки для всіх груп.
Грудень
6. «Масляна» (для дітей ст. Та подг.гр.).
Січень
7. Спортивний конкурс «А ну-ка, хлопці!».
Лютий
8. «Свято мами» (ранки для всіх груп).
Березень
9. Проведення Тижня театру у всіх зрост. гр.
Березень
10. «Вечір Шаїнського» для дітей ст. і підго. гр.
Квітень
11.Концерт старших дітей для малюків.
Квітень
12.Випускной ранок.
Травень

РОБОТА З ДОКУМЕНТАМИ Старший вихователь
БИЧКОВА Е. М.
ЗАХОДИ
ТЕРМІНИ ВИКОНАННЯ
1. Обробка карт самоаналізу педагогів, складання зведеної діагностичної карти.
Вересень
2. Написання річного плану роботи на 2007-2008 навчальний рік.
Вересень
3. Обробка «Тесту педагогічної орієнтованості».
Вересень
4. Складання карт для бази даних
Жовтень
5. Перевірка особових справ. Складання особистих справ новоприбулих співробітників.
Жовтень
Протягом року
6. Аналіз діагностичних карт дітей гр. № 1, гр. № 2
Жовтень
7. Аналіз діагностичних карт дітей гр. № 3, № 4
Жовтень
8. Написання плану роботи з правил дорожнього руху
Жовтень
9. Перевірка планування роботи з музичного виховання.
Жовтень
10. Аналіз конспектів занять і розваги за ПДЦ
Листопад
11. Аналіз документації психолога з обстеження емоційної сфери дітей.
Листопад
12. Аналіз діагностичних карт дітей гр. № 5, гр. № 6.
Листопад
13. Провести інвентаризацію іграшок.
Листопад
14. Узагальнити досвід роботи д / с за темою «Правила дорожнього руху».
Листопад
15.Подготовіть виступ на районному семінарі «Вулиця повна несподіванок».
Листопад
16. Зведення діагностичних карт по всіх вікових групах.
Грудень
17. Перегляд та аналіз зведеної діагностичної карти з фіз. вихованню.
Грудень
18. Аналіз сценаріїв Новорічних ранків.
Грудень
19. Складання методичних папок педагогів.
Грудень
20. Написання характеристик для нагородження.
Січень
21. Перевірка планування музичного керівника.
Протягом року
22. Перевірка планування інструктора з фізкультури.
Протягом року
23. Аналіз діагностики за 2-е півріччя. Робота з щоденниками індивідуального розвитку.
Квітень
24. Робота з документами з атестації вихователів.
Квітень
25. Робота з індивідуальними характеристиками випускників.
Травень.
26. Обробка результатів тестування «Чи готовий ваш дитина до школи».
Травень

ВЗАЄМОДІЯ ЗІ середньої школи № 42
ЗАХОДИ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ТЕРМІНИ ПРОВЕДЕННЯ
1.заключение договору про співпрацю, складання плану заходів щодо наступності «дитячий садок-школа».
Воспітаттелі подг.гр.
Завуч школи № 42
Жовтень
2.Екскурсня старших груп до школи 1 вересня.
Вихователя
1 вересня
З. Проведення тематичного заняття «День знань».
Вихователі
1 вересня
4.Екскурсія дітей підготовчої групи в шкільну бібліотеку.
Вихователі
Листопад
5.Беседа з учителем початкових класів «Розумова готовність дітей до навчання в школі».
Завуч школи № 42
Січень
б.Екскурсія дітей підготовчої групи в шкільні майстерні.
Вихователі
Лютий
7.Родітельское збори за участю вчителя початкових класів «Як дошкільник стає школярем».
Вихователі Завуч школи № 42
Березень
8.Прнсутствне вчителя початкових класів на занятті з навчання грамоті. Висновки, помилки, пропозиції.
Вихователі
Березень
9.Екскурсія дітей підготовчої групи в зал школи № 42.
Вихователі
Учитель фізкультури
Квітень
10.Составленіе індивідуальних характеристик випускників.
Вихователі
Травень

АДМІНІСТРАТРШНО-ГОСПОДАРСЬКА РОБОТА
ЗАХОДИ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ТЕРМІНИ ВИКОНАННЯ
1. Підготовка до зими: - утеплення вікон, дверей;
-Заміна скла на вікнах;
-Придбання та ремонт зимових лопат;
-Запас піску.
Завгосп
Єфремова Т. О.
Вересень
2.Замена труб холодного та гарячого водопостачання на загальну суму 35.000 руб. (Куми)
Завідуюча
Дубова Н. М.
Жовтень
3. Ремонтні роботи на загальну суму 32.400 руб.:
-Установка компакт-унітазів у 2 гр. - 2 шт;
- Установка повітряних розривів на харчоблоці;
- Підводка труб та встановлення раковини в логопедическом кабінеті;
-Ремонт спуску в підвал з боку харчоблоку і монтаж даху під ним.
Завідуюча
Дубова Н.М.
Листопад
4. Встановлення 2 контурів на суму 7 тис.руб.:
-Загальний;
-На физиокабинет.
Завідуюча
Дубова Н.М.
Грудень
5. Переобладнання освітлення підвалу і теплоузла з установкою понижуючого трансформатора на загальну суму 25.000 руб. (Куми)
Завідуюча
Дубова Н.М.
Січень-лютий
2008
6. Ремонт вуличних веранд.
Завідуюча
Дубова Н. М.
Березень
7. Ремонт вуличного обладнання.
Столяр
Квітень
8. Фарбування вуличного обладнання.
Робітник з будівлі
Травень
9. Переобладнання кабінету бухгалтерії.
Завідуюча
Дубова Н. М.
Червень
10. Фарбування стін пральні.
Робітник з будівлі
Липень
11. Обладнання процедурного кабінету.
Завідуюча
Дубова Н. М.
Серпень

АНАЛІЗ РІЧНОГО ПЛАНУ
У річному плані на 2007-2008 р. були поставлені завдання соціально - емоційного, художньо - естетичного та фізкультурно - оздоровчого виховання. Велика роль відводиться роботі по взаємодії з батьками. Намічена реалізація програми М.М. Авдєєвої, О. Л. Князєвої, Р.Б. Стеркиной «Безпека» - «Дитина на вулицях міста».
Актуальність поставлених завдань продиктована часом і відповідає стандартам виховно - освітніх програм.
Підкреслюється необхідність лікувально-профілактичної оздоровчої санітарно - просвітницької роботи. Велика роль відводиться фізкультурно-оздоровчих заходів.
Ведеться активна робота з художньо - естетичному розвитку: залучення дітей до народних традицій, до світового мистецтва, до художнього слова. Можливість інтегрування різних видів мистецтв дозволяє комплексно вирішувати поставлені завдання, впровадження технології «Інтегративний театр» надає на це великий вплив. У дитячому садку проводиться «Тиждень театру».
У річному плані представлені конкурси, перегляди колективних робіт, виставки. Активно ведеться методична робота, проходять консультації для педагогів і батьків. Відзначено постійне поповнення та оновлення методичних посібників та обладнання для ведення педагогічного процесу. Вказано план проведення спектаклів, святкових ранків і розваг.
Питома вага участі вихователів та фахівців у різних формах методичної роботи становить 98%. Це обумовлено участю всіх педагогів у творчій діяльності дитячого саду, участю у конкурсах, семінарах і в роботі творчих груп.
У дошкільному закладі превалює діалоговий тип управління, розвинений колективізм і демократичність у стосунках.

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ Старший вихователь
ПЛАН РОБОТИ НА ТИЖДЕНЬ Старший вихователь.
ДНІ ТИЖНЯ
ЗАХОДИ
Понеділок
Консультації для вихователів молодших груп.
Вівторок
Перевірка календарних планів.
Надання допомоги молодим педагогам.
Середа
Педагогічна нарада.
Четвер
Робота зі створення умов роботи з дітьми.
Робота вихователів у методичному кабінеті.
П'ятниця
Перевірка календарних планів.
Оформлення документації.

ПЛАНУВАННЯ КОНТРОЛЮ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
ПЛАН РОБОТИ ДИТЯЧОГО САДУ № 75 НА ГРУДЕНЬ МІСЯЦЬ

ЗАХОДИ
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ТЕРМІНИ
ПРОВЕДЕННЯ
Підвищення кваліфікації педагогів
1.
2.
3.
Ст. вихователю Бичкової Е.М. відвідати
Семінар «Створення розвивального ігрового простору».
Вихователю Білоусової О.О. відвідати семінар «здоров'язберігаючих освітні технології».
Ст. вихователю Бичкової Е.М. пройти курси «нетрадиційні методи освіти дорослих».
Завідуюча
Дубова Н.М.
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Завідуюча
Дубова Н.М.
11.12.07г
22-24.12.07г
22-26.12.07г
Колективні перегляди та конкурси
1.
2.
3.
Перегляд вистави інтегративного театру «Лускунчик».
Конкурс на оригінальне оформлення груп до Нового року.
Перегляд Новорічних свят у всіх вікових групах.
Кузнєцова О.Ю.
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Муз. кер.-ль
Гусєва Є.Є.
25.12 07г
24.12.07г
25,26,27.12.07 р
Консультації
1.
2.
3.
4.
Семінар для педагогів з інтегративної театру.
Консультація «Розвиток емоційної сфери дитини». Частина 2.
Консультація «Корекція емоційної сфери дитини».
Семінар - практикум «Вибір варіанту планування».
Кузнєцова О.Ю.
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Педагоги
04, 11.12.07г
10.12.07г
17.12.07г.
24.12.07г.
Оснащення педпроцесса
1.
2.
3.
4.
Виготовити для інтегративного театру маску Лускунчика та шаблі.
Виготовити посібник з математики для підготовчої групи «Шкала глибин».
Оновити декорації до ляльковому вистави «Ялинка в лісі у Діда Мороза».
Придбати новорічні прикраси.
Педагоги
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
До 20.12.07г
Протягом
Місяця
До 20.12.07г.
Протягом місяця
Музично - естетичний розвиток
1.
2.
3.
Перегляд лялькового спектаклю «Теремок» (Для всіх груп).
Показ лялькового спектаклю для всіх груп «Ялинка в лісі у Діда Мороза».
Проведення Новорічних ранків у всіх групах.
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Муз. кер.-ль
Гусєва Є.Є.
03.12.07г.
23.12.07г.
25,26,27.12.07 р
Робота з батьками
1.
2.
Бесіда з батьками подг.гр. «Готовність дітей до навчання в школі».
Тест «Сім'я». Коментар малюнків.
Гра-експеримент «Дізнайся свою дитину».
Ст. вихователь
Бичкова Е.М.
Психолог
Бородіна Ж.. О.
16.12.07г.
24.12.07г.

ПЛАН ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЮ
На грудень 2007р.
ПИТАННЯ
НА КОНТРОЛІ
ВІКОВІ ГРУПИ, ЧИСЛА МІСЯЦЯ
1 ГР.
2 ГР.
3 ГР.
4 ГР
5 ГР
6 ГР
ДОТРИМАННЯ РЕЖИМУ ДНЯ
29.12
8.12
9.12.
10.12
16.12
15.12
НАВИЧКИ КУЛЬТУРНОГО ПОВЕДІНКИ ЗА СТОЛОМ
15.12
18.12
5.12
АНАЛІЗ НАВИЧОК ДІТЕЙ У малюванні
4.12
8.12.
9.12
10.12
4.12
АНАЛІЗ ДОКУМЕНТАЦІЇ ГР.
- ПЛАНИ;
- ДІАГНОСТИКА;
- ТАБЕЛЬ.
16.12
16.12
17.12
17.12
18.12
19.12
ПОКАЗ лялькового театру: 03.12. ВИСТАВА ДЛЯ ВСІХ ГРУП «ТЕРЕМОК».
Роботи з оснащення ПЕДОГОГІЧЕСКОГО ПРОЦЕСУ: Виготовлення атрибутів до казки «Лускунчик»; підготовка до Нового року.

СЦЕНАРІЙ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ
Про правила хорошого тону ЗА СТОЛОМ
Підготовка до педради.
Пам'ятка для педагогів і батьків
ПОСУД
1. Столові глибокі тарілки.
2. Закусочні (для бутербродів).
3. Дрібні столові тарілки.
4. Десертні тарілки для солодких страв (фрукти, ягоди) -
5. Креманки (для компоту, морозива).
Тарілки потрібно ставити на стіл навпроти стільців. Від краю стола до тарілки - 1,5-2 см.
На відстані 5-12 см зліва від тарілки - пиріжкова (хлібник). Праворуч від тарілки ніж, лезом до тарілки, ложка, ліворуч - вилка. Якщо ножа немає, то ложка і вилка знаходяться справа. Відстань між тарілкою і приладами 0,5 см, чашка від тарілки знаходиться на відстані 0,5 см. Чашка, ручкою вліво, обов'язково ставиться на блюдце. На блюдце слід покласти чайну ложку ручкою вправо, тобто у протилежний бік ручки чашки.
СТОЛОВІ ПРИЛАДИ
Ніж. За допомогою нього їдять м'ясні страви, пироги (крім солодких), млинці, допомагають їм захоплювати гарнір. Довжина ножа дорівнює діаметру тарілки. Довжина вилки повинна бути дорівнює довжині ножа. Ближче до тарілки кладуть ті столові прилади, які не використовуються в першу чергу.
Ніж слід класти лезом до тарілки, ложка - носиком вгору, вилка - зубцями вгору.
Столові прилади кладуть з тієї сторони, з якою їх треба брати. Вилка кладеться з лівої сторони в тому випадку, коли використовується але у відсутності необхідності користування ножем ложка кладеться справа. Після їжі столові прилади необхідно покласти на тарілку паралельно, ручками вліво.
Під спеції ложечка кладеться до бортика тарілки опуклістю вгору.
Столова білизна
1. Скатертина.
2. Серветки.
На стіл слід стелили тільки чисті, добре випрасуваних скатертини, краще білі, для столу сервіроване до чаю - кольорові. Кінці скатертини звисають на 25-30 см, Серветки столові: розмір 46 x 46 см. Серветки чайні: розмір 35x35 см. Серветки слід покласти на тарілку або за тарілку у вигляді лілії, кораблика, ковпачка і т.д. Під час їжі її слід покласти на коліна, склади »удвічі. Нею можна витерти пальці, докласти (а не витерти) до рота. Після їжі її скачують в кульку і кладуть під бортик тарілки або на тарілку з приладами.
На стіл ставиться ікебана або квіти.
НЕОБХІДНІ ВИМОГИ до сервіровки столу
1. Відповідність заходу (обід, сніданок, святковий захід).
2. Естетичність.
3. Тематична спрямованість. (Новий рік - сніжинки і т.д.)
Завдання сервірують столи - створити гарний настрій і підсилити апетит.
ПОСЛІДОВНІСТЬ Сервірування
1. Скатертина.
2. Тарілки.
3. Чашки, скляний посуд.
4. Серветки.
5. Прилади зі спеціями.
6. Квіти, ікебаии.
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ЗА СТОЛОМ
За правилами першими за стіл сідають дівчинки. Допомогти сісти їм допомагають хлопчики, вони повинна підійти ліворуч, взяти за спинку стільця, розгорнути його спинкою до себе і зі словами "Будь ласка" йди "прошу сідати" пропонують сісти. Дівчинка повинна підійти і чекати, коли їй підсунути стілець.
Сидіти потрібно прямо, займаючи стілець повністю, торкаючись до шинку. Не слід нахилятися над тарілкою, відстань від грудей до столу - 4 пальці долоні.
Ноги зігнуті під прямим кутом, руки злегка притиснуті до тулуба. Не слід підпирати підборіддя, щоки, розгойдуватися на стільці.
ЯК користуватися столовими приладами
Вилку треба тримати зубцями вгору, при цьому ручка упирається в долоню. Якщо подано пюре або каша, то вилку слід тримати ложку, допомагаючи ножем.
Вилку і ложку при тимчасовому припиненні їжі необхідно покласти на бортик тарілки, а після їжі - на тарілку паралельно ручками вліво: ніж вістрям вліво, вилку - опуклістю вгору.
За етикетом не говорять при вживанні гарячих страв. Не можна робити зауважень, дорікати, змушувати тобто до кінця, а слід пропонувати не нав'язливо.
Не можна вилизувати тарілку, їсти з ножа, перекладати прилади і брати їх до їжі.
Хліб слід відламувати пальцями лівої руки.
Яєчню потрібно їсти з допомогою виделки і ножа, котлету, рибу, а також запіканку, рулети тільки виделкою, без ножа; дичину та птицю їдять за допомогою ножа, спочатку треба зрізати м'ясо, що залишилося взяти в руку. М'ясо відрізати ножем по шматочку і відправляти відрізаний шматок у рот. Не слід розрізати весь шматок відразу.
Суп спочатку слід спробувати, переконатися гарячий чи ні. Набирати 1 / 3 ложки, не нахилятися вперед, ложкою справа наліво торкнуться краї тарілки бічною частиною направити в рот. Не слід стукати ложкою об тарілку, чавкати. При доїдання супу тарілку нахиляти від себе.
Чай треба помішувати безшумно. Варення в чай ​​не прийнято класти.
Не можна закидати голову, відставляти мізинець. Кісточки від компоту покласти спочатку в ложку, а потім на блюдце.
ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ
У СЕРЕДУ 27 ЛЮТОГО ВІДБУДЕТЬСЯ ПЕДАГОГІЧНИЙ РАДА НА ТЕМУ: «про правила хорошого тону ЗА СТОЛОМ»
З метою підготовки до педагогічної ради просимо вас відповісти до понеділка (25 лютого) на наступні питання:
1. З чого слід починати виховання культури поведінки у дітей за столом?
2. Які методи і прийоми в засвоєнні і виконанні правил сервірування є найбільш ефективними?
3. Чому залежить бажання дітей слідувати правилам хорошого тону за столом? Яка роль у цьому відводиться вихователю?
4. Які, на вашу думку, повинні бути створені умови в групі для
успішної роботи з дітьми в даному напрямку?
5. Що, на вашу думку, є перешкодою у виконанні дітьми правил сервіровки і гарного тону за столом?
6. Ваші плани роботи на найближчий період по досягненню результатів у даному питанні?
7. Яка допомога необхідна Вам? Що потрібно придбати для групи? У чому труднощі методичного плану?
8. Ваші пропозиції щодо проведення педагогічної ради?
СПАСИБО!

ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ
1. Удосконалення роботи в дитячому саду з формування у дошкільнят правил хорошого тону.
2. Виявлення ініціативи і творчого підходу до створення умов для формування правил хорошого тону у дітей.
3. Розвиток матеріальної бази для залучення до правил гарного тону за столом у групах.
4. Сприяння зміцненню зв'язку ДОП з сім'єю.
Завдання вихователям з підготовки до педради
1. Придумати ігри та фізкультхвилинки на закріплення одного з правил сервірування та поведінки за столом.
2. Взяти участь у театралізованих діях з іграшками на закріплення правил поведінки.
3. Скласти вірші на мотив дитячих пісень або скласти казку на тему: "Чому столові предмети так розташовуються на столі".
4. Придумати прийом з використанням "чарівних" предметів і пригощань в подоланні помилок в сервіровці столу і правила поведінки.
5. Взяти участь у конкурсі заохочувальних призів (корон, медалей, іграшок, чашок, тарілок, ложок з написом).
6. Приготувати й обіграти "чарівне" частування.
7. Оформити виставки робіт з ліплення, малювання, аплікації, конструювання на тему: "Сервірування столу", "Чарівний місто ввічливості", записати на магнітофон вірші, казки, пісні по темі.
Питання гострого блюда
1. Чи обов'язково подавати чашку з чаєм на блюдце? Скільки чаю наливати в склянку? (Відповідь: подавати чай слід на блюдце, наливати - 0,5-1 см до краю.)
2. За допомогою якого прийому ви навчіть і викличете бажання слідувати правилу хорошого тону: не їсти з цілого шматка, а відламувати його пальцями лівої руки?
3. Як ви залучить батьків у процес навчання дітей правилам хорошого тону за столом?
4. Куди і як слід покласти прилади після їжі? (Відповідь: на тарілку, паралельно ручками вліво.)
5. Хто першим сідає за святковий стіл: господар або гості? Чи потрібно залучати дітей до оцінки роботи чергових? Як це робити?
6. Які прилади необхідно подати до столу, якщо на гарнір другої страви - пюре або каша (гречана, рисова)? (Відповідь: ніж, виделку.)
7. У яких випадках вилку слід тримати ложку і чому в лівій руці? (Відповідь: коли на гарнір пюре, каші, причому в правій руці ніж, за допомогою якого можна підчепити гарнір на вилку.)
8. Чи завжди потрібна чайна ложка при подачі чаю? (Відповідь: завжди, тому що за правилами хорошого тону потрібно спочатку спробувати з ложки, а потім пити з чашки.)
9. Про що не слід говорити за столом під час їжі? (Відповідь: про хвороби, страждання, не робити зауважень з приводу неякісного приготування страв, про проблеми.)
Написати запрошення на педрада
"Шановні освітяни!
Ви, звичайно, хочете поділитися з колегами досвідом своєї роботи щодо прищеплювання навичок культурної поведінки за столом, дізнатися найефективніші методи і прийоми, використовувані творчо працюють педагогами вашого колективу.
А тому запрошуємо і дуже чекаємо Вас на наш педрада: "Про правила хорошого тону за столом".
Ваше, як завжди, серйозне і творче ставлення до конкурсів допоможе росту педагогічної майстерності, колег ".
До початку педради тихо звучить музика.
На столі ведучого предмети сервіровки на одну людину, питання "гострого страви", заохочення, приз: "Королева точного часу", м'яч, іграшка для гри, коробка з фішками.
На столах у педагогів: картки з іменами, по батькові, цветограмми, фішки трьох кольорів: червоного, жовтого і синього.
Хід педради
На фоні музики пісні "Прекрасне далеко".
Всім нам хочеться зазирнути в майбутнє. Хоча б одним оком глянути. Щоб себе в ньому побачити, а найголовніше, дітей, тих, яких ми виховуємо сьогодні.
Яким буде майбутнє залежить від нас з вами, дорослих. Від нашого серйозного, вдумливого підходу до вирішення будь-якого питання виховання і навіть такого, як уміння поводитися за столом, яке, як і всі інші, спрямоване на вдосконалення моральних якостей.
Що тема своєчасна - немає сумнівів. Відомо вислів педагога А. С. Макаренко: "Культурне виховання починається дуже рано, коли дитині дуже далеко до грамотності, коли він тільки навчився добре бачити, чути і дещо говорити". Він же писав наступне. "Яким буде людина, головним чином залежить від того, яким його зробите до п'ятого року життя. Якщо ви його до п'яти років не виховаєте як треба, потім доведеться перевиховувати".
Перед нами, педагогами, сьогодні стоїть далеко не просте запитання, як навчати дітей правилам культурного поведінки, бо, як підмітив народ, "Найгучніший барабан залишається беззвучним, якщо в нього не вдаряють, найрозумніша людина залишається невігласом, якщо його не навчають".
Сьогодні нас, педагогів, звичайно ж найбільше цікавить питання: як допомогти дітям засвоїти всі без винятку правила поведінки за столом і при цьому, відчути підтримку батьків, побачити бажання дітей слідувати цим правилам, та й самим отримати радість від успіхів у цій роботі.
Про це ми сьогодні і маємо можливість поговорити на нашому педраді, тема якого: "Про правила хорошого тону за столом".
Мета нашої зустрічі: відкрити секрети майстерності кожного з нас, проникнути в таємниці успіху, отримати відповіді на багато хвилюючі питання з вуст самих талановитих, найкмітливіших, найбільш думаючих, загальним словом: самих, самих, самих. Скориставшись порадою мудрого народу "розум добре, а дві краще", всі питання ми виносимо на обговорення.
Отже, робота з виховання навичок культури поведінки розпочато і підтримана всіма педагогами. Підводити підсумки ще рано, але перші питання спрямовані на аналіз наших спільних зусиль, дій.
Питання I. Які правила швидше за все засвоїли діти? Чому?
Питання 2. Які правила засвоюються з великими труднощами, і в чому ви бачите причини?
Питання 3. Який, на ваш погляд, найефективніший прийом у навчанні дітей і в досягненні результатів? Використовувався чи прийом приниження власної гідності? Чи є у вас впевненість в тому, що цим правилам хорошого тону діти будуть дотримуватися завжди в житті?
Чим обгрунтована упевненість, причини сумнівів?
А тепер уявіть, що вашим змінним вихователем став початківець педагог. Яке основне правило у вигляді заклику, попередження ви б написали для нього, як неодмінна умова успішної роботи у вихованні у дітей хороших манер за столом (хвилина на роздуми)?
1. Не бійся хвалити дітей!
2. Не роби зауважень під час їжі.
3. Не лай.
4. Говори менше, а повчав на прикладі своєї поведінки.
5. Люби грати.
6. Захоплюйся цілу хвилину.
7. Не порівнюй успіхи одного з іншим, а тільки з його ж результатами.
8. Не читай довгих нотацій.
9. Вивчи і виконуй всі правила поводжень.
10. Кожен день повідомляй про успіхи дітей батькам.
11. Ні на день не забувай про роботу щодо прищеплювання навичок культури.
12. Вигадуй казки, вірші, пісні разом з дітьми, притягнути до цього батьків.
13. Будь режисером забавних театралізації - казок на закріплення правил.
14. Оформи наочну агітацію.
16. Запрошуй на уроки ввічливості батьків
На тлі музики
Життєдайні промені яскравого світла проливають на душу дитини казки. І зараз, коли гостро постало питання про інші підходи до виховання дітей, ми з надією звертаємося до педагогічного досвіду наших предків.
Одним і дуже важливим інструментом у вихованні була, як не дивно, казка. Вона розважала, бавила, смішила, і що, найголовніше, виховувала. Неживі предмети наділені людськими рисами, до яких можна звертатися. Вони говорять. Вони відчувають, як люди. Маленькі діти вірять, що іграшки оживають ночами, можуть плакати, говорити. Яку роль у вихованні культури поведінки займає казка, чарівні предмети? Наведіть приклади.
Які казки складали ви для дітей або разом з дітьми? Як спонукали їх до фантазії? Як залучити до цього батьків?
Складання віршів, пісень на закріплення правил - також допоможуть швидше засвоїти їх.
Ваше ставлення до такого виду творчості? (Обмін досвідом.)
МУЗИКА
Хай музика вальсу допоможе швидко вирішити питання "гострого страви". Сьогодні їх багато, але правила зберігаються колишні, якщо не сподобалося питання, можете передати далі. Педагогам лунають питання (на листочках ромашки), заслуховуються відповіді.
Який основний вид діяльності у дітей дошкільного віку? Звичайно, гра. Без гри немає дитинства. Гра - це вміння весело і невимушено вчитися.
Від нас педагогів залежить, чи внесе гра радість пізнання.
Питання 1. Які ігри допомогли вам у роботі із засвоєння дітьми правил сервіровки і прищеплювання навичок гарного тону за столом?
Питання 2. Чи можливі ігри - змагання? З ким?
Питання 3. Чи важливо участь дорослого в грі, в якій якості?
Я пропоную Вам взяти участь в іграх і физкультминутках, в надії на те, що всі вони знайдуть застосування в практиці роботи з дітьми.
"Передавай предмет по колу" (музика швидка).
Педагоги стають в коло. Під музику передається іграшка або м'яч. Як тільки музика обривається, той, у кого залишився м'яч, виходить з гри, але може залишитися, якщо відповість на запитання щодо правил поведінки, сервіровки. Наприклад:
а) куди покласти столові прилади, ніж і виделку після їжі?
в) чи можна їсти з цілого шматка?
г) чи можна вибирати сподобався шматок?
д) куди слід покласти лікті під час їжі?
Гра "Хитрий око"
Діти, ви хочете мати хитрий очей, тоді ... Діти разом з вихователем кладуть долоньку "на долоньку і говорять тихо 3 рази" У мене є хитрий очей, він завжди бачить предмети, які лежать не на місці ". Подивіться на прилади, чи правильно вони розставлені? А зараз хитрий очей допоможе вам побачити всі Чи правила я виконую під час їжі?
Гра "Думай, грай, м'ячик лови"
Всі діти хором говорять: "Думай, грай, м'ячик лови, правило поведінки за столом швидко говори". Цю гру можна змінити таким чином: вихователь, кидаючи м'яч, починає пропозицію зі слова не можна, а діти зі слова потрібно:
не можна облизувати пальці;
не можна голосно стукати ложкою по тарілці;
не можна чавкати;
не можна набирати цілу ложку;
не можна витирати рот серветкою;
не можна їсти з цілого шматка;
не можна облизувати тарілку;
не можна виливати залишки супу в ложку.
Физкультминутка пальців
Уявіть, що це не пальчики, а хлопчики і дівчатка.
Побігли вздовж річки діти наввипередки, побачили Незнайку, який неправильно взяв ложку, тут же йому показали як треба робити правильно (діти пересувають пальці по поверхні столу, показуючи, як вони біжать).
Побігли вздовж річки діти наввипередки. Побачили Емелю плаче через те, що його не запрошують у гості: не вміє вилку тримати.
Повторюються слова: "побігли ..." Побачили хлопчика з дивним ім'ям навпаки. Він відкушував від цілого батони хліба. Показали як треба їсти правильно.
Гра на увагу
"Чого не вистачає на сервірований стіл до сніданку. Що розставлено невірно на столі, сервірованим до обіду?"
До ігровим прийомам відносяться і чарівні предмети. Які використовуєте ви? У яких випадках?
Хвилини захоплення
Чим молодша дитина, тим потрібніше похвала і визнання його заслуг, так як велике бажання бути великим і вмілим. Наше завдання: вчасно побачити того, кому вона потрібна. Згадаймо рядки відомої поетеси А. Барто:
"Коли не ладяться справи,
Мені допомагає похвала. "
А яка ваша думка? Коли потрібна похвала? Якою вона має бути?
А тепер надається можливість кожному з нас показати один одному наскільки ми вміємо хвалити і захоплюватися. Для цього потрібно розділитися на пари, визначити хто виступає в ролі дітей, яких потрібно похвалити, хто в ролі педагогів.
Ситуація: потрібно похвалити дитину за те, що дотримується правила: бере шматок, який лежить ближче до нього, не вибираючи. У хвилину можуть увійти питання, звернені до дітей, до даної особи, використання театралізованих дій, предметів і т.д.
Якщо вам сподобалося, як вас хвалять - подаруйте посмішку талановитому режисеру та артистові.
А тепер можна помінятися ролями і похвалити за вміння акуратно їсти, не залишаючи крихт на столі і під столом.
Гра "Дізнайся за описом"
Педагог або казковий герой описує не називаючи імені, із захопленням розповідає про виконання ким-то правила, а діти повинні вгадати, про кого йдеться. На що педагог відповідає: подивіться, у кого це виходить добре і тоді зрозумієте.
МУЗИКА
Що ми встигли зробити, у чому досягли успіхів, а над чим потрібно попрацювати? Така мета наступного етапу педради - самоаналіз, який допоможе більш чітко побачити результати своєї праці, перспективу на майбутнє. Фішки, що лежать на підносах, допоможуть визначити ступінь вашої результативності. Я буду називати правило, а ви, якщо всі діти виконують його, ставити фішку червоного кольору, якщо небагато - жовтого, а якщо не виконують - синього.
Сервірування
1. Чергові ставлять тарілки строго напроти стільців і на відстані 2 см від краю столу.
2. Рівне, паралельно розкладають ножі - лезом до тарілки,
ложки носиком вгору. Вилки зубами вгору.
3. Дотримуються відстань між приладами 0,5 см.
4. Чашки із чаєм і компотом подаються тільки на блюдце і з ложкою, причому ручки чашок повернені вліво, а ложечок, що знаходяться на блюдце - праворуч!
5. Завжди на столах є серветки.
6. Дотримується послідовність сервірування.
Правила поведінки за столом
1. Хлопчики подають стілець дівчаткам зі словами "прошу сідати" або "будь ласка".
2. Діти правильно тримають вилку, знають коли слід тримати її, як ложку.
3. Правильно тримають ложку.
4. Вміють користуватися ножем.
5. Не стукають столовими приладами про тарілку, чашку.
6. Не їдять з цілого шматка.
7. Не вибирають шматок на тарілці.
8. Яєчню, рибу, котлету, запіканку, рулети їдять за допомогою виделки, без ножа.
9. Чи не вилизують тарілку, не виливають у ложку, не п'ють з тарілки.
10. Суп спочатку пробують, а потім їдять, набираючи 1 / 3 ложки, направляючи в рот бічною частиною.
11. При доїдання супу тарілку нахиляють від себе.
12. Чи не закидають голову під час пиття компоту.
13. Чи не нахиляються низько над тарілкою.
14. Пережовують їжу із закритим ротом.
15.Не плямкають.
16. Вміють користуватися серветкою, не витирають рот, "а прикладають до рота.
17. Використану серветку кладуть праворуч під бортик тарілки.
18. Використані столові прилади: ножі, виделки, ложки, кладуть на тарілки паралельно ручками вліво, причому вилку опуклістю вгору.
19.Благодарят після їжі та прибирають посуд.
20. При тимчасовому припиненні їжі кладуть столові прилади на бортик тарілки.
Подивіться на фішки і зробіть висновок, чому такий результат? Чи всі дієві методи використані?
Уміння швидко прийняти найбільш правильне рішення, знайти вихід із ситуації - прекрасна якість для кожного педагога. Питання "бліц - турніру" допоможуть нам виявити найкмітливіших, творчо підходять до будь-якого моменту у вихованні. За кожну відповідь, рішення - фішка. Переможець той, хто отримає найбільшу кількість.
1. Якщо хлопчик соромиться подати стілець дівчинці, допомогти сісти за стіл.
2. Якщо діти плямкають.
3. Якщо недбало кладуть на стіл прилади під час сервіровки.
4. Якщо облизують пальці.
5. Якщо розмовляють під час їжі.
6. Якщо неправильно тримають вилку.
7. Якщо беруть чашку, відставляючи мізинець.
8. Якщо залишають крихти на столі і під столом.
Традиційний заключний етап педради - словоестафета вимагає від кожного стислості, як казав Чехов, щоб словам було тісно, ​​а думкам просторо, тобто взявши іграшку ви повинні продовжити таку пропозицію: «Діти будуть дотримуватися всі правила поведінки за столом, якщо я ...».
Чаювання

ПРОТОКОЛ № 29
Засідання педагогічної ради МДОУ № 75.
Від 27 лютого 2008р.
Тема: «Про правила хорошого тону за столом».
Голова: старший вихователь Бичкова Е. М.
Секретар: вихователь Білоусова О. А.
Були присутні: 10 осіб.
Порядок денний:
1. Модель соціально-особистісного виховання дітей.
2. Рішення ситуаційних завдань.
3. Самооцінка роботи педагогів.
4. Діяльність педагогів у питаннях прищеплення дітям правил хорошого тону за столом.
5. Різне.
Слухали:
1. Старший вихователь розкрила мета педагогічної ради. Проаналізувала підсумки виставок на тему: «Чарівний місто ввічливості».
2. Педагог Пилипець І. А. поділилася досвідом своєї роботи з навчання дітей правилам хорошого тону.
3. Гусєва Є.Є. провела з педагогами тренінг за рішенням ситуативних завдань з соціально - особистісному вихованню. Педагоги успішно впоралися із завданням.
4. Ельвіра Менсуровна провела самоаналіз з фішками різного кольору:
- Червоного кольору - «всі діти виконують»;
- Жовтого - «небагато»;
- Синього - «не виконують».
Рішення педради
1. Провести дні відкритих дверей для батьків по темі
"Сервіровка і правила, гарного тону за столом".
2. Придбання всього необхідного для сервірування: ножі, виделки, серветки з тканини (але 5 шт.), Скатертини, набори лялькової посуду.
3. Оформити на кожну групу наочні посібники, картини, на яких показані правила сервіровки: як тримати ложку, вилку, ніж, правила посадки під час їжі, правила хорошого тону за столом. "Про гігієну і чистоту, правила хорошого тону за столом", "Ази вихованості".

КОНСУЛЬТАЦІЯ Для вихователів
МАСЛЯНА ШИРОКА
Я розповім вам про найвеселішому народному святі - Масниці. Масляна - найулюбленіший у народі свято. Він відображає загальну радість і тріумфування у зв'язку з наближенням довгоочікуваної весни, з розквітом природи і самої людини.
У лютому дзвенить перший боязка крапель, витягаюча довгі кришталеві бурульки, з'являються воронки - затайкі у самотньо стоять дерев, скляніють південні схили кучугур. У народі про лютому кажуть: пора сліпучого сонця і світла, передчуття, прелюдія, предтеча весни.
У російській народній пісні співається:
Прийшов місяць бокогрей,
Землю-матінку зігрів,
Бок корові обігрів,
І корові, і коню,
І сивого старого
Морозу Морозовичі.
Кінець зими. Дні стають довгими і світлими, небо - блакитним, а сонце - яскравим. У цей час на Русі влаштовувалися народні гуляння. Лютий багатий традиціями, звичаями, обрядами, прикметами. Найзнаменитіший обряд на стику зими і весни - Масляна. Її походження загубилося в глибоку давнину, але відзначалася вона у всіх слов'янських народів. Люди закликали в свій будинок гарний врожай і багатий приплід. За Масниці люди визначали, яким буде врожай: негода в неділю перед Масленої - до урожаю грибів. Який день Маслей червоний, в такій цього пшеницю. Якщо на масляному йде сніг, то буде врожай гречки.
Свято Масляної був пов'язаний з культом новонароджуваного сонця. Звідси і традиційні млинці. Круглі, гарячі, золотисті, вони представляли собою би мініатюрні зображення нашого світила. До того ж справжні російські млинці мають червоний колір. Пекли млинці з гречаного або пшеничного борошна. «Блін - символ сонця, червоних днів, гарних урожаїв, міцних шлюбів і здорових дітей», - писав О. Купрін.
Тому й на наших столах млинці. У Центральній Росії, крім млинців, використовувалися й інші символи сонця - палаючі колеса, які спускалися з гір, охопленої багаття. А зараз, діти, відзначають Масляну? Як відзначають це свято, з чим його зараз пов'язують?
З часом Масляна втратила містичний зміст і перетворилася в масове народне гуляння, присвячене проводам зими, з карнавалами ряджених і їздою на трійках з бубонцями, спалюванням опудала зими і катанням на санках з гір, взяттям снігових містечок та іншими гучними і веселими іграми та витівками.
Масляна-свято веселе і розгульний, тривав він цілий тиждень: ярмарки, вуличні ігри, виступи ряджених, танці, пісні. У народі недарма його величали широкої Масляною. Головне частування свята - це млинці, стародавній язичницький символ повернення до людей сонця і тепла.
Масляна називалася Сирний тиждень, на якій їдять сир, яйця. Народ віддається оліїстим задоволень, катань з гір на санках, кулачним потехам. Дітлахи, готуючи до Масниці крижані гори, поливаючи їх водою, примовляють: «Душа ти, моя Масляна, перепелині кісточки, паперове твоє тільце, цукрові твої вуста, солодка твоя мова! Приїжджай до мене в гості на широкий двір, на горах покататися, в млинцях повалятися, серцем потішитися. Вже ти, моя Масляна, червона краса, руса коса, тридцяти братів сестра, ти ж моя перепілочка! Приїжджай до мене в гості в тесової будинок, душею потішитися, розумом повеселитися, промовою насолодитися! »
А потім дітлахи збігали з гір і кричали: «Приїхала Масляна!» Іноді діти ліпили з снігу бабу, яку називали Масляною, садили на санки і скачували з гори зі словами: «Здрастуй, широка Масляна!».
У деяких місцях, піклуючись про належною зустрічі і належному проведенні всієї Масниці, починали заздалегідь пекти млинці. Господиня посилала хлопчика років 8-10 «зустрічати Масляну», давала йому млинець, з яким він скакав верхи на рогач або кочерзі по городу і кричав:
Прощавай, зима сонлива!
Приходь, літо червоне!
Соху, борону -
І орати піду!
Масляну відкривали дітлахи, які споруджували снігові гори і скоромовкою вимовляли наступне привітання: «Кликав - покликав чесний Сьомік широку Масницю до себе в гості на подвір'я. Приїжджай до мене в гості на широкий двір на горах покататися, в млинцях наваляти, серцем натішитися ... »Після цієї зустрічі дітлахи збігають з гір і кричать:« Приїхала Масляна! ».
Скільки б не відзначалися між собою в різних куточках старої Росії масничні звичаї та обряди, загальний характер і основа свята були однакові - це боротьба сил Зими і Весни, що завершується спаленням Масниці (уособлення холоду і тьми) і загальним святковим веселощами: катанням на конях, з гір, на льоду, «бенкетом», в центрі якого були млинці - символ сонця і разом з тим - поминальна трапеза з віджила своє Зимі (за стародавньою традицією, Масляна поєднувала також і поминання покійних родичів, та вшанування молодят).
Масляна справляється за сім тижнів до Великодня і доводиться на період з кінця лютого до початку березня. Порядок проведення Масляної позначається в назві днів масляного тижня, яка була переповнена святковими справами. Обрядові та необрядовому дії, традиційні ігри та витівки, обов'язки і вчинки до відмови заповнювали всі дні.
За кожним днем ​​Масляної були закріплені певні дії, правила поведінки, які відбувалися в атмосфері граничної розкутості, загальної радості і веселощів.
На всю Масляну печуть млинці, оладки. Від цього і сталася приказка: «Не життя, а масляна». Що ж саме головне в Масниці? Ну, звичайно, млинці! Без них немає і Масниці. Господині пекли млинці кожен день з гречаного або пшеничного борошна. У перший день - блініща, у другій - млинці, в третій - млинці, у четвертий - млинці, у п'ятий - млинчики, в шостій - бліночкі, сьомого - царські млинці. До млинців подавалися сметана, варення, вершкове масло, мед, риб'яча ікра, яйця.
Блін хороший не один.
Блін не клин, черево не розколе!
Як на масляному тижні з труби млинці летіли!
Вже ви, млинці мої, вже бліночкі мої!
Широка Масляна, ми тобою хвалимось,
На горах катаємося, млинцями об'їдаємося!
На Масленої тижня випікалися ритуальні млинці - уособлення сонця; дівчата водили хороводи, співали пісні. У піснях йшлося про достаток масла, сиру, сиру.
Вся ж тиждень іменувалася «чесна, широка, весела, бояриня-Масляна, пані Масляна».
Як пишуть вчені-дослідники, в деяких місцях про належною зустрічі і належному проведенні Масниці дбали ще з суботи попереднього тижня. З цього часу починали святкувати «малу Маслянки». Хлопці групами бігали по селу і збирали постоли, потім зустрічали повертаються з покупками з міста або з базару питанням: «везеш чи Масляну?» Хто відповідав: «Ні», того били личаками.
У неділю перед Масляною наносили візити родичам, друзям, сусідам і запрошували в гості.
Тиждень Масниці проходила шумно і весело, всюди звучали найрізноманітніші за змістом пісні, влаштовувалися ігри-змагання, виступали зі святковим поданням блазні і ряджені.
Цікаве опис зустрічі Зими-Масляної пропонує дослідник народних традицій В. М. Григор 'єв. «Скоморохи та інші ряджені з шумом і сміхом везуть велику опудало Зими-Масляної. Воно зроблене з соломи, укріпленої на хрестовині з палиць. Просторий наряд зшитий з клаптів або склеєний з цупкого паперу. Замість головного убору може бути надіта корона, а на грудях яскрава стрічка і сяюча ялинкова зірка, що нагадує про колишню «царському» величі (в різних місцевостях свої звичаї оформлення Масляної - від царського обличчя до виду городнього опудала). Обличчя в Зими-Масляниці в зморшках і не дуже-то веселе.
Везуть Масляну на декількох пов'язаних санках або великих санях, в які може бути запряжений не справжній, а масляничний «кінь» (його зображують дві людини, вкриті Рогізне попоною з хвостом з конопель мотузок, з головою, зшите із рогожі і прикрашеної гривою і вуздечкою: голову тримає на ціпку перший з наряджених «конем», він повертає голову, голосно «ірже», обидва ряджених пританцьовують при цьому ногами, б'ють копитами.
Варта розчищає в натовпі шлях для потішного ходи. Воєвода запрошує усіх проводити Масляну на святкову площу (головну площу свята), де відбудеться прощання із зимою ».
Хлопці та дівчата одягали найкращий одяг. Головна учасниця Масляної - велика солом'яна лялька на ім'я Масляна. Її наряджали в сукні, на голову пов'язували хустку, а ноги взували в личаки. Ляльку садили на сани і везли на гору з піснями. А поруч з саньми скакали підстрибом, бігли, дражнились, вигукували жарти ряджені.
Іноді у великі сани впрягали один за одним коней. Виходив поїзд. У сани сідав молодий хлопець, на нього навішували різні брязкальця, дзвіночки. Перед ним ставили скриню з пирогами, рибою, яйцями, млинцями. Поїзд під сміх і жарти односельців проїжджав по всьому селу, а потім відправлявся в сусіднє село.
Веселощі тривали до вечора, а на закінчення всіх витівок «проводжають Масляну» - спалюють опудало, що зображує Масляну.
Масляна, прощай!
А на той рік приїжджай!
Масляна, вернися!
У новий рік покажися!
Прощавай, Масниця!
Прощавай, червона!
У багатьох сім'ях млинці починали пекти з понеділка. Напередодні ввечері, коли з'являться зірки, старша в сім'ї жінка виходила на річку, озеро або до криниці потихеньку від інших і закликала місяць виглянути у вікно і подути на опару:
Місяць, ти місяць,
Золоті твої ріжки!
Вугільної у віконце,
Подуй на опару!
Перший млинець в свята клали на слухове віконце для душ померлих батьків зі словами: «Чесні батьки наші, ось для вашої душі блинок!» Часто перший млинець віддається бідним, щоб вони пом'янули всіх покійних.
Російська Масляна завжди славилася млинцями, їх якістю і кількістю. Зараз у вас буде змагання: хто згадає приказки зі словами млинець і Масляна.
Млинці черево не псують.
Не все котові масниця.
Хоче, щоб сорок років була Масниця.
Не життя-буття, а Масляна.
Масляна йде, блін та мед несе.
Млинці, млинчики, млинці, як колеса у Весни.
На горах покататися, в млинцях повалятися.
Масляна об'едуха, грошей пріберуха.
А давайте продовжимо масний традицію і позмагаємося в відгадуванні загадок. Раніше, коли молодь збиралася увечері в одній хаті «на посиденьки» - там панували веселощі і обов'язково загадували загадки. А ось жартівливі загадки.
Береги криті, риба без кісток, вода дорога. (Сковорода, тісто, олія)
Струм залізний, посад ярої. (Блін на сковороді)
Сидить цар-птах на золотих яєчках. (Сковорода на вугіллі)
Слухайте уважно,
Дуже цікаво:
Чого немає в капусті,
Ні в буряках, ні в ріпі,
А є у моркві,
Огірки, помідори? (Літери «О»)
Один чоловік купив "трьох овець і заплатив 3 тисячі рублів. По чому кожна вівця йшла? (По землі)
Яким гребінцем ніхто не причісується? (Петушіним.)
Чому гусак плаває? (Від берега)
Який у річці камінь? (Мокрий)
Летіла зграя гусей, одного вбили. Скільки залишилося? (Один)
Несла баба у кошику 100 яєць, одне (а дно) впало. Скільки яєць залишилося? (Жодного)
У Масляну, як і в святки, діти обходили хати села з привітаннями з настанням Масляної і випрошували млинці.
Тін-Тінка,
Подай блинк,
Оладишка-прібавишка,
Масляний шматок!
Тітоньки, не скупіться,
Масляним шматочком поділитися!
Якщо господиня подавала мало, хлопці втікали зі словами:
Паршиві млинці
За аршину довжини!
Здрастуй, Масляна річна,
Наша гостьюшка дорога!
Приїжджай на конях вороних,
На санчатах розписних,
Щоб слуги були молоді,
Нам подарунки везли дорогі,
І млинці, і калачі,
До нас у віконце їх мечі!
Масляна, Масляна,
Млинцями попеканщіца!
Прийшла раненько,
Зустрінемо ми тебе гарненько,
Сиром, маслом і млинцем,
І рум'яним пирогом.
Не ходити на гори, не хитатися на гойдалках, не потішитися з блазнями, не скуштувати страв - означало в старовину жити в гіркій біді, і то при старості, лежати на смертному одрі, сидіти калікою без ніг.
Кожен день Масляної мав свою назву і свої забави.
Понеділок - зустріч.
Робили ляльку - Масляну, одягали її, садили на сани і везли на гору. Зустрічали її піснями. Першими були діти. Починаючи з цього дня діти кожен день каталися з гір.
Вівторок - загравання.
Діти і дорослі ходили від хати до хати, вітали з Масляною і випрошували млинці. Всі ходили один до одного в гості, співали пісні, жартували. У цей день починалися ігрища та забави, влаштовувалися дівочі гойдалки, поїздки на конях.
Середа - ласун.
Починали кататися з гір дорослі. З цього дня по селу каталися на трійці з дзвіночками. Родичі відвідували один одного сім'ями, ходили в гості з дітьми, ласували млинцями та іншими оліїстим стравами.
Четвер - широкий, розгуляй-четверток.
У цей день було найбільше розваг. Влаштовували кінські перегони, кулачні бої і боротьбу. Будували сніжний містечко і брали його боєм. Каталися на конях по селі. З'їжджали з гір на санях, лижах. Ряджені веселили народ. Всі пригощалися млинцями. Гуляли з ранку до вечора, танцювали, водили хороводи, співали частівки.
П'ятниця - вечірки тещ.
На вечірки тещ зяті частували своїх тещ млинцями. А дівчата опівдні виносили млинці в мисці на голові і йшли до гірці. Той хлопець, якому дівчина сподобалася, поспішав покуштувати блинк, щоб дізнатися: добра чи господиня з неї вийде.
Субота - зовичні посиденьки.
У цей день молодята запрошували до себе в гості рідних і пригощали їх частуванням. Велися розмови про життя-буття, мирилися, якщо до цього у сварці знаходилися. Згадували і померлих родичів, говорили про них хороші й добрі слова.
Неділя - прощений день.
Це були проводи Масниці. У полі розкладали багаття з соломи і спалювали ляльку з піснями. Попіл розкидали по полю, щоб на наступний рік зібрати багатий урожай.
У прощена неділя ходили один до одного миритися і просили вибачення, якщо образили раніше. Казали: «Прости мене, будь ласка». «Бог тобі простить», - відповідали на це. Потім цілувалися і не згадували про образи. Але якщо навіть не було сварок і образ, все одно говорили: «Прости мене». Навіть коли зустрічали незнайомої людини, просили у нього пробачення. Так закінчувалася Масляна.
В останній день - неділя - була проводи Масниці. Її садили на передні сани санного поїзда, який роз'їжджав по всьому; вулицями. Попереду і навколо нього співали, грали і танцювали скоморохи та колобродити.
Прощальний поїзд у Ярославлі називається «околки». Увечері, після всіх гулянь і забав, виходить народ зі своїх обійсть. При співі пісень спалюється солома. По людських уявлень, у соломі містилася буйна сила рослинності, яку люди бажали передати полях на благо собі. Спалення опудала, на переконання народу, було необхідно, щоб рослинна сила - зола виявила себе влітку в злаках. Буйна веселощі закінчувалося спалюванням самої Масниці.
Включається фрагмент опери А. М. Римського-Корсакова «Снігурка» «Прощавай, Масниця!».
Спалювання ляльки-Масляної пов'язували з тим що, виявляється, Масляна носить давнє слов'янське ім'я забутої язичницької богині Маржа (Маржан), яка уособлювала морок. Природно, її слід було знищити, щоб під теплими променями сонця виростити хороший урожай.
Цей день у народі ще називають прощена неділя. Із закінченням свят починався великий піст до Пасхи. Напередодні великого посту, прагнучи очиститися від всього гріховного, люди просили один у одного вибачення. З тією ж метою в прощена неділя ходили на кладовище, залишали біля могили млинці і поклонялися праху рідних. Так умиротворено, тихо закінчується це свято. На прощання люди говорили: Масляна, прощай!
А на той рік знову приїжджай.
Тепер ми вип'ємо чаю з млинцями. На пам'ять про нашу зустріч отримаєте рецепт млинців.

ПЛАН ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ. Дидактичні посібники З АНОТАЦІЯ
МУЗИЧНО - дидактична гра ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКОЛЬРОГО ВІКУ
Гра для розвитку діатонічного слуху.
Голосно - тихо запоєм.
Ігровий матеріал. Будь-яка іграшка.
Хід гри. Діти вибирають ведучого. Він виходить з кімнати. Всі домовляються, куди сховати іграшку. Ведучий повинен знайти її, керуючись гучністю звучання пісні, яку співають всі діти: звучання посилюється в міру наближення до місця, де знаходиться іграшка, або слабшає в міру віддалення від неї. Якщо дитина успішно впорався із завданням, при повторенні гри він має право заховати іграшку.
Гру можна провести як розвага.

ПРОТОКОЛ ОБГОВОРЕННЯ ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ
ДІВЧИНКА З КВІТКИ
Домінантне заняття по творчості для підготовчої групи.
1) Навчальні завдання:
- Чути і відчувати початок і кінець музичного твору;
- Чути і розрізняти прийоми звуковидобування (legato, staccato);
- Вчити відтворювати голосом різну динаміку (звуковисотного рух голосом вгору, вниз).
2) Розвиваючі завдання:
- Розвивати творчу уяву за допомогою музично - ритмічних рухів;
- Спонукати імпровізувати мелодію на заданий текст;
- Емоційно передавати через рухи музичні образи;
- Розвивати почуття ритму;
- Розвивати міжпредметні зв'язки (музика та література).
3) Виховні завдання:
- Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.
Методичне забезпечення:
- Казковий квітка;
- Фонограма музики «Пролісок» П., Чайковського;
- Кольорові гуртки (0 10 см);
- Музичні інструменти (трикутник, металофон);
- Шапочка і палиця крота.
Попередня робота:
1. Розучування пластичних вправ руками («Вітерець», «Млин», «Гра з водою» на музику Л. Бетховена).
2. Розучування кроку польки.
3. Читання казок Г.-Х. Андерсена.
4. Розгляд книг з ілюстраціями комах, квітів.
Музичний керівник: Хлопці, я знаю, що ви дуже любите казки Г.-Х. Андерсена. А які казки ваші найулюбленіші?
Відповіді дітей.
Музичний керівник. Подивіться, будь ласка, який казковий квітка розцвіла сьогодні в нашому чарівному саду. Як видумаєте, в якій казці Г.-X. Андерсена є така квітка? (У казці «Дюймовочка».) Хлопці, з чого виросла квітка?
Діти: З зернини.
Музичний керівник: Що потрібно зробити для того, щоб квітка виріс?
Діти: Посадити зернятко в землю і полити його.
Музичний керівник: Сьогодні я вас запрошую в казку. Зараз під музику вихователь «подарує» вам кожному по чарівному зернятку і ви посадіть його. Подумайте, як це потрібно зробити, щоб виросли красиві квіти.
Діти стають в коло, вихователь кожному «вкладає» в долоні по зернятку. Звучить ніжна, гарна мелодія (фонограма) - «Пролісок» П. Чайковського.
Діти зображають «вирощування квітки»: викопують ямку, кладуть зернятко, поливають, закопують. Квітка починає рости, діти імпровізують розпускання квітки.
Вихователь кладе ззаду кружечки.
Музичний керівник: Які прекрасні квіти розпустилися, які вони красиві, - помилуйтеся ним!
Озирніться назад, у кожного з вас є кольоровий кружечок. У кого кружечки жовті? Пройдіть сюди. Якими ви будете квітами? (Кульбаба.) Ось тут ваше місце на галявині ... У якого квітки білі пелюстки? (У ромашки.) А тут ростуть ромашки. Кружечки лілового кольору - у дзвіночків. Вони ростуть поруч.
Діти утворюють групи.
Музичний керівник: Проспівайте назву вашого квітки.
Я - ромашка,
Я - дзвіночок,
Я - кульбаба.
Поки діти пропевают назви кольорів, вихователь вибирає Дюймовочку.
Музичний керівник: Подивіться, квіти такі прекрасні, в кожній квітці живе Дюймовочка. Дюймовочка поки спить, давайте заспіваємо їй колискову пісеньку.
Виконується пісня «Колискова Дюймовочки», музика О. Юдахин, слова М. Соловйової.
Діти танцюють у відповідності з характером пісні.
Музичний керівник: Давайте обережно розбудимо Дюймовочку. У нас є квітка - веселий дзвіночок. Веселий дзвоник, пропій свою дзвінку, радісну пісеньку, щоб Дюймовочка прокинулась.
Діти самі вигадують мелодію на заданий текст.
Пісенна імпровізація
Веселий дзвоник - дзень, данина, динь, динь, динь, динь -
Сміється і регоче - дзень, дзень, дзень, дзень, дзень, дзень.
Музичний керівник: Щоранку Дюймовочка вмивалася крапельками роси. Давайте покажемо під музику, як вона це робила. Збиваємо крапельки роси, вмиваємося, струшуємо з долоньок.
Звучить музика: 2 такти - legato, 2 такти - staccato.
Музичний керівник: Хлопці, Дюймовочка просила мене провідати її друзів, давайте вирушимо в дорогу.
Звучить марш, музика Ж. Люллі або Е. Телічеевой (за вибором музичного керівника). Під музику діти виконують руху.
Музичний керівник (коментує): Йдемо обережним кроком, щоб не потривожити пташині гнізда.
Перед нами струмочок - легкий біг змійкою.
Подлезаніе під гілками дерев, переступання.
Музичний керівник: Шлях наш був довгим, важким, давайте сядемо, відпочинемо на лісовій галявині і послухаємо музичні загадки. Послухайте першу загадку.
Звучить пісня «Коник», музика В. Герчиков, слова Л. Кондратенко.
Музичний керівник: Давайте прикрасимо цю пісеньку музичними інструментами. Які ви виберете?
Діти вибирають трикутник, дзвіночок. Пісня виконується 2-й раз.
Музичний керівник: Друга музична загадка.
Виповнюється вступ до пісні «Павучок», музика Є. Поплянова, слова М. Пукулевой.
Діти називають пісню.
Музичний керівник: На вступ і висновок пісні плетемо пальчиками павутинку, як павучки.
Звучить пісня «Павучок». Діти виконують завдання.
Музичний керівник: А ось і третя загадка.
Звучить вступ до пісні «Містер Жук», музика Гр. Гладкова, слова Дж. Чиарди (переклад Р. Сефа).
Музичний керівник: Зобразіть голосом, як жук летить.
Діти пропевают звук «ж», поступово збільшуючи гучність і змінюючи тембр - від низького до високого. Потім гучність і тембр знову знижуються.
Спів пісні «Містер Жук»
Музичний керівник: Містер Жук запрошує нас відправитися на лісову танцмайданчик. Я чую музику, послухайте і ви. Який це танець? (Полька). Давайте придумаємо танець самі.
Музичний керівник ділить дітей на 3 групи.
Музичний керівник: Ой, хлопці, тихіше, тихіше, Щось дивне я чую. З'явився на лужку Хтось у чорному казанку. На лужку була спека - І Кротова нора. Хто буде кротом?
За лічилці вибирається кріт.
Музичний керівник: Послухайте музику і вгадайте, хто зараз буде рухатися.
«Марш», музика С. Прокоф 'єва - коники.
Танець «Вальс» А. Жиліна - метелики.
Біг (під угорську народну мелодію, обробка Л. Вішкарева) - жуки.
Кожна група «літає» і стрибає на свою музику.
Із закінченням музики діти завмирають, засинають.
Коли з'являється кріт, всі ховаються в свої будиночки - присідають і закривають голову руками.
Музичний керівник: Вам сподобалося наше подорож? Що вам сподобалося сьогодні на занятті?
Підводяться підсумки заняття.
Музичний керівник:
Ліс відкрив для всіх ворота навстіж,
Луг припас для всіх свої квіти,
Все кругом співає тобі про щастя,
Якщо сам ти сповнений доброти.
Бережи природу ти!
Діти співають «Лісову пісеньки», музика Ю. Чичкова, слова К. Ібряева і йдуть під музику.
ПІБ музичного керівника: Патрікеева Людмила Сергіївна.
Дата проведення: 22.02.2008г.
Відкрите заняття проходило у підготовчій групі.
Напрямок заняття: виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї за допомогою сприйняття музичних образів.
Тема заняття «Дівчинка з квітки».
Домінантне заняття по творчості для підготовчої групи.
Заняття на розвиток творчої уяви, почуття ритму, слуху та емоційної чуйності. На занятті вирішується ряд основних навчальних розвиваючих і виховних завдань музично-естетичного виховання дітей.
Час проведення заняття: перша половина дня, початок заняття в 9ч. 30м., Заняття в цей день другий.
Гігієнічні умови: заняття проходило в музичному залі. Попередньо приміщення проветривалось, температура в залі відповідала нормі. Освітлення штучне. Заняття проходило із застосуванням методичного забезпечення, виконаного естетично.
Під час проведення заняття діти самі складали мелодію на заданий текст, імпровізували у співі і музично-ритмічних рухах. Діти з легкістю переключалися з одного виду діяльності на інший. Заняття проходило в ігровій формі. Була проведена попередня робота з дітьми.
Музичний керівник чітко пояснював дітям їх дії в пропонованих ситуаціях.
Діти уважно і з видимим задоволенням виконували завдання, які чергувалися: статичні і рухові, голосові вправи і пальчикова гімнастика.
В кінці заняття були підведені підсумки.
Діти пригадали улюблену казку, закріпили знання про комах, закріплювали вміння керувати своїм голосовим апаратом, координувати руху з музичним супроводом. Музичний керівник показав професіоналізм та творчий підхід у музично-естетичному вихованні дітей.

ЗВІТ ПРО МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИЦІ
Місце проходження методичної практики - МДОУ дитячий садок № 75.
Програма, за якою працює дошкільний заклад - державна програма «Веселка».
Під час проходження практики я провела консультацію для педагогів на тему «Масляна широка - музичні та ігрові традиції».
Я склала конспект розваги з батьками «Це російська сторона, це Батьківщина моя». Батьки відгукнулися на заклик взяти активну участь у підготовці та проведенні розваги. Розвага було проведено у формі круглого столу.
Так само я підготувала і провела розвага в 2-ій молодшій групі «День народження книги». Підготувала методичне забезпечення, провела роботу з батьками з метою активізувати їх участь у навчально-виховному процесі. Діти разом з батьками вивчили вірші, намалювали обкладинки улюблених книжок, які після заняття були оформлені у вигляді виставки в ігровій кімнаті.
Я брала участь у підготовці та проведенні педагогічної ради. Ознайомилася з видами планування і контролю в ДОП.
Робота в даному дошкільному закладі спрямована на гармонійне виховання дітей у тісній співпраці з батьками. Колектив дружний і спільно вирішує поставлені завдання і проблеми, що виникають. Завідуюча і старший вихователь мають великий досвід роботи в даному дошкільному закладі та високий рівень професіоналізму у вирішенні поставлених завдань.

Характеристика
Студента-практиканта__________________________________________ (прізвище, ім'я, по батькові)
__________курса___________ факультету, що проходив практику в_____________________________________________________________ (ДОП №)
с________по___________2008г.
1. Аналіз виконаної програми практики.
1.1. Вивчення студентом методичної документації ДОП (річний план роботи, плани роботи завідуючого, методиста, планування контролю в ДОП, протоколи педрад, нарад та ін.)
________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2. Участь студента в підготовці та проведенні педагогічного совета.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.3. Проведення студентом консультації для вихователів (актуальність теми, кругозір, практична спрямованість, уміння зацікавити слухачів і т.д.).
_______________________________________________________________________________________________________________________________
2. Рівень теоретичної і практичної підготовки до практики (якість та обсяг виконаних завдань, стиль ділового спілкування, рівень і глибина психолого-педагогічного аналізу та самоаналізу педагогічної та методичної діяльності та ін )._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Рівень розвитку професійно важливих якостей особистості студента (самостійність, творча активність, відповідальність, комунікативність, проектувальні вміння та ін ).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Рекомендації, побажання студенту__________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Відмітка за педагогічну практіку____________________________
___________________________________________________________
ЗаведующийДОУ_________________________________________________________
(Підпис)
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка | Звіт з практики | 542кб. | скачати

Схожі роботи:
Аеробіка в дитячому садку
Театралізація в дитячому садку
Випускний вечір в дитячому садку
Музичне навчання в дитячому садку
Музичне виховання в дитячому садку
Музичне виховання в дитячому садку
Навчання математики в дитячому садку
Куточок природи в дитячому садку
Програма виховання і навчання в дитячому садку
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru