додати матеріал


ПРОЕКТНО-МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ПО лінгводидактики

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

П'ятигорськ

ДЕРЖАВНИЙ ЛІНГВІСТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

кафедра методики


ПРОЕКТНО-МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

ПО лінгводидактики


студента V курсу, гр.501,

ф-ту англ. мови та психології

Барчукова Євгена


Керівник:

доцент кафедри методики

Салтівська Г.М.



П'ятигорськ, 2000 р.


ЗМІСТ:


  1. Методична записка.

  2. Проектне завдання.

  3. Висновок.


  1. МЕТОДИЧНА ЗАПИСКА.

Дана робота представляє собою проектно-дидактичну розробку Unit 8 "What Kind of a Person Are You?" Включеного в підручник Happy English 2 і призначеного для 7 класів загальноосвітньої школи. Таблиці, вправи та ілюстрації підручника служать одній меті - створення цілісної картини англійської мови і мовного середовища.

Тема "Person" для школяра завжди була, є і буде найактуальнішою. Школяра з задоволенням обговорюють один з одним свою поведінку, свої інтереси і дії і вчинки, які вони роблять у тій чи іншій ситуації. Крім того, цікава сама постановка теми в Unit - у вигляді питання "What Kind of a Person Are You?", Що змушує хлопців замислитися над своїм життям, поведінкою і діями у певній ситуації, і порівняти її з діями і вчинками інших, що в свою чергу, сприяє кращому засвоєнню мовного матеріалу. Також інтерес представляє і країнознавчий матеріал, підносили у розділі. Що може допомогти їм при спілкуванні з дітьми з різних країн, що вивчається.

Ще одним позитивним моментом є те, що дізнавшись про цікаві традиціях у поведінці, діях англійських і американських дітей, вони захочуть привнести це у своє життя і таким чином урізноманітнити її.

Важливо не тільки дати хлопцям лексичні одиниці по темі, але і допомогти їм зрозуміти, що наскільки цікаво й легко їм буде у відносинах, а також про те які вони, залежить тільки від них самих. Цій меті слугують такі вправи як, наприклад, "Make your own project - All About Myself ". Причому дітям, пропонується не тільки словесно описати які вони, а й описати їх кращі якості, найкращі речі в їхньому житті, а також описати, що вони думають про себе, про їхні права та обов'язки.

Тема поставлена ​​настільки незвично і широко ("What Kind of a Person You Are?"), Що дані в розділі вправи просто не можуть бути вичерпними. Це, однак, анітрохи не применшує достоїнств підручника, автори якого намагалися врахувати всі сучасні вимоги лінгводидактики. Це сумарний самий популярний в західній лінгводидактики підхід Student - Centered Approach, що полягає в максимальній передачі ініціативи навчання самому учневі, що допомагає учневі вчитися самостійно, адже іноземної мови не можна навчити, йому можна тільки навчитися.

ЗАВДАННЯ.

Комунікативні завдання широко представлені у розділі:

А - прослухати і зрозуміти сенс монологу двох школярів, про їхні проблеми з якими вони стикалися, відповісти на поставлені питання. Прослухати і зрозуміти монолог про те, як англійські школяра піклуються про своїх вихованців, відповісти на поставлені питання.

Д - Навчитися висловлювати свою думку у відповідь на пропоновану ситуацію і вести бесіду з однокласниками з різних проблем.

М - на жаль, в розділі немає узагальнюючих завдань по темі, як наприклад, розповісти все нове, що ви дізналися про те, як ведуть себе англійці, які вони.

Ч - прочитати і відповісти на питання по текстам "Are you a sympathetic person?", "Who should apologize first?" І "Who are you?" Дані тексти містять основні лексичні одиниці по темі.

П - Написати свій проект "All About Myself", у якому хлопці розповідають про себе і свої обов'язки, і про багато іншого.


МОВНІ ЗАВДАННЯ

Лексика - вводяться лексичні одиниці по темі.

Граматика - вводяться граматичні конструкції по темі.

  1. ПРОЕКТНЕ ЗАВДАННЯ.

Проаналізувавши даний розділ, я розробив свій додаток до вправ, запропонованим у підручнику.


Communication and Interaction.

  1. Розділити клас на дві команди. Одна з них буде грати роль британських школярів, а інша російських. Необхідно ставити питання з поставленої проблеми і відповідати на задані, хто не зможе відповісти на запитання або задати своє, той програв.

  2. Клас ділиться на групи по 4 людини в кожній. Двоє з чотирьох грають роль самих себе, тобто сучасних школярів, а двоє інших - роль людей старшого покоління. Вони обговорюють сучасні правила поведінки, етикет і т.п., їх плюси і мінуси.

  3. З класу вибирають ведучого і помічника, вони розігрують ситуацію (поведінку в тій чи іншій ситуації, дія), без слів, а хлопці повинні угадати і обговорити плюси і мінуси, а також альтернативне рішення даної проблеми.

  4. Клас ділиться на дві групи. Перша загадує будь-якого учня. Після цього друга група ставить питання про цю людину, а перша відповідає на поставлені питання. Після того як буде відгадав людина, групи міняються ролями.


ВИСНОВОК.


Підводячи підсумки роботи та аналізу розділу, необхідно відзначити, що з позиції функціонально-комунікативного підходу, враховуючи, що кожна особистість володіє різними особливостями і здібностями, дані види вправ будуть сприяти більш ефективному навчанню іноземної мови в середньо-освітній школі, так як вони в основному спрямовані на мимовільне запам'ятовування і враховують інтереси учнів.

Вправи представлені як тренувальні, так і мовні, і крім того в розділ включені рольові ігри. Це важливий вид діяльності, при якому учні мають безпосередній контакт з мовою, що сприяє розвитку особистості в комунікативному взаємодії і служить мостом між псевдо-комунікацією і реальною комунікацією.

Слід сказати, що прийоми драматизації - це ефективний засіб засвоєння мови, що вивчається. При цьому в навчання вносяться елементи природності і непередбачуваності, яке супроводжують звичайно реальні ситуації спілкування і взаємодії.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Твір
12.3кб. | скачати


Схожі роботи:
Розробка проектно-конструкторської документації на жіночі штани галіфе
Розробка креслень та проектно-конструкторської документації на жакет для дівчинки
Методична розробка навчальної лекції
Методична розробка заняття з іноземної мови
Методична розробка для студентів по темі Апендицит
Методична розробка тематичної атестації з всесвітньої історії
Методична розробка з практичного заняття для студентів лікувального факультету
Методична розробка уроку-бесіди за повістю У Бикова Обеліск і Вовча зграя
Методична розробка робочої програми дисципліни Психологічне здоров`я у старшому підлітковому 2
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru