додати матеріал

приховати рекламу

Оцінка персоналу в загальноосвітньому закладі

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

Федеральне агентство з освіти РФ
Калузький державний педагогічний університет
ім. К.Е. Ціолковського
Московський державний технічний університет ім. Н.Е. Баумана
Міжвузівський інженерно-педагогічний факультет
ОЦІНКА ПЕРСОНАЛУ
В загальноосвітньому закладі
Калуга 2007

зміст

1. Атестація педагогічного персоналу
2. Типове положення про атестацію педагогічних і керівних працівників державних, муніципальних установ та організацій освіти Російської Федерації
3. Кваліфікаційні категорії педагогічних працівників
4. Тарифні розряди вчителів
5. Розрахунок приблизної заробітної плати вчителя

1. Атестація педагогічного персоналу

Метою атестації є створення ефективної системи диференційованої оцінки і оплати праці педагогів, стимулює їх професійний ріст, безперервне підвищення кваліфікації та результативності праці.
Атестація педагогів проводиться на основі експертної оцінки праці: його результативності та якості навчально-виховного процесу.
Атестація проводиться за бажанням педагогів. Педагогічним працівникам, які не виявили бажання проходити атестацію на присвоєння категорії, розряди за єдиною тарифною сіткою, зарплата встановлюється в залежності від освіти та стажу.
Педагогічні працівники, які бажають пройти атестацію, звертаються до відповідної атестаційну комісію: для отримання II кваліфікаційної категорії - до шкільної атестаційну комісію, для отримання I кваліфікаційної категорії - до районної атестаційну комісію, для отримання вищої кваліфікаційної категорії - в обласну атестаційну комісію.
Присвоєння звань відбувається на основі документальних матеріалів: стаж роботи, характеристика, документ про закінчення курсів підвищення кваліфікації, аналізу педагогічної діяльності та результатів роботи.
Кваліфікаційні категорії присвоюються виключно за безпосередню роботу з дітьми. Адміністрація шкіл, інспектора органів освіти мають право на отримання цих категорій за умови педагогічної роботи та відповідного стажу нарівні з іншими педагогами.

2. Міністерство освіти російської федерації

Типове положення

Про атестацію педагогічних і керівних працівників

Державних, муніципальних установ та організацій

Освіти російської федерації

Додаток до наказу Міністерства освіти Російської Федерації 17.06.93 N 256
I. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.1. Справжнє Типове положення відповідно до статті 28 Закону Російської Федерації "Про освіту" регламентує порядок проведення атестації педагогічних і керівних працівників державних, муніципальних установ та організацій освіти (далі "установи освіти") і є основою для розробки положень про атестацію в республіках в складі Російської Федерації, краях, областях, автономних утворень, містах Москві і Санкт-Петербурзі, міністерствах і відомствах Російської Федерації (далі "територіальні та відомчі положення").
1.2. Метою атестації є стимулювання зростання кваліфікації, професіоналізму, продуктивності педагогічного та управлінського праці, розвиток творчої ініціативи, забезпечення соціального захисту працівників галузі в умовах ринкових відносин шляхом диференціації оплати їх праці.
Завданнями атестації є: цілеспрямоване, безперервне підвищення професійного рівня педагогічних і керівних працівників; встановлення відповідності між якістю та оплатою праці; управління якістю освіти для створення оптимальних умов розвитку особистості.
Атестація здійснюється на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації, педагогічного та управлінського професіоналізму та продуктивності діяльності працівників установ освіти.
1.3. Основними принципами атестації є: добровільність, відкритість і колегіальність, що забезпечують об'єктивне, гуманне і доброзичливе ставлення до педагогічних і керівних працівників.
1.4. Нормативною основою для проведення атестації є дане Типове положення, територіальні та відомчі положення, кваліфікаційні характеристики, які затверджуються Міністерством освіти Російської Федерації в установленому порядку, містять критерії відповідних кваліфікаційних категорій і визначають їх кількість. Єдина тарифна сітка з оплати праці працівників бюджетної сфери та інші нормативні акти, що регламентують рівень оплати праці педагогічних і керівних працівників установ освіти.
Кваліфікаційна категорія - відповідний нормативним критеріям рівень кваліфікації, професіоналізму й продуктивності педагогічного та управлінського праці, який би працівникові можливість вирішувати професійні завдання певного ступеня складності.
Кваліфікаційні категорії педагогічним і керівним працівникам присвоюються на термін, обумовлений територіальними та відомчими положеннями, але не більше ніж на п'ять років.
1.5. Атестація для знову призначуваних на посаду керівників освітніх установ є обов'язковою відповідно до пункту 3 статті 35 Закону Російської Федерації "Про освіту".
1.6. Атестацію проходять виявили бажання отримати кваліфікаційну категорію, підтвердити або підвищити наявну кваліфікаційну категорію педагогічні і керівні працівники, кваліфікаційні характеристики яких передбачають наявність кваліфікаційних категорій.
1.7. Педагогічним і керівним працівникам установ освіти, не виявили бажання проходити атестацію на присвоєння кваліфікаційної категорії, розряди оплати праці за ЄТС встановлюються:
педагогічним працівникам - залежно від освіти і стажу педагогічної роботи (стажу роботи за спеціальністю);
керівним працівникам - по початковому розряду в діапазоні розрядів, відповідному групі з оплати праці керівних працівників, до якої віднесено установа освіти.
1.8. Контроль за дотриманням порядку проведення атестації, правової та соціальної захищеності педагогічних і керівних працівників установ освіти Російської Федерації здійснюють Міністерство освіти Російської Федерації, державні органи управління освітою суб'єктів Федерації, місцеві (муніципальні) органи управління освітою.
II. АТЕСТАЦІЙНА КОМІСІЯ, ЇЇ СКЛАД
2.1. Завданнями атестаційної комісії є узагальнення підсумків діяльності педагогічних і керівних працівників, забезпечення об'єктивності експертних оцінок, дотримання основних принципів атестації.
2.2. Для проведення атестації створюються:
Головна атестаційна комісія;
Районна (окружна, муніципальна), міська атестаційна комісія;
Атестаційна комісія установи освіти.
Форми і процедури атестації та діяльності атестаційних комісій визначаються на рівні суб'єктів Федерації.
2.2.1. Головна атестаційна комісія створюється органом управління освітою республіки у складі Російської Федерації, краю, області, автономного утворення, мм. Москви і Санкт-Петербурга, міністерствами і відомствами установи освіти.
2.2.2. Районна (окружна, муніципальна), міська атестаційна комісія створюється відповідним органом управління освітою.
2.2.3. Атестаційна комісія установи освіти створюється його Радою (педагогічною радою).
2.2.4. Для атестації педагогічних працівників малокомплектних і малочисельних освітніх установ атестаційні комісії можуть створюватися при органі управління освітою за підпорядкованістю освітньої установи або на базі одного з освітніх установ.
2.3. Персональний склад атестаційної комісії, терміни повноважень і терміни проведення атестації визначаються наказом відповідного органу управління освітою або керівником установи освіти.
2.4. До складу атестаційної комісії входять:
голова атестаційної комісії - керівник (чи перший заступник керівника) органу управління освітою, установи освіти;
заступник голови, секретар і члени комісії.
До складу комісії включаються працівники освітніх, наукових, методичних установ, представники профспілок та батьківської громадськості. До її складу можуть входити представники Рад народних депутатів, а також організацій, підприємств, органів виконавчої влади і управління.
При атестаційної комісії можуть бути утворені експертні групи з атестації педагогічних і керівних працівників за спеціальностями.
Участь у роботі атестаційної комісії не повинно завдавати шкоди основній діяльності її членів.
За працівниками освітніх установ, включеними до складу атестаційних комісій, на період їх безпосередньої діяльності у складі комісії зберігається заробітна плата, встановлена ​​при тарифікації.
Фінансування витрат, пов'язаних з проведенням атестації працівників системи освіти, проводиться органами і установами освіти у порядку, визначеному територіальним положенням про атестацію.
2.5. Результати атестації визначаються відкритим голосуванням на підсумковому засіданні комісії.
За результатами проведеної атестації комісія виносить по кожному працівнику одне з рішень:
про відповідність заявленої кваліфікаційної категорії;
про невідповідність заявленої кваліфікаційної категорії.
Рішення вважається дійсним, якщо в голосуванні брало участь не менше 2 / 3 членів затвердженого складу комісії і воно було прийнято більшістю голосів. При рівності голосів атестується працівник визнається відповідним заявленої ним кваліфікаційної категорії (займаній посаді).
Атестаційна комісія має право ставити питання перед вищестоящою атестаційною комісією про атестацію педагогічного або керівного працівника на вищу кваліфікаційну категорію.
У разі визнання працівника не відповідним заявленої кваліфікаційної категорії повторна атестація на ту ж кваліфікаційну категорію за заявою працівника, може здійснюватися не раніше ніж через рік.
Результати атестації оформлюються протоколом і заносяться в атестаційний лист, який складається у двох примірниках (форма атестаційного листа додається) і повідомляються аттестуемому під розписку відразу ж після голосування. Один примірник атестаційного листа після завершення атестації зберігається в особистій справі працівника, інший видається аттестуемому.
Протокол та атестаційний лист підписуються головою, заступником голови, секретарем, членами атестаційної комісії, які брали участь у голосуванні.
III. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ АТЕСТАЦІЇ
3.1. Атестація проводиться на основі узагальнення підсумків діяльності педагогічних і керівних працівників, експертної оцінки рівня кваліфікації, професійної компетенції, продуктивності та якості педагогічної управлінської діяльності працівника.
3.2. Підставою для проходження атестації є особиста заява працівника із зазначенням кваліфікаційної категорії, на яку він претендує з обгрунтуванням.
Працівник, який не має необхідного стажу роботи і рівня освіти, закладених у кваліфікаційних характеристиках може претендувати на будь-яку кваліфікаційну категорію і отримає її при успішному проходженні атестації.
3.3. Атестація проводиться за двома напрямками.
3.3.1. Перша - узагальнення підсумків діяльності педагогічних і керівних працівників.
Може здійснюватися у формі співбесіди, творчого звіту, захисту науково-методичної або дослідно-експериментальної розробки і інших формах.
При цьому враховується знання які предметів, методик викладання та методик виховної роботи, теорії педагогіки та педагогічної психології, рівень практичних навичок і вмінь, а також оцінюється творча діяльність педагогічного працівника.
При атестації керівних працівників враховується знання основ теорії управлінської діяльності, тенденцій розвитку змісту освіти, нових педагогічних технологій, рівень управлінських навичок і вмінь, знання нормативних документів, що регулюють роботу закладів освіти.
3.3.2. Друге - експертна оцінка практичної діяльності педагогічних і керівних працівників.
Може здійснюватися шляхом використання різних форм психолого-педагогічної діагностики та вивчення результативності професійної діяльності.
3.4. Рішення про відповідність педагогічних і керівних працівників заявленої кваліфікаційної категорії виносять:
вищої категорії - Головна атестаційна комісія;
першої категорії - Районна (окружна, муніципальна), міська атестаційна комісія;
другої категорії - Атестаційна комісія установи освіти.
Головна атестаційна комісія виносить рішення про відповідність вищої та першої кваліфікаційної категорій педагогічних і керівних працівників установ освіти, що знаходяться в безпосередньому підпорядкуванні органів управління освітою республік у складі Російської Федерації, країв, областей, автономних утворень, мм. Москви і Санкт-Петербурга, міністерств і відомств Російської Федерації.
3.5. Керівники закладів освіти атестуються Головною, районної (окружної, муніципальної), міський атестаційними комісіями як керівники і як педагогічні працівники.
3.6. За педагогічними і керівними працівниками, що вийшли на атестацію за власним бажанням до закінчення терміну встановленою раніше кваліфікаційної категорії і які отримали позитивного рішення атестаційної комісії, зберігається що кваліфікаційна категорія до закінчення терміну її дії.
3.7. Працівникові, не підтвердила під час атестації наявною у нього кваліфікаційної категорії, рішенням відповідної атестаційної комісії категорію знижують або знімається.
3.8. При переході на нове місце роботи, в тому числі з переїздом в інший регіон, за педагогічними та керівними працівниками зберігається присвоєна за попереднім місцем роботи кваліфікаційна категорія і встановлюється відповідний їй рівень оплати праці застосовується в даному регіоні на термін, визначений територіальним (відомчим) становищем.
3.9. У разі закінчення терміну дії кваліфікаційну категорію педагогічних і керівних працівників під час:
тривалої непрацездатності;
відпустки по догляду за дитиною;
тривалого відрядження на роботу за фахом у російські освітні установи за кордоном;
відпустки до одного року згідно з пунктом 5 статті 55 Закону Російської Федерації "Про освіту".
По виході на роботу термін дії була у них кваліфікаційної категорії продовжується в індивідуальному порядку не більше ніж на один рік.
Педагогічним і керівним працівникам, які припинили педагогічну діяльність у зв'язку з ліквідацією установи освіти чи відходом на пенсію, незалежно від її виду, у разі відновлення ними педагогічної діяльності зберігається имевшаяся кваліфікаційна категорія до закінчення терміну її дії або (у разі закінчення терміну дії) продовжується не більше ніж на один рік.
У разі закінчення терміну дії кваліфікаційної категорії педагогічних і керівних працівників, яким до пенсії по старості (за віком) залишилось менше трьох років, наявна в них кваліфікаційна категорія зберігається до настання пенсійного віку.
Територіальними та відомчими положеннями можуть бути передбачені й інші випадки продовження терміну дії кваліфікаційних категорій.
3.10. Терміни дії кваліфікаційних категорій, порядок і умови, що доповнюють, конкретизують справжнє Типове положення, визначаються територіальними та відомчими положеннями.
3.11. У випадках, не передбачених цим Типовим положенням, вирішення питання про відповідність педагогічних і керівних працівників кваліфікаційної категорії визначається територіальними (відомчими) положеннями.
IV. РЕАЛІЗАЦІЯ РІШЕНЬ АТЕСТАЦІЙНОЇ КОМІСІЇ.
РОЗГЛЯД ТРУДОВИХ СПОРІВ, пов'язаних з атестацією
4.1. Керівник органу управління освітою, установи освіти на підставі рішення відповідної атестаційної комісії протягом місяця видає наказ про присвоєння працівникам кваліфікаційних категорій та встановлення рівнів оплати праці за відповідними їм розрядами.
Оплата праці працівника відповідно до присвоєної кваліфікаційною категорією здійснюється з моменту винесення атестаційною комісією відповідного рішення.
4.2. Педагогічним і керівним працівникам, які за результатами атестації присвоєні кваліфікаційні категорії, робиться відповідний запис у трудовій книжці.
4.3. Трудові спори, пов'язані з атестацією, розглядаються відповідно до чинного законодавства про порядок розгляду трудових спорів.

3. Кваліфікаційні категорії педагогічних працівників

Кваліфікаційна категорія є істотним чинником при встановленні оплати праці педагогу. Вона привласнюється педагогові за підсумками атестації терміном на 5 років і є підтвердженням відповідності рівня професійної компетентності педагога кваліфікаційним вимогам. Право на атестацію і наступне присвоєння кваліфікаційної категорії надається педагогічним працівникам, які мають крім відповідної освіти стаж педагогічної діяльності. Для атестації за II кваліфікаційної категорії необхідний стаж не менше 1 року, для атестації за I категорії - не менше 2 років, для атестації з вищої кваліфікаційної категорії - не менше 3 років.
I кваліфікаційна категорія педагога
I кваліфікаційна категорія підтверджується показниками: кваліфікація - знання та вміння, які перевищують вимоги стандартів педагогічної або іншого професійної освіти, в області технологій індивідуалізації освітнього процесу, сучасних методів психолого-педагогічної діагностики; володіння досконало базовим компонентом змісту навчального предмета, знаннями з суміжних дисциплін; обсягом теоретичних знань, що дозволяє педагогу вести викладання на високому рівні;
професіоналізм - уміння враховувати психологічні особливості учнів (вихованців) у доборі змісту, методів і форм навчально-виховного процесу; здатність вирішувати педагогічні завдання з різними за рівнем розвитку, нахилів, здібностей, інтересів і стану здоров'я категоріями учнів (вихованців), у тому числі шляхом застосування у практичній діяльності сучасних педагогічних технологій, елементів технологій педагогіки розвитку особистості, методик аналізу навчально-методичної роботи з предмету;
продуктивність - забезпечення рівня підготовки учнів (крім вихованців дошкільних освітніх установ), що є високим за профілем в муніципальній системі освіти (районі, місті).
II кваліфікаційна категорія педагогічного працівника
II кваліфікаційна категорія підтверджується показниками:
кваліфікація - знання та вміння, які перевищують вимоги стандартів педагогічної або іншого професійної освіти в галузі основ теорії педагогіки, психології та вікової фізіології; знання навчального предмета; знання і застосування методик навчання і виховання;
професіоналізм - уміння створювати комфортний мікроклімат в освітній процесі, застосування у практичній діяльності широкого набору методів, прийомів і засобів навчання (виховання), що забезпечують варіативність освітнього процесу, елементарних методів і засобів педагогічної діагностики; знання основних форм диференціації контингенту учнів (вихованців), основні методи формування та розвитку пізнавальної та комунікативної культури учнів (вихованців);
продуктивність - практична робота, що сприяє збереженню контингенту учнів (вихованців), з якими безпосередньо взаємодіє педагог; забезпечення рівня підготовки учнів (крім вихованців дошкільних освітніх установ), що відповідає вимогам державних освітніх стандартів і розглядається як найвищий в даному навчальному закладі.
Вища кваліфікаційна категорія педагога
Вища кваліфікаційна категорія педагогічного працівника підтверджується наступними показниками: кваліфікація - освоєння новітніх досягнень педагогічної науки і практики, профільної галузі знань, творче рішення практичних завдань;
професіоналізм - вміння здійснювати оптимальний відбір методів, засобів і форм навчання та виховання або (і) самостійно розробляти, апробувати та успішно застосовувати педагогічні технології або їх елементи, які можуть бути рекомендовані до розповсюдження; створення умов для реалізації креативних (творчих) можливостей учнів (вихованців ); застосування у практичній діяльності дослідних і дослідно - експериментальних методів навчання і виховання, методик управління і прогнозування педагогічного процесу, прийомів планування і організації самоосвіти учнів (вихованців);
продуктивність - забезпечення рівня підготовки учнів (вихованців), що є високим за профілем в системі освіти суб'єкта Російської Федерації, федерального відомчого органу управління освітою.

4. Тарифні розряди вчителів

Атестація працівників освіти з визначення тарифних розрядів оплати праці відповідно до ЄТС здійснюється на основі наступних критеріїв:
1. рівень освіти; 2. педагогічний стаж; 3. показники кваліфікації і професіоналізму (оволодіння новими методиками навчального предмета, ставлення учнів і колег до системи викладання навчальної дисципліни, використання сучасних методів ведення уроку і т.п.); 4. обсяг та складність праці для керівних працівників.
Вимоги кваліфікації за 7-11 освіта в галузі управління такі:
7 розряд - середня професійна освіта без пред'явлення вимог до стажу роботи;
8 розряд - вищу професійну освіту без пред'явлення вимог до стажу роботи або середня професійна освіта і стаж педагогічної роботи від 2 до 5 років. Педагогічним працівникам, які закінчили не більше трьох років тому з відзнакою вищі навчальні заклади (незалежно від форми навчання), розряди оплати праці встановлюються за такою для кожного з них стажевих групі;
9 розряд - вищу педагогічну освіту і стаж педагогічної роботи від 2 до 5 років або середнє профосвіту і стаж педагогічної роботи від 5 до 10 років;
10 розряд - вища профосвіту і стаж педагогічної роботи від 5 до 10 років або середню профосвіту і стаж педагогічної роботи понад 10 років;
11 розряд - вища профосвіту і стаж роботи понад 10 років, або середнє профосвіту і стаж педагогічної роботи понад 20 років.
12-14 розряди присвоюються вчителям, які успішно пройшли аттестацію.12 розряд зазвичай "відповідає 2-й присвоєної кваліфікаційної категорії, 13 розряд - першої категорії, а 14 - вищої кваліфікаційної категорії. Рішення про відповідність педагогічних і керівних працівників заявленої категорії виносить: вищої категорії - головна (обласна) атестаційна комісія; першої категорії - районна (міська) атестаційна комісія; другої категорії - атестаційна комісія установи освіти.
Керівникам шкіл встановлюються більш високі розряди оплати праці: 10-16, на 2 розряди вище, ніж вчителям. При визначенні розряду оплати праці керівникам враховуються:
- • об'ємні показники, що характеризують масштаби керівництва (чисельність працівників, кількість учнів (вихованців), наявність додаткових об'єктів, їх складність, змінність роботи установи освіти);
- • якісні показники (рівень кваліфікації керівника).

5. Розрахунок приблизної заробітної плати вчителя

Розрахунок приблизної заробітної плати (ЗП) вчителя по 12 розряду оплати праці.
Згідно з Постановою Уряду РФ від 6.11. 2001 № 775 і Федеральним законом від 29.12. 2004 № 198-ФЗ "Про внесення змін до ст.1 ФЗ" Про мінімальний розмір оплати праці "розмір ставки заробітної плати вчителя з 12разряду становить 2081 рублів.
ЗП = місячна ставка ЗП х навчальне навантаження на тиждень / норма годин на тиждень /
ЗП при навантаженні 12 годин на тиждень = 2081 х 12/18 = 1 387 руб.
Місячна ЗП при навантаженні 20 годин у тиждень = 2081 х 20/18 = 2312 руб.
Годинна ставка визначається шляхом ділення місячної ставки ЗП на середньомісячну норму навчального навантаження (72 год).
Годинна ставка при 12 год на тиждень 1387/72 = 19,3 руб.
Годинна ставка при 20 год на тиждень = 2312/72 = 32,1 руб.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка | Реферат | 47,8кб. | скачати

Схожі роботи:
Методи і форми роботи соціального педагога в загальноосвітньому закладі
Оцінка персоналу Мотивація і стимулювання персоналу
Комплексна оцінка стану здоров`я та умов перебування дітей у дошкільному навчальному закладі
Оцінка персоналу 2
Оцінка персоналу
Оцінка персоналу
Оцінка діяльності персоналу
Оцінка праці та персоналу
Відбір та оцінка персоналу
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru