приховати рекламу

Основи конституційного права

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Контрольна робота
з курсу «Правознавство»
по темі: «Основи конституційного права»

Зміст
Завдання 1 ................................................ .................................................. ........ 3
Завдання 2 ................................................ .................................................. ...... 13
Завдання 3 ................................................ .................................................. ...... 16
Список використаних джерел ............................................... ............. 22

Завдання 1
Поняття і елементи системи освіти в РФ
У ч. 1 ст. 43 Конституції РФ визнається право кожної людини на освіту відповідно до Загальної декларації прав людини (ст. 26) і Міжнародним пактом про економічні, соціальні та культурні права (ст. 13). Право на освіту - це право людини на отримання певної суми знань, культурних навичок, професійної орієнтації, необхідних для нормальної життєдіяльності в умовах сучасного суспільства.
Під освітою розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (учнем) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів). Під отриманням громадянином (навчаються) освіти розуміється досягнення і підтвердження ним певного освітнього рівня (цензу), що засвідчується відповідним документом [1].
Освіта в Російській Федерації здійснюється відповідно до законодавства Російської Федерації і нормами міжнародного права. Основним актом, що регулює відносини в галузі освіти, є Закон України «Про освіту» від 10 липня 1992 р. (із змінами і доповненнями).
У ч. 2 ст. 43 Конституції РФ гарантуються загальнодоступність і безкоштовність дошкільної, основної загальної та середньої професійної освіти в державних або муніципальних освітніх установах і на підприємствах. Основна загальна освіта - це освіта в обсязі 9 класів загальноосвітньої школи або прирівняного до неї іншого навчального закладу. Отримання повного (середнього) загальної освіти в обсязі 10-11 класів є особистою справою кожного. Відповідно до ч. 3 ст. 5 Закону «Про освіту» держава гарантує громадянам загальнодоступність і безкоштовність дошкільної, початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти та початкової професійної освіти, а також на конкурсній основі безкоштовність середнього професійного, вищого професійного і післявузівської професійної освіти в державних і муніципальних освітніх закладах у межах державних освітніх стандартів, якщо утворення даного рівня громадянин здобуває вперше.
Громадянам Росії на її території гарантується можливість одержання освіти незалежно від раси, національності, мови, статі, віку, стану здоров'я, соціального, майнового і посадового становища, соціального походження, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, партійної приналежності, наявності судимості.
Обмеження прав громадян на професійну освіту за ознаками статі, віку, стану здоров'я, наявності судимості можуть бути встановлені тільки у відповідності зі ст. 5 Закону «Про освіту».
Загальнодоступність і безкоштовність початкового загального, основного загального та середнього (повного) загальної освіти та початкової професійної освіти забезпечується державою шляхом створення системи освіти і відповідних соціально-економічних умов для здобуття освіти.
Система освіти формується державою, яка визначає її структуру в цілому, принципи її функціонування та напрямки (перспективи) розвитку. Провідну роль у галузі освіти відіграють принципи державної політики, які регламентують діяльність усіх освітніх установ та органів управління освітою в країні. Принципи державної політики в галузі освіти відображені у Законі Російської Федерації «Про освіту». Відповідно до них система освіти повинна [2]:
1. Носити гуманістичний характер з пріоритетом загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості, виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до навколишньої природи, Росії, сім'ї.
2. Підтримувати єдиний культурний та освітній простір у всій країні, тобто не тільки навчати учнів, а й захищати і розвивати національні культурні традиції та особливості.
3. Створювати умови для загальнодоступності освіти, пристосування системи освіти до рівнів і особливостей розвитку та підготовки учнів, вихованців.
4. Мати світський характер в державних і в муніципальних освітніх установах (до недержавним установам це не відноситься).
5. Підтримувати свободу і плюралізм в освіті, уважно ставитися до різних думок і підходів (виняток становить діяльність політичних партій - у державних і муніципальних освітніх установах, органах управління освітою, створення і діяльність політичних партій, суспільно-політичних і релігійних рухів і організацій не допускається).
6. Носити демократичний, державно-громадський характер управління освітою і допускати автономність освітніх установ.
Здійснення цілей і завдань, які висуваються сучасним суспільством в області виховання і навчання, немислимі без відповідної освітньої системи. Сама система формувалася поступово. Спочатку вона включала лише освітні установи, які мимоволі виникали і закривалися. Навчальний матеріал був результатом творчості самих викладачів. Вони викладали те, що знали, і так, як собі це уявляли. Ніякої системи контролю за якістю викладання у цих школах і тим більш централізованої системи відбору змісту дисциплін, що викладаються не було.
Із зміцненням державності влада спробувала взяти діючі школи під свій контроль. Для цього були створені спеціальні (загальнодержавні та місцеві) органи управління освітніми установами. Таким чином, система освіти стала включати в себе вже два види установ: освітні установи та органи управління освітніми установами. У такому вигляді система освіти в Росії існувала аж до введення в дію Закону Російської Федерації «Про освіту» в 1992 році.
З прийняттям нового закону в системі освіти значну роль почали відігравати державні освітні стандарти, які, поряд з органами управління, почали регламентувати діяльність установ освіти і визначати загальні параметри всієї системи освіти в цілому. Тому з 1992 року система освіти поповнилася ще одним компонентом - освітніми програмами, побудованими на основі державних освітніх стандартів. Більш того, освітні стандарти стали провідною характеристикою, діяльності системи освіти.
Сьогодні система освіти в Російській Федерації являє собою сукупність взаємодіючих (ст. 8 Закону про освіту):
спадкоємних освітніх програм і державних освітніх стандартів різного рівня і спрямованості;
мережі реалізують їх освітніх установ незалежно від їх організаційно-правових форм, типів і видів;
органів управління освітою і підвідомчих їм установ і організацій;
об'єднань юридичних осіб, громадських і державно-громадських об'єднань, що здійснюють діяльність у галузі освіти.
Освітні програми визначають зміст освіти на кожному конкретному рівні освіти в даному навчальному закладі і складаються з двох частин. Перша частина формується на підставі федерального компонента освітнього стандарту (більше 70% змісту програми): це так званий обов'язковий мінімум змісту освітньої програми. Друга частина освітньої програми створюється на підставі національно-регіонального компонента освітнього стандарту і є обов'язковою лише для громадян Росії, які проживають у даному регіоні. Всі освітні програми Російської Федерації поділяються на загальноосвітні і професійні.
Загальноосвітні програми спрямовані на формування загальної культури підростаючого людини, його адаптацію до життя в суспільстві і створення основи для усвідомленого вибору і освоєння професійних програм. До загальноосвітнім відносяться наступні програми:
дошкільної освіти;
початкової загальної освіти (I-IV класи);
основної загальної освіти (V-IX класи);
середньої (повної) загальної освіти (X-XI класи).
Професійні програми призначені для підготовки фахівців відповідних кваліфікацій шляхом послідовного підвищення професійного і загальноосвітнього рівнів навчаються. До професійних ставляться освітні програми:
початкової професійної освіти;
середньої професійної освіти;
вищої професійної освіти;
післявузівської професійної освіти.
Крім основних освітніх програм в освітньому закладі можуть реалізовуватися додаткові освітні програми (факультативи, курси за бажанням батьків і дітей, програми палаців дитячої творчості і так далі).
Частина 5 ст. 43 Конституції РФ передбачає, що Російська Федерація встановлює державні освітні стандарти, що включають федеральний і національно-регіональний компоненти. Державний освітній стандарт - це нормативний зразок, еталон, що встановлює комплекс вимог до змісту освіти конкретного типу та виду освітньої установи і затверджується державним органом.
Федеральні компоненти державних освітніх стандартів визначають обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм, максимальний обсяг навчального навантаження учнів, вимоги до рівня підготовки випускників.
Застосування національно-регіонального компоненту освіти забезпечує врахування інтересів національних культур і регіональних культурних традицій, потреба особистості в національній самоідентифікації. Федеральний і національно-регіональний компонент стандарту реалізується, як правило, через зміст освіти на рівні навчальних програм, а не в переліку (предметному наборі) навчальних дисциплін, що складають навчальний план. При реалізації освітніх програм для учнів з відхиленнями у розвитку можуть бути встановлені спеціальні державні освітні стандарти.
Порядок розробки, затвердження і введення державних освітніх стандартів визначається Урядом відповідно до ст. 7 Закону «Про освіту».
Освітнім називається установа, що здійснює освітній процес, тобто реалізує одну або кілька освітніх програм і (або) забезпечує утримання і виховання учнів, вихованців.
За своїми організаційно-правовими формами освітні установи можуть бути державними, муніципальними, недержавними (приватними, установами громадських і релігійних організацій).
У зв'язку з тим, що освітні установи реалізують різні освітні програми і працюють з учнями різного віку, рівня підготовки та здібностей, розрізняють освітні установи декількох типів (п. 4 ст. 12 Закону Про освіту):
1) дошкільні;
2) загальноосвітні (початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти);
3) установи початкового професійного, середнього професійного, вищого професійного і післявузівської професійної освіти;
4) установи додаткової освіти дорослих;
5) спеціальні (корекційні) для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я;
6) установи для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків (законних представників);
7) заклади додаткової освіти дітей;
8) інші установи, які здійснюють освітній процес.
У Росії, крім звичайних загальноосвітніх установ (шкіл) діють і інші види освітніх установ. Широке поширення отримали такі види, як гімназії, ліцеї, школи з поглибленим вивченням окремих предметів, авторські школи, приватні школи, недільні школи, навчальні комплекси, «дитячий садок-школа» та інші.
Гімназія - вид загальноосвітнього закладу, орієнтованого на формування широко освіченою інтелігентної особистості, готової до творчої та дослідницької діяльності в різних галузях фундаментальних наук. Вона функціонує в складі V-X1 класів. Освіта в гімназії дається на широкій гуманітарної базі з обов'язковим вивченням кількох іноземних мов.
Ліцей - може відкриватися тільки на базі профільного вищого навчального закладу. Спільно з вузом ліцей утворює навчальний комплекс. Навчаються в ньому учні старших класів. Ліцей призначений для здійснення підвищеної підготовки з окремих предметів, ранньої профілізації учнів і підготовки випускників до свідомого вибору професії, самостійного творчого навчання у вузі.
Загальноосвітня школа з поглибленим вивченням окремих предметів дає розширене, поглиблене освіту з окремих предметів однієї, обраної галузі знань і здійснює ранню профілізацію відповідної галузі знань. Для реалізації розробленої освітньої програми школа може залучати професорсько-викладацький склад вузів, працівників науково-дослідних установ, установ культури. Така школа включає в себе всі три ступені з I по XI клас.
У педагогічній науці та практиці все більш посилюється прагнення осмислити цілісний педагогічний процес з позиції науки управління, надати йому сувору науково обгрунтований характер. Справедливе твердження багатьох вітчизняних і зарубіжних дослідників про те, що управління реально і необхідно не тільки в галузі технічних виробничих процесів, але і в сфері складних соціальних систем, у тому числі педагогічних.
Під управлінням взагалі розуміється діяльність, спрямована на вироблення рішень, організацію, контроль, регулювання об'єкта управління відповідно до заданої метою, аналіз і підведення підсумків на основі достовірної інформації. Об'єктами управління можуть бути біологічні, технічні, соціальні системи. Однією з різновидів соціальних систем є система освіти, яка функціонує в масштабі країни, краю, області, міста чи району. Суб'єктами управління системою освіти в даному випадку виступають Міністерство освіти Російської Федерації, управління освіти краю, області чи міста, а також районні відділи освіти.
Одна з відмінних особливостей сучасної системи освіти - перехід від державного до державно-громадського управління освітою. Основна ідея його полягає в тому, щоб об'єднати зусилля держави та суспільства у вирішенні проблем освіти, надати вчителям, учням, батькам більше прав і свобод у виборі змісту, форм і методів організації навчального процесу, у виборі різних типів освітніх установ.
Державний характер системи освіти означає, перш за все, що в країні проводиться єдина державна політика в галузі освіти, зафіксована в законі Російської Федерації «Про освіту». Організаційною основою державної політики є Федеральна програма розвитку освіти, яка приймається Федеральними зборами Російської Федерації на певний проміжок часу. Програма містить три основні розділи - аналітичний, що висвітлює стан і тенденції розвитку освіти; концептуальний, що викладає основні цілі, завдання, етапи програмної діяльності і організаційний, що визначає основні заходи та критерії їх ефективності.
Державний характер управління освітою проявляється і в дотриманні органами управління гарантій прав громадян Російської Федерації на освіту незалежно від раси, національності, мови, статі, віку, стану здоров'я, соціального, майнового і посадового становища, соціального походження, місця проживання, ставлення до релігії, переконань . Завдання органів управління освітою полягає не тільки у формальному забезпеченні гарантій на освіту, а й у створенні умов для самовизначення і самореалізації особистості.
Для послідовного проведення державної політики у сфері освіти в країні створюються державні органи управління освітою:
центральні - Міністерство освіти Російської Федерації та інші федеральні органи, що мають відношення до системи освіти;
відомчі, республіканські (республіки в складі Російської Федерації);
крайові, обласні, міст Москви і Санкт-Петербурга, автономних областей, автономних округів.
До відання федеральних органів управління освітою належать питання стратегічного характеру. Основними є такі (ст. 28 Закону Про освіту):
формування та здійснення федеральної політики в галузі освіти;
розробка та реалізація федеральних і міжнародних програм розвитку освіти;
встановлення федеральних компонентів державних освітніх стандартів;
розробка та затвердження типових положень про освітні установи, встановлення порядку їх створення, реорганізації та ліквідації:
встановлення переліків професій і спеціальностей, за якими ведуться професійна підготовка і професійна освіта;
встановлення порядку атестації педагогічних працівників державних і муніципальних освітніх установ.
Органи управління освітою суб'єктів Федерації визначають особливості реалізації федеральних законів і нормативів у своїх регіонах. У їхньому віданні перебувають (ст. 29 Закону Про освіту):
формування законодавства суб'єктів Російської Федерації в галузі освіти;
розробка і реалізація республіканських, регіональних програм розвитку освіти;
встановлення національно-регіональних компонентів державних освітніх стандартів;
формування бюджетів суб'єктів Російської Федерації в частині видатків на освіту, встановлення місцевих податків на освіту і так далі.
Освітній заклад у своїй діяльності реалізує одну або кілька освітніх програм. Проте форми освоєння громадянином Російської Федерації освітньої програми можуть бути різні. Відповідно до Закону Російської Федерації «Про освіту» (стаття 12) освоєння освітньої програми допускається:
1) у вигляді очної, очно-заочній (вечірньої), заочної;
2) у формі сімейного освіти, самоосвіти, екстернату.
Завдання 2
Назвіть випадки, при яких в'їзд в РФ іноземним громадянам та особам без громадянства не дозволяється. Який термін дії дозволу на тимчасове проживання іноземного громадянина в РФ? Скільки часу до отримання виду на проживання іноземець зобов'язаний прожити РФ на підставі такого дозволу?
Згідно зі ст. 26 Федерального закону «Про порядок виїзду з РФ і в'їзду в РФ» в'їзд до Російської Федерації іноземному громадянину чи особі без громадянства може бути не дозволено у разі, якщо іноземний громадянин або особа без громадянства:
1) у пункті пропуску через державний кордон Російської Федерації порушили правила перетину Державного кордону Російської Федерації, митні правила, санітарні норми, - до усунення порушення;
2) використовували підроблені документи або повідомили завідомо неправдиві відомості про себе або про мету свого перебування в Російській Федерації;
3) мають незняту або непогашену судимість за вчинення умисного злочину на території Російської Федерації або за її межами, визнаного таким відповідно до федерального закону;
4) два і більше рази протягом трьох років притягувалися до адміністративної відповідальності відповідно до законодавства Російської Федерації за вчинення адміністративного правопорушення на території Російської Федерації;
5) у період свого попереднього перебування в Російській Федерації ухилилися від сплати податку або адміністративного штрафу або не відшкодували витрати, пов'язані з адміністративним видворенням за межі Російської Федерації або з депортацією, - до здійснення відповідних виплат у повному обсязі.
Згідно зі ст. 27 вищевказаного Закону в'їзд до Російської Федерації іноземному громадянину чи особі без громадянства не дозволяється в разі, якщо:
1) це необхідно з метою забезпечення обороноздатності чи безпеки держави, або громадського порядку, або захисту здоров'я населення;
2) у період свого попереднього перебування в Російській Федерації іноземний громадянин або особа без громадянства піддавалися адміністративному видворенню за межі Російської Федерації або депортували, - протягом п'яти років з дня адміністративного видворення за межі Російської Федерації або депортації;
3) іноземний громадянин або особа без громадянства мають непогашену чи не зняту судимість за вчинення тяжкого або особливо тяжкого злочину на території Російської Федерації або за її межами, визнаного таким відповідно до федерального закону;
4) іноземний громадянин або особа без громадянства не надали документи, необхідні для отримання візи відповідно до законодавства Російської Федерації, - до їх подання;
5) іноземний громадянин або особа без громадянства не представили поліс медичного страхування, дійсний на території Російської Федерації, - до його подання, за винятком (на основі взаємності) співробітників дипломатичних представництв і консульських установ іноземних держав, співробітників міжнародних організацій, членів сімей зазначених осіб та інших категорій іноземних громадян;
6) при зверненні за візою або в пункті пропуску через державний кордон Російської Федерації іноземний громадянин або особа без громадянства не змогли підтвердити наявність коштів для проживання на території Російської Федерації і подальшого виїзду з Російської Федерації або пред'явити гарантії надання таких засобів відповідно до порядку, встановленого Урядом Російської Федерації;
7) стосовно іноземного громадянина або особи без громадянства прийнято рішення про небажаність перебування (проживання) в Російській Федерації.
Згідно з ч. 1 ст. 6 Федерального закону «Про правове становище іноземних громадян у РФ» термін дії дозволу на тимчасове проживання становить три роки. Згідно з ч. 2 ст. 8 того ж Закону до отримання посвідки на проживання іноземний громадянин зобов'язаний прожити в Російській Федерації не менше одного року на підставі дозволу на тимчасове проживання.
Завдання 3
Водій Ф. був оглянутий співробітником ДАІ на стан сп'яніння з використанням індикаторної трубки «Контроль тверезості» у присутності 2-х понятих. За результатами огляду, який показав позитивну пробу на алкоголь, був складений протокол про адміністративне правопорушення. Співробітник міліції вилучив у громадянина Ф. водійське посвідчення, усунув його від керування транспортним засобом і затримав автомобіль, помістивши його на спеціальну стоянку. Оскільки громадянин Ф. з результатами огляду не погодився, був складений протокол про направлення його на медичний огляд. До медичної установи громадянин Ф. з'явився через два дні після складання протоколу.
Матеріали справи були направлені мировому судді, який визнав громадянина Ф. винним і призначив йому адміністративне покарання у вигляді позбавлення права керування транспортним засобом.
Через два тижні з дня винесення постанови про призначення адміністративного покарання водій Ф. був зупинений на посту ДПС. Після перевірки документів він був знову відсторонений від керування транспортним засобом, а його автомобіль затримано. На цей раз йому ставилося в провину незаконне керування транспортним засобом. Громадянин Ф. з прийнятими Відносно нього рішеннями не погодився, заявивши наступне:
1) він не знав про що відбулося судове рішення, оскільки знаходився у від'їзді;
2) постанова мирового судді про призначення адміністративного покарання він збирається оскаржити у вищу судову інстанцію;
3) до остаточного вирішення питання він має право керувати автомобілем на підставі тимчасового дозволу, виданого йому при вилученні водійського посвідчення.
ПИТАННЯ:
1. Яким чином відповідно до чинного законодавства встановлюється факт сп'яніння особи, яка керує транспортним засобом?
2. Чи законні застосовані до громадянина Ф. заходи забезпечення провадження у справах про адміністративні правопорушення?
3. Протягом якого періоду зберігає законну силу тимчасовий дозвіл на право керування транспортним засобом, видане у зв'язку з вилученням посвідчення водія?
4. Чи містяться в діях громадянина Ф. ознаки складу (складів) адміністративного (адміністративних) правопорушення (правопорушень)?
1. Згідно з Правилами медичного огляду на стан сп'яніння особи, яка керує транспортним засобом, та оформлення його результатів, затвердженим Постановою Уряду РФ від 26 грудня 2002 р. № 930, медичному огляду підлягають водії транспортних засобів, щодо яких згідно з критеріями, встановленими Міністерством охорони здоров'я Росії, є достатні підстави вважати, що вони перебувають у стані сп'яніння
Критерії, за наявності яких є достатні підстави вважати, що водій транспортного засобу перебуває в стані сп'яніння і підлягає направленню на медичний огляд, затверджені Наказом МОЗ України від 14 липня 2003 р. N 308 (зареєстрований в Мін'юсті України 21 липня 2003 р. N 308) . До вказаних критеріїв належать:
запах алкоголю з рота;
нестійкість пози;
порушення мови;
виражене тремтіння пальців рук;
різка зміна забарвлення шкірних покривів особи;
поведінка, що не відповідає обстановці (див. додаток N 6 до зазначеного Наказу МОЗ Росії).
Медичний огляд проводиться на підставі протоколу про направлення на медичний огляд, підписаного посадовою особою, якій надано право державного нагляду і контролю за безпекою руху та експлуатації транспортного засобу, і водієм транспортного засобу, щодо якого застосовується цей захід забезпечення провадження у справі про адміністративне правопорушення.
Медичний огляд проводиться в організаціях охорони здоров'я, що мають ліцензію на здійснення медичної діяльності із зазначенням відповідних робіт та послуг.
Медичний огляд проводиться як безпосередньо в організаціях охорони здоров'я, так і в спеціально обладнаних для цієї мети пересувних пунктах (автомобілях), відповідають установленим Міністерством охорони здоров'я Росії вимогам.
Медичний огляд проводиться лікарем, який має відповідну спеціальну підготовку.
У сільській місцевості при неможливості проведення медичного огляду лікарем дозволяється здійснювати його фельдшером фельдшерсько-акушерського пункту, що має відповідну спеціальну підготовку.
Медичний огляд проводиться у відповідності з нормативними правовими актами Мінздраву Росії. Результати медичного огляду відображаються в акті медичного огляду, форма якого затверджується Міністерством охорони здоров'я Росії.
Акт медичного огляду складається в двох примірниках, підписується лікарем (фельдшером), що проводив медичний огляд, і засвідчується печаткою організації охорони здоров'я.
Один примірник акта медичного огляду видається посадовій особі, який доставив водія транспортного засобу в організацію охорони здоров'я, другий примірник акта зберігається у відповідній організації охорони здоров'я.
Кожна процедура медичного огляду реєструється у спеціальному журналі організації охорони здоров'я, форма, порядок ведення і зберігання якого визначаються Міністерством охорони здоров'я Росії.
У випадку, якщо водій транспортного засобу перебуває в безпорадному стані (важка травма, несвідомий стан тощо) і для винесення висновку про наявність або відсутності стану сп'яніння потрібно проведення спеціальних лабораторних досліджень біологічних рідин, акт медичного огляду складається після отримання результатів зазначених досліджень, які відображаються в акті.
Оригінал результатів лабораторних досліджень, завірений підписом спеціаліста, який проводив дослідження, долучається до другого примірника акта медичного огляду. Перший примірник акта медичного огляду видається на руки представнику органу, якому надано право державного нагляду і контролю за безпекою руху та експлуатації транспортного засобу, або направляється на адресу цього органу поштою.
Огляд з використанням індикаторних трубок «Контроль тверезості» здійснюється працівниками Державтоінспекції, а в деяких випадках - дільничними інспекторами міліції.
Позитивна проба на алкоголь у видихуваному повітрі є підтвердженням факту вживання алкогольного напою, а протокол, при згоді водія з результатами обстеження, служить підставою для притягнення цього водія в установленому порядку до відповідальності за керування транспортним засобом у нетверезому стані. Якщо обстежувана особа не згідно з результатами проби, то воно направляється на огляд до медичної установи.
Справи про адміністративні правопорушення за ст. 12.8 КоАП РФ (управління транспортним засобом у стані сп'яніння) розглядаються начальником Державтоінспекції, його заступником, командиром полку (батальйону, роти) дорожньо-патрульної служби, його заступником.
Зазначені посадові особи мають право передавати справи про дані правопорушення на розгляд суддів. Справи про адміністративні правопорушення, провадження в яких здійснюється у формі адміністративного розслідування, розглядаються суддями районних судів; у випадках, які потребують проведення адміністративного розслідування, справи про адміністративні правопорушення розглядаються світовими суддями.
Можна зробити висновки, що в даному випадку необхідний порядок дій був дотриманий.
2. Згідно з ч. 1 ст. 27.12 КоАП РФ «особа, яка керує транспортним засобом відповідного виду і щодо якого є достатні підстави вважати, що ця особа перебуває в стані сп'яніння, підлягає відстороненню від керування транспортним засобом до усунення причини усунення». Згідно тієї ж статті відсторонення від керування транспортним засобом відповідного виду та направлення на медичний огляд на стан сп'яніння здійснюються посадовими особами, яким надано право державного нагляду і контролю за безпекою руху та експлуатації транспортного засобу відповідного виду. Про відсторонення від керування транспортним засобом, а також про направлення на медичний огляд на стан сп'яніння складається відповідний протокол, копія якого вручається особі, щодо якої застосовано даний захід забезпечення провадження у справі про адміністративне правопорушення.
Згідно зі ст. 27.13 КоАП РФ при порушеннях правил експлуатації транспортного засобу та управління транспортним засобом відповідного виду, передбачених частиною 1 статті 12.8 КоАП РФ (Управління транспортним засобом водієм, що знаходиться в стані сп'яніння) транспортний засіб затримується до усунення причини затримання. Затримання транспортного засобу відповідного виду, заборона його експлуатації здійснюються посадовими особами, уповноваженими складати протоколи про відповідні адміністративні правопорушення. Про затримання транспортного засобу відповідного виду, заборону його експлуатації робиться запис у протоколі про адміністративне правопорушення або складається окремий протокол. Затримання транспортного засобу відповідного виду, приміщення його на стоянку, зберігання, а також заборона експлуатації транспортного засобу здійснюється у порядку, встановленому Урядом Російської Федерації.
Таким чином, заходи забезпечення провадження у цій справі законні.
3. Тимчасовий дозвіл на право керування транспортним засобом у даному випадку видається до винесення рішення мировим суддею у даній справі. Після цього воно втрачає свою силу і Ф. не мав права керувати автомобілем на момент повторного затримання.
4. Як вже зазначалося вище, Ф. скоїв адміністративне правопорушення за ч.1 ст. 12.8 КоАП РФ. При повторному затриманні Ф. скоїв адміністративне правопорушення за ч.2 ст. 12.7 КоАП РФ (управління транспортним засобом водієм, позбавленим права керування транспортним засобом).

Список використаних джерел
1. Конституція РФ.
2. Кодекс РФ про адміністративні правопорушення (ФЗ від 30 грудня 2002 р. № 195-ФЗ).
3. Закон РФ від 10 липня 1992 року № 3266-1 (в ред. Федерального закону від 30.06.2007 № 120-ФЗ).
4. Федеральний закон від 15 серпня 1996 р. «Про порядок виїзду з РФ і в'їзду в РФ» (в ред. Від 24.06.1999).
5. Федеральний закон від 25 липня 2002 р. № 115-ФЗ «Про правове становище іноземних громадян у Росії» (в ред. Від 30.08.2004).
6. Правила медичного огляду на стан сп'яніння особи, яка керує транспортним засобом, та оформлення його результатів (затв. Постановою Уряду РФ від 26 грудня 2002 р. № 930).
7. Коментар до Конституції РФ / / Под ред. Л.А. Окунькова. - М.: Бек, 2004.
8. Постатейний коментар до КоАП РФ / / Под ред. А.Б. Агапова. - М.: Статут, 2004.
9. Регіон: Управління освітою за результатами Теорія і практика. / За редакцією П. І. Третьякова. - М.: Нова школа, 2007.
10. Семеусов В. Підприємницька діяльність у вузі / / Відомості Верховної Ради. № 10. 2000.


[1] Коментар до Конституції РФ / / Под ред. Л.А. Окунькова. - М.: Бек, 2004. С. 103.
[2] Регіон: Управління освітою за результатами Теорія і практика. / За редакцією П. І. Третьякова. - М.: Нова школа, 2001. С. 180.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Держава і право | Контрольна робота
65.7кб. | скачати


Схожі роботи:
Основи конституційного ладу як інститут конституційного права
Основи конституційного права США
Основи конституційного права Франції
Основи конституційного права Китайської Народної Республіки
Основи конституційного права як об`єкта безпеки держави
Основи конституційного ладу РФ
Система конституційного права
Джерела конституційного права 2
Джерела конституційного права
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru