додати матеріал


приховати рекламу

Міждисциплінарні дослідження

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Вадим Руднєв

Міждисциплінарні дослідження - гуманітарні дослідження, що зачіпають методи двох або більше дисциплін.

М. і. стали особливо популярні починаючи з 1960-х рр.. Відроджена в цей час під знаком структурної лінгвістики семіотика була визначена як наука, в принципі вивчає "будь-які об'єкти лінгвістичними методами" (визначення одного з лідерів тодішньої лінгвістики та семіотики І. І. Ревзіна). Відповідно з цим визначенням семіотика могла піддавати М. і. все що завгодно - шахову гру, карткові ворожіння, людську поведінку, історичне хроніки, поетичний текст, моду, дуелі, індійську філософію, театр абсурду, сонати Моцарта.

У 60-і рр.. особливо тісної став зв'язок лінгвістики з математикою (утворилася нова міждисциплінарна дисципліна - математична лінгвістика) та семіотики з логікою (див. логічна семантика). Семіотика стала проникати в біологію і фізіологію (див. функціональна асиметрія півкуль головного мозку) і узагальнювати дані фундаментальної фізики (принцип додатковості).

Змінив у 1970-і рр.. структуралістську парадигму постструктуралізм (див. також мотивний аналіз) практично зробив міждисциплінарність необхідною умовою всякого гуманітарного дослідження.

У 1980-і рр.. стало популярним поняття "культурологія", яке по суті означало не що інше, як М. і. в області різних аспектів історії та теорії культури (у Радянському Союзі найбільш важливими в цьому відношенні були праці Ю. М. Лотмана, Вяч. НД Іванова, В. Н. Топорова).

На Заході сама філософія стала міждисциплінарною. У неї в якості необхідних елементів стали входити структурна лінгвістика, семіотика, політекономія та психоаналіз (дослідження Жака Лакана, Ролана Барта, Жиля Дельоза, Фелікса Гваттарі, Жака Дерріда, Юлії Крістевої, Мішеля Фуко).

Щоб продемонструвати застосування М. і. на конкретному прикладі, ми коротенько опишемо свій аналіз повістей Алана Мілна про Вінні Пуха, в якому синтезовано близько десятка методологічних стратегій.

1 - 2. Структурна поетика і мотивний аналіз. "Вінні Пух" (1926) розглядається не як твір дитячої літератури, а в ряді текстів європейського модернізму. Велику роль тут відіграє поетика неоміфологізма, зокрема міфологема світового дерева: всі герої живуть в деревах і з деревами пов'язані найбільш значущі події сюжету. Повалене вітром дерево символізує кінець світу вінніпуховского лісу.

3. Психоаналіз. Книга про Вінні Пуха писалася А. Мілном для його сина Крістофера Робіна в розпал повального захоплення в Європі психоаналізом, і в ній тим чи іншим чином позначилися психоаналітичні мотиви і проблеми, перш за все еротичного характеру. Так, відносини між героями, як показано в дослідженні, носять латентно сексуальний характер Той же характер мають багато мотивів. Наприклад, в імені віртуального персонажа Heffalump ("Слонопотам" в перекладі Б. Заходера) двічі заанаграмміровано слово "фалос" - fal і lump - "шматок, огризок". Для затримання віртуального монстра риється яма (по Фрейду - жіночий символ), в яку Слонопотам має впасти. Подібно до того як за "безхмарним дитинством", як розкрив психоаналіз, криються болісні сексуальні проблеми, так само і за нешкідливим на поверхні сюжетом криються глибинні загальнолюдські проблеми.

4 - 5. Теорія травми народження і трансперсональна психологія. Тут ключову роль відіграє епізод, коли Вінні Пух, об'ївшись, застряє в норі у Кролика і не може звідти вилізти; його муки асоціюються з перинатальними переживаннями плоду в утробі матері. СР епізод, коли Порося, забравшись у сумку-живіт Кенги замість Крихітки Ру, зазнає символічне друге народження.

6 - 8. Семантика можливих світів, логічна семантика, прагматика. Світ повістей про Вінні Пуха - це замкнутий світ з обмеженою кількістю персонажів. Але як кожному вигаданому світі хочеться представити себе як дійсного світу, так і в світі "Вінні Пуха" проробляється ряд операцій, мета яких - підтвердити, що цей дитячий світ за своїми базовим онтологічним характеристиками нічим не відрізняється від дорослого світу. Якщо, з одного боку, персонажів обмежена кількість, то, з іншого - до них весь час додаються сумнівні віртуальні персонажі типу Буки і бяки (Woozle і Wizzle), Слонопотама, Ягуляри, дядечка Посторонніма Віллі. Для того щоб вигаданий світ міг здаватися реальністю, він повинен мати всередині себе як мінімум ще один внутрішній світ.

З іншого боку, обмеженість числа головних героїв дозволяє зробити нескінченним кількість другорядних, наприклад друзів і знайомих Кролика самих різних порід і "сортів". Нарешті, між дорослим і іграшковим світом є посередник, господар іграшкового світу Крістофер Робін, який володіє правом "Твори" - засилання у світ нових персонажів, таких, як Кенга, Ру і Тіггер.

У прагматиці реальному житті цього Крістофера Мілна довгий час книга про Вінні Пуха не давала йому спокою. Він дорослішав і старів, але для всіх людей залишався хлопчиком Крістофером Робіном.

9. Характерологія. Кожен персонаж "Вінні Пуха" - це опукло змальований характер. Сам Вінні Пух - сангвініксінтонік, життєрадісний, любить поїсти, психічно найбільш мобільний, що живе в гармонії з навколишнім його дійсністю. Порося - тривожний психастенік, вічно боїться майбутнього і з усіх можливих варіантів пророкує наіхудщій. Кролик - епілептоід-прагматик. Його цінні властивості і улюблена сфера діяльності - це сфера огранізації, віддачі наказів і розпоряджень. Інтелектуально він недалекий і позбавлений фантазії. Сова (у нашому перекладі "Сич") - шизоїд-інтроверт (див. аутістіческое мислення), відірваний від реальності, занурений у свої думки і абсолютно не орієнтується у зовнішньому світі.

10. Теорія мовленнєвих актів. У відповідності зі своїм характером кожен персонаж має певними особливостями мовної поведінки. Вінні Пух ніколи не лізе за словом в кишеню, він пише вірші, найбільш гнучкий і успішний в конкретній мовленнєвої діяльності, але не розуміє сенсу довгих слів, що позначають абстрактні поняття. Сич, навпаки, занурений у мовну шизоидную абстрактність і абсолютно не в змозі підтримувати конкретний діалог. Порося весь час говорить одне, а думає про інше (про жахливий). Кролик пише реляції, віддає розпорядження, всіляко командує.

Наведений конспективний аналіз є деконструкцією "Вінні Пуха", тому сама постановка питання про те, чи міститься все це насправді в тексті Мілна або придумано дослідником, є безглуздою, тому що текст при такому розумінні існують тільки в діалоговому режимі з читачем та інтерпретатором. Така дослідницька стратегія постмодернізму.

Список літератури

Ревзін І. І. Про суб'єктивної позиції дослідника в семіотики / / Учений. зап. Тартуського ун-ту. - Тарту, 1971. - Вип. 266.

Степанов Ю. С. У тривимірному просторі мови: Семіотичні проблеми лінгвістики, філософії. мистецтва. - М., 1985.

Налімов В. В. Імовірнісна модель мови: Про співвідношення природних і штучних мов. - М., 1979.

Руднєв В. Введення в прагмасемантіку "Вінні Пуха" / / Вінні Пух та філософія буденної мови / Пер. з англ. Т. А. Михайлової та В. П. Руднєва. Аналитич. статті і коммент. В. П. Руднєва. - М., 1996.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Культура і мистецтво | Реферат
16.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Міждисциплінарні зв`язки культурології
Міждисциплінарні взаємодії в економічній науці
Міждисциплінарні технології соціальної роботи
Поняття основні та міждисциплінарні виховання навчання освіта педагогічний процес формування
Поняття основні та міждисциплінарні виховання навчання освіта педагогічний процес формування 2
Поняття основні та міждисциплінарні виховання навчання освіта педагогічний процес формування 3
Кабінетні дослідження і методи збору вторинних даних Дослідження переваг студентів
Методи дослідження сечовивідної системи Дослідження в гінекології і акушерстві
Ультразвукове дослідження МРТ і методи дослідження легень
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru