приховати рекламу

Методи психологічного впливу і процес ресоціалізації засуджених

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

МОСКОВСЬКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦІАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ

Брянський філія

Юридичний факультет

очне відділення

Спеціальність: 030501.65 Юриспруденція

Реферат

предмет: Юридична психологія

тема: Методи психологічного впливу і процес ресоціалізації засуджених

Вивчення практики виправних установ (ВП) переконує в необхідності проведення спеціальної роботи з психологічної підготовки засуджених до відбування покарання, а також до життя на волі. Значення психологічної підготовки особливо зросло, так як була виявлена ​​необхідність поряд з практичною підготовкою (і на її основі) здійснювати психологічну підготовку засудженого до життя в нових умовах, яка виступає початковим і завершальним ланкою в процесі його виправлення і перевиховання.

Психологічна підготовка виступає засобом мобілізації засуджених, активізації їх установок, звичок, психічних станів, які відповідали б новим умовам праці, життя, побуту. У результаті цілеспрямованих дій у засудженого формуються стратегічний план поведінки та психологічна готовність реалізувати його в новій ситуації, що забезпечує швидке його включення в нову соціальну середу і діяльність у ній без додаткової витрати енергії на подолання внутрішньої напруги та опору.

Види психологічної підготовки засуджених. Слід розрізняти психологічну підготовку засуджених:

1) до відбування кримінального покарання з ізоляцією від суспільства;

2) до нових умов утримання у зв'язку з переміщенням в межах одного і того ж виправної установи або перекладом з однієї колонії в іншу іншого режиму, з колонії в тюрму, а також з в'язниці в колонію;

3) до відбування кримінального покарання без позбавлення волі з обов'язковим залученням до праці;

4) до життя на волі у зв'язку із звільненням від покарання.

Необхідність психологічної підготовки звільняються з ІУ до життя на волі обумовлена ​​корінним відмінністю їх життя в місцях позбавлення волі від життя на свободі. Основними її напрямками є: підготовка до чесної продуктивної праці; підготовка до життя в умовах сучасного суспільства; підготовка до життя і роботи в трудовому колективі; підготовка до життя в сім'ї; активізація бажання і звички займатися самовихованням.

Важливим напрямом психологічної підготовки до звільнення є формування суспільно цінних перспектив, що втілюються зазвичай у життєвих планах.

Обстеження групи осіб, неодноразово судимих, показало, що перед останнім звільненням вони мали такі особисті плани: влаштуватися на цікаву роботу; продовжити вчитися в школі (вузі, технікумі); вирішити сімейні питання. Однак зуміла реалізувати життєві плани лише половина осіб, їх мали. Засуджені намагалися виправдати це становище об'єктивними факторами: труднощами, пов'язаними з працевлаштуванням, негативним впливом друзів, недовірою оточуючих, але чималу роль при цьому відігравав і суб'єктивний фактор - їх слабка емоційно-вольова стійкість, невихованість та інші негативні якості, які не були усунені в процесі виправлення і перевиховання.

Кожен другий з обстежених змінив кілька місць роботи, оскільки не був психологічно підготовлений до сприйняття вимог трудового колективу вільних громадян. Частина осіб вказала на неблагополучне найближче оточення, яке сприяло вчинення ними повторних злочинів, і на морально-психологічні чинники, пов'язані з їх особистими недоліками. Тому найбільш важливими питаннями психологічної підготовки є: формування готовності до самостійних рішень і дій і подолання внутрішніх суб'єктивних труднощів, які виникають на шляху до чесного життя.

Необхідною умовою психологічної підготовки до звільнення є зміна у засудженого самооцінки та рівня домагань. Слід показати засудженому шляху відновлення його соціального статусу.

Завчасна й безпосередня психологічна підготовка. Завчасна психологічна підготовка починається з першого дня перебування засудженого в колонії і триває протягом усього терміну відбування покарання. Вона є складовою частиною системи всієї виховної роботи, проведеної з засудженими.

Форми і методи психологічної підготовки засуджених.

Розрізняють загальну і спеціальну психологічну підготовку засуджених. Загальна психологічна підготовка є невід'ємною частиною процесу виправлення і перевиховання засуджених і являє собою метод самого широкого впливу на особистість. У ній прийнято розрізняти форми індивідуального і групового (колективного) впливу.

Індивідуальне психологічний вплив здійснюється на окрему особистість з опорою на її внутрішні можливості. Успіх такого впливу залежить від знання вихователем значущих для засудженого факторів позбавлення волі і змін у сфері ціннісних орієнтації, його вміння долати механізми «психологічного захисту», встановлювати психологічний контакт із засудженим і розташовувати до себе.

При колективному (груповому) психологічний вплив соціально-поведінковий ефект досягається взаємним впливом засуджених один на одного, які організовуються і направляються вихователем (психологом). Для цього насамперед треба організувати і згуртувати осіб (10-12 чоловік), що піддаються психологічному впливу, використовуючи з цією метою їх зацікавленість, схожість життєвих доль і перспективи. У такому колективі основним чинником психологічного впливу є громадська думка і колективне (групове) настрій, а механізмами впливу - переконання і навіювання.

Спеціальна психологічна підготовка має конкретні і вузькі завдання впливу на особистість: формування психічної стійкості, профілактика виникнення та розвитку психопатології. Вона зводиться за своєю сутністю до психогігієнічної роботі із засудженими. Найбільш поширеними і доступними методами спеціального психологічного впливу є психотерапевтична, психопрофілактична бесіди і навіювання (сугестія).

Психопрофілактична та психотерапевтична бесіди проводяться за заздалегідь розробленим планом, що враховує індивідуальні та групові особливості засуджених. Разом з тим в плані розмови має знайти відображення знайомство засуджених з майбутніми умовами їх життя.

У плани бесід, проведених із засудженим у зв'язку зі звільненням з ІУ, бажано включати: інформацію про порядок звільнення, ознайомлення з правилами реєстрації; консультації з працевлаштування, питання відновлення контактів в сім'ї; де і як продовжити навчання; як вести себе при недовіру і настороженому відношенні до визволеного з боку вільних громадян і т. п.

Психопрофілактична та психотерапевтична бесіди проводяться індивідуально або в групах засуджених, які добре знають один одного, близьких за психічному складу особистості. У таких групах легше складаються стосунки взаємної відвертості, і роль вихователя (психолога, психотерапевта) - підказати на конкретних прикладах правильний вихід з того чи іншого труднощі в життєвій ситуації. З замкнутими або легко ранимими засудженими слід проводити переважно індивідуальні бесіди.

Метод переконання є основним у виховному процесі ІУ. Він має певну специфіку, оскільки застосовується в рамках державного примусу і психологічно сприймається засудженим часом негативно. Метод переконання реалізується з використанням словесних засобів (пояснення, роз'яснення, навчання і т.д.) і поведінкових (у вигляді прикладу самого вихователя)

Метод навіювання (сугестії) з його основним засобом впливу - словом - може досить успішно допомогти засудженим у їх психологічної підготовки до життя в нових умовах. Навіювання на відміну від переконання - це психологічний вплив, розраховане на некритичне сприйняття засудженим виховує інформації чинності авторитетності особистості внушающего. Але, крім прямого мовленнєвого впливу на засудженого, треба використовувати і непряме, опосередковане навіювання, через створення зразків для наслідування.

Методи корекції поведінки - вони гальмують розвиток негативних якостей особистості і стимулюють розвиток позитивних. До цих методів належать метод стимулювання (заохочення) та метод гальмування (покарання).

Кожен із зазначених методів об'єднує цілу групу прийомів:

  1. метод переконання - пояснення, виклад, роз'яснення, повчання, наставляння, іронію, жарт, навіювання, приклад;

  2. метод стимулювання (заохочення) - схвалення, похвалу, довіра, вдячність, організацію перспектив, відстрочку покарання, заміну невідбутої частини покарання більш м'яким, умовне і умовно-дострокове звільнення від покарання, помилування;

  3. метод гальмування (покарання) - зауваження, навіювання, осуд, осуд, переклад до виправної установи з більш суворим режимом утримання, в'язницю, позбавлення побачення з родичами, обмеження в отриманні посилок і передач, приміщення в штрафний ізолятор і ін

Включення засудженого після звільнення з ВП в умови сучасного гуртожитку можна віднести до реадаптації.

До засобів ресоціалізації відносяться:

  1. організація режиму та створення сприятливих умов утримання як найважливіших факторів надання позитивного впливу на засуджених;

  2. організація часу, проведеного засудженими поза камерами (праця, заняття спортом, отримання освіти, культурні заходи і т.д.);

  3. релігійно-моральне виховання;

  4. соціально-психологічний тренінг;

  5. добровільне лікування від алкоголізму і наркоманії та ін

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Держава і право | Реферат
24.5кб. | скачати


Схожі роботи:
Методи психологічного впливу і процес ресоціалізації засуджуючи
Переконання і навіювання як методи психологічного впливу впливу керівника на підлеглих
Психологічні особливості ресоціалізації засуджених
Методи психологічного впливу
Педагогічні технології виховного впливу на засуджених
Діалог як форма психологічного впливу
Реклама як засіб психологічного впливу
Особливості психологічного впливу реклами на споживача
Прийоми інформаційно-психологічного впливу в рекламі
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru