додати матеріал


Людина його здоров`я емоції творчість працездатність

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Зміст
Введення

1. Сутність і поняття людини, як соціальної істоти

1.1 Хто така людина?
1.2 Поняття цілісності людської особистості

2. Екологія людини і медицина

2.1 Здоров'я людини

2.2 Проблема хвороби та здоров'я

2.3 Єдність людини і природи

3. Емоції, творчість, працездатність

3.1 Емоції

3.2 Творчість

3.3 Працездатність

3.4 Взаємозв'язок здоров'я, емоцій, творчості, працездатності

4. Свідомість людини

4.1 Природничонаукові дані про мозок людини

4.2 Завдання мозку

4.3 Інтелект особистості

4.4 Інформація та мозок

4.5 Дослідження в області людського мозку

Висновок
Список літератури

Введення
Будучи соціальною істотою, людина, її організм не може уникнути впливу середовища, екологічних факторів, вплив загальноприйнятих закономірностей. НТП і соціальний розвиток привели до якісної зміни змісту процесу біологічної адаптації людини до навколишнього середовища. У минулому характер патології визначався патогенними природними впливами, зараз - впливами від перетвореної самою ж людиною довкілля, природи.
Протягом багатовікової еволюції людина відчував вплив таких факторів, як:
· Гипердинамии (максимальна м'язова активність);
· Загальна недоїдання (калорійна недостатність);
· Специфічне недоїдання (недостатність вітамінів, мікроелементів);
Здоров'я - це комплексна, інтегральна та якісна характеристика організму й особистості людини. Здоров'я є таким станом людини, яка є сумісною з характерними для даного суспільства ідеалами здоров'я, розвитку і вдосконалення людини.
Стан здоров'я позначається на всіх сферах життя людей. Повнота й інтенсивність різноманітних жизнепроявления людини знаходяться в безпосередній залежності від рівня здоров'я, його якісної характеристики. Зовнішній потенціал фізичної, психічної та розумової діяльності служить найважливішою запорукою повноцінного життя людини.
Здоров'я виступає в якості одного з необхідних і найважливіших умов активної, повноцінного життя людини і суспільства.
Творчість - це цілеспрямована діяльність людини до пізнання того, що ще не відкрито, і результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей. Творчість передбачає наявність у особистості здібностей, знань, умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю або унікальністю.
Працездатність - це потенційна можливість індивіда виконувати доцільну діяльність на заданому рівні ефективності протягом певного часу. Вона залежить від зовнішніх умов діяльності і психофізичних ресурсів індивіда.
Людина, її здоров'я, емоції, творчість, працездатність - все це взаємопов'язані чинники. Тільки людина здорова духовно і фізично може творити, винаходити, цілком і повністю віддавати себе роботі.
Сучасне людство являє собою систему, засновану на всі розширюється експлуатації води, біогенів, енергії, грунту та інших органічних ресурсів.
Метою даної роботи є розгляд сутності людини з позиції її основних складових: здоров'я, фізіології, творчості, працездатності.
Предмет курсової роботи - людина, як соціальна істота.
Завдання роботи:
1. Поняття сутності людини та її особистості з позиції психології.
2. Співвідношення людини та медицини, чинники, що визначають здоров'я людини.

3. Взаємозв'язок здоров'я, емоцій, творчості, працездатності.

4. Природничонаукові дані про мозок людини, його інтелекті й пр.

1. Сутність і поняття людини, як соціальної істоти
1.1 Хто така людина?
Людина стала роздумувати про те, хто він власне такий, ледь навчився висловлювати свої думки і почуття за допомогою знаків і символів. Він здавна намагався зрозуміти самого себе. Ймовірно, ця глибинна, важко насичується потреба розкрити власну таємницю і складає сутність людини. Нелегко уявити собі, як болісно довго, через біль і трагедії історії просувалася людство до розуміння значущості та значущості своєї сутності.
До цих пір, обговорюючи проблему унікальності людини, ми намагаємося відшукати якісь надзвичайні якості Адамова нащадка (наприклад, розум, свідомість, творчість), якусь субстанцію, яка принципово відокремлює людину від тваринного світу. Таємницю людини, мабуть, можна розкрити, якщо звернутися до споконвічного протиріччя між природностью і соціальністю людини. Людська натура - це не сума вроджених, біологічно закріплених переконань, але й не позбавлений життя зліпок з матриці соціальних умов. Це продукт історичної еволюції і певних природних механізмів.
Практичні потреби людини є головним стимулом його пізнання. Результати розумової діяльності людини стають загальним надбанням через його подальшу знакову або гарматну діяльність, в яких результат діяльності свідомості опредмечивается. В історично багатовіковому процесі усвідомлення світу людиною були вироблені не тільки членороздільна мова, сформульовані закони логічного мислення, а й створені різноманітні методи пізнання, а також відбулося відокремлення різних специфічних форм пізнання, виділення їх в окремі області: культуру, мистецтво і т.п.
Людина - це мірило всіх цінностей, він є вузлом усіх зв'язків. Якщо ж ці зв'язки рвуться, значить, щось зіпсувалося в світі, треба шукати, у чому причина, і намагатися прибрати зі шляху все, що заважає людині бути людиною. Гармонія людських відносин важлива і необхідна кожному з нас. І силу, і мужність, і мудрість людина набуває в процесі соціального «дозрівання», використовуючи як свій власний досвід, так і знання, накопичені його попередниками.
Людина вивчається багатьма науками: медициною, хімією, біологією, фізіологією, філологією, філософією і т.д. Людина - творець всього комплексу матеріальних і духовних цінностей. На всіх етапах суспільного розвитку він одночасно виконує функції головної продуктивної сили суспільства та носія всіх виробничих і соціальних відносин. Але тільки в кінці XX ст., Коли з'явилася реальна можливість знищення людської цивілізації, людство прийшло до висновку, що найвищою цінністю є людина. Саме від людини і її поведінки залежить в даний час його життя і життя на Землі. У цілому ж людина живе заради майбутніх поколінь: все залишається людям.
Індивідуумом народжуються. Особистістю стають. Бути особистістю - означає мати активну життєву позицію, здійснити вибір, що виник в результаті внутрішньої необхідності, вміти оцінити наслідки прийнятого рішення і тримати за нього відповісти перед суспільством, в якому людина живе. Бути особистістю - означає здійснювати внесок у суспільство, в якому живеш і в якому життєвий шлях індивідуальності перетворюється на історію Батьківщини, зливається з долею країни.
1.2 Поняття цілісності людської особистості
Людська особистість цілісна. Це відображено навіть у самому понятті «індивід», що в перекладі з латинської означає «неподільний». Сенс цього поняття з часом змінювався. У процесі антропогенезу людина поступово втрачав стійкі зв'язки з природою, властиві тваринам. Залишаючись частиною природи і підкоряючись її законам, він у той же час виходить за її межі, піднімається над її межами, протистоїть їй як усвідомлює себе суб'єкт. Однак саме розум дозволяє йому зрозуміти трагізм свого становища, нерозв'язність людської ситуації. Дисгармонія людського існування породжує потреби, що далеко виходять за межі тваринного походження:
· У зв'язку з іншими людьми;
· У самоствердженні;
· У прихильності;
· У внутрішній цілісності;
· В основі орієнтації;
· В об'єкті поклоніння і т.д. Людині потрібні якісь ідеальні об'єкти, мета, ідея, якими він міг би цілком себе присвятити, і в цьому безкорисливому служінні реалізувати свою сутність і отримати повноту буття.
У світовому співтоваристві назріло світоглядну кризу. У міру того як наука все активніше перетворювалася безпосередньо на продуктивну силу, людина все більше і частіше відчував себе володарем природи, ставився до неї як до засобу. Але в азарті погоні за таємницями атома, живої клітини, потужністю, швидкістю, вантажопідйомністю техніки якось випала з поля зору проста істина: за все треба платити. Зловісні риси кризи почали проявлятися тоді, коли інтенсивність геологічної діяльності стала порівнюватися з динамікою процесів, що відбуваються мільйони років у біосфері. Це відбилося і на окремій особистості: переставши усвідомлювати себе цілісним мікрокосмосом, особистість деградує, відчужується від суспільства і природи.
Цілісність загальнолюдського свідомості, цілісність сприйняття людини як складової частини єдиного універсального організму повинні стати не тільки предметом осмислення кожної людини, але і світоглядною основою кожного, що з'єднує розум і почуття.
Ідея цілісності повинна стати нездоланною перешкодою на шляху сповзання до кризи, пронизуючи загальне і часткове, велике і мале, нескінченну Всесвіт і точку простору.
Проблема целостностного світобудови породжує, по суті, проблему універсального знання, про який говорив ще Сократ, а згодом Аристотель: «Знання про все має той, хто найбільшою мірою володіє знанням спільного».

2. Екологія людини і медицина

2.1 Здоров'я людини

Якщо норма є фізіологічною мірою здоров'я, характеризує організм і його складові компоненти з кількісної сторони, то здоров'я - це комплексна, інтегральна та якісна характеристика організму й особистості людини. Здоров'я - це стан максимальної адаптації (біологічної і соціальної) людини до навколишнього середовища. У преамбулі статуту Всесвітньої організації охорони здоров'я кажуть, що здоров'я - це стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів. Здоров'я є таким станом людини, яка є сумісною з характерними для даного суспільства ідеалами здоров'я, розвитку і вдосконалення людини.
Людина завжди прагнула до зміцнення свого здоров'я, мріяв про збільшення сили, спритності, витривалості. Ці сподівання і мрії людей відображені в народній творчості та міфології всіх часів і народів. Здоров'я не існує саме по собі, раз і назавжди дане, постійне і незмінне. Воно потребує постійної і ретельної турботи протягом усього життя людини.
У кожної людини є свої резерви здоров'я. Так, наприклад, у людини в спокійному стані через легені проходить 5-9 л повітря на хвилину. А у деяких спортсменів легені можуть пропускати в 30 разів більше. Це і є резерв організму. Точно так само є приховані резерви серця, нирок, печінки. Тобто здоров'я - це кількість резервів в організмі, це максимальна продуктивність органів при збереженні якісних меж їх функцій.
Здоров'я забезпечує стабільну життєдіяльність організму. Поряд з основними компонентами народного добробуту, матеріального і духовного багатства, рівень життя людини залежить від рівня його здоров'я, а також від масштабів використання резервів його психофізичного потенціалу. Здоров'я індивіда і суспільства завжди виступало одним з найважливіших факторів, що визначають статус цивілізації на тимчасовому векторі історії людства. Здоров'я - це природна, абсолютна і повсякчасна цінність, яка займає найвищий щабель в ієрархічній Драбині цінностей, а також у системі таких ступенів буття, як інтереси та ідеали, гармонія, краса, зміст і щастя життя, творча праця, програма та ритм життєдіяльності. Погляд на здоров'я як найвище за своїм значенням життєве благо має тисячолітню традицію. Причому в міру зростання добробуту населення, задоволення його природних первинних потреб у їжі, житло і інші блага, - відносна цінність здоров'я в очах людини все більше зростає, і він приділяє йому все більшу увагу.
Значення збереження здоров'я неухильно зросте в міру впливу технотізірованной навколишнього середовища на людину та її організм. Стан здоров'я позначається на всіх сферах життя людей. Повнота й інтенсивність різноманітних жизнепроявления людини знаходяться в безпосередній залежності від рівня здоров'я, його якісної характеристики. Зовнішній потенціал фізичної, психічної та розумової діяльності служить найважливішою запорукою повноцінного життя людини. Здоров'я виступає в якості одного з необхідних і найважливіших умов активної, повноцінного життя людини і суспільства.

2.2 Проблема хвороби та здоров'я

Хвороба є речовій альтернативою норми і здоров'я. Хвороба - це якісно новий стан організму й особистості людини, що виникає в результаті впливу внутрішніх та зовнішніх патогенних факторів, що порушують структурно-функціональний стан організму і виявляються в порушенні виду специфічної діяльності людини.
Якщо здоров'я розглядати як прояв нормальної життєдіяльності організму, яка надає людині реальну можливість повноцінно виконувати громадські, трудові функції, то хвороба є порушенням нормальної життєдіяльності організму, що веде до зниження, а нерідко і до втрати пристосувальної до навколишнього середовища функції і здібностей організму.
Проблему хвороби і здоров'я в біологічному плані слід розглядати в єдності з проблемою сутності життя та обміну речовин. Здоров'я і хвороба є специфічними формами прояву життєдіяльності організму, основним змістом якого є обмін речовин. Хвороба означає порушення узгодженості перебігу обмінних процесів в цілому або деяких його видів (білкового, водного, вуглеводного). Хвороба звичайно є порушенням багатьох обмінних процесів. Ці порушення можуть бути як кількісними, так і якісними. У свою чергу підвищення і зниження інтенсивності обмінних процесів, виходячи за рамки норми, нерідко ведуть до якісних зрушень і змін в організмі і виникнення того або іншого захворювання.
Сучасна медицина досягла рівня, коли ставиться питання про розробку критеріїв і прогнозів психічного і фізичного розвитку людини з урахуванням впливу на нього НТП, змінною соціальної та екологічної середовища. Науково-технічні досягнення посилюють можливості спрямованого впливу медицини на розвиток людини, сприяючи продовженню його творчого довголіття. Збільшення тривалості життя повинно супроводжуватися продовженням творчого періоду діяльності людини.
Поки що навколишнє середовище здатне відновлювати рівновагу, порушене в результаті господарської діяльності людини, адаптуючись до цієї діяльності. Однак адаптаційні механізми біосфери виявляються зараз на межі виснаження, працюють на межі своїх можливостей. На цій основі виникають негативні необоротні зрушення і зміни, здатні згубно впливати на життєдіяльність тваринного і рослинного світів, а також людини.

2.3 Єдність людини і природи

Ліки для лікування хвороб людина стала застосовувати ще в глибоку давнину, коли, наслідуючи тваринам, відшукував цілющі рослини і використовував їх. До древніх часу належать і спроби систематизувати лікарські речовини. Відомості про них ми знаходимо у творах Гіппократа. У цей період людина використовувала, в основному, засоби, що містяться в біологічних об'єктах.
У міру розвитку науки і техніки з'явилася можливість синтезувати різні органічні і неорганічні препарати. Однак багато ними зловживають. У результаті ми все частіше стикаємося з людьми, котрі привчили себе до постійного прийому ліків. Багато хто в цьому зв'язку страждають лікарськими алергіями. Широко відомі факти, коли багато препаратів в момент їх випуску вважалися нешкідливими, а з плином часу виявилися їхні небезпечні властивості.
Багато лікарських речовини поряд з корисною дією викликають шкідливі побічні ефекти, наприклад, порушують перебіг обмінних процесів, діяльність різних внутрішніх органів, ендокринних залоз. У результаті безконтрольного застосування препаратів у хвороботворних організмів виникають «звикання» і несприйнятливість до цих ліків, а хвороба переходить у хронічну форму. Крім того, антибіотики уповільнюють розвиток, як шкідливих мікроорганізмів, так і корисних, а в результаті ми маємо важковиліковних грибкові захворювання.
Висновок напрошується сам собою: якщо і приймати ліки, то тільки ті, які стимулюють роботу самого організму, не втручаючись грубо в процеси життєдіяльності. Або взагалі постаратися уникати застосування ліків і перейти до пріродотерапіі.
Пріродотерапія - це свідоме чи стихійне, ненавмисне використання бальнеологічних ресурсів природи: повітря, води, сонця, краси ландшафтів, запахів рослин, фітонцидів і т.д. в лікуванні і профілактиці хвороб.
Людина формувався серед природної природи і пов'язаний з нею тисячами ниток. Шум лісу, повітря, насичене легкими іонами, фітонцидами і киснем, тисячоліттями стимулювали обмінні процеси людини. Навколишнє середовище - чи то ліс або поле, пахучі трави і квіти, тінисті парки або сонячні галявини, природні джерела і джерела, - містить у собі стільки лікувальних властивостей та факторів, що при вмілому підході їх можна застосовувати при всіх хворобах і часто навіть з більшим ефектом, ніж широко відомі і модні лікарські препарати.
Сприятливий вплив природи на здоров'я людини добре було відомо і селянам, які широко користувалися пріродотерапіей, На працюють або відпочиваючих на лоні природи бальнеологічні фактори діють у комплексі і дуже ефективно. Селяни ж постійно жили серед цих факторів природного середовища, незабрудненій природи відновлюючи сили безпосередньо при спілкуванні з природою.

3. Емоції, творчість, працездатність

3.1 Емоції

Особистість формується і виявляється у взаємовідносинах з навколишнім середовищем. Особливе значення в цій відбивної і пізнавальної діяльності, регулюванні її поведінки займають емоції. Це той внутрішній механізм, за участю якого зовнішні подразники перетворюються на мотиви; створюються оптимальні умови для пристосування організму до навколишнього середовища і нормального функціонування організму, спрямованого на пізнання середовища і її творче перетворення. Цілком правомірно, тому твердження, що своєрідність особистості значною мірою визначається особливостями її емоційного реагування.
Емоції розцвічують наше життя, визначаючи ступінь активності людини. Від них багато в чому залежить наше ставлення до людей, подій, оцінка власних дій і вчинків. Емоції впливають на функції органів і тканин організму, а, отже, впливають на здоров'я.
На характер емоцій впливають архітектура міста, стан житлових приміщень, меблі, предмети побуту, одяг, навколишня природа, виконувана нами робота, різні моральні і матеріальні фактори. Але особливо великий вплив на емоційну сферу надають люди, серед яких ми живемо, працюємо, відпочиваємо, наші взаємини з цими людьми, вміння активно коректувати стан власних емоцій.
Французьке слово «emotion» походить від латинського «emoveo», що означає «вражаю», «хвилюю». З часом значення цього слова дещо змінилося і зараз можна сказати, що емоція - узагальнена чуттєва реакція, яка виникає на різноманітні за характером сигнали, обов'язково тягне за собою зміни у фізіологічному стані організму. Емоції - це реакції людини або тварин на вплив внутрішніх або зовнішніх подразників, що мають яскраво виражену суб'єктивну оцінку і охоплюють всі види чуттєвості і переживань. Емоціями, чи почуттями, називають психічні стани, що відображають суб'єктивне ставлення індивіда до навколишнього середовища в залежності від віку і зовнішніх впливів,

Пристосувальний характер емоцій

Пристосувальний характер емоцій не викликає сумнівів. Виникнувши і розвинувшись на зорі людського існування, вони несли кілька функцій, спільних з тваринним світом. Перш за все, мається на увазі приведення організму в стан «бойової готовності». Ця роль наших почуттів відображена в книзі Ч. Дарвіна «Вираження емоцій у тварин і людини», що вийшла у світ в 1872 р., де він на великому фактичному матеріалі показав спільність зовнішніх виразних рухів, що виникають в залежності від внутрішніх і зовнішніх причин: голод, лють, спрага, страх і т.п. Особливу увагу він приділив в цій книзі оцінці гнучкої системи мотивацій, що мають вроджений характер і названих ним інстинктами. На різних щаблях еволюційної драбини, з розвитком і ускладненням нервової системи, оцінка ситуацій мозком стає все більш тонкої та диференційованою.

Орієнтовний інстинкт емоцій

Інша біологічно доцільна функція емоцій полягає в оцінці того, що відбувається навколо - це так званий орієнтовний інстинкт емоцій. Сигнальний характер емоцій тварини і людини дозволяє оцінити рівень енергетичного потенціалу (наприклад, поява втоми, яка, однак, може зникнути під впливом страху або люті), і усвідомити загрозу організму (так, реакція болю може свідчити про розвивається запальному процесі).
У процесі еволюції емоції виникли як засіб, що дозволяє живим істотам визначати біологічну значимість станів організму і зовнішніх впливів. Емоції за своїм походженням представляють форму видового досвіду: орієнтуючись на них, індивід здійснює необхідні дії, доцільність яких залишається для нього прихованою. Люди змогли розгадати таємницю блискавки й грому, обчислити відстань до зірок, створили теорію відносності, проникли в мікросвіт, досягли Місяця, але до цих пір не можуть стверджувати, що повністю пізнали самих себе, хоча завжди із завзятістю і наполегливістю прагнули зрозуміти механізми, що визначають можливість жити, відчувати, мислити. Одним із шляхів до самопізнання є вивчення проблеми емоцій, до яких тисячі років виявляли інтерес представники самих різних професій.
Вищий продукт розвитку емоцій людини - це стійкі почуття до предметів, що відповідають його вищих потреб. Емоційний досвід людини змінюється і збагачується в процесі розвитку особистості в результаті співпереживань, що виникають у спілкуванні з іншими людьми, при сприйнятті творів мистецтва, під впливом засобів масової інформації, в процесі творчості. Емоції виступають у ролі регуляторів людського спілкування, впливаючи на вибір параметрів спілкування та визначаючи його способи і засоби.

Види емоцій

Емоції характеризуються широким спектром різноманітних форм і відтінків. Радість і смуток, тривога і розчарування, гнів і страх, туга і задоволення - все це різні емоційні стани. По суті, у людини завжди є ті чи інші емоції.
Стародавні китайці визнавали 7 основних емоцій: радість, гнів, печаль, веселощі, кохання, ненависть і бажання.
Емоції прийнято ділити на:
· Стенические, тобто тонізуючі, збуджуючі (радість, злість, гнів);
· Астенічні, тобто пригнічують активність людини, гальмуючі, розслаблюючі (туга, тривога, благодушність).
І стенические і астенічні емоції можуть бути і позитивними і негативними залежно від того, як оцінює їх сама людина, під яким знаком вони сприймаються його свідомістю.
Позитивні і негативні емоції - це такі різновиди емоцій, які оцінюються за ознакою доставленого задоволення або незадоволення. Перші з них - радість, блаженство, любов, симпатія і т.п., сприяють, як правило, зміцненню корисних навичок і дій. Другі, до яких відносяться горі, презирство, ненависть, заздрість, розчарування, переляк, тривога, сором, розкаяння, ревнощі тощо, допомагають ухилитися від впливу несприятливих факторів.
Але таке альтернативне поділ не завжди виправдано, так як і в негативних емоціях закладено «раціональне» зерно. Це добре помітив К.Г. Паустовський: «Здатність відчувати печаль - одне з властивостей справжньої людини. Той, хто позбавлений почуття суму, так само жалюгідний, як і людина, що не знає, що таке радість, або втратив відчуття смішного ».
У психології прийнято розділяти емоції на нижчі і вищі. До перших відносяться емоційні реакції, що виникають у зв'язку з біологічними потребами - почуттям голоду, спраги, оборонним інстинктом. Саме завдяки цим простим емоціям організм швидко оцінює характер впливу, керуючись стародавнім і універсальним критерієм, властивим всьому живому, - «прагненням вижити».
Вищі емоції. На їх основі відбувається формування властивих лише людині соціальних емоцій, які іноді ще називають інтелектуальними. Вони виникають у процесі пізнання особистістю навколишньої дійсності. Вищі емоції, у свою чергу, поділяються на:
· Етичні та
· Естетичні.
Етичні емоції формуються в процесі навчання і виховання. Це свого роду регулятори поведінки людини в суспільстві. Серед них можна виділити:
· Моральні і
· Моральні.
Якщо поведінка не відповідає загальновизнаним канонам, у людини виникає відчуття ніяковості чи сорому. Цікаво відзначити, що Гегель назвав сором «зародковим, але різко вираженим гнівом людини на самого себе». Люди гуртуються в колективи завдяки етичним емоціям. До них можна віднести почуття обов'язку, відповідальності, солідарності, патріотизму, товариськості, дружби, творчого натхнення.
Формування естетичних почуттів відображає здатність людини до сприйняття краси і гармонії навколишнього світу. Крім природних задатків в їх становленні істотне значення набуває виховання естетичного смаку, який дозволяє, як говорив Н.Г. Чернишевський, «живо співчувати прекрасного в поєднанні з проникливим здоровим глуздом».
У коло естетичних емоцій входить притаманна людині можливість оцінювати піднесено-прекрасне, здатність розрізняти відтінки трагічного і комічного в що відбувається, отримувати задоволення від блискуче виконаного творчої праці.

Емоції і суспільна свідомість людини

Формування почуттів багато в чому залежить від суспільної свідомості людини. Воно породжує різноманіття палітри людських емоцій, що дозволяє говорити про їх безмежності.
Всі многоцветье емоцій також умовно ділять на:
· Настрій - емоційний стан, який зазвичай не буває надмірно яскравим, але зате характеризується відносною стійкістю. По суті воно є фоновим емоційним станом. На настрій можуть впливати найрізноманітніші обставини: погода, зубний біль, спогади, зміст прочитаного листа, репліка зустрінутого людини.
· Пристрасть - сильне і глибоке, досить тривалий емоційний стан. Пристрасть підпорядковує собі основну спрямованість думок і вчинків людини, метою якої є задоволення цілком певних бажань.
· Афекти - зазвичай короткочасні, але гранично яскраві спалахи (захоплення, гнів, лють, жах), стан емоційного збудження вищого ступеня. У стані афекту людина діє під впливом, головним чином, емоцій.
Таким чином, емоції - це властиві кожній людині психологічні реакції на хороше і погане, це тривоги і радості, відчай і насолоду. Емоції забезпечують здатність до переживання і співпереживання, підтримують інтерес до життя, навколишнього світу. Вони становлять важливу частину нашої психічної діяльності, впливають на працездатність людини. Чим більше позитивних емоцій, тим вища продуктивність, а значить, і працездатність людини. Загальне прагнення до підтримання у себе і оточуючих позитивного емоційного стану - це запорука здоров'я, бадьорості і щастя.

3.2 Творчість

Творчість - це цілеспрямована діяльність людини до пізнання того, що ще не відкрито, і результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей. Творчість передбачає наявність у особистості здібностей, знань, умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю або унікальністю. Вивчення різних властивостей особистості виявило важливу роль уяви, інтуїції, розумової активності, а також потреби особистості у розкритті своїх власних можливостей.
Можна виділити два напрямки в осмисленні творчості:
1. Творити може будь-яка людина, який має певні знання, володіє прийомами творчості, який володіє певними умовами, обстановкою. Відповідно до цієї точки зору, всі люди народжуються однаковими і починають розрізнятися вихованням і т.п.
2. Людина творить несвідомо. Він - геній від природи. Таким чином, творчість - це створення на основі того, що є, того, чого ще не було.
Розвиток культури завжди означає творчість, новаторство. Однак якщо новатор намагається розкрити сутність застою, мракобісся, реакції в суспільстві, якщо вчений намагається виступити з новими теоріями, заперечують старі, споконвічні догми, він наражається на небезпеку переслідування владними структурами. Переслідувалися і осміювали творці нового в живописі, музиці, літературі, архітектурі. Тому творець нового повинен бути не тільки «зметикували» або відкрив щось нове, а й досить сильним і гнучким людиною.
З психологічної точки зору, творець нового завжди має сильний уявою, відрізняється гнучкістю розуму, глибоким мисленням. Різнобічні потреби, вища критичність, велика сила уяви дозволяють йому долати всі перешкоди на шляху реалізації творчості.

3.3 Працездатність

Працездатність - це потенційна можливість індивіда виконувати доцільну діяльність на заданому рівні ефективності протягом певного часу. Вона залежить від зовнішніх умов діяльності і психофізичних ресурсів індивіда.
Можна виділити наступні стадії працездатності:
· Врабативаніе;
· Оптимальна працездатність;
· Некомпенсируемое і компенсується стомлення;
· Кінцевий «порив».
У залежності від видів праці, індивідуальних особливостей, стану здоров'я тривалість, чергування і ступінь вираженості окремих стадій можуть змінюватись аж до випадання деяких із них. Співвідношення тривалості стадій працездатності - один з показників організації процесу діяльності.
К. Маркс писав, що праця - це, перш за все, процес, що відбувається між людиною і природою, процес, в якому людина своєю власною діяльністю регулює і контролює обмін речовин між собою і природою.
Праця ушляхетнює людину. Працездатним є людина, що має гарне здоров'я. Для того щоб працювати, людина повинна мати: засоби виробництва, тобто знаряддя праці, умови праці (дороги, будівлі, робоче місце); певні знання і навички; які постійно удосконалюються. У процесі праці людина, володіючи старими знаннями, додає нові і тим самим розвиває не тільки себе особисто, а й людство. У результаті трудової діяльності відбуваються спілкування людей, самореалізація і самоствердження особистості. Таким чином, праця - це свідома діяльність людини, спрямована на видозміну і пристосовність видів природи.

3.4 Взаємозв'язок здоров'я, емоцій, творчості, працездатності

Людина, її здоров'я, емоції, творчість, працездатність - все це взаємопов'язані чинники. Тільки людина здорова духовно і фізично може творити, винаходити, цілком і повністю віддавати себе роботі.
Психологами помічено, що чим гірше здоров'я людини, тим гірше його настрій, а, отже, мають місце небажання працювати, зниження продуктивності праці. Тому між людьми виникають конфлікти, непорозуміння. Таким чином, всі - і здоров'я і творчість - залежить від самої людини.

4. Свідомість людини

4.1 Природничонаукові дані про мозок людини

Сучасне природознавство вважає, що всі акти свідомості виникають в результаті спільної дії багатьох клітин головного мозку, який є організмом свідомості.
Основні дійові елементи нервової системи - це нервові клітини, нейрони. Головний мозок людини складається з 40 50 млрд нейронів, кожен з яких має до 10 тис. сполук зі своїми сусідами. Ці сполуки здійснюють передачу і переробку інформації.
Поверхня головного мозку - сіра речовина, або кора головного мозку, складається з тіл нервових клітин і має глибину 2-6 мм. Головний мозок людини має мозкові звивини, завдяки яким поверхня мозку виявляється приблизно в три рази більше, ніж поверхня мозку без звивин.
Мозок людини має три функціональних блоки:
· Блок, що забезпечує тонус, тобто нормальну життєдіяльність.
· Блок, що забезпечує прийом, переробку і зберігання інформації, тобто що є головним апаратом пізнавальних процесів.
· Блок, що програмує поведінку людини, його регуляцію та контроль за всіма вчинками та діями.
Ці три блоки працюють у нерозривній єдності Свідомість - об'єкт уваги багатьох наук, як природних, так і гуманітарних. Органом свідомості є мозок і інтерес до нього дуже великий. Питання свідомості нерозривно пов'язані з проблемою існування світу і проблемами пізнання людиною самої себе.
Традиційно свідомість визначається як вища, властива тільки людині функція головного мозку, сутність якої полягає:
1. У відображенні об'єктивних властивостей предметів зовнішнього світу.
2. У попередньому уявному побудові дій і передбаченні їх результатів.
3. У правильному регулюванні і саморегулировании взаємин людини з громадською і природного дійсністю.
Свідомість - це спільне знання, загальне, те, що може бути передане іншим людям. Мова служить нормою вираження думки і засобом спілкування людей. Думка ніколи не дорівнює прямому значенню слова, але вона і неможлива без слів.
Вища нервова діяльність включає в себе три рівні:? свідомість;
· Підсвідомість;
· Творчу інтуїцію.
Подсознание – это своего рода «автопилот», который помогает летчикам управлять самолетом, когда он выведен на правильный курс и поднят в воздух. Оно включает в себя психические процессы, которые возникли под влиянием сложных поведенческих программ, доведены до автоматизма и стали навыками.
Сверхсознание, или творческая интуиция, понимается как первоначальный этап творчества, который не контролируется ни сознанием, ни волей. Эта деятельность обеспечивает личности выдвижение, обоснование гипотез, поисков.

4.2 Завдання мозку

В задачи мозга входит обеспечение сложных процессов, регулирующих взаимодействие человека с окружающей средой:
1. Гомеостаз, т.е. поддержание необходимого для жизнедеятельности человека внутреннего состояния организма: дыхания, кровообращения, терморегуляции, пищеварения, сна, бодрствования и т.д.
2. Эмоции, через которые проявляются тревога, боль, стресс, болезни, удовольствие, радость, т.е. все положительные и отрицательные реакции человека.
3. Обучением память, связанные с реакцией запечатления (отражения), которые формируют внимание человека, его волю, оказывают воздействие на его интересы и потребности.
Все названные составляющие сознания характеризуют интеллект личности.

4.3 Інтелект особистості

Интеллект в переводе с латинского (intellectus) означает познание, понимание, рассудок. Это способность мыслить и рационально познавать действительность. Интеллект зависит от:
· генетических особенностей;
· избранной человеком направленности в своей жизнедеятельности.
Интеллект развивается в процессе самоэксплуатации, самоупотребления. Поэтому чем больше мы используем разум, мышление, тем больше его развиваем.
Появление на Земле интеллекта – столь же естественный и закономерный этап ее развития, как и возникновение жизни на ней. Животные тоже ведут себя разумно, как свидетельствуют данные этологии – науки, изучающей поведение животных. Однако человеческий интеллект качественно отличается от «разума» животных, так как человек способен мыслить абстрактно, образовывать общие понятия, отрываться в мышлении от реальности. Но главное, наверное, состоит в его способности к рефлексии, т.е. умении видеть себя со стороны, а следовательно, изучать не только окружающий мир, но и самого себя. Интеллект принято противопоставлять таким свойствам человека, как воля, чувства, интуиция.
Мышление человека, обладающего интеллектом, – это высшая форма мышления, это отражение и анализ реальной действительности. Это уже не только физиологический, но и социально-исторический феномен.
Становление интеллекта можно рассмотреть с позиций теории самоорганизации. Обратные связи типа рефлексов обеспечивают простейшие функциональные зависимости между «входом» и «выходом» системы, между стимулом и реакцией организма, причиной и эффектом, который она порождает. Интеллект позволяет приобрести необходимые знания, с чьей помощью можно предсказывать развитие событий, в зависимости от действий, предпринятых человеком.
Путь совершенствования системы управления живого существа пролегал, по-видимому, параллельно развитию структуры обратных связей и их постепенному совершенствованию, превращению обычных рефлексов в гораздо более сложный нерефлекторный тип. Иными словами, совершенствовались не только рецепторы, т.е. способы регистрации внешней обстановки, но и, что гораздо важнее, способы анализа и оценки полученной информации. Это дает возможность получать представления (прогноз) об изменениях в обстановке, которые могут произойти в зависимости от того, как живое существо будет реагировать на информацию, поступающую из внешнего мира.
На пути к интеллекту происходит не просто увеличение объема поступающей информации и ее разнообразие, но и, главным образом, совершенствование способов ее анализа от жестко запрограммированного образа действия к гибким программам, возникновение которых осуществляется из осознания необходимости. Математическая теория распознавания образов приоткрывает завесу над тем, как создаются способы отбора рациональных действий из числа допустимых на основе накопленного опыта, т.е. гибкие программы. Их создание всегда предполагает существование тех или иных алгоритмов перебора. Нерефлекторность обратных связей, в которых используются такие алгоритмы, определяется различием опыта и, следовательно, объективных оценок.
Таким образом, под интеллектом понимается способность мышления предвидеть события, результаты собственных действий, анализировать и оценивать свое состояние и окружающую среду, а также принимать решения, сообразуясь со всеми представлениями об окружающем мире. Это и означает действовать сознательно.

4.4 Інформація та мозок

Нейрофизиологи экспериментально доказали, что у человека ежесуточно отмирает примерно 100 тыс. нейронов, которые не используются в осуществлении тех или иных физических процессов (машина тоже ржавеет без употребления). Процесс отмирания не оказывает никакого воздействия на общее состояние сознания. По мнению ученых, человек имеет доступ лишь к 4% своих нейронов. Остальные клетки, не использованные для мышления или хранения информации, обеспечивают надежность работы мозга, многократно дублируя наиболее значимые для человека и его жизнедеятельности реакции его взаимодействия с окружающим миром.
Наш мозг хранит гораздо больше информации, чем мы того хотим или в этом нуждаемся. Но доступ к ней и извлечение ее из памяти – очень непростое дело. В мозгу постоянно осуществляются процессы отбора необходимой и значимой информации. Эмоции и чувства способствуют или препятствуют запоминанию. Это происходит потому, что мыслит мозг не сам по себе – а мыслит человек при помощи мозга («второе рождение», психоанализ, гипноз и т.п. позволяют извлечь из глубин памяти необходимую информацию).
Исследуя мозг, ученые обнаружили, что у подавляющего большинства людей левое полушарие отвечает за язык, речь и контролирует их. Правое же полушарие ответственно за образное мышление, восприятие пространственных отношений (палец может быть порезан ножом из-за нарушения этих пространственных отношений). При этом у каждого человека доминирует, т.е. преобладает либо одно, либо другое полушарие. Именно поэтому одни склонны к точным наукам – абстрактному мышлению, а другие – к образному мышлению (к гуманитарные науки, искусство). Большинство людей с развитым правым полушарием мозга проявляют художественные наклонности, обладают талантами в спорте.

4.5 Дослідження в області людського мозку

Академик Наталья Петровна Бехтерева (Санкт-Петербург) более 20 лет занимается изучением мозга. За период исследования у нее сложилось совершенно твердое убеждение о том, что мозг человека – это структура, опережающая по отношению ко всему тому, что происходит на нашей планете. Мозг человека устроен таким образом, что готов к любым ситуациям, которые могут возникнуть под влиянием «мозга гениев». Мозг любого человека в принципе потенциально готов к изучению того, что создается мозгом гениев, что, кажется очень сложным. Самое непонятное здесь не в том, что создается мозгом гениев, а в том, что это приемлемо для всех остальных. Среднего человека, с ее точки зрения, нет, так как средний человек – это человек, который не «нашел себя».
В черепной коробке сравнительно немного вещества мозга, но в нем безумное количество элементов. Цифру их обычно варьируют, считая все в миллиардах, но ошибка может быть и достаточно большой – десятки раз. Мозг устроен так, что у него есть возможность формировать любые программы. Прелесть мозга, по ее мнению, в том, что там очень мало жестких структур и поэтому получается, что он фактически может все. У мозга есть аппараты отслеживания чего-то, но их не так много и они не появляются заранее, а формируются при надобности.
Яркая группа специалистов работала вместе с Н.П. Бехтеревой над расшифровкой мозговых кодов. Попутно с изучением мозговых кодов они увидели, что в мозгу есть детектор ошибок. В 1977 г. ими была выпущена книга «Мозговые коды в психической деятельности». Прошло более 20 лет, и только сейчас появилась волна публикаций о хрупком пространственно-временном коде.
Исследования мозга показали, что природа очень умело, организовала свои тайны и иногда в некоторые тайны не следует, грубо говоря, заглядывать. Так, например, им было обнаружено, что если простимулировать некоторые определенные участки мозга, то вдруг начинают резко возрастать возможности памяти и интеллекта. Это можно использовать в крайних случаях для лечения, но не для того, чтобы человек стал умнее, так как за все в жизни приходится платить и надо еще подумать, чем заплатит человечество за эти знания.

Висновок
Таким образом, по завершению данной работы я пришла к выводам о том, что:
Во-первых, человек всегда стремился к укреплению своего здоровья, мечтал об увеличении силы, ловкости, выносливости. Здоровье не существует само по себе, оно нуждается в постоянной и тщательной заботе на протяжении всей жизни человека. У кожної людини є свої резерви здоров'я. Тобто здоров'я - це кількість резервів в організмі, це максимальна продуктивність органів при збереженні якісних меж їх функцій.
Во-вторых, изучение различных свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, умственной активности, а также потребности личности в раскрытии своих собственных возможностей.
Можно выделить два направления в осмыслении творчества:
1. Творить может любой человек, который имеет определенные знания,
владеющий приемами творчества, располагающий определенными условиями, обстановкой.
2. Человек творит неосознанно. Он – гений природы.
Таким образом, творчество – это создание на основе того, чего еще не
було. С психологической точки зрения, творец нового всегда обладает сильным воображением, отличается гибкостью ума, глубоким мышлением.
Разносторонние потребности, высшая критичность, большая сила воображения позволяют ему преодолевать все препятствия на пути реализации творчества.
В-третьих, труд – это процесс, совершающийся между человеком и природой, в котором человек своей собственной деятельностью регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Можно выделить следующие стадии работоспособности:
· врабатывание;
· оптимальная работоспособность;
· некомпенсируемое и компенсируемое утомление;
· конечный «порыв».
В зависимости от видов труда, индивидуальных способностей, состояния здоровья продолжительность, чередование и степень выраженности отдельных стадий могут варьироваться вплоть до выпадения некоторых из них. Соотношение продолжительности стадий работоспособности – один из показателей организации процесса деятельности.
В-четвертых, духовный уровень человека – самый несовершенный. Духовная оболочка нашей планеты только частично будет соответствовать понятию «ноосфера». «Духовная оболочка» понимается как часть структурного уровня фундаментального равновесия, является строго определенным понятием. Духовную оболочку можно считать устойчивой частью ноосферы, ее основой.

Список літератури
1. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности: Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. - 95 с.
2. Знак вопроса. 1989. № 10.
3. Знак вопроса. 1991. № 7.
4. Мартинов А.І. Исповедимый путь. - М.: Прометей, 1989. - 165 с.
5. Агаджанян Н.А. Катков А.Ю. Резервы нашего организма. - М.: Знання, 1990. - 240 с.
6. Здоровье без лекарств. – Ростов н/Д, 1986. - 62 с.
7. Семке В.Я. Умейте властвовать собой. – Новосибирск: Наука, 1991. - 233 с.
8. Дубніщева Т.Я. Концепції сучасного природознавства. – Новосибирск: ЮНВА, 1997. – 830 с.
9. Карнешов С.Х. Концепції сучасного природознавства. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 520 с.
10. Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 271 с.
11. Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 434 с.
12. Рузавин Г.Н. Концепції сучасного природознавства. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 320 с.
13. Хомич И.И. Человек – живая система. – Минск: Беларусь, – 1989.
14. Cmonnapд С. Книга о лице и теле. – Минск: Беларусь, 1994.
15. Протасов В.Ф., Молчанов А.В. Екологія, здоров'я та природокористування в Росії. - М.: Фінанси і статистика, 1995.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Курсова
98кб. | скачати


Схожі роботи:
Оцінка чинників ризику що впливають на здоров я і працездатність людини
Оцінка чинників ризику що впливають на здоров я і працездатність людини 2
Вплив біоритмів та космосу на працездатність і стан здоров я людини
Здоров`я Емоції Краса
Емоції і творчість людини
Емоції і художня творчість
Емоції стрес і психологічне здоров`я
Поняття про емоції їх значення та особливості Фундаментальні емоції людини Форми переживання
Людина та її здоров`я
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru