додати матеріал


Емоції і воля

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Південно-Російський Гуманітарний Інститут
Практична робота з
«Емоціям і волі»
Виконала:
Студентка 3 курсу 5 семестру
Факультету: пр. психологія
Набір: березень 2007
ПІБ: Андращук А.А.
Викладач:
ПІБ: Дунайцева Н.А.
Оцінка:
Підпис:
м. Ростов-на-Дону, 2009/2010 уч. рік

Методика № 1 «САН»
Мета:
Оперативна оцінка самопочуття, активності і настрою.
Опис методики:
Опитувальник складається з 30 пар протилежних характеристик, за якими випробуваного просять оцінити свій стан. Кожна пара являє собою шкалу, на якій випробуваний зазначає ступінь вираженості тієї мул іншої характеристики свого стану.
Інструкція:
Вам пропонується описати свій стан, яке ви відчуваєте в даний момент, за допомогою таблиці, що складається з 30 полярних ознак. Ви повинні в кожній парі вибрати ту характеристику, яка найбільш точно описує Ваш стан, і відзначити цифру, яка відповідає ступеню (силі) виразності даної характеристики.
Обробка даних.
Випробувана № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
Самопочуття: 5,7
Активність: 4, 7
Настрій: 6,1
З вище наведених результатів, можна сказати, що самопочуття і настрій у випробуваної підвищений, а активність дещо знижена.

Випробувана № 2
Григор'єва О.О.,
Вік: 21 рік.
Самопочуття: 4,6
Активність: 4,9
Настрій: 5,6
З вище наведених результатів, можна зазначити що самопочуття та активність у випробуваної незначно нижче норми, а настрій підвищений.
Обидві випробовувані готові до роботи.
Методика № 2 «Опитувальник нервово-психічної напруги (Немчин)»
Інструкція: «Заповніть, будь ласка, праву частину бланка, відзначаючи знаком« плюсом »ті рядки, зміст яких відповідає особливостям Вашого стану в даний час».
Обробка даних:
За позначку плюс, поставлену випробуваний навпроти відповіді «а» ставиться 1 бал, навпроти «в» - 2 бали, а навпроти «в» - 3 бали.
Мінімальна кількість балів, яку може набрати випробуваний, дорівнює 30, а максимальне 90. Слабке, або «детензівное», нервово-психічне напруження передбачає діапазон від 30 до 50 балів, помірне, або «інтенсивне», від 51 до 70 балів надмірне, або «екстенсивне», від 71 до 90 балів.

Випробувана № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років.
Випробувана набрала 43 бали, що говорить про те, що їй схильне слабке, або «детензівное», нервово - психічне напруження.
Показники вищої нервової діяльності та гемодинамічні характеристики відповідають нормальним.
Випробувана № 2.
Григор'єва О.О.,
Вік: 21 рік.
Випробувана набрала 57 балів, що говорить про те, що їй схильне надмірне, або «екстенсивне» нервово-психічну напругу.
В основному, супроводжується зниженням адаптованості, зокрема дезорганізацією психомоторної діяльності зі зниженням ролі домінантної півкулі, а також погіршенням гемодинамічних показників, ознаками дісталізаціі кровопостачання.
Методика № 3. «Шкала ситуативної тривожності (Ч. Д. Спилбергер)»
Інструкція: Обведіть одну з цифр у відповідності з тим, як Ви почуваєтеся в даний момент.
Обробка результатів:
Від суми балів за прямими твердженнями треба відняти суму балів за зворотним. Отримане число відображає рівень ситуативної тривожності.
Низька - 30 і вище, середня від -10 до 10, вища від 11 до 30.
Прямі твердження: 3,4,6,7,9,12,13,14,17,18.
Зворотні твердження: 1,2,5,8,10,11,15,16,19,20.
Випробувана № 1
Гриценко С.А.
Вік: 39 років.
Прямі затвердження - 12 балів
Зворотні твердження - 31 бал
Рівень ситуативної тривожності = сума балів прямих тверджень - сума балів зворотних тверджень
Рівень ситуативної тривожності = 12 - 31 = - 19.
Отриманим числом можна виявити рівень ситуативної тривожності, в даному випадку він низький.
Випробувана № 2.
Григор'єва О.О.
Вік: 21 рік
Прямі затвердження - 12 балів
Зворотні твердження - 17 балів
Рівень ситуативної тривожності = сума балів прямих тверджень - сума балів зворотних тверджень
Рівень ситуативної тривожності = 12 - 17 = - 5.
Отриманим числом можна виявити рівень ситуативної тривожності, в даному випадку він середній.
Методика № 4 «МЦВ» (Методика колірних виборів)
Інструкція (для психолога):
«Перемішайте кольорові картки і покладіть колірною стороною вгору. Попросіть випробуваного вибрати з восьми кольорів той, який йому найбільше подобається. При цьому потрібно пояснити що він повинен вибрати колір такий, не намагаючись співвіднести його з улюбленому кольором одягу, кольором очей і т.д. Картки з обраним кольором слід відкласти в сторону, кольоровий стороною вниз. Попросіть вибрати з решти семи кольорів найбільш приємний. Покладіть обрану картка праворуч від 1 кольорової стороною вниз. І дійте так, поки не закінчаться всі картки. Перепишіть номера карток у розкладеному порядку.
Через дві - три хвилини повторіть процедуру. При цьому поясніть, що випробуваний не повинен згадувати порядок розкладки у першому виборі і свідомо змінювати попередній порядок. Він повинен вибирати кольору, наче вперше.
Перший вибір характеризує бажаний стан, другий - дійсне. Залежно від мети дослідження можна інтерпретувати результати відповідного тестування ».
У результаті тестування одержуємо вісім позицій:
Перша і друга - явна перевага,
Третя і четверта - перевага
П'ята і шоста - байдужість до кольору
Сьома і восьма - антипатія до кольору.
Піддослідним пропонувалися кольори:
1. Темно-синій
2. Синій
3. Червоний
4. Жовтий
5. Зелений
6. Сірий
7. Коричневий
8. Фіолетовий
Інтерпретація результатів:
Випробувана № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років.
Вибір випробуваної:
I етап - картки - 2,7,3,5,1,4,8,6.
II етап - картки - 7,2,3,6,8,4,1,5.
Бажаний стан (1 етап):
Синій, коричневий, червоний, зелений, темно-синій, жовтий, фіолетовий, сірий.
Явна перевага у випробуваної виражено вибором синього і коричневого кольору, просто перевагу червоного і зеленого, байдужість випробувана відчуває до темно-синього і жовтого, і антипатію відчуває до фіолетового і сірого.
1-а позиція. Відбиває засоби досягнення мети. Вибір синього кольору говорить про намір діяти спокійно, без зайвої напруги.
2-а позиція. Показує мета, до якої прагне випробувана. Виражене прагнення до агресивності, наступальної тенденції, до порушення.
3-я і 4-а позиції. Випробувана усвідомлює те, що вона збирається активно діяти і досягати успіху, і самостверджуватися.
5-а і 6-а позиції. Характеризують байдужість до кольору, нейтральне до нього ставлення. Вони як би свідчать, що випробувана не пов'язує свій стан, бажання, мотиви з даними кольорами. Випробувана байдужа до внутрішніх проблем, нечутлива, неспокійна, незадоволена. Випробувана показує свою байдужість до любові, ніжності, прихильності.
7-а і 8 я позиції. Характеризують негативне ставлення до кольору, прагнення придушити яку-небудь потребу, мотив, настрій відображаються зі своїм кольором. Вибір фіолетового кольору в 7-й позиції, говорить про негативне ставлення до здатності до інтуїтивного та сензитивним розуміння, відраза до безвідповідальності. Люди, що відкидають цей колір, в основному морально стійкі. Вибір сірого кольору у 8-й позиції, говорить про небажання розділяти світ і відгороджуватися від світу.
Інтерпретація кольорових пар по Люшера.
«+ +» - Почуття занепокоєння, страх самотності, прагнення піти від конфліктів, уникнути стресу.
«-» - Прояв не терпіння, але в той і в той же час прагнення до самоконтролю, що викликає деяке емоційне збудження.
Дійсний стан (2 етап):
Коричневий, синій, червоний, сірий, фіолетовий, жовтий, темно-синій, зелений
Явна перевага у випробуваної виражено вибором коричневого і синього, просто перевагу червоного і сірого, байдужість випробувана відчуває до фіолетового і жовтого, і антипатію відчуває до темно-синього й зеленого.
1-а позиція. Відбиває засоби досягнення мети. Вибір коричневого кольору говорить про намір діяти агресивно.
2-а позиція. Показує мета, до якої прагне випробувана. Виражене прагнення до спокою.
3-я і 4-а позиції. Випробувана усвідомлює те, що вона збирається активно діяти і досягати успіху, і самостверджуватися. Але при цьому відчужується від світу.
5-а і 6-а позиції. Характеризують байдужість до кольору, нейтральне до нього ставлення. Вони як би свідчать, що випробуваний не зв'язує свій стан, бажання, мотиви з даними кольорами. Випробувана байдужа до здатності до інтуїтивного та сензитивним розуміння, байдужа до безвідповідальності.
7-а і 8 я позиції. Характеризують негативне ставлення до кольору, прагнення придушити яку-небудь потребу, мотив, настрій відображуване даними кольором. Вибір темно-синього в 7-й позиції, говорить про огиду до ніжності, любові, чутливості. Вибір зеленого кольору у 8-й позиції, говорить про небажання самостверджуватися. Так як зелений - це основний колір, можна припустити, що самоствердження для випробуваної є джерелом стресу, якоїсь конфліктної ситуації, і характеризується відсутністю гнучкості вольових проявів у складних умовах діяльності.
Інтерпретація кольорових пар по Люшера.
«+ +» - Напруга, страх самотності, бажання піти з несприятливої ​​ситуації.
«-» - Сильна напруга, бажання позбутися негативної ситуації.
Аналіз.
Бажаний стан:
Випробувана хоче йти до мети «діяти агресивно» спокійно, але відчужено, вона хоче бути байдужою до любові, ніжності. Їй рухає бажання бути відгородженої від світу. Вона прагне піти від конфліктів.
Дійсний стан:
Випробувана намагається, діючи агресивно прийти до спокою. Робить спроби відштовхнутися від навколишнього світу. Їй не потрібна любов, ніжність, турбота. Джерелом поглинає її стресу, є самоствердження, мабуть в її житті сталася якась неприємна ситуація Свея зі спробою самореалізації.

Випробувана № 2.
Григор'єва О.О.
21 рік.
Вибір випробуваної:
I етап - картки - 4,2,8,7,3,6,1,5.
II етап - картки - 8,1,2,3,7,4,5,6.
Бажаний результат:
Жовтий, синій, фіолетовий, коричневий, червоний, сірий, темно-синій, зелений.
Явна перевага у випробуваної виражено вибором жовтого і синього кольору, просто перевагу фіолетового і коричневого, байдужість випробувана відчуває до червоного і сірого, і антипатію відчуває до темно-синього й зеленого.
1-а позиція. Відбиває засоби досягнення мети. Вибір жовтого кольору говорить про потреби в перспективі, сподіваючись на краще, мріях.
2-а позиція. Показує мета, до якої прагне випробувана. Випробувана прагне до задоволення, до спокою, до стійкої позитивної прихильності.
3-я і 4-а позиції. Випробувана усвідомлює те, що вона агресивна, їй опановує фізичний дискомфорт.
5-а і 6-а позиції. Характеризують байдужість до кольору, нейтральне до нього ставлення. Вони як би свідчать, що випробувана не пов'язує свій стан, бажання, мотиви з даними кольорами. Випробувана байдужа до досягнень успіху, їй все одно відокремлена вона від світу чи ні.
7-а і 8 я позиції. Характеризують негативне ставлення до кольору, прагнення придушити яку-небудь потребу, мотив, настрій відображуване даними кольором. Вибір темно-синього кольору в 7-й позиції, говорить про негативне ставлення до любові, ніжності, прихильності. Вибір кольору в 8-й позиції, говорить про небажання самостверджуватися, яку відкидає зелений колір характеризує не достаток гнучкості вольових проявів у складних умовах діяльності, чим забезпечується підтримка працездатності.
Інтерпретація кольорових пар по Люшера.
«+ +» - Настрій загалом позитивний, прагнення до позитивного емоційного стану, взаімовидержке.
«-» - Сильна напруга, прагнення позбавитися від негативного стресового стану.
Дійсний стан (2 етап):
Фіолетовий, темно-синій, синій, червоний, коричневий, жовтий, зелений, сірий.
Явна перевага у випробуваної виражено вибором фіолетового і темно-синього кольору, просто перевагу синього і червоного, байдужість випробувана відчуває до коричневого і жовтого, і антипатію відчуває до зеленого і сірого.
1-а позиція. Відбиває засоби досягнення мети. Вибір фіолетового кольору, говорить про агресивності, порушенні.
2-а позиція. Показує мета, до якої прагне випробувана. Випробувана прагне до прихильності, любові, ніжності.
3-я і 4-а позиції. Випробувана усвідомлює те, що вона спокійна і задоволена. І їй властива потреба активно діяти і досягати успіху.
5-а і 6-а позиції. Характеризують байдужість до кольору, нейтральне до нього ставлення. Вони як би свідчать, що випробувана не пов'язує свій стан, бажання, мотиви з даними кольорами. Випробувана байдужа до агресії, мріям.
7-а і 8 я позиції. Характеризують негативне ставлення до кольору, прагнення придушити яку-небудь потребу, мотив, настрій відображуване даними кольором. Вибір зеленого кольору в 7-й позиції означає негативне ставлення самоствердження, це швидше за все є виниклої травмою. Вибір сірого кольору у 8-й позиції означає негативне ставлення до відмежування від навколишнього світу.
Методика № 5. «Тест тривожності» Тейлор
Призначення тесту
Методика призначена для вимірювання рівня тривожності.
Опис тесту
Опитувальник складається з 50 тверджень. Він може пред'являтися випробуваному або списком, або як набір карток з твердженнями.
Інструкція до тесту
Вам пропонується ознайомитися з набором висловлювань, що стосуються рис характеру. Якщо ви згодні з твердженням, відповідайте «Так», якщо не згодні - «Ні». Довго не замислюйтесь, важливий перший прийшов вам на думку відповідь.
Ключ до тесту
Підраховується кількість відповідей випробуваного, що свідчать про тривожності.
· Відповіді «Так» на висловлювання: 14, 15, 16, 17, 18, ​​19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50.
· Відповіді «Ні» на висловлювання: 1, 2, 3,4, 5, 6, 1, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
Відповіді, що збігаються з ключем оцінюються в 1 бал. Кількість балів підсумовується.
Оцінка результатів тесту
· 40-50 балів розглядаються як показник дуже високого рівня тривожності,
· 25-40 балів свідчать про високий рівень тривожності,
· 15-25 балів - про середній (з тенденцією до високого) рівні тривожності,
· 5-15 балів - про середній (з тенденцією до низького) рівні тривожності,
· 0-5 балів - про низький рівень тривожності.
Випробувана № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
Випробувана набрала 21 бал, а це означає, що у неї середній рівень тривожності, з прагненням до високого рівня.
А це означає, що випробувана спокійно реагує на події, її не особливо турбують її стосунки з людьми і її успіхи на роботі.
Випробувана № 2.
Григор'єва О.О.
Вік: 21 рік
Випробувана набрала 38 балів, а це означає що у неї високий рівень тривожності.
Мабуть, хороше навчання, робота дається випробуваної ціною великої нервової напруги. Їй слід звернути увагу на режим дня, зайнятися спортом, переглянути свої звички. Потрібно визначити, що для неї зараз найголовніше, і на якийсь час відкласти другорядні справи. Не варто порівнювати себе з іншими! Можливо, у неї більш тонка і чутлива нервова система, ніж у інших людей. Їй варто враховувати це при плануванні своєї роботи. Тимчасово обмежити свої контакти кількома близькими людьми, які її розуміють.

Методика № 6. «Тест особистісної тривожності» (Спилбергер)
Вступні зауваження. Вимірювання тривожності як властивості особистості особливо важливо, оскільки це властивість багато в чому зумовлює поведінку суб'єкта. Певний рівень тривожності - природна й обов'язкова особливість активної діяльної особистості. У кожної людини існує свій оптимальний, чи бажаний, рівень тривожності - це так звана корисна тривожність. Оцінка людиною свого стану в цьому відношенні є для нього істотним компонентом самоконтролю й самовиховання.
Під особистісною тривожністю розуміється стійка індивідуальна характеристика, яка відображає схильність суб'єкта до тривоги і передбачає наявність у нього тенденції сприймати досить широкий «віяло» ситуацій як загрозливі, відповідаючи на кожну з них певною реакцією. Як схильність, особиста тривожність активізується при сприйнятті певних стимулів, що розцінюються людиною як небезпечні для самооцінки, самоповаги. Ситуативна або реактивна тривожність як стан характеризується суб'єктивно пережитими емоціями: напругою, занепокоєнням, заклопотаністю, нервозністю. Цей стан виникає як емоційна реакція на стресову ситуацію і може бути різним за інтенсивністю та динамічності в часі.
Особи, що відносяться до категорії високотревожних, схильні сприймати загрозу своїй самооцінці і життєдіяльності у великому діапазоні ситуацій і реагувати дуже вираженим станом тривожності. Якщо психологічний тест висловлює у випробуваного високий показник особистісної тривожності, то це дає підставу припускати в нього поява стану тривожності у різноманітних ситуаціях, особливо коли вони стосуються оцінки його компетенції та престижу.
Більшість з відомих методів вимірювання тривожності дозволяє оцінити або тільки особистісну, або стан тривожності, або більш специфічні реакції. Єдиною методикою, що дозволяє диференційовано вимірювати тривожність і як особистісне властивість, і як стан є методика, запропонована Ч. Д. Спілбергера. Російською мовою його шкала була адаптована Ю.Л. Ханін.
Інструкція. Прочитайте уважно кожне з наведених нижче пропозицій і закресліть цифру у відповідній графі справа залежно від того, як ви себе почуваєте зазвичай. Над питаннями довго не думайте, оскільки правильних чи неправильних відповідей немає.
Інтерпретація:
Від суми балів за прямими твердженнями треба відняти суму балів за зворотним. Отримане число відображає особистісну тривожність, від -10 (мінімальна тривожність), до 56 (максимальна).
Аналіз результатів:
При аналізі результатів самооцінки треба мати на увазі, що загальний підсумковий показник по кожній з подшкал може перебувати в діапазоні від 20 до 80 балів. При цьому чим вище підсумковий показник, тим вищий рівень тривожності (ситуативної або особистісної). При інтерпретації показників можна використовувати наступні орієнтовні оцінки тривожності: до 30 балів - низька, 31-44 бали - помірна; 45 і більше висока.
Випробувана № 1
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
Інтерпретація:
Прямі затвердження: 21
Зворотні твердження: 18
Рівень особистісної тривожності = 21-18 = 3
Аналіз результатів:
Низький рівень особистісної тривожності.
Для нізкотревожних людей потрібно пробудження активності, підкреслення мотиваційних компонентів діяльності, збудження зацікавленості, висвічування почуття відповідальності у вирішенні тих чи інших завдань.
Випробувана № 2
Григор'єва О.О.
Вік: 21 рік.
Інтерпретація:
Прямі затвердження: 37
Зворотні твердження: 14
Рівень особистісної тривожності = 37-14 = 23
Аналіз результатів:
Середній рівень особистісної тривожності.
Золота середина. Можна порадити випробуваної так і триматися.
Методика № 7 «Тест вираженості астенічного стану»
Інструкція: «Прочитайте кожне речення і, оцінивши його стосовно до Вашого станом в даний момент, поставте знак плюс в одну з граф у правій частині бланка»
Обробка результатів:
Після заповнення тестового бланка проводиться підрахунок шляхом підсумовування набраних випробовуваним балів. При цьому за знак плюс, що стоїть у графі «Ні, не вірно» 1 бал, в графі «мабуть, так» - 2 бали, в графі «скоріше так» 3 бали і в графі «так» 4 бали. Весь діапазон шкали включає від 30 до 120 балів.
Інтерпретація результатів:
Випробувана № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
Випробувана набрала 47 балів.
Низький рівень астенічного стану.
Це означає, що випробувана не схильна до швидкої стомлюваності, розладів сну і т.д.
Випробувана № 2.
Григор'єва О.О.
Вік: 21 рік
Випробувана набрала 66 балів, середній рівень астенічного стану.
Випробуваної слід більше часу проводити на повітрі, відпочивати, займатися корисними справами, харчуватися правильно і не під час робота організовувати собі 5-ти хвилинні відпочинки.
Методика № 8 «Емоційна реакція на фрустрацію»
Методика призначена для дослідження реакцій на невдачу і способів виходу із ситуацій, що перешкоджають діяльності або задоволенню потреб особистості. Фрустрація - стан напруги, розлади, занепокоєння, викликаного незадоволеністю потреб, об'єктивно непереборними (або суб'єктивно так розуміються) труднощами, перешкодами на шляху до важливої ​​мети.
За допомогою методики можна дослідити такі реакції на сильний подразник, як: агресія, переміщення, ідентифікація, проекція, фантазія, регресія, апатія, придушення, компенсація, фіксація, раціоналізація. Методика відноситься до класу проективних тестів. У ній 16 ситуацій, в яких створюється перешкода (зупиняють, бентежать, ображають, збивають з пантелику) і 8 ситуацій, в яких суб'єкта звинувачують у чомусь. Між цими групами ситуацій є зв'язок, тому що ситуація «звинувачення» припускає, що їй передувала ситуація «перешкоди», де фрустратор був, у свою чергу, фрустрована. Іноді випробуваний може інтерпретувати ситуацію «звинувачення» як ситуацію «перешкоди» або навпаки.
Всього методика складається з 24 схематичних контурних малюнків, на якому зображені дві людини або більше, зайняті ще незакінченою розмовою. Ці малюнки пред'являються випробуваному. Передбачається, що «відповідаючи за іншого», випробуваний легше, достовірніше викладе свою думку і проявить типові для нього реакції виходу з конфліктних ситуацій. Дослідник відзначає загальний час досвіду. Тест може бути застосований як в індивідуальному, так і в груповому виконанні. Але на відміну від групового в індивідуальному дослідженні використовується ще один важливий прийом: просять прочитати вголос написані відповіді. Експериментатор зазначає особливості інтонації та інше, що може допомогти в уточненні змісту відповіді (наприклад, саркастичний тон голосу). Крім того, випробуваному можуть бути задані питання щодо дуже коротких або двозначних відповідей (це також необхідно для підрахунку). Іноді трапляється, що випробуваний неправильно розуміє ту чи іншу ситуацію, і, хоча такі помилки самі по собі значимі для якісної інтерпретації, все ж таки після необхідного роз'яснення від нього повинен бути отриманий новий відповідь. Початковий відповідь потрібно закреслити, але не стирати гумкою. Опитування слід вести по можливості обережніше, так, щоб питання не містили додаткової інформації.
Інструкція: «Вам зараз будуть показані 24 малюнка. На кожному з них зображені два говорять людини. Те, що говорить перша людина, написано в квадраті ліворуч. Уявіть собі, що може відповісти йому інша людина. Напишіть найперший прийшов вам на думку відповідь на аркуші паперу, позначивши його відповідним номером.
Намагайтеся працювати якомога швидше. Поставтеся до завдання серйозно і не обробляються жартом. Не намагайтеся також скористатися підказками ».
Кожен з отриманих відповідей оцінюється, у відповідності з теорією, Розенцвейга, за двома критеріями: у напрямку реакції (агресії) і за типом реакції. По напрямку реакції поділяються на:
а) Екстрапунітівние: реакція спрямована на живе або неживе оточення, засуджується зовнішня причина фрустрації, підкреслюється ступінь фрустрирующей ситуації, іноді вирішення ситуації вимагають від іншої особи.
б) інтропунітивного: реакція спрямована на самого себе, з прийняттям провини або ж відповідальності за виправлення ситуації, що виникла, фрустрирующая ситуація не підлягає осуду. Випробуваний приймає фрустрирующую ситуацію як сприятливу для себе.
в) Імпунітівние: фрустрирующая ситуація розглядається як щось незначне або неминуче, преодолимое з часом, звинувачення оточуючих або самого себе відсутня.
Реакції розрізняються також з точки зору їх типів:
Препятственно-домінантні. Тип реакції «з фіксацією на перешкоді». Перешкоди, що викликають фрустрацію, всіляко акцентуються, незалежно від того, розцінюються вони як сприятливі, несприятливі чи незначні.
Самозахисні. Тип реакції «з фіксацією на самозахисті». Активність у формі осуду кого-небудь, заперечення або визнання власної провини, ухилення від докору, спрямовані на захист свого «Я», відповідальність за фрустрацію нікому не може бути приписана.
Необхідно-упираються. Тип реакції «з фіксацією на задоволення потреби». Постійна потреба знайти конструктивне рішення конфліктної ситуації у формі або вимоги допомоги від інших осіб, або прийняття на себе обов'язки вирішити ситуацію, або впевненості в тому, що час і хід подій приведуть до її дозволу.
Для позначення напрямку реакції використовуються літери: Е - екстрапунітівние реакції, I - інтропунітивного реакції, М - імпунітівние.
Типи реакцій позначаються наступними символами: OD - «з фіксацією на перешкоді», ED - «з фіксацією на самозахисті», NP - «з фіксацією на задоволення потреби».
З поєднань цих шести категорій отримують дев'ять можливих факторів і два додаткових варіанту.
Спочатку дослідник визначає напрямок реакції, що міститься у відповіді випробуваного (Е, I або М), а потім виявляє тип реакції: ED, OD або NP.

Опис смислового змісту факторів, що використовуються при оцінці відповідей:

OD
ED
NP
Е '. Якщо у відповіді підкреслюється наявність перешкоди. Наприклад: «На вулиці сильний дощ. Мій плащ був дуже доречною ». (Рис.9). «А я розраховував, що ми з нею підемо разом». (8). Зустрічається головним чином у ситуаціях з перешкодою.
Е. Ворожість, осуд спрямовані проти кого-небудь або чого-небудь В оточенні. Приклад: «розпал робочого дня, а вашого завідувача немає на місці». (9). «Зношений механізм, новими їх вже не зробити». (5). «Ми йдемо, вона сама винна». (14). Є. Випробуваний активно заперечує свою провину за скоєний проступок. Приклад: «У лікарні лежить повно людей, при чому тут я?» (21)
е. Потрібно, очікується або явно мається на увазі, що хтось повинен вирішити цю ситуацію. Приклад: «Все одно, Ви повинні знайти для мене цю книгу». (18). «Вона могла б пояснити нам, в чому справа». (20).
I '. Фрустирующий ситуація інтерпретується як сприятливо-вигідно-корисна, як приносить задоволення. Приклад: «Мені одному буде навіть простіше». (15). «Зате тепер у мене буде час щоб дочитати книгу». (24).
I. Осуд, засудження спрямоване на самого себе, домінує почуття провини, власної неповноцінності, докори сумління. Приклад: «Це я знову прийшов не вчасно» (13). JL Суб'єкт, визнаючи свою провину, заперечує відповідальність, Закликаючи на допомогу пом'якшувальні обставини. Приклад: «Але сьогодні вихідний, тут немає жодної дитини, а я дуже поспішаю». (19)
i. Суб'єкт сам береться вирішити фрустрирующую ситуацію, відкрито визнаючи або натякаючи на свою винність. Приклад: «Як небудь сам викручуся». (15). «Я зроблю все можливе, щоб спокутувати свою провину». (12).
М '. Труднощі фрустрирующей ситуації не помічають чи зводяться до її повного заперечення. Приклад: «Запізнився так запізнився». (4).
М. Відповідальність особи, що потрапив під фрустрирующую ситуацію, зведена до мінімуму, засудження уникається. Приклад: «Ми ж не могли знати, що машина зламається». (4).
m. Висловлюється сподівання, що час, нормальний хід подій розв'яжуть проблеми, просто треба трохи почекати, або ж взаєморозуміння і взаімоуступчівость усунуть фрустрирующую ситуацію. Приклад: «Почекаємо ще хвилин 5». (14). «Було б добре, якби це не повторилося.». (11).
Оцінка більшості відповідей залежить від одного фактора. Особливим випадком є ​​взаємопроникні або взаємопов'язані комбінації, що використовуються для відповідей.
За основу підрахунку завжди приймається явне значення слів суб'єкта і так як відповіді нерідко бувають у формі двох фраз або пропозицій, кожна з яких може мати відмінну функцію, то можна встановлювати за однією групою слів одну лічильну величину, а за інший - іншу.
Отримані дані у вигляді буквених виразів (Е, I, М, Е ', М', I ', е, i, m) виносяться в таблицю.
Далі обчислюється GCR - коефіцієнт групової конформності, або, інакше кажучи, міра індивідуальної адаптації суб'єкта до свого соціального оточення. Він визначається шляхом порівняння відповідей випробуваного зі стандартними величинами, отриманими шляхом статистичного підрахунку. Ситуацій, які використовуються для порівняння, всього 14. Їх значення представлені в таблиці.
Якщо відповідь випробуваного ідентичний стандартному, ставиться знак «+». Коли в якості стандартного відповіді даються два типи відповідей на ситуацію, то достатньо, щоб хоча б один з відповідей випробуваного збігався зі стандартним. У цьому випадку відповідь також відзначається знаком «+». Якщо відповідь суб'єкта дає подвійну оцінку, і одна з них відповідає стандартному, він оцінюється в 0,5 бала. Якщо ж відповідь не відповідає стандартному, його позначають знаком «-». Оцінки підсумовуються, рахуючи кожен плюс за одиницю, а мінус за нуль. Потім, виходячи з 14 ситуацій (які приймаються за 100%), обчислюється процентна величина GCR випробуваного. Кількісна величина GCR може розглядатися в якості міри індивідуальної адаптації суб'єкта до свого соціального оточення.
№ малюнка
Загальна таблиця GCR для дорослих
OD
ED
NP
1
М '
Е
2
I
3
4
5
I
6
Е
7
Е
8
9
10
Е
11
12
Е
m
13
е
14
15
Е '
16
Е; I
17
18
Е '
е
19
I
20
21
22
М '
23
24
М '

Таблиця 3 для перерахунку у відсотки GCR для дорослих

14
= 100%
9,5
= 68%
5
= 35,7%
13,5
96,5
9
64,3
4,5
32,2
13
93
8,5
60,4
4
28,6
12,5
90
8
57,4
3,5
25
12
85
7,5
53,5
3
21,5
11,5
82
7
50
2,5
17,9
11
78,5
6,5
46,5
2
14,4
10,5
75
6
42,8
1,5
10,7
10
71,5
5,5
39,3
1
7,2
Наступний етап - заповнення таблиці профілів. Здійснюється на підставі листа відповідей випробуваного. Підраховується, скільки разів зустрічається кожен з 5 чинників, кожному появи фактора присвоюється один бал. Якщо ж відповідь випробуваного оцінений за допомогою декількох рахункових факторів, то кожному фактору надається рівне значення. Так, якщо відповідь був оцінений «Її», то значення «Е» буде дорівнювати 0,5 і «е», відповідно, теж 0,5 бала. Отримані числа заносяться в таблицю. Коли таблиця заповнена, цифри підсумовуються в колонки і рядки, а потім обчислюється процентний вміст кожної отриманої суми.

«Таблиця профілів»

OD
ED
NP
сума
%
Е
I
М
сума
%

Таблиця для перерахунку в проценти

0,5
= 2,1%
8,5
= 35,4%
16,5
= 68,7%
1,0
4,2
9,0
37,5
17,0
70,8
1,5
6,2
9,5
39,6
17,5
72,9
2,0
8,3
10,0
41,6
18,0
75,0
2,5
10,4
10,5
43,7
18,5
77,1
3,0
12,5
11,0
45,8
19,0
79,1
3,5
14,5
11,5
47,9
19,5
81,2
4,0
16,6
12,0
50,0
20,0
83,3
4,5
18,7
12,5
52,1
20,5
85,4
5,0
20,8
13,0
54,1
21,0
87,5
5,5
22,9
13,5
56,2
21,5
89,6
6,0
25,0
14,0
58,3
22,0
91,6
6,5
27,0
14,5
60,4
22,5
93,7
7,0
29,1
15,0
62,5
23,0
95,8
7,5
31,2
15,5
64,5
23,5
97,9
8,0
33,3
16,0
66,6
24,0
100,0
Отримане таким чином процентне відношення Е, I, M, CD, ED, NP, представляє виражені в кількісній формі особливості фрустраційної реакцій випробуваного.
На підставі профілю числових даних складаються три основні й один додатковий зразок.
Перший зразок виражає відносну частоту різних напрямків відповіді, незалежно від його типу. Екстрапунітівние, інтропунітивного і імпунітівние відповіді розташовуються в порядку їх убутній частоти. Наприклад, частоти Е - 14, I - 6, М - 4, записуються Е> I> М.
Другий зразок виражає відносну частоту типів відповідей незалежно від їх напрямів. Записуються знакові символи так само, як і в попередньому випадку. Наприклад, ми до промені л і ОД - 10, ED - 6, NP - 8. Записуються: OD> NP> ED.
Третій зразок виражає відносну частоту трьох найбільш часто зустрічаються чинників, незалежно від типу і напрямки відповіді. Записуються, наприклад, Е> Е '> М.
Четвертий додатковий зразок включає порівняння відповідей Е і I в ситуаціях «перешкоди» ісітуаціях «обвинувачення». Сума Е і I розраховується у відсотках, виходячи також з 24, але оскільки тільки 8 (або 1 / 3) тестових ситуацій дозволяють підрахунку і I, то максимальний відсоток таких відповідей буде становити 33%. Для цілей інтерпретації отримані відсотки можуть бути порівняні з цим максимальним числом.

Інтерпретація:

Перший етап інтерпретації полягає у вивченні GCR, рівня соціальної адаптації випробуваного. Аналізуючи отримані дані, можна припустити, що випробуваний, що має низький відсоток GCR, часто конфліктує з оточуючими, оскільки недостатньо адаптований до свого соціального оточення.
Дані, що стосуються ступеня соціальної адаптації випробуваного, можуть бути отримані за допомогою повторного дослідження, яке полягає в наступному: випробуваному повторно пред'являються малюнки, з проханням дати в кожному завданні таку відповідь, який на його думку було б потрібно дати в цьому випадку, тобто . «Правильний», «еталонний» відповідь. «Індекс неузгодженості» відповідей випробуваного в першому і в другому випадках дає додаткову інформацію про показник «ступеня соціальної адаптації».
По-друге, вивчаються отримані оцінки шести факторів у таблиці профілів. Виявляються стійкі характеристики фрустраційної реакцій випробуваного, стереотипи емоційного реагування, які формуються в процесі розвитку, виховання і становлення людини і становлять одну з характеристик його індивідуальності. Реакції випробуваного можуть бути спрямовані на навколишнє його середовище, висловлюючись у формі різних вимог до неї, або на самого себе як винуватця того, що відбувається, або людина може зайняти своєрідну примирливу позицію. Так, наприклад, якщо у дослідженні ми отримуємо у випробуваного оцінку М - нормальну, Е - дуже високу і I - дуже низьку, то на підставі цього можна сказати, що суб'єкт у фрустраційної ситуації буде з підвищеною частотою відповідати в екстрапунітівной манері і дуже рідко в інтропунітивного. Тобто, можна сказати, що він висуває підвищені вимоги до оточуючих, і це може служити ознакою неадекватної самооцінки.
Оцінки, що стосуються типів реакцій, мають різний зміст. Оцінка OD (тип реакції «з фіксацією на перешкоді») показує, якою мірою перешкода фрустрирует суб'єкта. Так, якщо ми отримали підвищену оцінку OD, то це говорить про те, що під фрустраційної ситуаціях у суб'єкта переважає більш ніж нормально ідея перешкоди. Оцінка OD (тип реакції «з фіксацією на самозахисті») означає силу або слабкість «Я» особистості. Підвищення ED означає слабку, вразливу особистість. Реакції суб'єкта зосереджені на захисті свого «Я». Оцінка NP - ознака адекватного реагування, показник тій мірі, в якій суб'єкт може дозволяти фрустрационное ситуації.
Третій етап інтерпретації - вивчення тенденцій. Вивчення тенденцій може мати велике значення в розумінні відношення випробуваного до своїх власних реакцій.
У цілому можна додати, що на підставі протоколу обстеження можна зробити висновки щодо деяких аспектів адаптації випробуваного до свого соціального оточення. Методика ні в якому разі не дає матеріалу для висновків про структуру особистості. Можна лише з більшою часткою ймовірності прогнозувати емоційні реакції випробуваного на різні труднощі або перешкоди, які постають на шляху до задоволення потреби, до досягнення мети.
Випробувана № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
OD
M
I
E
ED
E
I
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
I
I
M
I
E
M
NP
e
i
i
E = 4
I = 2 E> I> M
M = 1
За типами:
OD = 0
ED = 6 ED> NP> OD
NP = 1
GCR:
E = 28,6%
I = 14,4% E> I> M
M = 7,2%
GCR = 50, 2%
Середній рівень, випробуваний зрідка конфліктує з оточуючими, і має середній рівень адаптації в своєму соціальному оточенні.
Таблиця профілів:
OD
ED
NP
сума
%
E
1
12
1
14
58,3
I
1
4
2
7
29,1
M
1
2
0
3
12,5
Сума
3
18
3
24
100
%
12,5
75
12,5
100
1) E> I> M
2) ED> OD> = NP
Підвищення ED означає слабку, вразливу особистість. Реакції суб'єкта зосереджені на захисті свого «Я».
Реакція випробуваної спрямована на живе або неживе оточення, засуджується зовнішня причина фрустрації, підкреслюється ступінь фрустрирующей ситуації, іноді вирішення ситуації вимагають від іншої особи. Випробувана дуже рідко приймає і висловлює свою провину,
Випробувана № 2
Григор'єва О.О.
Вік: 21 рік
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
OD
M
M
ED
M
I
E
E
M
E
M
E
E
E
E
I
M
I
M
E
M
NP
i
i
m
m
i
E = 3
I = 2 E> I> M
M = 0
За типами:
OD = 0
ED = 4 ED> NP> OD
NP = 1
GCR:
E = 21,5%
I = 14,4% E> I> M
M = 0%
GCR = 35,9%
Низький рівень.
Аналізуючи отримані дані, можна припустити, що випробуваний, що має низький відсоток GCR, часто конфліктує з оточуючими, оскільки недостатньо адаптований до свого соціального оточення.
Таблиця профілів:
OD
ED
NP
сума
%
E
0
8
0
8
33,3
I
0
3
3
6
25,0
M
2
6
2
10
41,6
Сума
2
17
5
24
100
%
8,3
70,8
20,8
100
1) M> E> I
2) ED> NP> OD
Підвищений ED означає слабку, вразливу особистість. Реакції суб'єкта зосереджені на захисті свого «Я».
Фрустрирующая ситуація розглядається як щось незначне або неминуче, преодолимое з часом, звинувачення оточуючих або самого себе відсутня. Реакція від іншої особи потрібно рідко. Провину випробувана взагалі не визнає.
Методика № 9. «Шкала контролю за дією»
Інструкція:
Читайте уважно кожне питання і відповіді до нього, відповідайте не вдумуючись, правдиво те, що першим спадає на думку.
Інтерпретація:
Випробувана № 1.
Гриценко С.А.
Вік - 39 років.
Контроль за дією при невдачі: 4
Контроль за дією при плануванні: 5
Контроль за дією при реалізації: 9
Згідно вище вказаним результатами, можна припустити, що випробувана при виникненні невдачі дії не контролює, при плануванні контроль здійснюється в середньому співвідношенні, а при реалізації здійснюється повний контроль за дією.
Випробувана № 2.
Григор'єва О.О.
Вік: 21 рік.
Контроль за дією при невдачі: 3
Контроль за дією при плануванні: 4
Контроль за дією при реалізації: 9
Згідно вище вказаним результатами, можна припустити, що випробувана при виникненні невдачі дії не контролює, при плануванні контроль здійснюється в низькому співвідношенні, а при реалізації здійснюється повний контроль за дією.
Методика № 10. «Тест« ТСК »»
1. Автор: Опитувальник розроблений А.Г. Звєркова і Є.В. Ейдманом.
2. Предмет діагностики:
Ш в термінах рубрикатора: саморегуляція (вольовий самоконтроль);
Ш в термінах автора методики: рівень розвитку вольової регуляції (вольовий самоконтроль), вольові риси особистості «наполегливість» і «самовладання».
3. Операціональні статус: методика стандартизованого самозвіту: тест - опитувальник.
4. Парні практичні завдання: індивідуальне психологічне консультування, психокорекція, спортивно-педагогічна практика. Опитувальник дозволяє отримати інформацію про усвідомлюваних особливості саморегуляції.
5. Компетентність виконавця: Проведення обстеження, обробка даних та інтерпретація результатів можуть здійснюватися професійними психологами і фахівцями-суміжниками. Методика проста у виконанні і додаткової підготовки з оволодіння експертними методами аналізу даних та інтерпретації результатів не потрібно.
6. Комплектність, склад методики:
Ш стомлений матеріал, ключі, норми: Опитувальник містить 30 пунктів, з яких 24 - робітників і 6 - маскувальних. Можливі два варіанти відповідей (або «Так», або «Ні»). Опитувальник містить ключі і норми.
Ш відомості про надійності та валідності: ретест-надійність = 0,61 (р <0,01); ретест-надійність для субшкал: наполегливість - 0,78; самовладання - 0,71. Шкали опитувальника ТСК мають задовільною дискримінантної і конвергентної валідність. Тестові норми розраховані на вибірці студентів (300 осіб). Теоретичні положення: Опитувальник ТСК спрямований на узагальнену оцінку індивідуального рівня розвитку вольової регуляції, під яким розуміється (в узагальненому вигляді) міра оволодіння власною поведінкою в різних ситуаціях - здатність свідомо керувати власними діями, станами і спонуками. Згідно з численними експериментальними даними, вказані особливості особистісної саморегуляції багато в чому визначають індивідуальний стиль і конкретні прояви активності людини.
Спочатку опитувальник ТСК розроблявся в одновимірному варіанті, проте в результаті емпіричного аналізу його структури чинника було виділено дві стійкі субшкале. Перша Субшкала характеризує доступний свідомої мобілізації енергетичний потенціал завершення дії, друга - відбиває рівень довільного контролю емоційних реакцій та станів. У термінах традиційних вольових рис особистості субшкале отримали назву "наполегливість" і "самовладання" відповідно.
Спостерігається позитивна зв'язок зі шкалою «активність» методики САН, що свідчить про переважання активного фону стану у осіб з високим індексом ТСК, і зі шкалою суб'єктивної локалізації контролю, що цілком природно, тому що реалізація самоконтролю безпосередньо пов'язана з суб'єктивними уявленнями про керованість світу взагалі і власної поведінки, зокрема.
Також високий рівень вольового самоконтролю пов'язаний з низькою тривожністю і відсутністю фрустрованих потреб.
Обладнання: текст методики, бланк відповідей.
Хід роботи: Опитувальник ТСК існує у двох версіях. Дослідницька версія передбачає відповідь на кожен пункт у семибальною шкалою (від -3 до +3) з градацією ступеня впевненості в позитивному або негативному відповіді. Для практичних завдань використовується "серійна" версія з вимушеним дихотомічним вибором: випробуваний має лише два варіанти відповіді - або "так", або "ні". В інструкції спеціально обмовляється, що у випадку невпевненості у відповіді можна вибирати будь-яку альтернативу.
Піддослідним видаються опитувальники і пропонується інструкція.
Обробка результатів: За допомогою спеціального ключа підраховується кількість балів, отриманих випробуваним по кожній із шкал:
за шкалою ТСК,
по субшкале «наполегливість»,
по субшкале «самовладання».
При підрахунку сумарних балів враховуються тільки збіги з ключем (кожне таке збіг збільшує сумарний бал на одиницю). Ті позиції протоколу, які не збігаються з ключем, ігноруються і не впливають на величину сумарного балу (не приносять негативних очок).
У результаті такої процедури сумарний бал ТСК повинен бути в діапазоні від 0 до 24 "сирих очок", за субшкале "наполегливість" - від 0 до 16, і по "самовладанню" - від 0 до 13. Сирі бали переводяться в стандартні з використанням таблиці норм, відповідних обстежуваній контингенту.
Інтерпретація результатів:
Шкала ТСК. Високий бал за опитувальником ТСК характерний для осіб емоційно зрілих, активних, незалежних, самостійних. Їх відрізняє спокій, упевненість в собі, відповідальність, стійкість намірів, реалістичність поглядів, розвинене почуття внутрішнього боргу. Як правило, вони добре рефлексують власні мотиви, планомірно реалізують свої наміри, вміють розподіляти власні зусилля, здатні контролювати свої вчинки, мають виражену соціально-позитивної спрямованістю. У граничних випадках можливе наростання внутрішньої напруженості, пов'язаної з прагненням проконтролювати кожен нюанс власної поведінки і тривогою з приводу найменшій його можливої ​​спонтанності.
Низький бал ТСК спостерігається у людей чутливих, емоційно нестійких, ранимих, невпевнених у собі. Рефлексивність у таких людей невисока. Загальний фон активності, як правило, знижений. Їм властива імпульсивність і нестійкість намірів. Це може бути пов'язано як з незрілістю, так і з вираженою витонченістю натури, не підкріпленою здатністю до рефлексії і самоконтролю.
Субшкала "наполегливість" характеризує, фактично, силу намірів людини - його прагнення до завершення розпочатої справи, доступний свідомої мобілізації енергетичний потенціал завершення дій.
На позитивному полюсі - діяльні, працездатні люди, які активно намагаються до виконання наміченого, їх мобілізують перепони на шляху до мети, не відволікають альтернативи і спокуси, головна їх цінність - розпочату справу. Таким людям властиво повагу до соціальних норм ("совісність") і прагнення повністю підпорядкувати їм свою поведінку. У крайньому вираженні можлива втрата гнучкості поведінки, поява маніакальних тенденцій.
Низькі значення за даною шкалою свідчать про підвищену лабільності, невпевненості, імпульсивності, які можуть призводити до непослідовності і навіть розкиданості поведінки. Знижений фон активності і працездатності, як правило, компенсується у таких осіб підвищеною чутливістю, гнучкістю, винахідливістю, а також тенденцією до вільному трактуванні соціальних норм.
Субшкала «самовладання» відображає рівень довільного контролю емоційних реакцій та станів.
Високий бал набирають люди емоційно стійкі, що добре володіють собою у різних ситуаціях. Властиве їм внутрішній спокій, упевненість в собі звільняють від страху перед невідомістю, підвищують готовність до сприйняття нового, несподіваного, і, як правило, поєднуються зі свободою поглядів, тенденцією до новаторства і радикалізму. Разом з тим, прагнення до постійного самоконтролю, надмірне свідоме обмеження власної спонтанності можуть призводити до підвищення внутрішньої напруженості, до переваги постійної заклопотаності і стомленості.
На негативному полюсі даної субшкале - спонтанність, імпульсивність у парадоксальному, на перший погляд, поєднанні з уразливістю, консерватизмом і перевагою традиційних поглядів, огороджують людини від інтенсивних переживань і внутрішніх конфліктів, сприяють внутрішньої розкутості і переважанню розслабленого, незворушного фону настрою.
Таким чином, соціальна бажаність шкал опитувальника ТСК є неоднозначною - можливим виявляється поява дезадаптивних рис і форм поведінки на позитивних шкальних полюсах і позитивно-компенсаторних форм - на негативних полюсах. Унаслідок вираженої соціальної бажаності позитивного полюса шкали ТСК, слід враховувати, що необхідно обережно користуватися опитувальником у ситуації експертизи.

КЛЮЧ
Шкала ТСК:
Відповіді «так» - 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 17, 18, 20, 24, 27.
Відповіді «ні» -1,6, 10, 13, 14, 16, 21, 22, 25, 28, 29, 30.
Субшкала «Наполегливість»:
Відповіді «так» - 2, 5, 9, 11, 17, 18, 20, 24, 27.
Відповіді «ні» - 1, 6, 10, 13, 16, 22, 25.
Субшкала «Самовладання»:
Відповіді «так» - 3, 4, 7, 24.
Відповіді "ні" - 5, 13, 14, 16, 21, 27, 28, 29, 30.
Випробувана № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
Шкала ТСК: 17 балів (з 24)
Субшкала Наполегливість: 13 (з 16)
Субшкала Самовладання: 7 (із 13)
Високий бал за опитувальником ТСК характерний для осіб емоційно зрілих, активних, незалежних, самостійних. Їх відрізняє спокій, упевненість в собі, відповідальність, стійкість намірів, реалістичність поглядів, розвинене почуття внутрішнього боргу. Як правило, вони добре рефлексують власні мотиви, планомірно реалізують свої наміри, вміють розподіляти власні зусилля, здатні контролювати свої вчинки, мають виражену соціально-позитивної спрямованістю. У граничних випадках можливе наростання внутрішньої напруженості, пов'язаної з прагненням проконтролювати кожен нюанс власної поведінки і тривогою з приводу найменшої його можливої ​​спонтанності.
Випробувана за шкалою наполегливість отримала високий бал.
А значить, її можна охарактеризувати як діяльного, працездатної людини, активно прагне до виконання наміченого, можна відзначити, що її мобілізують перепони на шляху до мети, не відволікають альтернативи і спокуси, головна її цінність - розпочату справу. Таким людям властиво повагу до соціальних норм ("совісність") і прагнення повністю підпорядкувати їм свою поведінку. У крайньому вираженні можлива втрата гнучкості поведінки, поява маніакальних тенденцій.
За шкалою самовладання, випробувана отримала середній бал, а значить що їй властиві, внутрішній спокій, і впевненість в собі і в своїх силах.
Випробувана № 2
Григор'єва О.О.
Вік: 21 рік
Шкала ТСК: 10 балів (з 24)
Субшкала Наполегливість: 6 (з 16)
Субшкала Самовладання: 9 (з 13)
Низький бал ТСК спостерігається у людей чутливих, емоційно нестійких, ранимих, невпевнених у собі. Рефлексивність у таких людей невисока. Загальний фон активності, як правило, знижений. Їм властива імпульсивність і нестійкість намірів. Це може бути пов'язано як з незрілістю, так і з вираженою витонченістю натури, не підкріпленою здатністю до рефлексії і самоконтролю.
Випробувана в субшкале наполегливості набрала низький бал.
Низькі значення за даною шкалою свідчать про підвищену лабільності, невпевненості, імпульсивності, які можуть призводити до непослідовності і навіть розкиданості поведінки. Знижений фон активності і працездатності, як правило, компенсується у таких осіб підвищеною чутливістю, гнучкістю, винахідливістю, а також тенденцією до вільному трактуванні соціальних норм.
А по субшкале самовладання, випробувана набрала високий бал.
Високий бал набирають люди емоційно стійкі, що добре володіють собою у різних ситуаціях. Властиве їм внутрішній спокій, упевненість в собі звільняють від страху перед невідомістю, підвищують готовність до сприйняття нового, несподіваного, і, як правило, поєднуються зі свободою поглядів, тенденцією до новаторства і радикалізму. Разом з тим, прагнення до постійного самоконтролю, надмірне свідоме обмеження власної спонтанності можуть призводити до підвищення внутрішньої напруженості, до переваги постійної заклопотаності і стомленості.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Практична робота
250.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Поняття про емоції їх значення та особливості Фундаментальні емоції людини Форми переживання
Воля 7
Воля і її порушення
Воля як характеристика свідомості
Воля в діяльності людини
Воля і сила волі
Осіння воля і Росія
Воля Вольові якості та їх розвиток
Фрідріх Ніцше Воля до влади
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru