приховати рекламу

Експеримент Мілграмма

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

Експеримент Мілграмма
Припустимо, що, перегортаючи газету, ви звертаєте увагу на оголошення, в якому повідомляється, що для участі в експерименті з вивчення впливу покарання на пам'ять, що проводиться факультетом психології довколишнього університету, потрібні добровольці.
Припустимо далі, що ви, знаходячи ідею подібного експерименту інтригуючою, вступаєте в контакт з керівником проекту, професором Стенлі Мілграммом, і домовляєтеся з ним про те, що прийдете в лабораторію на заняття, розраховане на годину. Коли ви заходите у приміщення, ви бачите двох чоловіків. Один є дослідником, відповідальним за проведення експерименту, про що свідчать сіра лабораторна куртка, в яку він одягнений, і папка, яку він тримає в руках. Інший чоловік є добровольцем, як і ви самі, і виглядає середнім у всіх відносинах.
Після обміну привітаннями і люб'язностями дослідник починає пояснювати, з якою метою проводиться експеримент. Він говорить, що хоче з'ясувати, як покарання діє на пам'ять.
Таким чином, один учасник отримає завдання вчити пари слів з довгого списку до тих пір, поки він не запам'ятає кожну пару; ця людина буде грати роль учня. Робота іншого учасника буде полягати в перевірці пам'яті учня і в застосуванні по відношенню до нього все більш сильного електричного розряду в якості покарання за кожну зроблену ним помилку; ця людина буде грати роль Вчителя.
Природно, почувши таке, ви починаєте трохи нервувати. У вас з'являється зовсім вже погане передчуття, коли після витягування жереба ви виявляєте, що вам відводиться роль учня. Ви не припускали, що дослідження буде пов'язано з болем, і тому просто вирішуєте піти. «Але ні, - думаєте, ви потім, - піти я зможу в будь-який момент. Може бути, електричний розряд не буде занадто сильним ».
Після того як вам надається можливість запам'ятати словесні пари, дослідник прив'язує вас ременями до крісла і прикріплює до вашої руки електроди. Ви знову починаєте хвилюватися і питаєте, наскільки небезпечною є ця процедура. Відповідь дослідника вас, але заспокоює, він говорить, що, хоча дія струму може бути вкрай болючим, електричний розряд не викличе «ніяких необоротних змін у тканинах організму».
Після цього дослідник і Вчитель залишають вас одного і йдуть в іншу кімнату. Учитель починає ставити вам запитання, використовуючи систему двостороннього дистанційного зв'язку, і карає вас електричним розрядом за кожну неправильну відповідь.
У міру того як випробування просувається, ви починаєте розуміти, за яким принципом діє Учитель. Він ставить запитання і чекає вашої відповіді. Всякий раз, коли ви помиляєтеся. Вчитель спочатку повідомляє вам про те, якою буде потужність електричного розряду, а потім натискає на потрібну кнопку. Найгірше те, що з кожною вашою помилкою напруга зростає на I5 вольт.
Перша частина випробування проходить благополучно. Дія струму неприємно, але терпимо. Однак у міру тою як ваші помилки накопичуються, електричний розряд починає завдавати досить сильний біль. Біль заважає вам зосередитися; відповідно, кількість зроблених вами помилок збільшується і, як наслідок, біль стає ще сильнішою. При застосуванні напруги 75,90 і 105 вольт ви скрикує від болю. 120 вольт змушують вас кричати через систему двостороннього зв'язку, що ви відчуваєте сильний біль. Ви зі стогоном витримуєте ще один електричний розряд і вирішуєте, що більше не можете виносити це мука. Після того як Учитель збільшує напругу до 150 вольт, ви кричите через систему двостороннього зв'язку: «Все! Заберіть мене звідси! Заберіть мене звідси, будь ласка! Випустіть мене! »
Маєте того щоб звільнити вас, Учитель задає вам нове питання. Здивований і збитий з пантелику, ви бурмоче перше, що приходить в голову. Відповідь, зрозуміло, неправильний, і Вчитель збільшує напругу до 165 вольт. Ви пронизливо кричіть і вимагаєте, щоб Учитель припинив знущатися над вами і випустив вас. Він ігнорує ваша вимога і переходить до наступного питання тесту, на який ви, звичайно, не в змозі правильно відповісти. За помилкою слід жахливе покарання. Ви більше не можете стримуватися; біль тепер настільки сильна, що змушує вас корчитися і волати. Ви бити ногами по стіні, вимагаєте звільнення, благає Вчителі допомогти вам. Однак Вчитель продовжує задавати питання, як і колись, і так само продовжує збільшувати напругу до 195, 210, 225, 240. 255, 270. 285. 300 вольт. Ви усвідомлюєте, що скоро, можливо, не зможете правильно відповідати на питання, і тому кричіть Вчителю, що більше не будете відповідати на них. Нічого не міняється; Учитель трактує відсутність відповіді як невірна відповідь і посилає нову блискавку. Важке випробування продовжується до тих пір, поки ви не втрачаєте свідомість. Ви більше не можете ні кричати, ні боротися. Ви тільки можете відчувати кожен раз страшний біль. Може бути, думаєте ви, ваша повна бездіяльність змусить Вчителі зупинитися, адже тепер немає сенсу в продовження експерименту. Але Вчитель безжально продовжує вигукувати питання тесту. Напруга досягає 400 вольт. «Що ж це за людина? - Роздумуєте ви в розгубленості. - Чому він не допомагає мені? Чому він не зупиняється? »
Давящая влада авторитету.
Фактично Мілграмм почав свої дослідження, щоб зрозуміти, як німецькі громадяни могли брати участь у знищенні мільйонів невинних людей в концентраційних таборах у роки нацистського панування. Після налагодження своїх експериментальних методик у Сполучених Штатах Мілграмм планував відправитися з ними в Німеччину, жителі якої, як він був упевнений, дуже схильні до покори.
Проте перший же проведений ним у Нью-Хейвені, штат Коннектикут, експеримент ясно показав, що він може заощадити гроші і займатися науковими дослідженнями поруч з будинком. «Я виявив стільки покори, - сказав Мілграмм, - що не бачу необхідності проводити цей експеримент в Німеччині».
Більшості з вас описаний вище сценарій напевно нагадав страшну казку чи поганий сон. Однак для того щоб усвідомити, наскільки цей сценарій кошмарі, вам слід зрозуміти, що в більшості аспектів він реальний.
Учасники, що грали роль Вчителя, були готові «бити» електричним струмом б'ється, хрипло кричали, моління про пощаду людини - учня. Проводився Мілграммом експеримент відрізнявся від описаного вище тільки однією деталлю. Ніяких електричних розрядів ні насправді не було;
Учень, молівшій про милосердя і звільнення, охоплений болем, не був дійсним випробуваним - це був актор, який прикидався, що страждає від шоку. Отже, справжня мета дослідження Мілграмма не мала нічого спільного з вивченням впливу покарання на пам'ять. Мілграмма цікавив зовсім інше питання: скільки страждань готові завдати звичайні люди абсолютно безневинним іншим людям, якщо подібне заподіяння болю є їх робочої обов'язком?
Відповідь на це питання не може не викликати тривоги. Вчителі, були готові заподіяти Учням стільки болю, скільки могли.
Замість того щоб зглянутися над жертвою, близько двох третин піддослідних в експерименті Мілграмма продовжували збільшувати напругу (до 450 вольт) до тих пір, поки дослідник не віддавав розпорядження закінчити експеримент.
Проте ще більшу тривогу викликає те, що майже ніхто з 40 які брали участь у даному експерименті випробовуваних не відмовився грати роль Вчителя, коли Учень в перший раз почав вимагати звільнення; не зробили вони цього і пізніше, коли жертва стала благати про пощаду. Більш того, навіть тоді, коли Учень почав відповідати на кожний електричний розряд відчайдушним криком, випробовувані-Вчителя продовжували натискати на кнопки.
Жоден з них не зупинився до тих пір, поки не був посланий настільки потужний електричний розряд (300 вольт), що жертва стала в розпачі кричати: «Я більше не можу відповідати на питання!»; Причому навіть тоді ті, хто зупинився, становили явну меншість.
Отримані результати вразили всіх, хто мав відношення до даного експерименту. в тому числі самого Мілграмма.
Більшість опитаних психологів припустили, що таким чином надійдуть від одного до двох відсотків всіх піддослідних. Також були опитані 1939 психіатрів. Вони дали ще менш вірний прогноз, згідно з яким тільки один з тисячі випробовуваних покаже свою готовність виконати завдання до кінця. Отже, ніхто не очікував вражаючих результатів, які були отримані.
Як можна пояснити виявлену піддослідними жорстокість? Було висловлено кілька припущень.
Ось деякі з них - все піддослідні були чоловіками, що мають схильність до агресивних дії:
випробовувані не розуміли, наскільки сильний шкоду, не кажучи про біль, могли заподіяти Учням настільки потужні електричні розряди;
піддослідні були просто моральними виродками, які насолоджувалися можливістю заподіяти страждання.
Всі ці припущення не підтвердилися. Додатково проведений експеримент показав, що стать випробуваного не має вирішального значення; Вчителі-жінки вели себе точно так само, як чоловіки і першому експерименті Мілграмма.
В іншому експерименті вивчався пояснення, згідно з яким випробовувані недооцінювали потенційний фізичну шкоду, заподіяна ними жертві. Перед початком додаткового експерименту Учневі була дана інструкція оголосити, що у нього хворе серце і що воно не витримує сильних ударів струмом: «Все! Випустіть мене звідси. Я говорив вам, що у мене хворе серце. Моє серце починає мене турбувати. Я відмовляюся продовжувати. Випустіть мене ». Поведінка Вчителів не змінилося, 65% випробовуваних сумлінно виконували споі обов'язки, доводячи розряди до максимуму.
Нарешті, припущення про те. що піддослідні були садистами, також 'було відкинуто як незадовільний. Люди, які відгукнулися на оголошення Мілграмма і які виявили бажання взяти участь в експерименті з вивчення впливу покарання на пам'ять, були середньостатистичними громадянами (враховувались їх вік, професія та освітній рівень). Ці люди були цілком нормальні і мали досить стійку психіку. Фактично вони нічим не відрізнялися від нас з вами, або. як каже Мілграмм. вони і є ми з вами. Якщо вчений прав, питання, чи не отримав відповіді, набуває особистого характеру: «Що могло б змусити нас вести себе подібним чином?»
Мілграмм упевнений, що знає відповідь на це питання. У нас глибоко вкоренилося свідомість необхідності покори авторитетам. На думку Мілграмма, в що проводилися їм експериментах вирішальну роль грала нездатність піддослідних відкрито протистояти «начальника» - одягненому в лабораторний халат досліднику, який наказував випробуваним виконувати дане пм завдання, незважаючи на сильний біль, яку вони завдавали Учневі.
Мілграмм призводить вагомі докази, що підтверджують його припущення. Перш за все, очевидно, що, якщо б дослідник не велів продовжувати експеримент, випробовувані швидко вийшли б з гри.
Вони не хотіли виконувати завдання й мучилися, бачачи страждання своєї жертви. Піддослідні благали експериментатора дозволити їм зупинитися. Коли ж він не дозволяв їм цього робити, вони продовжували задавати питання і натискати на кнопки, але при цьому покривалися потом, тремтіли, бурмотіли слова протесту і знову молили про звільнення жертви.
Піддослідні так сильно стискали кулаки, що їх нігті впивалися в долоні; вони кусали губи до крові: вони хапалися за голову; деякі починали нервово сміятися. Ось що розповідає чоловік, що спостерігав за ходом експерименту.
Я бачив, як увійшов в лабораторію солідний бізнесмен, усміхнений і впевнений у собі. За 20 хвилин він був доведений до нервового зриву. Він тремтів, заїкався, постійно смикав мочку вуха і заламував руки. Один раз він ударив себе кулаком по лобі і пробурмотів: «О Боже, давайте припинимо це». І, тим не менш, він продовжував реагувати на кожне слово експериментатора і беззастережно йому корився (Milgram, 1963).
Мілграмм провів кілька додаткових експериментів і в результаті отримав дані, ще більш переконливо свідчать про вірність його припущення.
Так, в одному випадку він вніс до сценарій істотні зміни. Тепер дослідник велів Вчителю зупинитися, в той час як жертва хоробро наполягала на тому, щоб Вчитель продовжував. Результат говорить сам за себе: 100% піддослідних відмовилися видати хоч один додатковий електричний розряд, коли цього вимагав всього лише такий же випробуваний, як і вони.
В іншому випадку дослідник і другий випробуваний мінялися ролями таким чином, що прив'язаним до крісла опинявся експериментатор, а другий випробуваний наказував Вчителю продовжувати (при цьому дослідник бурхливо протестував). І знову жоден випробуваний не доторкнувся до кнопки.
Схильність піддослідних до беззастережного покори авторитетам була підтверджена результатами ще одного варіанту основного дослідження. На цей раз Вчитель опинився перед двома дослідниками, які віддавали суперечливі накази; один наказував Вчителю зупинитися, коли жертва благала про звільнення, в той час як інший наполягав на продовженні експерименту.
Ці суперечливі розпорядження приводили до виникнення трагікомічній ситуації. Випробовувані не встигали переводити погляд з одного дослідника на іншого. Вони просили обох керівників діяти узгоджено і віддавати однакові команди. які можна було б без роздумів виконувати: «Почекайте, почекайте. Один велить зупинитися, інший - продовжувати. Що ж мені робити? ». Коли ж дослідники продовжували сваритися один з одним, розгублені випробовувані намагалися визначити, хто з них головніший.
У кінцевому підсумку кожен випробуваний-Учитель починав діяти виходячи зі своїх кращих спонукань і припиняв карати учня. Як і в інших експериментальних варіантах, такий результат навряд чи мав би місце, якби випробовувані були садистами або невротичними особистостями з підвищеним рівнем агресивності.
На думку Мілграмма. отримані дані свідчать про наявність якогось лякає феномена:
«Це дослідження показало надзвичайно сильно виражену готовність нормальних дорослих людей йти невідомо як далеко, виконуючи вказівки авторитету» (Milgram. -1974).
Тепер стає зрозумілою здатність уряду, що представляє собою одну з форм авторитарної влади, домагатися послуху від звичайних громадян. Авторитети роблять на нас дуже сильний тиск і контролюють нашу поведінку. Спостерігаючи за корчаться, потіють і страждають піддослідними-Вчителями в експерименті Мілграмма, чи може хто-небудь засумніватися в силі влади авторитетів?
Можливо, ще більш переконливе свідчення готовності американського громадянина підкорятися авторитетної команді представляють собою дані, отримані в ході загальнонаціонального опитування, який був проведений після суду над лейтенантом Вільямом Кейлі. Лейтенант Кейлі наказав своїм солдатам убити всіх жителів - від немовлят до людей похилого віку - в'єтнамської села Май Лай (Ktlman and Hamilton, 1989). Більшість американців (51%) заявили, що якщо б їм було віддано такий наказ у схожих обставинах, вони також розстріляли б усіх жителів в'єтнамської села. Коли експеримент Мілграмма був повторений в Голландії. Німеччини, Іспанії, Італії, Австрії та Йорданії, результати були такими ж, як і в Америці.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Стаття
29.2кб. | скачати


Схожі роботи:
Протилежний експеримент і помилковий протилежний експеримент
Експеримент 6
Розумовий експеримент
Експеримент в психології
Психологічний експеримент
Слідчий експеримент
Психологічний експеримент 2
Стенфордський тюремний експеримент
Розслідування злочинів експеримент

Нажми чтобы узнать.
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru