додати матеріал


Евристика

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Починаючи цю роботу, хочу відзначити, те, що за «Евристика» як з науки, інформації мізерно мало, вона як досить таки молода наука погано розроблена з філософської точки зору, а от з точки зору математиків і фізиків ненабагато більше їсти, але частіше за все автори копіюють один у одного інформацію, лише мало чим, доповнюючи її.

Евристика [1]

спеціальні методи, використовувані в процесі відкриття нового (евристичні методи).

Наука, що вивчає продуктивне творче мислення (евристична діяльність).

Висхідний до Сократа метод навчання [2]

Дану роботу я постараюся розділити на дві голови:

вона буде розглядати з філософської точки зору, (психології, конфліктології, логіці і т.п.)

. з точки зору математиків, праграмістов на прикладі ЕОМ технологій

І максимально розглянути взяті мною питання.

Введення в першу частину

Слово "евристика" веде глибоко в історію. У відповідності зі словником, прикметник "евристичний" означає "сприяє відкриттю". Воно є похідним від "еврика", а слово "еврика", у свою чергу, походить від грецького "heurisko" - "знаходжу".

"Еврика!"-Це вигук древнього вченого і винахідника Архімеда знайоме всім зі шкільної лави. Це слово не просто констатація факту знахідки, в нашій свідомості воно асоціюється з виразом вищого почуття задоволення, радості і захоплення від знайденого рішення задачі, яку до цього нікому не вдавалося вирішити і шлях вирішення якої був тернистий і довгий.

"Еврика"-це фінал пошуку тієї істини, того знання, дорога до якого невідома, і не завжди знайшов цю істину може точно сказати, як він її знайшов.

Евристика і технічна творчість.

2000 РОКІВ! пройшло, і в нашому лексиконі з'явилося слово "евристика". У наш час воно знайшло широке поширення. "Евристичне мислення", "Евристичні прийоми і методи", "евристичне властивість" і т.д. Промовляючи ці слова, ми не завжди замислюємося над тим, який сенс вкладаємо в поняття "евристика", але в нашій свідомості воно завжди пов'язане з творчою діяльністю.

У науковій літературі це поняття не має єдиного тлумачення. У деяких роботах про інтенсифікацію науково-технічної творчості евристика ототожнюється з:

психологією наукової творчості: "Психологія наукової творчості - евристика вивчає, як вирішуються наукові завдання, що вимагають, окрім знань та умінь, також і кмітливості, здогадки".

Інші психологи вважають, що

евристика - це "абстрактно-аналітична наука, що вивчає один з структурних рівнів організації творчої діяльності та її продуктів".

Наступні визначення евристики:

1.Спеціальние методи, використовувані в процесі відкриття (створення) нового (евристичні методи). [3]

2.Наука, що вивчає продуктивне творче мислення (евристичну діяльність). [4]

3.Восходящій до Сократа метод навчання (майевтика) [5].

На думку психологів, евристика - це галузь знання, "що вивчає формування нових дій в незвичайній ситуації", вона може стати наукою "в тому випадку, якщо евристичні процеси, що призводять до цих нових дій, знайдуть нарешті свій математичний опис".

Наведені висловлювання (яких можна було б навести більше), свідчать про те, що евристика як самостійна наука ще не сформувалася.

Незважаючи на велику кількість наукових праць, присвячених питанням евристики, вони, як правило, стосуються її окремих проблем і не дають чіткого уявлення ні про об'єкт, ні про предмет евристики, ані про її статус серед інших наук.

Спроба узагальнення численних концепцій та формулювання на цій основі визначення статусу та предмета евристики викладені в роботах Буша Г.Я і Буша К.

За визначенням авторів цієї роботи:

"Евристика - це загальнонаукова теорія вирішення проблемних завдань, що виникають у людській діяльності та спілкуванні".

Предметом евристики є "виявлення, обробка та впорядкування закономірностей, механізмів і методологічних засобів антиципації (передбачення) і конструювання нового знання та цілеспрямованих способів діяльності та спілкування, що створюються на основі узагальнення колишнього досвіду та випереджаючого відображення моделей майбутнього з метою більш повного задоволення потреб людей".

Оцінюючи спробу авторів, можна сказати, що з точки зору узагальнення окремих підходів до евристики вона вдалася, але разом з тим, очевидно, прагнення до детермінації спільності завадило авторам у даному визначенні виділити специфічні риси саме евристики, і в результаті під це визначення можна підвести і інші загальнонаукові дисципліни, наприклад такі, як прогнозування або системний підхід.

Безліч тлумачень евристики говорить про різний зміст, який вкладають автори різних концепцій у дане поняття. При цьому спільним та безперечним є те, що у всіх випадках евристика нерозривно пов'язується з творчою діяльністю, з творчістю.

Спільними ланками, що зв'язують в єдину ланцюг поняття "евристика" і "творчість", є уявлення про нетривіальності, неординарності, новизні й унікальності. Стосовно до поняття "творчість" такими якостями характеризується результат творчої діяльності, стосовно евристики - методи та засоби отримання цього результату.

Евристичні прийоми активізації творчого мислення

Потреба в ефективних прийомах та методах активізації творчого мислення виникла дуже давно, хоча до недавнього часу інженерний праця розглядалася як процес, що носить виключно раціональний характер, позбавлений емоційного забарвлення. Разом з тим, ефективність праці інженера, конструктора, дослідника, розробника визначається не тільки рівнем знань та досвіду (необхідна умова), але й багатством уяви, розвиненістю фантазії. умінням абстрагуватися, "бачити в звичайному незвичайне і в незвичайному звичайне". "Уява - за словами А. Ейнштейна, - важливіше знання, бо знання обмежена. Уява ж охоплює все на світі, стимулює прогрес і є джерелом його еволюції". Уява - психологічний процес, що складається в створенні образів на основі розбиранні минулих дослідів.

Розвиток цих якостей у творців нової техніки є важливим чинником у подоланні інертності мислення та прискорення пошуку рішень поставлених завдань. З цією метою використовуються різні евристичні прийоми у вигляді асоціацій, аналогій, контрольних питань, прийомів усунення технічних протиріч.

У літературі з технічної творчості часто різні автори одне і те ж евристичне засіб називають прийомом, методом, методикою, методологією і т.д. У зв'язку з цим доцільно уточнити значення цих термінів для більш певного їх розуміння.

ПРИЙОМ - Це елементарна дія або кілька елементарних дій, що виконуються за певними правилами для досягнення певної мети.

МЕТОД - це спосіб досягнення якої-небудь мети, рішення конкретної задачі, що розглядається як сукупність прийомів або операцій практичного або теоретичного освоєння (пізнання) дійсності.

МЕТОДИКА - це сукупність прийомів і методів, що виконуються за певними правилами та в певній послідовності для досягнення поставленої мети.

МЕТОДОЛОГІЯ - вчення про структуру, логічну організацію, методи та засоби діяльності.

МЕТОДОЛОГІЯ НАУКИ - вчення про принципи побудови, форми та методики наукового пізнання.

Перш ніж перейти до методу гірлянд випадковостей і асоціацій ми спробуємо з'ясувати, що таке асоціації, гірлянди асоціацій і асоціативні прийоми.

Під асоціацією розуміється відображення в свідомості людини взаємозв'язку між предметами, явищами дійсності та психічними сприйняттями, відчуттями, руховими актами, уявленнями і т.д. Асоціації, як правило, з'являються без активного сприйняття. Оригінальність, соковитість і яскравість асоціацій залежить від інтересів людини, її індивідуальних особливостей, реакцій та моментального спрямування свідомості.

Дослідження психологів показали, що можливості людини генерувати асоціації обмежуються лише фактором часу, тому асоціації можна розглядати як джерело додаткової інформації, яку можна використовувати у творчому процесі.

Основна мета генерування асоціацій полягає в тому, щоб "розхитати" стереотипні уявлення про вдосконалюється об'єкті, активізувати фантазію та уяву, перекинути "місток" до шуканим аналогій. Асоціації у творчому пошуку виступають як прямі "підказки", як аналогії або як засоби перегляду аналогії між що спостерігаються об'єктом і об'єктом вдосконалення, об'єктом винаходу. Остання властивість асоціацій найбільш цінне і має велику евристичної силою. У прикладі з "арахнавтікой", напевно, народилися ідеї використовувати нитки в якості парашута, необхідно було збіг двох обставин:

- Спостереження летить на павутині павучка і виникнення асоціації з летять парашутистом. Саме в тих випадках, коли аналогія знаходиться за асоціативного зв'язку, рішення відрізняються несподіванкою і оригінальністю.

Розрізняють асоціації за:

подібністю,

контрасту,

суміжності.

Асоціації з схожості можуть бути використані як вихідні дані для прийомів евристичної інверсії (обігу, пошуку від кінця до початку), за суміжністю - для прийомів перетворення у просторі та часі.

Всі приклади генерування асоціацій можна розділити на дві групи:

прийоми вільних асоціацій;

спрямованих детермінованих асоціацій.

Вільні асоціації це ті, обробка яких проводиться без будь-яких обмежень смислового або граматичного характеру. При цьому асоціації можуть бути виражені ім'ям іменником, дієсловом, прикметником, прислівником, групою слів у вигляді метафори, приказки, прислів'я, каламбуру і т.д.

Генерування спрямованих асоціацій обмежується певними наперед заданими умовами.

До таких умов, наприклад, можна віднести:

генерування асоціацій за контрастом, виражених лише дієсловом і т.д.,

асоціацією за подібністю, також виражених словами певної частини мови або символами, знаками тощо

Генерація вільних, і спрямованих асоціацій грунтується на швидкісній реакції на слово подразник. Людина реагує на слово-подразник є індивідуальною і залежить від його інтелекту, темпераменту, умов, психо - фізіологічного стану і т.п.

Асоціації можна генерувати у вигляді групи на одне слово подразник і вигляді згрупованої послідовності - "гірлянди", адже тоді коли асоціація, викликана словом-подразником, є в свою чергу, словом - подразником і для подальшої асоціації.

Приклад, зі словом-подразником "маяк" можна утворити таку групу асоціацій:

Маяк:

напрям,

рух,

вода (море),

земля - ​​суша (острів у співвідношення з водою),

навігаційні карти,

впевненість,

мужність,

похід (круїз, подорож і т.п.),

підводний світ (риби, раки, і т.п.),

водне транспортний засіб (катер, суховантаж, яхта, лайнер і т.п.),

погодні умови,

навігація і т.д.

Прикладом гірлянди асоціацій може служити така послідовність:

маяк - рух,

рух - здоров'я,

здоров'я - бадьорість,

бадьорість - сила,

сила - гиря,

гиря - іграшка силачів і т.д.

Вихідним подразником для генерування асоціацій можуть бути відчуття, символи, будь-які предмети навколишнього світу, а також вдосконалюється об'єкт або ключові слова, характерні для вдосконалюється об'єкта.

Генерування групи асоціацій може бути корисним як при пошуку нових технічних рішень, так і на стадії постановки задачі для більш глибокого аналізу об'єкта, виявлення всіх можливих ознак та властивостей цього об'єкта.

Також гірлянда асоціацій може розглядатися як евристичний прийом, що використовується для відходу від традиційних порівнянь і аналогій та знаходження взаємозв'язку (аналогій) між об'єктом та віддаленим поняттям (асоціацією). Даний прийом може бути корисний при пошуку новітніх функцій властивостей і якостей об'єкта.

Вже говорилося, що ефект усіх евристичних прийомів, у тому числі і асоціацій, виявляється не стільки у забезпеченні прямого виходу на шукане рішення, скільки у підготовці психології людини до моменту "осяяння", у встановленні зв'язку між свідомістю та підсвідомістю, і природно з залученням інтуїції .

Не можна не бачити можливості асоціацій для розвитку творчих задатків:

пам'яті,

гостроти мислення,

уяви,

а використання метафоричних асоціацій розвиває, крім того,

образність мислення.

У вигляді вправ для тренування цих задатків можна використовувати всі викладені прийоми. Добре б, якщо ці вправи будуть виконуватися у вигляді гри, особливо дітьми, уява у яких і образність мислення виявляються сильніше. У такій грі діти будуть виконувати роль "каталізатора" і одночасно з допомогою дорослих розвивати свої природні задатки.

Розглянуті нами евристичні прийоми послужили основою для створення евристичних, інтуїтивно-асоціативних методів активізації творчого мислення. Такі методи можна розглядати як сукупність приписів щодо виконання евристичних прийомів, з точки зору ж їх використання для розвитку задатків, а також здібностей творчої особистості - як готові вправи для тренувань.

Далі ми розглянемо один з основних методів, що відноситься до групи:

Інтуїтивно-Асоціативний - метод гірлянд випадковостей і асоціацій.

Метод гірлянд асоціацій і випадковостей.

Викладу даного методу почнемо з представлення його алгоритму в словесному виразі, ну, а далі буде докладно викладено приклад.

АЛГОРИТМ

ПЕРШИЙ КРОК. Визначення синонімів об'єкта.

ДРУГИЙ КРОК. Вибір випадкових об'єктів.

ТРЕТІЙ КРОК. Складання комбінацій з елементів гірлянди синонімів об'єкта та елементів гірлянди випадкових об'єктів.

Комбінації складаються з двох елементів шляхом спроби об'єднання кожного синоніма розглянутого об'єкта з кожним випадковим об'єктом.

ЧЕТВЕРТИЙ КРОК Визначаються ознаки випадково вибраних об'єктів з можливо більшою кількістю ознак протягом обмеженого часу (2-3 хв.). Успіх пошуку в значній мірі залежить від широти охоплення ознак випадкових об'єктів, тому доцільно перераховувати як основні, так і другорядні ознаки. Для зручності складається таблиця ознак, в одному стовпці якій вказані по порядку випадкові об'єкти, а в іншому (навпроти) - ознаки цих випадкових об'єктів.

П'ЯТИЙ КРОК. Генерування ідей шляхом почергового приєднання до технічного об'єкта і його синонімів ознак випадково вибраних об'єктів.

ШОСТИЙ КРОК. Генерування гірлянд асоціацій.

По черзі з ознак випадкових об'єктів, виявлених на четвертому кроці, генерують гірлянди вільних асоціацій. Для кожного з окремих ознак вони можуть бути практично необмеженої довжини, тому генерування слід обмежити за часом або кількістю елементів гірлянди.

Якщо генерування гірлянд асоціацій проводиться колективно, то кожен член колективу займається цим самостійно.

СЬОМИЙ КРОК. Генерування нових ідей. До елементів гірлянд синонімів технічного об'єкта намагаються приєднати елементи гірлянд асоціацій.

ВОСЬМИЙ КРОК. Вибір альтернативи.

На цьому кроці вирішується питання - продовжувати генерування гірлянд асоціацій або їх вже достатньо для відбору корисних ідей. Якщо за попередньою оцінкою таких ідей мало, можна продовжити створення гірлянд асоціацій, починаючи з якого-небудь нового елемента гірлянд, створених на шостому кроці і діючи таким же чином.

ДЕВ'ЯТИЙ КРОК. Оцінка і вибір раціональних варіантів ідей.

Серед безлічі нераціональних, тривіальних і навіть безглуздих ідей, як правило, завжди знаходяться оригінальні та раціональні. Якщо протягом короткого часу можна знайти кілька десятків варіантів рішення, то цілком задовольнить положення, при якому хоча б 5-6 варіантів виявляться раціональними.

ДЕСЯТИЙ КРОК. Вибір оптимального варіанту.

При підготовці даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.studentu.ru

[1] Від грец. heurískō - відшукую, відкриваю, знаходжу.

[2] Філософський словник, Сократичні бесіди; див. Майевтика.

[3] Радянський енциклопедичний словник

[4] Радянський енциклопедичний словник

[5] Радянський енциклопедичний словник


Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Виробництво і технології | Реферат
33.8кб. | скачати


Схожі роботи:
Евристика 2
Архівна евристика
Евристика та її застосування
Негативна евристика
Негативна евристика в культурологічному аналізі
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru