додати матеріал


Вплив гендерних стереотипів на вибір майбутньої професії

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Муніципальне Освітнє Установа
Середня Загальноосвітня Школа № 2
Секція «Психологія»
Тема:
Вплив гендерних стереотипів на вибір майбутньої професії
Виконав:

Учениця 11 «А» класу

МОУ СЗШ № 2

Насибова Айнур Юсиф кизи
Науковий керівник:

Педагог - психолог

вищої кваліфікаційної категорії

МОУ СЗШ № 2

Кравченко Олена Геннадіївна

м. Нягань
2007р.

Зміст
Введення
I. Визначення поняття «гендер»
II. Полоролевая ідентичність
III. Практична частина
Висновок
Література
Термінологічний словник

Введення
Подання будь-якої групи носять узагальнений характер і в психології розуміються як компоненти системи знань, думок і норм поведінки, що склалися в соціальному досвіді. Іноді, в умовах дефіциту інформації, як результат узагальнення особистого досвіду і уявлень, які у суспільстві, можуть складатися різні соціальні стереотипи. Вони являють собою відносно сталі й спрощені образи соціальних об'єктів. Незалежно від істинності чи хибності стереотипів, безліч їх функцій забезпечує утворення структур, на які люди орієнтуються в повсякденному житті.
Існує величезна кількість соціальних стереотипів, серед яких гендерні стереотипи - культурно та соціально зумовлені уявлення про якості і нормах поведінки чоловіків і жінок. Згідно з припущенням Є. Іглі, причиною формування гендерних стереотипів є відмінності чоловічих і жіночих соціальних ролей.
Типово чоловічий образ включає в себе набір рис, пов'язаних з професійною компетенцією, раціональним мисленням і активною життєвою позицією, а типово жіночий - з соціальними і комунікативними навичками, душевною теплотою і емоційною підтримкою.
Універсальної життєвою цінністю на сучасному етапі серед представників різних професій виявляється прагнення до досягнень, і в цьому поєднуються як традиційно фемінні і маскулінні переваги. Наприклад, виявилося, що жінки-військовослужбовці одночасно характеризуються більш високими показниками товариськості, сміливості та самоконтролю в порівнянні з представниками цієї ж професії - чоловіками. Дослідження в галузі гендерної психології стали особливо актуальними останнім часом у зв'язку зі швидко змінюють соціально-економічними умовами життя населення, особливо в економічно розвинених країнах, причому одним з перспективних напрямів визнається вивчення мінливості від професійного вибору. Тому для нас важливо з'ясувати, як впливають гендерні стереотипи на вибір майбутньої професії.
Мета дослідження: виявити вплив гендерних стереотипів на вибір майбутньої професії.
Об'єкт дослідження: учні у віці 16-18 років.
Предмет дослідження: гендерні стереотипи учнів
Завдання дослідження:
1. Вивчити та проаналізувати літературу з даної проблеми;
2. Підібрати діагностичний інструментарій для отримання інформації про вплив гендерних стереотипах на вибір майбутньої професії.
3. Дослідити вплив гендерних стереотипів на вибір майбутньої професії;
4. Вивчити ставлення учнів до гендерних стереотипів (на прикладі узагальнених образів чоловіків і жінок);
5. Проаналізувати дані, отримані в результаті дослідження.
Гіпотези дослідження:
1. Гендерні стереотипи не впливають на вибір майбутньої професії.
2. Гендерні стереотипи впливають на вибір майбутньої професії.
Методи дослідження.
Для виявлення впливу гендерних стереотипів на майбутню професію нами використовувалися такі методики:
1. Опитувальник С. Бем "Анкета статевих ролей"
2. Ранжування професій
3. Життєві цінності (Щварц)
4. Опитувальник BSRI
Вибірка. У дослідженні взяли участь 50 учнів у віці 16-18 років.

I. Визначення поняття «гендер»
Сучасна соціально-психологічна наука розрізняє поняття стать і гендер (gender). Традиційно перше з них використовувалося для позначення тих анатомо-фізіологічних особливостей людей, на основі яких людські істоти визначаються як чоловіки або жінки. Пол (тобто біологічні особливості) людини вважався фундаментом і першопричиною психологічних і соціальних відмінностей між жінками та чоловіками. У міру розвитку наукових досліджень стало ясно, що з біологічної точки зору між чоловіками і жінками значно більше схожості, ніж відмінностей. Багато дослідників навіть вважають, що єдине чітке і значуще біологічне розходження між жінками і чоловіками полягає в їх ролі у відтворенні потомства. Сьогодні очевидно, що такі "типові" відмінності статей, як, наприклад, високе зростання, більшої ваги, м'язова маса і фізична сила чоловіків дуже непостійні і набагато менше пов'язані з підлогою, ніж було прийнято думати. Наприклад, жінки з Північно-Західної Європи в цілому вище на зріст, ніж чоловіки з Південно-Східної Азії. На ріст і вагу тіла, а також на фізичну силу істотно впливають харчування і спосіб життя, які, у свою чергу, знаходяться під впливом суспільних поглядів на те, кому - чоловікам чи жінкам - необхідно давати більше їжі, кому потрібніший калорійна їжа, які спортивні заняття прийнятні для тих або інших.
Крім біологічних відмінностей між людьми існують поділ їх соціальних ролей, форм діяльності, відмінності в поведінці і емоційних характеристиках. Антропологи, етнографи і історики давно встановили відносність уявлень про "типово чоловічий" або "типово жіночому": те, що в одному суспільстві вважається чоловічим заняттям (поведінкою, рисою характеру), в іншому може визначатися як жіноче. Відмічається в світі різноманітність соціальних характеристик жінок і чоловіків і принципове тотожність біологічних характеристик людей дозволяють зробити висновок про те, що біологічна стать не може бути поясненням відмінностей їх соціальних ролей, які існують в різних суспільствах. Таким чином виникло поняття гендер, що означає сукупність соціальних і культурних норм, які суспільство наказує виконувати людей в залежності від їх біологічної статі. Чи не біологічна стать, а соціокультурні норми визначають, в кінцевому рахунку, психологічні якості, моделі поведінки, види діяльності, професії жінок і чоловіків. Бути в суспільстві чоловіком чи жінкою означає не просто мати ті чи ними анатомічними особливостями - це означає виконувати ті чи інші запропоновані нам гендерні ролі.
Гендер створюється (конструюється) суспільством як соціальна модель жінок і чоловіків, що визначає їх становище і роль у суспільстві та його інститутах (сім'ї, політичній структурі, економіці, культурі та освіті, та ін.) Гендерні системи розрізняються в різних суспільствах, проте в кожному суспільстві ці системи асиметричні таким чином, що чоловіки і все "чоловіче / маскулінне" (риси характеру, моделі поведінки, професії і інше) вважаються первинними, значущими і домінуючими, а жінки і все "жіноче / фемінінності "визначається як вторинне, незначне з соціальної точки зору і підпорядковане. Сутністю конструювання гендеру є полярність і протиставлення. Гендерна система як така відображає асиметричні культурні оцінки і очікування, адресовані людям в залежності від їхньої статі. З певного моменту часу майже в кожному суспільстві, де соціально приписані характеристики мають два гендерних типу (ярлика), одному біологічної статі пропонуються соціальні ролі, які вважаються культурно вторинними. Не має значення, які це соціальні ролі: вони можуть бути різними в різних суспільствах, але те, що приписується і наказує жінкам, оцінюється як вторинне (другосортне). Соціальні норми змінюються з часом, проте гендерна асиметрія залишається. Таким чином, можна сказати, що гендерна система - це соціально сконструйована система нерівності за статтю. Гендер, таким чином, є одним із способів соціальної стратифікації суспільства, який у поєднанні з такими соціально-демографічними чинниками, як раса, національність, клас, вік організує систему соціальної ієрархії.
Важливу роль у розвитку та підтримці гендерної системи відіграє свідомість людей. Конструювання гендерної свідомості індивідів відбувається за допомогою розповсюдження і підтримки соціальних і культурних стереотипів, норм та приписів, за порушення яких суспільство карає людей (наприклад, ярлики "чоловікоподібна жінка" або "мужик, а веде себе як баба" дуже болісно переживаються людьми і можуть викликати не тільки стреси, але і різні види психічних розладів). З моменту свого народження людина стає об'єктом впливу гендерної системи - у традиційних суспільствах відбуваються символічні пологові обряди, що розрізняються в залежності від того, якої статі народилася дитина; колір одягу, колясок, набір іграшок новонародженого у багатьох суспільствах також визначені його підлогою. Проведені дослідження показують, що новонароджених хлопчиків більше годують, зате з дівчатками більше розмовляють. У процесі виховання сім'я (в особі батьків і родичів), система освіти (в особі виховательок дитячих установ і вчителів), культура в цілому (через книжки й засоби масової інформації) впроваджують у свідомість дітей гендерні норми, формують певні правила поведінки і створюють уявлення про тому, хто є "справжній чоловік" і якою має бути "справжня жінка". Згодом ці гендерні норми підтримуються за допомогою різних соціальних (наприклад, право) і культурних механізмів, наприклад, стереотипи у ЗМІ. Втілюючи в своїх діях очікування, пов'язані з їх гендерним статусом, індивіди на мікрорівні підтримують (конструюють) гендерні відмінності і, одночасно, побудовані на їх основі системи панування і володарювання.
Диференціація понять стать і гендер означала вихід на новий теоретичний рівень осмислення соціальних процесів. В кінці 80-х років феміністські дослідниці поступово переходять від критики патріархату та вивчення специфічного жіночого досвіду до аналізу гендерної системи. Жіночі дослідження поступово переростають в гендерні дослідження, де на перший план висуваються підходи, згідно з якими всі аспекти людського суспільства, культури і взаємовідносин є гендерними. У сучасній науці гендерний підхід до аналізу соціальних і культурних процесів і явищ використовується дуже широко. У ході гендерних досліджень розглядається, які ролі, норми, цінності, риси характеру наказує суспільство жінкам і чоловікам через системи соціалізації, розподілу праці, культурні цінності та символи, щоб вибудувати традиційну гендерну асиметрію та ієрархію влади.
Є кілька напрямів розробки гендерного підходу (гендерної теорії). До основних теорій гендеру, прийнятим сьогодні в соціальних і гуманітарних науках, відносяться теорія соціального конструювання гендеру, розуміння гендеру як стратифікаційної категорії та інтерпретація гендеру як культурного символу. Крім цього, досить популярним у вітчизняних роботах залишається псевдогендерний підхід. Псевдогендернимі дослідженнями називаються ті, де це поняття використовується як нібито синонім слова підлогу або як синонім соціополовой ролі. Така ситуація складається в тому випадку, коли автори / дослідники свідомо чи несвідомо стоять на біодетерміністскіх позиціях, тобто вважають, що біологія людини абсолютно чітко визначає чоловічі і жіночі соціальні ролі, психологічні характеристики, сфери занять та інше, а слово гендер використовують як "більш сучасне". Змістовно ситуація не змінюється навіть тоді, коли стать як біологічний факт і гендер як соціальна конструкція авторами все-таки різняться, але наявність двох протилежних "гендерів" (чоловічого і жіночого) приймається як відображення двох біологічно різних статей. Типовим прикладом соціополового, а не гендерного підходу є традиційне запитання соціологів, адресований тільки жінкам: "Хотіли б Ви сидіти вдома, якби мали таку матеріальну можливість?" або горезвісні опитування на тему "Чи може жінка бути політиком?" Такого роду соціологам просто невтямки, що результати їх досліджень вже вирішені наперед самої методологією. Псевдогендернимі дослідженнями є також і популярні дослідження з соціології праці, в яких опис "чоловічих і жіночих" професій або робочих місць не супроводжується аналізом причин і змісту цієї диференціації. З позицій соціополового підходу неможливо пояснити, чому переважну частину лікарів, суддів або банківських службовців в СРСР становили жінки, а в Європі і США це були в переважній масі чоловіки. Ситуація прояснюється тільки тоді, коли з позицій гендерної теорії дослідник аналізує, які престижність тієї або іншої професії в суспільстві і розмір оплати праці. Очевидно, що жінок серед лікарів у СРСР більше було не тому, що вони "від природи більш милосердними і схильні до самовідданості" (як сказали б біодетерміністи), і не тому, що така соціальна роль представниць їх статі (як сказали б прихильники соціополовой теорії ), а тому, що ця робота була низькооплачуваній (порівняно, наприклад, з роботою у військово-промисловому комплексі) і в цілому малопрестижної (наприклад, робітники мали набагато більше соціальних пільг, ніж лікарі).
Теорія соціального конструювання гендеру заснована на двох постулатах: 1) гендер конструюється (будується) за допомогою соціалізації, розподілу праці, системою гендерних ролей, сім'єю, засобами масової інформації; 2) гендер конструюється і самими індивідами - на рівні їх свідомості (тобто гендерної ідентифікації), прийняття заданих суспільством норм і ролей і підлаштування під них (в одязі, зовнішності, манері поведінки і т. д.). Ця теорія активно використовує поняття гендерної ідентичності, гендерної ідеології, гендерної диференціації та гендерної ролі. Гендерна ідентичність означає, що людина приймає визначення мужності і жіночності, існуючі в рамках своєї культури. Гендерна ідеологія - це система ідей, за допомогою яких гендерні відмінності і гендерна стратифікація отримують соціальне виправдання, в тому числі з точки зору "природних" відмінностей або надприродних переконань. Гендерна диференціація визначається як процес, у якому біологічним відмінностям між чоловіками і жінками надається соціальне значення і вони вживаються як способи соціальної класифікації. Гендерна роль розуміють як виконання певних соціальних розпоряджень - тобто відповідне підлозі поводження у мові, манерах, одязі, жестів і іншого. Коли соціальне виробництво гендеру стає предметом дослідження, зазвичай розглядають, як гендер конструюється через інститути соціалізації, розподілу праці, сім'ї, мас-медіа. Основними темами виявляються гендерні ролі та гендерні стереотипи, гендерна ідентичність, проблеми гендерної стратифікації і нерівності.
Гендер як стратификационная категорія розглядається в сукупності інших стратифікаційних категорій (клас, раса, національність, вік). Гендерна стратифікація - це процес, за допомогою якого гендер стає основою соціальної стратифікації.
Розуміння гендеру як культурного символу пов'язано з тим, що стать людини має не тільки соціальну, але й культурно-символічну інтерпретацію. Іншими словами, біологічна статева диференціація представлена ​​і закріплена в культурі через символіку чоловічого або жіночого начала. Це виражається в тому, що багато хто не пов'язані зі статтю поняття і явища (природа, культура, стихії, кольору, божественний або потойбічний світ, добро, зло і багато чого іншого) асоціюються з "чоловічим / маскулінних" або "жіночим / фемінінних" початком. Таким чином, виникає символічний сенс "жіночого" і "чоловічого", причому "чоловіче" ототожнюється з богом, творчістю, світлом, силою, активністю, раціональністю і т. д. (і, відповідно, бог, творчість, сила та інше символізують маскулінність , чоловіче начало). "Жіноче" асоціюється з протилежними поняттями і явищами - природою, пітьмою, порожнечею, підпорядкуванням, слабкістю, безпорадністю, хаосом, пасивністю і т. д., які, у свою чергу, символізують фемінінність, жіноче начало. Класифікація світу за ознакою чоловіче / жіноче і статевий символізм культури відображають і підтримують існуючу гендерну ієрархію суспільства в широкому сенсі слова.
Отже, ми бачимо, що поняття гендер означає, по суті, і складний соціокультурний процес формування (конструювання) суспільством відмінностей у чоловічих та жіночих ролях, поведінці, ментальних і емоційних характеристиках, і сам результат - соціальний конструкт гендеру. Важливими елементами створення гендерних відмінностей є протиставлення "чоловічого" і "жіночого" і підпорядкування жіночого начала чоловічого начала.
Сучасна гендерна теорія не намагається заперечити існування тих чи інших біологічних, соціальних, психологічних відмінностей між конкретними жінками та чоловіками. Вона просто стверджує, що сам по собі факт відмінностей не так важливий, як важлива їх соціокультурна оцінка та інтерпретація, а також побудова владної системи на основі цих відмінностей. Гендерний підхід заснований на ідеї про те, що важливі не біологічні або фізичні відмінності між чоловіками і жінками, а то культурне і соціальне значення, яке надає суспільство цим розбіжностям. Основою гендерних досліджень є не просто опис різниці в статусах, ролях та інших аспектах життя чоловіків і жінок, але аналіз влади і домінування, що затверджуються в суспільстві через гендерні ролі і відносини.

II. Полоролевая ідентичність чоловіків і жінок
Полоролевая ідентичність як чоловіків, так і жінок формується і змінюється в залежності від умов виховання, навчання і ступеня тиску статеворольових стереотипів, прищеплений засобами масової інформації. Незважаючи на декларування «рівних можливостей» для чоловіків і жінок в придбання тієї чи іншої професії, що історично склалися стереотипні уявлення про «чоловічих» або «жіночих» спеціальностях тяжіють серед значної частини населення.
На тлі що відбуваються в даний час соціальних, політичних та економічних змін у всьому світі, зміст гендерних ролей піддається трансформації. Однак у багатьох культурах чоловіки і жінки сприймаються як володіють взаємовиключними, протилежними особистісними та поведінковими характеристиками. Чоловіки представляються як агресивні, сильні, незалежні, розумні й творчі; жінки - як покірні, емоційні, консервативні і слабкі. Визначення маскулінності виключно як "чоловічого", а фемінності тільки як "жіночого" є стереотипним, формує помилкові консервативні уявлення.
Метааніліз статевих відмінностей у значимості тих чи інших характеристик роботи показав, що суттєвими є 33-40 ознак, причому найбільш виражені відмінності пов'язані з тим, що жінки віддають перевагу роботі з людьми і розглядають якість виробничих відносин як один з основних факторів вибору професії, а чоловіки надають основне значення свободи і автономії діяльності.
Гендерні стереотипи, які супроводжують і сучасний процес соціалізації, можуть дезорієнтувати, опинившись помилковими або мало відповідають дійсності, і серйозно деформувати особистісний розвиток і міжособистісне взаємодія. Не дивлячись на те, що стереотипні уявлення мають тенденцію залишатися стабільними протягом тривалого часу як в індивідуальному, так і суспільній свідомості, зміна цінностей та культури відносин людей закладає основу для формування нових норм і правил поведінки в сучасному світі.

II. Практична частина
У ході дослідження було опитано 50 осіб, 26 чол (52%) з яких юнаки та 24 чол (48%) дівчини. Таким чином, головна умова вибірки, припускало рівну представленість молоді чоловічої і жіночої статі, було дотримано. Респонденти представляли вікову групу 16 - 18 років. Блок питань був спрямований на виявлення безпосередньо гендерних стереотипів респондентів. Запропоновані на цьому етапі завдання виявляють ставлення до соціальних ролей чоловіків і жінок у дівчат та юнаків. Тут питання були навмисно сформульовані таким чином, щоб "чоловіка" і "жінки" респондентами сприймалися як групи людей. На питання "Чи існують індивідуальні риси характеру у чоловіків і жінок?" 52% респондентів дали відповідь "ні". Це демонструє їхнє розуміння того, що будь-які особистісні характеристики можуть бути притаманні як чоловікам, так і жінкам, тобто є загальнолюдськими, навіть якщо різному проявляються. 48% респондентів відповіли "так" і привели варіанти таких характеристик. Частіше за все як "обумовлені підлогою" у відповідях відзначалися "мужність" і "жіночність", а також інші характеристики, традиційно закріплені за одним із статей. Наприклад, виключно чоловічими рисами названі лідерство, самостійність і цілеспрямованість, а жіночими - скромність, мінливість, сором'язливість. Можна припустити, що узагальнені образи чоловіків і жінок частіше протиставляються один одному при описі властивостей характеру, тобто є більш стереотипізовані. Перевіркою даного припущення з'явився наступний блок з 25 тверджень, щодо яких респондентам пропонувалося висловити свою точку зору від повного незгоди до повної згоди з 5-ти бальною шкалою. Всі розглянуті затвердження представляють собою існуючі гендерні стереотипи, які визначають відмінності юнаків і дівчат у професійній діяльності. Це дозволило визначити різницю сприйняття гендерних ролей реальних значущих дорослих і гендерних стереотипів на прикладі узагальнених образів чоловіків і жінок.
Проаналізувавши отримані результати в даному блоці анкети, ми умовно розділили розглянуті стереотипні затвердження на 4 групи:
- Стійкі - з ними згодні більшість респондентів обох статей;
- Динамічні - вони відображають думки, протилежні запропонованим в опитувальнику стереотипам, що змінилися в уявленнях сучасних молодих людей,
- Дискусійні - твердження, в яких уявлення юнаків і дівчат різні, "сперечаються" один з одним;
- Протестні - включають в себе твердження, в яких юнаки і дівчата дають протилежні відповіді.
Так, з третиною запропонованих тверджень (9 з 25) найбільшою мірою згодні і хлопці і дівчата. Серед стійких стереотипів рівну кількість "розпоряджень" чоловікам і жінкам (5:5).
Таблиця 2. Стійкі стереотипи.
Твердження
Згода (%)
Важко відповісти (%)
Незгода (%)
юний.
дів.
юний.
дів.
юний.
дів.
Чоловіки повинні бути активними, цілеспрямованими
93
95
4
2
3
3
Жінки повинні завжди добре виглядати
90
91
4
5
6
4
Жінки повинні вміти готувати і вести господарство
90
83
4
4
6
13
Жінка повинна дбати про чоловіка, а чоловік бути її захисником
89
87
5
4
6
9
Жінки повинні бути сексуально привабливими
89
82
7
8
4
10
Чоловіки повинні вміти забити цвях, полагодити кран, праску
88
87
6
4
6
9
Кар'єра - основа життя чоловіків, вони повинні мати престижну роботу
80
75
8
9
12
16
Чоловіки завжди повинні прагнути завоювати і підкорити жінок
74
77
15
13
11
1
Жінки не повинні бути легко доступними для чоловіків
66
84
20
8
14
8
Більшістю респондентів не піддаються сумніву статус чоловіка і маскулінні характеристики його особистості. Для жінки традиційно важливим видається турбота про свій зовнішній вигляд. Зрівняні у відповідях респондентів чоловіки і жінки обов'язковим виконанням домашніх справ, "властивих" їх статі. На противагу стійким стереотипом, у блоці були виявлені три динамічних. Вони відображають думки про чоловіків, протилежні представленим стереотипам.
Таблиця 3. Динамічні стереотипи.
Твердження
Згода (%)
Важко відповісти (%)
Незгода (%)
юний.
дів.
юний.
дів.
юний.
дів.
Чоловікам не важливо, чи виглядають вони привабливо
20
14
17
13
63
73
Сім'я для чоловіків не головне
25
25
21
27
54
50
Чоловіки, якщо вони займаються типово жіночою професією, самі стають жіночними
26
25
23
24
51
51
Стереотипне уявлення про те, що тільки жінкам важливо бути привабливими не підтверджується, майже дві третини учнів у віці від 16 до 18 років вважає зовнішню привабливість однаково значущою як для жінок, так і для чоловіків.
Незважаючи на те, що 80% юнаків і 75% дівчат поділяють стереотип: "кар'єра - основа життя чоловіків", сім'я, традиційно вважається "жіночої" сферою інтересів, для чоловіків, на думку більше половини респондентів обох статей, також важлива.
З твердженням про вплив професії на поведінку не згоден кожен другий респондент. Відзначимо, що на питання анкети "Чи існують по-справжньому" чоловічі "і" жіночі "професії?" негативно відповіли 43% хлопців і 32% дівчат. Позитивні відповіді дали 57% юнаків і 68% дівчат, навівши як приклад типово жіночих професій "доярка", "прибиральниця". Тобто такі типи занять, які не вимагають професійної освіти, або приклади низькокваліфікованих робіт - з низькою оплатою праці і які передбачають традиційну для жінок сферу обслуговування, у тому числі членів сім'ї: "нянька", "швачка", "медсестра". У якості "чоловічих" професій вказувалися "шахтар", "водій", "програміст". Іноді респонденти замість конкретних професій вказували посаду "директор" або "начальник", очевидно вважаючи це типово "чоловічою справою".
Динамічні стереотипи мають тенденцію до послаблення або зміни торкнулися тільки "чоловічих" тверджень. Молодь висловлює думку, що чоловіки можуть працювати в будь-якій сфері праці без шкоди своєї особистості, їм важливо бути привабливими і мати сім'ю. Дискусійні стереотипи відображають відмінності подання юнаків і дівчат про ролі чоловіків і жінок. Загальну тенденцію до зміни стереотипних уявлень відображає число кому важко висловити певну думку (від 9% до 29%). Незгода зі стереотипами висловили понад 30% або в групі дівчат, або в обох групах.
Таблиця 4. Дискусійні стереотипи.
Твердження
Згода (%)
Важко відповісти (%)
Незгода (%)
юний.
дів.
юний.
дів.
юний.
дів.
Відповідальність за фінансове благополуччя родини лежить на чоловіках
77
58
9
11
14
31
Материнство - основа життя жінки, вони повинні народжувати дітей
73
57
12
11
15
32
Чоловіки повинні заробляти більше, ніж жінки
68
48
9
11
23
41
Жінки повинні бути скромними
56
37
20
21
24
42
Жінки не повинні прагнути оволодіти типово чоловічою професією
42
28
28
25
30
47
Відповідальність за збереження родини лежить на жінках
31
22
29
16
40
62
Жінки не повинні прагнути заробити більше чоловіків
29
17
24
13
47
70
Група протестних стереотипів в цілому демонструє інтерес дівчат до професійного і кар'єрного зростання, а також бажання самостійності і незалежності в особистих і сімейних відносинах.
Блок питань, які вивчають в даній анкеті ставлення до стереотипним уявленням, що існують у суспільстві про ролі чоловіків і жінок, завершувався завданням закінчити речення: "Склад розуму і характеру у чоловіка або жінки ..."
ЮНАКИ
Відповіді
ДІВЧАТА
19%
Визначає природа і стать людини
14%
8%
Вирішує суспільство, його норми і традиції
6%
36%
Кожна людина за себе вирішує самостійно
30%
37%
Вирішує сама людина, але йому доводиться «підкорятися» норм і традицій того суспільства, в якому він живе
50%
На думку 19% юнаків і 14% дівчат, маючи певні статеві ознаки, людина вже гарантовано має конкретним набором особистісних характеристик і здібностей. Юнаки частіше, ніж дівчата (36% і 30% відповідно) вважають, що кожна людина для себе вирішує самостійно - яким бути і не бачать будь - яких перешкод своєї самореалізації. Найменше респондентів дали відповідь, що все вирішує суспільство, його норми і традиції. Більше третини юнаків і кожна друга дівчина з опитаних визнають, що суспільство формує особистість і впливає на зміну її цінностей і поведінкових характеристик. Самі, будучи частиною цього суспільства, учасники даного дослідження демонструють зміна деяких гендерних стереотипів на нові "норми" і "правила", є менш обмежують вибір у самореалізації людини будь-якої статі.

Висновок
Проведене нами дослідження дозволило встановити, що гендерні стереотипи впливають на вибір майбутньої професії.
Типово чоловічий образ включає в себе набір рис, пов'язаних з професійною компетенцією, раціональним мисленням і активною життєвою позицією, а типово жіночий - з соціальними і комунікативними навичками, душевною теплотою і емоційною підтримкою.
Універсальної життєвою цінністю на сучасному етапі серед представників різних професій виявляється прагнення до досягнень, і в цьому поєднуються як традиційно фемінні і маскулінні переваги. Наприклад, виявилося, що жінки-військовослужбовці одночасно характеризуються більш високими показниками товариськості, сміливості та самоконтролю в порівнянні з представниками цієї ж професії - чоловіками.
У практичній частині було запропоновано кілька анкет твердженнями.
Всі розглянуті затвердження представляють собою існуючі гендерні стереотипи, які визначають відмінності чоловіків і жінок у професійній діяльності. Це дозволило визначити різницю сприйняття гендерних ролей реальних значущих дорослих і гендерних стереотипів на прикладі узагальнених образів чоловіків і жінок.
Більшістю респондентів не піддаються сумніву статус чоловіка і маскулінні характеристики його особистості. Для жінки традиційно важливим видається турбота про свій зовнішній вигляд. Зрівняні у відповідях респондентів чоловіки і жінки обов'язковим виконанням домашніх справ, "властивих" їх статі. На противагу стійким стереотипом, у блоці були виявлені три динамічних. Вони відображають думки про чоловіків, протилежні представленим стереотипам.
Незважаючи на те, що 80% юнаків і 75% дівчат поділяють стереотип: "кар'єра - основа життя чоловіків", сім'я, традиційно вважається "жіночої" сферою інтересів, для чоловіків, на думку більше половини (53%) респондентів обох статей, також важлива .
Виходячи з вище сказаного, можна зробити висновок: гендерні стереотипи впливають на вибір майбутньої професії. Що й підтверджує нашу гіпотезу.

Література
1. Бендас Т. В. Гендерні дослідження лідерства / / Зап. Психол. 2000. № 1. С. 87-95
2. Є.В. Юркова, І.С. Клецина "Соціально - психологічний аналіз гендерних ролей". - Практикум з гендерної психології / За ред. Клецина. - СПб.: Пітер 2003. - С. 207-228
3. Іванова Є. Введення в Гендерні дослідження. Ч.I: Навчальний посібник / За ред. І.А. Жеребкін - Харків: ХЦГІ, 2001; СПб.: Алетейя, 2001. - С. 336
4. С.Ю. Головін. Словник практичного психолога - Мінськ: Хервест, 1998. - С. 430
5. В. Юркова, І.С. Клецина "Соціально - психологічний аналіз гендерних ролей". - Практикум з гендерної психології / За ред. Клецина. - СПб.: Пітер 2003. - С. 207-228
6. Антологія гендерних досліджень. СБ пер. / Укл. і коментарі Є. І. Гапова і А. Р. Усманова. Мінськ: Пропілеї, 2000.
7. Психологічний словник. Под ред. А. В. Петровського, М.Г. Ярошевського. - М., 1990 р .
8. Ольшанський Д. В. Психологія маси. СП-б., "Пітер"., 2001р.

Термінологічний словник
Гендер - сукупність соціальних і культурних норм, які суспільство наказує виконувати людей в залежності від їх біологічної статі.
Гендерні стереотипи - культурно та соціально зумовлені уявлення про якості і нормах поведінки чоловіків і жінок
Гендерна ідентичність - базова структура соціальної ідентичності, що характеризує людину (індивіда) з точки зору його належності до чоловічої або жіночої групи, при цьому найбільш значуще, як сама людина себе категоризує.
Гендерна система - це соціально сконструйована система нерівності за статтю.
Гендерна ідеологія - це система ідей, за допомогою яких гендерні відмінності і гендерна стратифікація отримують соціальне виправдання, в тому числі з точки зору "природних" відмінностей або надприродних переконань.
Гендерна диференціація - процес, у якому біологічним відмінностям між чоловіками і жінками надається соціальне значення і вони вживаються як способи соціальної класифікації.
Гендерна стратифікація - це процес, за допомогою якого гендер стає основою соціальної стратифікації.
Гендерна роль - виконання певних соціальних розпоряджень - тобто відповідне підлозі поводження у мові, манерах, одязі, жестів і іншого.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Наукова робота
89.6кб. | скачати


Схожі роботи:
Вплив гендерних стереотипів на характер та ефективність спілкування
Вплив гендерних стереотипів на спілкування і взаємодію людей
Вплив гендерних стереотипів на процес становлення особистості дівчат-підлітків
Вплив гендерних стереотипів на процес становлення особистості дівчат підлітків
Вплив реклами на вибір професії
Вивчення здібностей та їх вплив на вибір професії
Вплив профорієнтаційного консультування на вибір професії підлітками
Вплив особистісних якостей на вибір професії учнями старших класів
Сутність гендерних стереотипів
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru